ФИЛОСОФСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ТЕХНИКИ

ФИЛОСОФСКИЕ И
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ
ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И
ТЕХНИКИ
Лекция 5
ПАНЬКОВА Наталья Михайловна
Вопросы:
1. Ступени познания. Чувственное и
рациональное.
2. Концепции истины в философии
3. Уровни научного познания
4. Научные методы
Концепции развития научного знания
Кумулятивизм – последовательное накопление
научных знаний, ведущее к истине
Фальсификация (Карл Поппер) – экспериментальное
опровержение теорий
Научная революция (Томас Кун) – принципиальная
смена парадигм
Научные революции
 классическая наука - механистическая картина мира, жесткий
детерминизм - Галилео Галилей, Исаак Ньютон
 неклассическая наука – релятивистская картина мира,
вероятностный детерминизм, включение научного инструментария
в результат научного знания- Альберт Эйнштейн
• постнеклассическая наука – синергетическая картина мира
(Мир – открытая динамическая саморазвивающаяся система),
включение этики в научное знание - Илья Пригожин
1. Формы и уровни познания
1 ступень: Чувственное познание
Представление
Восприятие
(первичное знание)
Ощущение
 Образ чашки кофе в нашем
сознании - задействованы память
и воображение (вторичное
знание)
 целостное впечатление
(восприятие чашки кофе как
целостного образа) - отличается от
ощущения количественно
 раздельное знание о предмете
(ощущение аромата кофе, цвета,
температуры)
Формы чувственного познания
 Ощущение - психическое отражение отдельных свойств и состояний внешней среды,
возникающее при непосредственном воздействии на органы чувств, дифференцированное
восприятие субъектом внутренних или внешних стимулов и раздражителей при участии
нервной системы.
 Восприятие - состоит из одного или более ощущений, создающих наиболее полное
представление об объекте. То есть восприятие будет, даже если человек не прикасается к
чашке, с закрытыми глазами будет вдыхать аромат кофе (одно ощущение).
 Представление - В логике отличают от понятия, т.к. первоначальное представление
образуется совершенно непроизвольно, является простым следом первичных душевных
состояний. Логика различает несколько видов представления (общие, отвлечённые и т.д.),
причём общими представлениями называет группу изменчивых воспоминаний о сходных
предметах.
 Понятия же характеризуются определённостью и постоянством.
2 ступень: Рациональное познание
Умозаключение
Дедукция и Индукция
Суждение
Этот предмет – яблоко.
Понятие
Абстрагирование
яблоко
Формы рационального познания - ПОНЯТИЕ
 ПОНЯТИЕ – словесный символ, выражающий существенные признаки предмета, мысль или
система мыслей, выделяющая и обобщающая предметы некоторого класса по определённым общим
и в совокупности специфическим для них признакам.
 Может быть конкретным, если оно относится к определённому объекту окружающего мира, и
абстрактным, если оно относится к свойствам широкого класса объектов.
 Объем понятия – это те мыслимые в понятии объекты, ради выделения которых из всех
других объектов и образуется содержание понятия. Например, объем понятия «студент» - все те
предметы, для которых характерны такие признаки «быть учащимся» и «учиться в высшем
учебном заведении».
 Признак, при помощи которого выделяются и обобщаются предметы интересующего нас
множества, называется содержанием понятия. Таких признаков может быть сколько угодно.
Например, «человек - это существо, наделенное разумом, волей, чувствами, имеющее мягкую
мочку уха, два глаза, бесхвостое и т.д.» Платон сформулировал понятие Человек так: «Человек
есть животное о двух ногах, лишённое перьев». Тогда Диоген Синопский, на его определение
общипал курицу и принес в школу, объявив: «Вот платоновский человек!» На что Платон к своему
определению вынужден был добавить «…и с плоскими ногтями».
Формы рационального познания - ПОНЯТИЕ
По объему понятия делятся на
пустые (кентавр)
единичные (Великий русский поэт А.С.
Пушкин)
общие (студент)
Виды понятий:
Сравнимые (пересечение, подчинение,
совпадение объемов) и несравнимые
(исключение объемов)
Равнообъемные или взаимозаменяемые Объем одного понятия равен объему другого
понятия (например, «Автор романа «Война и
мир» и «Автор романа «Анна Каренина»)
А
А не-А
А
В
В
А=В
Формы рационального познания - СУЖДЕНИЕ
 СУЖДЕНИЕ – форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о предмете, его
свойствах или отношениях между предметами.
 Могут быть оценены по качественным и количественным характеристикам:
Суждения бывают
Сравнимыми («Все люди смертны», «Сократ – человек») и несравнимыми («В огороде –
бузина», «В Киеве – дядька»);
Утвердительными (Иванов - студент) и отрицательными (Иванов не является студентом);
Простыми и сложными:
 Простые суждения - суждения, составными частями которых являются понятия.
 Простое суждение можно разложить только на понятия («Сократ – человек», где субъект
действия S – «Сократ», а предикат P – «человек»).
 Сложные суждения - суждения, составными частями которых являются простые суждения или их
сочетания («Платон мне друг, но истина дороже» , где первое простое суждение «Платон мне
друг» обозначено А, а второе простое суждение «Истина дороже» обозначено В, связка «но»).
