Проектная деятельность с детьми в непосредственно- образовательной

Проектная деятельность с
детьми
в непосредственнообразовательной
деятельности по
познавательно-речевому
развитию.
Что такое проект?
Проект (в переводе с
латинского) - «брошенный
вперёд» или
разработанный план,
замысел чего-либо .
Что такое проектная
деятельность?
• Проектная деятельность – самостоятельная
или коллективная творческая деятельность,
имеющая социально-значимый результат.
• Проектная
деятельность
всегда
завершённая.
Результаты
поиска
обобщаются и объединяются в одно целое.
• В основе проекта лежит проблема, для
решения
которой
необходим
исследовательский поиск в различных
направлениях.
Особенности проектной
деятельности :
• всегда комплексная деятельность;
• деятельность, связанная с окружающей
ребёнка реальностью;
• соответствующая детским интересам;
• развивающая творческие способности
ребёнка.
Цели проектной
деятельности:
• развитие познавательной активности каждого
ребёнка;
• развитие творческих способностей;
• формирование представлений об окружающем мире;
• реализация знаний в практической деятельности;
• развитие умений планировать свою деятельность
для достижения определённого результата;
• активизация и оптимизация взаимодействия с
родителями в вопросах образования, воспитания и
развития собственного ребёнка.
Виды проектов
1
ПО ТЕМАТИКЕ
2
ПО СОСТАВУ
УЧАСТНИКОВ
3
ПО СРОКАМ
РЕАЛИЗАЦИИ
Виды проектов
по тематике:
• познавательные
(информационные и исследовательские);
• творческие проекты;
• игровые проекты.
Примерная тематика
познавательных проектов:
•
•
•
•
•
•
Журнал «Почемучка»,
«Памятные места нашего города»,
«Наши братья меньшие»,
«Путешествие в Царство Математики»,
«От кареты до ракеты»,
«Красная книга» и др.
Творческие проекты:
•
•
•
•
•
«Театральная неделя»;
«Наш вернисаж»(времена года);
«Весёлая ярмарка»;
«Старая сказка на новый лад»;
«Зимние фантазии» – фестиваль
искусств;
• «Наш рисованный мультфильм» и др.
Игровые проекты:
• игры-путешествия (в подводное
царство, космические путешествия,
путешествия в древний мир и др.);
• сюжетно-ролевая игра «Театр»;
• игра «Строим город будущего»;
• строим сказочный снежный городок и
др.
Виды проектов
по срокам реализации
•
•
•
•
мини-проекты (менее одного дня);
краткосрочные (1-2 дня);
недельные,
продолжительные (от 1 до нескольких
месяцев);
• долгосрочные (годичные).
Виды проектов
по составу участников:
• индивидуальные,
• парные,
• подгрупповые,
• фронтальные.
План работы воспитателя по
подготовке проекта:
1. Цель проекта.
2. Разработка плана достижения цели.
3. Привлечение специалистов к осуществлению
соответствующих разделов проекта.
4. Составление плана-схемы проекта.
5. Накопление материала.
6. Включение в план схемы проекта непосредственно
образовательной деятельности, совместной
деятельности педагога с детьми.
7. Совместная деятельность родителей с детьми.
8. Презентация проекта.
представление
продуктов
детской
деятельности
спектакль,
концерт
НОД
Формы
презентации
газета
коллаж
рукописные журналы, книги
выставка
конкурс
Паспорт проекта
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Вид проекта
Продолжительность
Участники
Образовательные области
Актуальность
Цель
Задачи образовательных областей
Основные направления реализации проекта
Предварительная работа
Обеспечение
Предполагаемый результат
Продукт проектной деятельности
Презентация проекта
Практические этапы работы
над проектом:
•
•
•
•
•
•
проблемная ситуация
выявление знаний, умений и интересов детей
модель трех вопросов
планирование содержания деятельности
работа с родителями
определение конечного продукта
деятельности
• непосредственно процесс реализации
• презентация проекта
ЭТАПЫ РАБОТЫ
НАД ПРОЕКТОМ
«ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ»
(подготовительная группа)
Проектная деятельность всегда
разворачивается в проблемной ситуации,
которая не может быть решена прямым
действием.
Почему осенью с деревьев
опадают листья?
Модель трех вопросов
• Что вы знаете?
• Что вы хотите узнать?
• Что надо сделать, чтобы узнать?
Планирование содержания деятельности
Культурный аспект
Наблюдения
•Музыка
на прогулках
•Художественное
и экскурсиях.
творчество
•Чтение художественной
•литературы
Информация из книг,
энциклопедий, интернета
Поиск
информации
о листьях
Опыты и эксперименты.
