Проект «в гостях у бабушки Праски».

Проект «в гостях у
бабушки Праски».
• Вид: познавательный,
долгосрочный.
• Цель: разработка системы
мероприятий по организации
мини-музея с детьми
старшего дошкольного
возраста, содействие
всестороннему развитию
детей, знакомство детей с
бытом и историей своих
предков, формирование у
дошкольников
патриотических чувств.
Задачи:
•
•
•
•
•
•
1. 1.Формировать у детей целостную картину мира (образовательная
область «Познание»)
2.Способствовать формированию исторического сознания,
пробуждению культурно- исторической памяти чувашского народа
3.Формировать гендерную, семейную, гражданскую принадлежность,
патриотические чувства, чувства принадлежности к мировому
сообществу. (образовательная область "Социализация"),
познавательный интерес к окружающему миру, истории своих предков.
4. Создать оптимальные условия для приобщения взрослых и детей к
истокам чувашских предметов быта (изделий из дерева и бересты).
5. Развивать все компоненты устной речи детей (лексической стороны,
грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной
речи - диалогической и монологической форм) в различных
формах (образовательная область "Коммуникация")
6. Воспитывать нравственные качества ребёнка, гуманистической
системы ценностей на основе ознакомления его с ценностями
чувашского народа.
•
•
•
•
•
Интеграция образовательных
областей:
В данном проекте
осуществляется интеграция
следующих образовательных
областей:
- «Познание» – организуются
познавательноисследовательская
деятельность по ознакомлению
с предметами чувашского быта;
- «Социализация» организуются экскурсии по
введению детей в мир
исторического наследия;
- "Коммуникация" организуются
презентации экспозиций детьми.
•
•
•
•
•
•
•
Перспективы работы:
Предоставить детям
возможность осознать себя в
традиции
познакомить с элементами
материальной и духовной
культуры, жизненным укладом
чувашского народа
Учить понимать язык предметов
как носителей закодированной
информации исторической
эпохи
Развивать навыки поисковой,
исследовательской
деятельности
Пополнять содержание
этномузея в группе
Оснащение мини-музея
цифровыми образовательными
ресурсами к экспозициям
(работа в данном направлении
уже начата и в мини-музее ДОУ
Принципы
•
•
•
•
•
•
принцип учета возрастных
особенностей
дошкольников;
принцип опоры на интересы
ребенка;
принцип осуществления
взаимодействия воспитателя
с детьми при руководящей
роли взрослого;
принцип наглядности;
принцип
последовательности;
принцип сотрудничества и
взаимоуважения.
Участники:
•
Дети подготовительной
группы
• Воспитатели С.П.Крылова,
Н.П. Васильева
• Узкие специалисты
(музыкальный руководитель
ДОУ В.Р.Никифорова,
инструктор по физическому
воспитанию М.Г.Павлова,
экскурсовод краеведческого
музея)
• Родители воспитанников
Срок реализации: январь-май
2013г.
• Этапы
I этап реализации
проекта:
•
Работа воспитателя
уровня знаний воспитанников о
подготовительный. • мониторинг
родном городе и культуре родного народа (
•
•
•
•
•
•
Диагностический инструментарий к программе
О.В.Драгуновой « Программа образования
ребенка – дошкольника » ).
выявление заинтересованности родителей в
данной проблеме на родительском собрании;
изучение научно-методической литературы;
Посещение с детьми выставки книг по
ознакомлению с бытом наших предков в детской
библиотеке им. Сухомлинского.
разработка плана организации совместно с
родителями мини-музея:
1)выбор темы мини-музея,
2) определение места размещения мини-музея,
3) планирование экспозиций,
4) выбор дизайна оформления мини-музея,
5) подбор экспонатов,
6) оформление визитной карточки и паспорта
мини-музея,
7) разработка форм работы с экспозициями
мини-музеев,
8) разработка ознакомительной экскурсии в
мини-музей.
Согласование задач по образовательным
областям в рабочих программах тематических
задачах по проекту.
•
•
•
•
•
•
Работа с детьми
Узнать: Что мы знаем? Что
хотим узнать? К кому
обратиться за помощью, в каких
источниках можно найти
информацию.
Работа с родителями
Презентовать технологию
Свирской Л.– Проектная
деятельность в работе детского
сада.
Привлечь родителей к
созданию экспозиций музея,
пополняя их материалами.
Посещение Чувашского
национального музея с
родителями
Вид
Участ
ники деятел
ьности
Формы и методы работы
совместной деятельности
II этап – основной.
Дети
Воспитат
ели
Игровая
Самостоятел
ьная
деятельность
детей
Ролевые игры (дети играют, пребывают Игровая
в роли ).
деятельность
Игра-поиск (найти предмет, указать
его, рассмотреть, высказать собственное
мнение).
Игра фантазирование (например, дети
представляют, фантазируют, во что они
одеты, как выглядит мастерская, какими
инструментами они работают и т.д.)
Д/и «Загадай загадку», «Узнай, о каком
предмете я говорю», «Кто самый
внимательный», «Четвертый лишний»,
«Подскажи словечко».
Дети
Воспитатели
Коммуникатив Обсуждение чувашских
примет, посвященные с/х
ная
работам, пословиц о труде.
Составление описательного
рассказа предмета быта.
Беседа с детьми, «Какие
хозяйственные работы
выполняли женщины, а какие
мужчины?»
Составление
сообщений
о предмете быта.
Дети
Воспитатели
Трудовая
Вышивка.
Посадка лука,
огурцов.
