Повышение мотивации познавательной деятельности и

ПОВЫШЕНИЕ
МОТИВАЦИИ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И
РАЗВИТИЕ
ЛИЧНОСТИ В
НАПРАВЛЕНИИ
САМОРЕАЛИЗАЦИИ И
СОЦИАЛИЗАЦИИ
УЧАЩИХСЯ.
Из опыта
работы учителя
истории и
обществознания
Злобиной Л.Н.
ЦЕЛИ :
•расширение общепедагогических и психологических знаний с
целью совершенствования методов и приёмов формирования
учебной мотивации обучающихся;
•овладение достижениями педагогической науки, современной
педагогической практики;
•повышение профессионального мастерства;
•накопление методического материала с целью взаимообмена
опытом и Интернет-ресурсами;
•совершенствование учебного процесса.
ЦЕЛЬ САМООБРАЗОВАНИЯ:
развитие приёмов стимуляции познавательного
интереса учащихся, необходимых не только в
процессе изучения истории, обществознания, но
и в ходе самореализации и социализации
личности. Способствование пополнению
активного жизненного опыта.
ПРОБЛЕМЫ, РЕШАЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ
ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ:
•создание благоприятной атмосферы на уроках;
•широкое применение интерактивных методов обучения, т.е. создание
возможностей для ребят находиться в режиме диалога друг с другом, либо с
учителем;
•выработка и развитие самостоятельной работы с текстом документа,
иного исторического источника;
•использование приёмов работы с иллюстрациями, картосхемами,
исторической картой и дополнительной познавательной литературой;
•создание игровых и проблемных ситуаций на уроках.
ПРОБЛЕМЫ, РЕШАЕМЫЕ В
ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
В НАПРАВЛЕНИИ
САМОРЕАЛИЗАЦИИ И
СОЦИАЛИЗАЦИИ:
•развитие творческой активности обучающихся;
•развитие коммуникативных способностей;
•формирование адекватной самооценки;
•усвоение правил этикета современного общества;
•подготовка к самостоятельному жизненному этапу.
ПУТИ РАЗВИТИЯ ИНТЕРЕСА К
УРОКАМ ИСТОРИИ И
ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ:
•развивать элементы занимательности путём оформления урока и
подбора дидактического материала;
•вызывать интерес к учебному предмету путём создания элементов
новизны, как в области содержания материала, так и в методике;
•обеспечить преемственность и перспективность в работе;
•организовать ролевые занятия, разнообразное домашнее задание.
НОВИЗНА ОПЫТА:
Оптимальное сочетание известных форм,
методов и средств работы с применением
оригинальных авторских способов и приёмов.
ПРИМЕНЕНИЕ СОРЕМЕННЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
технология
технология
ИКТ
проблемного
критического
технология
обучения
мышления
ПРИЁМЫ ОБУЧЕНИЯ:
1. Опорные схемы.
2. Слова – подсказки к ключевым понятиям.
3. Тексты с ошибками.
4. Пирамида понятий.
5. Картография.
6. Всякая всячина.
7.Мозговой штурм.
8. Словарь урока.
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:
1.
Проблемно – поисковая беседа.
2.
Опережающее домашнее задание.
3.
Метод разыгрывания ролей.
4.
Развёрнутое собеседование.
5.
Взаимопроверка творческих заданий.
6.
Тестирование.
ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ:
1. Школьная лекция с элементами беседы, с элементами
самостоятельной работы.
2. Семинар.
3. Зачёт.
4. Урок – дискуссия.
5. Теоретическое рассмотрение темы с элементами игры.
6. Урок – путешествие.
7. Урок – историческая викторина.
8. Самостоятельная работа учащихся с документами.
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТА
ВЫРАЖАЕТСЯ В:
• конкретизации содержания работы;
• развитии творческой активности учащихся;
• устойчивом интересе к урокам обществоведческого цикла;
• благоприятном морально-психологическом климате на уроках;
• развитии речи обучающихся;
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТА
ВЫРАЖАЕТСЯ В:
• в общем развитии каждого ученика на основе создания
проблемных ситуаций, требующих принятия
самостоятельных решений;
• в широком использовании информационнокоммуникативных технологий в учебном процессе;
• создании комфортных условий обучения, при которых
ученик чувствует свою успешность, свою
интеллектуальную состоятельность.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
С уважением,
Людмила Николаевна
Злобина.