Формы рационального познания - СУЖДЕНИЕ
 Простое (атрибутивное) суждение - это суждение о принадлежности предметам
свойств (атрибутов), а также суждения об отсутствии у предметов каких-либо
свойств.
 Общие (речь идет обо всем классе предметов – «Все люди смертны») или
частные (об одном предмете или о части множества – «Этот человек –
Сократ»)
 Простое (атрибутивное) суждение может состоять из 4 элементов: субъекта (тот,
кто действует), предиката (свойство или качество субъекта или то, но что
действие субъекта направлено), связки (выражается мысль «есть, является» или
«не есть, не является») и квантора (выражается терминами «все», «некоторый»,
«ни один», «никакой»)
Структура атрибутивного суждения:
 Субъект суждения - это мысль о каком-то предмете, понятие о предмете
суждения (логическое подлежащее).
 Предикат суждения - мысль об известной части содержания предмета, которое
рассматривается в суждении (логическое сказуемое).
 Логическая связка - мысль об отношении между предметом и выделенной
частью его содержания (иногда только подразумевается (Роза – цветок или
Социальные выплаты устанавливаются государством).
 Квантор — указывает, относится ли суждение ко всему объёму понятия,
выражающего субъект, или только к его части.
Формы рационального познания - УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ
 УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ – совокупность нескольких суждений, связанных между
собой по законам логики. Бывают индуктивными и дедуктивными.
 Дедукция (лат. deductio - выведение) - метод мышления, следствием которого
является логический вывод, в котором частное заключение выводится из
общего.
 Цепь умозаключений (рассуждений), где звенья (высказывания) связаны между
собой логическими выводами.
 Началом (посылками) дедукции являются аксиомы или просто гипотезы,
имеющие характер общих утверждений («общее»), а концом - следствия из
посылок, теоремы («частное»). Если посылки дедукции истинны, то истинны и
её следствия.
 Дедукция - основное средство доказательства. Противоположно индукции.
 Индукция - процесс логического вывода на основе перехода от частного
положения к общему. Индуктивное умозаключение связывает частные
предпосылки с заключением не строго через законы логики, а скорее через
некоторые фактические, психологические или математические представления.
 Объективным основанием индуктивного умозаключения является всеобщая связь
явлений в природе.
 Различают научную (полную и неполную) и ненаучную (популярную, основана на
здравом смысле)
 Полная индукция - метод доказательства, при котором утверждение доказывается
для конечного числа частных случаев, исчерпывающих все возможности, и
неполная индукция - наблюдения за отдельными частными случаями наводят на
гипотезу, которая, конечно, нуждается в доказательстве.
 Также для доказательств используется метод математической индукции.
Формы рационального познания - УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ
Все люди смертны.
Сократ — человек.
Следовательно, Сократ
смертен.
Железо - твердое тело.
Медь - твердое тело.
Золото - твердое тело.
Железо, медь, золото ... металлы.
Все металлы - твердые
тела.
дедукция
индукция
2. Концепции истины в философии
Классическая
Аристотель
Корреспондентская
Истина – соответствие
знания
действительности
Конвенциональная Анри Пуанкаре
Истина – результат
соглашения
Когерентная
Истина – свойство
самосогласованности
знаний
Истина – полезность
знания, возможность его
применения
Утилитарная
Рихард
Авенариус,
Эрнест Мах
Чарльз Пирс,
Джон Дьюи
Виды истины
 Абсолютная истина - источник всего, то, из чего все изошло.
Абсолютная истина не есть истина как процесс, она статична,
неизменна исчерпывающее знание
 Относительная – философское понятие, отражающее
утверждение, что абсолютная истина (или истина в последней
инстанции) труднодостижима, неполное знание
 Теории, утверждающие существование абсолютной истины
называют метафизикой (догматизм – преувеличение роли
абсолютной истины), относительной истины - релятивизмом.
Заблуждение
 Знание, не соответствующее своему предмету, не
совпадающее с ним
 Искаженное отражение действительности, возникающее
как результат абсолютизации отдельных ее сторон
Ложь – преднамеренное искажение информации в чьихлибо интересах:
 Дезинформация – передача искаженной информации
 Ошибка – результат неверных действий
Критерии научной истины
1. Опыт, практика
2. Математическое
доказательство
3. Эвристичность
Вторичные критерии: красота,
простота
Неразрывное единство
Чувственное
познание
материальный
мир
Рациональное
познание
3. Уровни научного познания
Философский
Теоретический
Эмпирический
Характеристика уровней научного познания
Эмпирический уровень –
отражение внешних признаков, сторон связей.
Получение эмпирических фактов, их описание и
систематизация
Теоретический уровень – Объяснение фактов.
Отражение существенных связей, открытие законов.
Систематизация знаний.
Формирование научных теорий
Эмпирический
Основан на опыте как единственном источнике
познания.
Основная задача эмпирического познания собрать, описать, накопить факты, произвести их
первичную обработку, ответить на вопросы:
что есть что? что и как происходит?
