«Философские и педагогические основания жизнедеятельности Губернаторского
advertisement
Круглый стол «Развитие системы поддержки талантливых детей» «Философские и педагогические основания жизнедеятельности Губернаторского Светленского лицея» Сайбединов А.Г. Круглый стол «Развитие системы поддержки талантливых детей» ? Вопросы Как выявить этих талантливых детей среди идущих строем? Круглый стол «Развитие системы поддержки талантливых детей» ? Вопросы Какой должна быть система выявления и поддержки талантливых детей? ОБУЧЕНИЕ Развитие Старание творческого Усидчивость мышления послушание Ожидаемые Высокие высокие результаты результаты Существующая система образования ?! Но можно ли такие результаты считать ВЫСОКИМИ? Круглый стол «Развитие системы поддержки талантливых детей» Необходимая качественно новая система образования ОБУЧЕНИЕ РАЗВИТИЕ Старание Усидчивость и тд. Развитие творческого мышления + ! Высокие результаты ? Вопросы Какой должна быть система выявления и поддержки талантливых детей? Не только действительно ВЫСОКИЕ результаты, но и значительно их превосходящие! Круглый стол «Развитие системы поддержки талантливых детей» ! Ответы НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Соотношение в учебном плане общеобразовательных предметов и предметов художественно-эстетического цикла в системе образования Традиционная школа Общеобразовател ьные дисциплины 95,2 4,8 Творческие дисциплины: - музыка, - рисование Творческие предметы Губернаторский Светленский лицей 80 20 Творческие дисциплины: - изобразительное искусство, - история искусств, - практическая философия, - основы дизайна, - художественный труд, - музыка, Круглый стол «Развитие системы поддержки талантливых детей» ! Ответы НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Общеобразовательные дисциплины Творческие дисциплины Качество образования ПОЛУЧЕН ПАРАДОКСАЛЬНЫЙ ЭФФЕКТ- при снижении учебной нагрузки на традиционно-основные предметы (математика, химия, физика и др.) и увеличении нагрузки на предметы художественно-эстетического цикла по авторским программам А. Сайбединова – увеличивается успеваемость по тем же традиционно-основным предметам (математика, химия, физика и др.). Круглый стол «Развитие системы поддержки талантливых детей» Лицей - это НЕ школа с углубленным изучением предметов художественноэстетического цикла И ЭТО ПРИНЦИПИАЛЬНО! Это школа где впервые в образовании приведен в качественное соответствие необходимый баланс всех образовательных областей для обеспечения эффективного процесса обучения, воспитания и творческого развития личности. Круглый стол «Развитие системы поддержки талантливых детей» Проблема общества в полном непонимании практически на генетическом уровне значения творческого развития личности. Здесь изначально заложено противоречие между диалектикой жизни каждого отдельного человека, в целом всей цивилизации и СИСТЕМОЙ ОБРАЗОВАНИЯ! КРАСОТА СТРЕМЛЕНИЕ К УДОБСТВУ (физкультура, труды, музыка,..... замыкает список рисование) ПРОЧИЕ Прочие (география, биология...) Естественно - научные (литература, история…) Гуманитарные науки Точные науки (математика, физика…) ЭМОЦИИ Круглый стол «Развитие системы поддержки талантливых детей» В рейтинге значимости учебных дисциплин проводимом среди учащихся лицея, предметы художественно-эстетического цикла занимают естественно - значимые позиции, что совершенно нетипично для обычных школ, но абсолютно соответствует общечеловеческим ценностям и приоритетам, которыми живет общество. Рейтинг значимости учебных предметов для учащихся лицея за 2008 – 2009 учебный год Образовательные приоритеты, изначально выбранные согласно общечеловеческим приоритетам жизни (красота, ), позволят ученику эффективно выстроить траекторию своей жизни, основанной на убеждениях, не вступающих в противоречия с общечеловеческими ценностями. Область действия образовательного процесса в традиционной системе обучения с возможной вероятностью получения нового знания Использование знаний Процесс освоения знаний ? знание Существующее знание Еще не существующее, новое знание Круглый стол «Развитие системы поддержки талантливых детей» Область действия образовательного процесса Репродуктивный процесс обучения ГЛАВНАЯ ПРОБЛЕМА существующей системы образования – это абсолютное доминирование репродуктивного процесса обучения, не позволяющего системно формировать условия для получения новых знаний с возможной вероятностью получения нового знания Новое знание Использование знаний творчество Процесс освоения знаний знание Существующее знание Еще не существующее, новое знание Область действия образовательного процесса в Губернаторском Светленском лицее Область действия образовательного процесса Репродуктивный процесс обучения Уникальный ресурс предметов художественно-эстетического цикла, не понятый и не востребованный современной системой образования, позволяющий кратно увеличивать ресурс развития логического мышления и главное системно развивать абстрактное мышление, позволил в лицее механический процесс репродуктивного обучения вывести на уровень творческого мышления, с открывшейся системной возможностью получения новых знаний, позволивших значительно расширить область действия образовательного процесса. Круглый стол «Развитие системы поддержки талантливых детей» ! Ответы АВТОРСКАЯ МОДЕЛЬ ШКОЛЫ Традиционный вектор обучения Профильные классы Платные услуги НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ОСНОВНАЯ ШКОЛА ОБЩАЯ ШКОЛА КЛАССНО-УРОЧНАЯ СИСТЕМА И сопровождающие ее ПРОБЛЕМЫ: • Перегрузка учебного процесса • Сопутствующая сложность смены профилей в старших классах • Сложность дифференциации образовательного процесса и как следствие малая эффективность процесса обучения ! Ответы АВТОРСКАЯ МОДЕЛЬ ШКОЛЫ Развивающий вектор обучения НОВАЯ МНОГОУРОВНЕВАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ как этап поглощения культуры. ЭЛЕМЕНТАРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (обязательное для всех) Уроки с новым содержанием образования Базовое образование -уроки УГЛУБЛЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ (по желанию) Естественно вписывается в предпрофильное обучение. Ранняя профилизация. ЭЛИТАРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (по способностям) Естественно решает проблемы профильного обучения и реализует задачи начального профессионального образования ТВОРЧЕСКИЕ МАСТЕРСКИЕ Формирование образного мышления и мировоззрения как этап погружения в культуру. 2 и 3 уровни обучения решают острую проблему нехватки и малой доступности ДОУ (что особенно актуально для негородского образования) как этап воспроизводст ва культуры НАУЧНЫЕ ЛАБОРАТОРИИ Формирование научного мышления и мировоззрения Эффективность достигается за счет увеличения образовательного пространства и действительной свободы перемещения внутри этого пространства. Вектор обучения и нагрузка в данной модели естественным образом определяются желаниями и возможностями ученика. В данной конструкции возможен вариант ухода от классно-урочной системы. Круглый стол «Развитие системы поддержки талантливых детей» РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Социальный эффект Образование выпускников Образование родителей Процент малообеспеченных семей 55% 27% 26% Ниже прожиточного минимума 45% Выше прожиточного минимума Высшее Среднее и среднеспециальное 73% 74% ПРОЦЕНТ ДЕТСКИХ ПРАВОНАРУШЕНИЙ И РАННЕЙ ДЕТСКОЙ ПРЕСТУПНОСТИ Средняя общеобразовательная школа Губернаторский Светленский лицей 9% 0,5% Круглый стол «Развитие системы поддержки талантливых детей» РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Образовательные эффекты Без комментариев…