Уборка участка
детского сада.
Сбор природного
материала (листья,
плоды, ветки, семена)
для подделок.
Труд в уголке
природы и
на участке.
Работа в
«Царском уголке
хозяйки»
Дети
Воспитатели
Родители
Познаватель
ноисследовате
льская
Опытно-поисковая деятельность детей по
ознакомлению с историей родного города,
края
Участие детей в городской интеллектуальнопознавательной викторине «Мой город»
Вовлечь родителей образовательный
процесс «Труд чуваш в прошлом»
 Использовать в работе ИКТ(слайды
ознакомлением с предметным миром чуваш
в прошлом, фотографий)
Тема НОД: «Берёзка» с использованием
ментальной карты, предметов быта
чувашского народа, флэш-игры «Угадай
время года по берёзе», игра «Если…,то…»
(чувашские приметы)
«Одушевление музейного интерьера» через
непосредственное взаимодействие с
предметами (рассматривание и определение
предмета, сравнивание вещей с
современными, демонстрация экспоната в
действии, воспроизведение действий
предмета, изображение предмета ребёнком,
ощупывание, осязание и т.д.).
Экспериментиро
вания.
Игровая
деятельность
Дети
Продуктив
Воспитател ная
и
Родители
Ручной труд «Такие разные
поделки».
Конструирование из природного
материала.
Интеграция разных видов
искусств
Работа в уголке
изобразительной
деятельности
Дети
Воспитател
и
Музыкальн
ый
руководите
ль
Музыкальн
охудожестве
нная
 Проведение национальных
праздников и развлечений,
посиделок, обрядовых
мероприятий с детьми и
взрослыми.
Хоровод «Во поле берёза стояла».
Прослушивание музыкального
чувашского фольклора.
Танцевальный сюжет –
придумывают дети
Воспитате
ли
Чтение
Организация выставки книг
чувашского издательства
художественного и краеведческого
содержания.
Работа с литературой
Дети
Воспитател
и
Инструкто
р по
физическо
му
воспитани
ю
Двигательн
ая
Игра: «Один, два, три, к берёзе беги». «Где мы
были, не скажем, а что делали, покажем».
Прогулки, путешествия, походы, экологическая
тропинка.
Прогулки по городу.
Двигательная
деятельность.
Воспитател
и
Родители
Сотрудник
и музея
Работа с
родителям
и
Консультации: «Технология Свирской Л.– Проектная
деятельность в работе детского сада.»
Знакомство родителей с современной музейной
педагогикой, основанной на этнокультурном образовании.
Оформление тематических стендов: «Культурное наследие
чувашей», «Значение мини-музеев в детском саду»
 Активное участие и помощь родителей воспитанников в
сборе материала для экспозиций мини – музея, обновление
новыми экспонатами.
 Организации экскурсий в исторический и
этнографический музей города.
Привлечение родителей в образовательную деятельность
(посещение открытых занятий и активное участие в них).
Использование как практических, так и теоретических
материалов, накопленных в этномузее для помощи
родителям, участвующим в детской проектной деятельности
«Знамус».
Рассматривание книг с
привлечением родителей.
Воспитател
и
Дети
Родители
Презентац
ия проекта
Открытие мини-музея в группе.
Защита детских проектов
Представление детских творческих работ, выраженных в
рисунках, аппликациях и т.п.
Погружение в историкокультурное пространство
Экспонаты мини-музея
Дата поступления
Постоянное/
временное хранение
Деревянная ложка
8.02.13.
постоянное
2
Ткацкий станок
8.02.13.
временное
Николаев Данил
3
Молотилка для зерна
9.02.13.
постоянное
Матвеев Кирилл
4
Деревянное ведро
5
Ковш
6
№
1
Название экспоната
Ф.И.О. представившего
экспонат
Алфер Катя
временное
Ногаев Данил
11.02.13.
постоянное
Николаева Аня
Приспособление для стирки
белья
14.02.13.
постоянное
7
Орудие для изготовления
обуви
14.02.13.
временное
8
Корзина
14.02.13.
постоянное
Авдеев Дима
9
Таз деревянный
15.02.13.
постоянное
Кириллов Артём
10
Лапти
17.02.13.
постоянное
Царёв Рома
11
Сито
18.02.13.
постоянное
Бучминский Миша
10.02.31.
Гаврилова Настя
Мамонтов Ваня
Литература
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 23.11. 2009 г. № 655
«Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к
структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
Истоки: Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования.-4-е изд., и
доп./ Под ред. л.А.Парамоновой.– М.: ТЦ Сфера,2011.
Махалова И.В., Николаева Е.И. Воспитание здорового ребёнка на традициях чувашского
народа.-Чебоксары,2003.
Можаров Г.Г., Никитин А.С. Памятные места и достопримечательности города Чебоксары и
Чувашской АССР, г. Чебоксары: чувашское книжное изд-во, 1987.
Рыжова Н.А. Программа «Наш – дом природа». – М., 2005.
Юхма М.Н. Имена улиц твоих Чебоксар – Чебоксары: издательство «Чувашия», 2000.
Хрестоматия для старшего дошкольного возраста, М: МГППУ, 2004. – 288с. Автор Телегин
М.В.
Программа образования ребенка-дошкольника.- Чебоксары: Чувашский республиканский
институт образования, 2006. Под ред. Кузнецовой Л.В.
Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста в современных условиях.
Опыт работы детских садов.- Чебоксары, 2005.
Хрестоматии «РОДНИК», автор Т.В. Мурашкина.