Эту деятельность обеспечивают:
наблюдение, описание, измерение, эксперимент.
Наука – определенная форма знания, направленного на
предметное и объективное исследование
действительности
 Метод – путь достижения истины
 Накопленные знания, факты
 Институт (профессия, лаборатории)
 Мировоззрение
Многоуровневая концепция
методологического знания
Философские методы
Метафизика
Диалектика
Герменевтика
Общенаучные методы
Индукция
Дедукция
Анализ, Синтез
Частнонаучные методы
Методы физики, химии,
механики
Общенаучные методы
 имеют широкий спектр
междисциплинарного
применения
 классификация
общенаучных методов
тесно связана с
понятием уровней
научного познания
Общенаучные методы
Метод социального эксперимента
Эксперимент (лат. Experimentum - опыт)
общенаучный метод получения в контролируемых и
управляемых условиях новых знаний о причинноследственных отношениях между явлениями и
процессами.
Основное назначение эксперимента — проверка теории,
точнее гипотез, в контролируемых и управляемых
условиях.
Эксперимент дает не только описание состояния или
изменений объекта, но и объяснение причин
изменений.
 Социальный эксперимент - метод изучения
социальных явлений и процессов, осуществляемый
путем наблюдения за изменением социального
объекта под воздействием факторов, которые
контролируют и направляют его развитие.
Частные методы
 это специальные методы, действующие либо
только в пределах отдельной отрасли науки, либо
за пределами той отрасли, где они возникли.
 ПРИМЕР:
 Метод кольцевания птиц (зоология)
 Методы физики, использованные в других
отраслях естествознания, привели к созданию
астрофизики, геофизики, кристаллофизики и др.
 Нередко применяется комплекс взаимосвязанных
частных методов к изучению одного предмета.
 молекулярная биология одновременно пользуется
методами физики, математики, химии, кибернетики.
Теоретические методы:
 Гипотетико-дедуктивный – выведение значения из гипотез, истинное
значение которых неизвестно
 Абстрагирование – отвлечение от одних свойств и качеств
предмета с выделением других, более значимых,
 Идеализация – процесс создания мысленных, не существующих в
реальности объектов или условий: точка, идеальный газ и т.д.
Идеализация представляет собой особое гносеологическое
отношение, где субъект мысленно конструирует объект, прообраз
которого имеется в реальном мире.
Теоретические методы:
Обобщение – процесс установления общих свойств и признаков
предмета
Формализация - прием заключается в построении абстрактных
моделей, с помощью которых исследуются реальные объекты.
Аксиоматизация - способ производства нового знания, когда в
основу его закладываются аксиомы, из которых все остальные
утверждения выводятся чисто логическим путем с последующим
описанием этого вывода.
Метод мысленного эксперимента - это система мысленных
процедур, проводимых над идеализированными объектами.
Эмпирические методы:
Наблюдение – целенаправленное пассивное изучение
предметов, опирающееся в основном на данные органов
чувств. Знания не только о внешних сторонах объекта
познания, но и о его существенных свойствах и
отношениях.
Измерение – совокупность действий, выполняемых при
помощи определенных средств с целью нахождения
числового значения измеряемой величины в принятых
единицах измерения.
Эмпирические методы:
 Эксперимент – процесс воздействия на реальный объект или
его изучение в заданных условиях.
 Активное и целенаправленное вмешательство в протекание
изучаемого процесса, соответствующее изменение
исследуемого объекта или его воспроизведение в специально
созданных и контролируемых условиях, определяемых целями
эксперимента.
 В его ходе изучаемый объект изолируется от влияния
побочных, затемняющих его сущность обстоятельств и
представляется в «чистом виде».
Эмпирические методы:
 Описание - познавательная операция, состоящая в фиксировании
результатов опыта (наблюдения или эксперимента) с помощью
определенных систем обозначения, принятых в науке.
 Сравнение - познавательная операция, выявляющая сходство или
различие объектов. Оно имеет смысл только в совокупности
однородных предметов, образующих класс. Сравнение предметов в
классе осуществляется по признакам, существенным для данного
рассмотрения.
 При этом предметы, сравниваемые по одному признаку, могут быть
несравнимы по-другому.
Методы, связующие теоретический и эмпирический
уровни
научного знания
 Сравнение – сопоставление различных объектов по
одинаковым характеристикам
 Анализ – разделение целостного объекта на составляющие
элементы
 Моделирование – создание модели объекта (мысленное,
математическое, физическое, виртуальное)
Современные методы научного познания
 Системный метод – совокупность общенаучных
методологических принципов, в основе которых лежи
рассмотрение объектов как систем
 Структурный метод – выделение в целостных системах
их структуры
 Вероятностно-статистический – основан на учете действия
множеств случайных факторов, которые характеризуются
устойчивой частотой
Задание для самостоятельной работы:
1.
2.
3.
4.
5.
Проанализируйте суждения.
Укажите субъект, предикат и связку:
«Утром я всегда пью чай»
«Утром я пью чай или кофе»
«Если пойдет дождь, я открою
зонтик»
«Когда заканчивается день
наступает ночь»
«Некоторые болезни неизлечимы»