Пеленицына Лариса Владимировна, номер потока 2, номер группы 1.

Пеленицына Лариса Владимировна, номер потока 2, номер группы 1.
Модуль 2. Методика формирования готовности учащихся начальной
школы к применению средств и ресурсов информационной образовательной
среды в учебной деятельности
Задание 2.6. Тема: Практика проведения уроков на примере тем,
связанных с процессом обработки и представления информации.
Т.к. в нашей школе изучение информатики учебным планом не было
предусмотрено, то этот предмет ввели только с 2011-2012 учебного года в
рамках внеурочной деятельности в 1 классе.
Но работая уже 15 лет в школе, хочу отметить, что темы, связанные с
процессом обработки и представления информации представлены во всех
предметах начальной школы.
В качестве практической работы я решила рассмотреть изучение этих
тем в 4 классе (1 полугодие) по программе «Начальная школа 21 века».
Математика.
Общая тема
(блок)
Десятичная система
счисления
Чтение и запись
многозначных чисел
Сравнение
многозначных
чисел
Сложение
многозначных
чисел
Вычитание
многозначных
чисел
Скорость
Задачи на движение
Координатный угол
Графики. Диаграммы.
Таблицы.
Переместительное
Тема урока
Десятичная система счисления
Ознакомление с особенностями построения десятичной системы счисления.
Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Сравнение десятичной системы с римской системой записи чисел
Ознакомление с названиями классов и разрядов многозначного числа в пределах
миллиарда.
Способ чтения многозначного числа путем разбиения его записи на классы ( справа
налево) по 3 цифры.
Запись многозначного числа цифрами после предварительного определения числа
цифр в каждом классе.
Поразрядное сравнение многозначных чисел. Запись результатов сравнения с
помощью знаков > и <.
Устные и письменные приемы сложения многозначных чисел ( в том числе
поразрядное сложение).
Перенос умений складывать числа в пределах 1000 на область многозначных чисел до
миллиарда.
Отработка соответствующих практических умений
Устные и письменные приемы вычитания ( в том числе поразрядное вычитание).
Перенос умений проводить поразрядное вычитание в пределах 1000
на область чисел до миллиарда.
Коллективное обсуждение алгоритма письменного вычитания многозначных чисел.
Отработка соответствующих умений ( правильное подписывание чисел одного под
другим, безошибочное поразрядное вычитание).
Ознакомление с новой величиной – скоростью как характеристикой быстроты
движения тела.
Единицы скорости и их обозначения. Прибор для
измерения скорости ( спидометр).
Решение трех основных видов задач на нахождение
скорости, если известны путь и время,
Решение трех основных видов задач на нахождение:пути, если известны скорость и
время,
Решение трех основных видов задач на нахождение времени, если известны путь и
скорость.
Решение задач на движение
Обсуждение учебной ситуации,приводящей к необходимости указания
месторасположения каждого конкретного предмета двумя
координатами.
Построение координатной сетки с использованием терминов: начало
координат, оси координат ОХ и ОY,координатный угол, координаты точки.
Построение координатной сетки с использованием терминов: начало
координат, оси координат ОХ и ОY,координатный угол, координаты точки.
Коллективное рассмотрение конкретных графиков, диаграмм,таблиц, их чтение (
ответы на заданные вопросы). Объяснение их значения для передачи информации.
Построение простейших графиков ( изменение температуры воздуха за данный
промежуток времени и др.), а также несложных диаграмм.
Переместительноесвойство сложения и умножения
свойство сложения и
умножения
Сочетательное
Сочетательное свойство сложения и умножения
свойство
Обобщение представлений о переместительном и сочетательном свойствах сложения,
сложения и умножения о сложении с
нулем.
Многогранник
Введение понятия о многограннике. Определения
многогранника и его элементов -грани, вершины, ребра.
Практическая работа: рассмотрение различных моделей многогранников,показ его
элементов.
Ознакомление с изображением многогранников на чертежах, обозначение их
буквами. Нахождение и
раскрашивание указанных элементов многогранника на чертеже. Практическая
работа: выкладывание прямоугольного параллелепипеда из кубиков.
Распределительные
Обобщение представлений о распределительных свойствах умножения относительно
свойства умножения
сложения и
относительно вычитания. Использование переменных и обобщенных записях этих
свойств.
Выполнение вычислений с использованием распределительных свойств умножения
как основы для последующего введения алгоритмов умножения многозначного числа
на однозначное число.
Умножение на
Фронтальная работа: самостоятельное формулирование правил умножения на 1000,
1000,10000…
10000 и 100 000 по аналогии с изученными в 3 классе правилами умножения на 10 и
на 100.
Выполнение тренировочных упражнений.
Тонна.Центнер
Введение новых единиц массы: тонна и центнер.
Соотношения между единицами массой: тонной и
центнером.
Решение задач на нахождение массы
Задачи на движение в Решение задач на движение в противоположных направлениях
противоположных
направлениях
Задачи на встречное
Решение задач на встречное движение в противоположных направлениях
движение в
противоположных
направлениях
Все уроки имеют связь с ранее изученным материалом, вначале
изучения тем идет повторение ранее изученного, затем ставится проблемная
ситуация и в процессе урока учащиеся решают поставленную проблему. Все
материалы темы стараюсь давать блочно, при составлении краткой записи
используем таблицы. Очень нраввятся и учителям, и родителямя и учащимся
изучение тем «Координатный угол», «Графики. Диаграммы. Таблицы».
Русский язык.
При работе по русскому языку часто применяю использование таблиц
для закрепления и проверки изучаемого материала.
Например. Тема «Правописание ться и тся в глаголах»
Задание: запиши слова в два столбика. В первый записывай глаголы,
во второй — существителье.
[ца]→ться
что делать?
[ца]→ца
кто? что?
кури[ца], пугови[ца], улыба[ца], ули[ца], умыва[ца], учи[ца], умни[ца],
учительни[ца], пени[ца], мыльни[ца], верте[ца], балова[ца], труди[ца].
Русский язык и литературное чтение.
Процесс обработки и представления информации используется почти
на каждом уроке, а именно: при составлении плана текста для написания
изложений, сочинений, подготовки к пересказу текста.
Пример 1. Расскажи о своей любимой книге по плану:
Фамилия
автора
Заголовок
книги
Выходные
данные
Предисловие,
сведения об авторе
Основное
содержание книги
Послесловие
Пример 2. Рассмотрите схему и дополните.
Колыбельные
песни
Скороговорки
Былины
Сказки
Жанры
фольклора
Загадки
?
?
?