Работа с родителями
Домашнее задание:
• Наблюдение с детьми за листопадом.
• Сравнение листьев с разных деревьев
по степени осенней окраски, срокам
опадания.
• Сбор и засушивание листьев для
группы
в
целях
дальнейшего
изготовления
гербария
и
аппликационных работ с детьми.
Определение конечного
продукта деятельности
• Изготовление модели «Почему осенью
опадают листья?»
• Изготовление панно из засушенных
листьев.
Процесс реализации проекта
•
•
•
•
Наблюдения за листопадом.
Беседы.
Чтение художественной литературы.
Непосредственно образовательная
деятельность (познавательноисследовательская).
• Художественное творчество детей.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА.
1. Защита проекта:
• Обоснование детьми результатов
опытно-экспериментальной
деятельности на модели «Почему
осенью опадают листья».
2.Выставка детских работ «Осенние
кружева».
Паспорт проекта
«Осенние листья»
воспитатели
подготовительной группы
Чернявская Валентина Сергеевна
Кобзева Наталья Леонидовна
методист по экологии
Федосеева Светлана Анатольевна
Проект «Осенние листья».
(развитие познавательно-исследовательских
способностей детей)
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Вид проекта: познавательный, недельный, фронтальный.
Участники:
воспитатели, методист по экологии, дети подготовительной группы.
Образовательные области: познание, коммуникация, художественное творчество,
чтение художественной литературы, труд.
Актуальность: в связи с сезонными изменениями в природе и приобретаемыми детьми
знаниями по направлению «Познавательно-речевое развитие детей» возникает
потребность более углубленного исследования вопроса «Почему именно осенью
листья деревьев опадают?» В этом актуальность проекта «Осенние листья».
Цель: создать условия для развития познавательно-исследовательских и творческих
способностей детей, формировать познавательную активность в ходе наблюдений,
опытно-экспериментальной деятельности.
Задачи образовательных областей:
1. Познание
- расширить знания детей об осенних изменениях в природе,
- закрепить умения устанавливать причинно-следственные связи между явлениями
живой и неживой природы,
- развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности.
2. Коммуникация
- развивать у детей умение использовать в речи логически построенные
высказывания,
- формировать умения пользоваться средствами общения со сверстниками и
взрослыми в целях получения нужной информации.
3. Чтение художественной литературы
- поддерживать и закреплять интерес к художественной литературе, как средству
получения новой информации,
4 . Художественное творчество
- развивать у детей способность создавать композиции из засушенных листьев,
- поддерживать инициативу в проявлении творчества при воплощении
художественного замысла.
Основные направления реализации проекта:
•
•
•
совместная деятельность воспитателя с детьми – наблюдения за
листопадом, чтение художественной и энциклопедической литературы,
беседы с детьми, проведение опытов, изготовление гербария , выполнение
аппликации,
совместная деятельность родителей и детей – прогулки в парк, сбор
опавших листьев,
непосредственно образовательная деятельность на тему «Осенние листья».
Предварительная работа:
• поисковая работа по подбору опытов для реализации темы проекта
( оснащение центра « Познавательно-исследовательская деятельность»),
• подбор художественной и энциклопедической литературы
(центр детской активности «Чтение»),
• сбор опавших листьев для засушивания и изготовления аппликации
(центр детского изобразительного творчества),
• подготовка оборудования для НОД по теме «Осенние листья» (модели,
материалы для опытов и др.),
• Оформление информационного объявления для родителей
(домашнее задание к проекту «Осенние листья»).
центр «Познание».
центр книги
Системная
паутинка
«Осенние листья»
центр
художественного
творчества
центр
экспериментирования.
Обеспечение проекта:
• материально-техническое (оборудование для опытов),
• методическое ( кн. О.В. Дыбина «Неизведанное рядом»,
пособие «Родная природа»(осень) и др.,
Предполагаемый результат:
• Самостоятельное аргументированное объяснение
ребёнком причины опадания листьев в осенний период
Продукт проектной деятельности:
• Модель «Почему осенью опадают листья».
• Панно «Осенние кружева»
Презентация проекта:
• Обоснование детьми результатов опытноэкспериментальной деятельности и ответ на вопрос
«Почему осенью с деревьев опадают листья?».
• Выставка аппликационных работ детей «Осенние
кружева»
Литература
• Морозова Л.Д. Педагогическое
проектирование в ДОУ: от теории к практике.
– М.: ТЦ Сфера, 2010.
• Муравьева Г.Е. Теория и технология
обучения проектированию образовательного
процесса. – Шуя, 2005.
• Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в
образовательном учреждении. – М., 2003.
• Яковлева Н.О. Педагогическое
проектирование: Учебно-практическое
пособие. – Челябинск, 2001