Проект педагогического исследования

Проект учебного исследования
Шубенок Ольга Викторовна
Россия
Республика Коми
Город Сыктывкар
Сыктывкарский Государственный
Университет
Сыктывкар 2010
цель
– рассмотреть различные
формы экскурсий и предложить серию
экскурсий
для
школьников
разного
возраста
в
Национальную
галерею
республики
Коми
на
тему:
«Творчество
художников
РК».
Продуктом данного исследования станет
система разноплановых экскурсий по залам
Национальной галереи РК для разного
возраста: обзорная, проблемная, экскурсияигра, виртуальная, экскурсия – мастерская
Методы исследования





метод изучения существующего педагогического
экскурсионного опыта.
метод анализа педагогической, методической и
специальной искусствоведческой литературы по
данной проблематике.
искусствоведческий анализ произведений
коллекций постоянных и временных выставок,
представленных в Художественной галерее и
выставочных залах РК;
интервьюирование работников галереи и
художников РК;
проектирование и апробирование различных форм
экскурсий на коллективах учащихся ДХШ.
Проблема
проекта:
организация
экскурсии как формы внеклассной работы
в области художественного образования
школьников разного возраста.
Гипотеза:
проведение
полноценной
экскурсии со школьниками различного возраста
предполагает использование разных её видов,
применение эффективных методических приёмов от
которых будет зависеть эффективность восприятия
и влияния произведений искусства на учащихся.
План учебного исследования
I.
Анализ специализированной литературы по данной
проблеме. Работа с произведениями изобразительного
творчества художников Коми.
II. Разработка проектов экскурсий по темам: «Персональная
выставка В.П. Кононова»; «Акварель в творчестве В. В.
Кокачева»; «Скульптура Сыктывкара» и др.
III. Апробация полученных результатов на практике с
учащимися ДХШ разного возраста.
IV. Выводы исследования (продукты исследования: статья,
презентации, тексты экскурсий с методическими
рекомендациями.
Анализ специализированной литературы по данной проблеме
Работа с источниками
Рассмотреть образовательную роль художественного музея в
художественном образовании школьника
 Познавательные функции художественной галереи и ее формы






работы с посетителями.
Современные педагогические аспекты и требования к
организации экскурсий.
Отбор содержания экскурсий «творчество художников
республики Коми» - в контексте национально-регионального
компонента образовательных программ
Экскурсия как форма внеклассной работы в художественном
образовании
Виды и формы экскурсий в художественном музее
Связь экскурсии и беседы по изобразительному искусству
Методические рекомендации по подготовке и проведению
экскурсии
Этапы подготовки экскурсии
1. Определение темы
2. Встреча с художником
3. Составление плана и маршрута экскурсии
4. Составление текста беседы с моделированием
методических приёмов
5. Репетиция в роли экскурсовода
Автором разработано
 Экскурсия по выставке В. В. Кокачева
(апробирована )
 Текст экскурсии по выставке В. П.
Кононова (проверенный и одобрен
художником)
 Презентации«виртуальные экскурсии»
(экскурсия
по
Сыктывкару,
по
выставке В.П. Кононова и Г. А.
Дмитриева.
Пример возможных вопросов при анализе
произведения для детей 10 – 15 лет
(по выставке В.П. Кононова)
Перед вами картина, под
названием «Здравствуйте,
ромашки».
В
какой
технике
она
выполнена?
(масло,
картон).
К какому жанру вы можете
отнести
это
произведение?
(пейзаж,
натюрморт с интерьером).
Что вы можете сказать о
колорите
данной
картины?
(сильный
контраст
красного
и
зелёного цветов)
Здравствуйте, ромашки. К., м. 2008г.
Вам понравилась данная картина? Чем? (сюжет, цвет, и др)
Автор предлагает следующие
приёмы работы с учащимися:






прием «оратора»: приемы привлечения внимания детей
различными интонациями;
прием «диалог»: формулировка интересных и проблемных
вопросов;
предложить детям рассказать об их собственных коллекциях
(описать свой домашний «музей»);
прием «прятки»: в анализе художественного произведения,
при определении главного и второстепенного, можно
прикрыть один из объектов;
прием поиска: найти картины, представленные в экспозиции
музея и определить их жанр (для младших классов ДХШ)
приемы электронного акцентирования для виртуальных
экскурсий: выделение цветом и размером, наложение
дополнительных элементов, анимация, наложение
фрагментов и др.
С Рохиным В. А. Скульптором и
Впервые
преподавателем скульптуры и
попробовала себя в
методики преподавания
роли экскурсовода,
скульптуры
2006 год.
Национальная
галерея
РК.
Юбилейная
выставка
В.
В.
Кокачева
С художником В. В. Кокачевым.
Национальная галерея РК
С Кононовым
В. П художником и
преподавате
лем рисунка
и живописи
В продолжение проекта
предполагается:
 Разработать следующие виды экскурсий и их
тематику: обзорная, проблемная, экскурсия-игра,
виртуальная, экскурсия – мастерская, экскурсия по
одной картине
 Апробировать составленный текст экскурсии на
юбилейной выставке художника В. П. Кононова
 Проведение разработанных экскурсий различных
видов, с использованием новых приёмов (игра,
диалог, электронная презентация, активное участие
обучающегося в процессе)
 Провести серию опросов, анкет и открытое
обсуждение в блоге ( в электронном виде)
Библиография
1. Столяров, Б. А. Музейная педагогика. История.
Теория. Практика.
2. Левыкина, К. Г., Хербста, В. Л. Музееведение.
Учебное пособие для вузов.
3. Подласый, И. П. Педагогика: учебное для
студентов высших педагогических заведений
4. Труды Национального музея Р. К. «Музей и
краеведение», буклеты и брошюры, выпущенные
галереей.
5. Соколова, Н. Д. Русский музей – детям. Беседы по
изобразительному искусству. Учебное пособие.