Тема 08. Педагогика воспитания

доктора педагогических наук
профессора кафедры
«Профессиональная педагогика и
психология»
КАЛЮЖНОГО
Анатолия Степановича
Учебные вопросы:
1. Воспитание в образовательном
процессе.
2. Технология воспитания.
3. Особенности семейного воспитания.
Воспитание в образовательном
процессе.
Воспитание – процесс педагогического
взаимодействия воспитателя и воспитуемого с целью
формирования у последнего необходимой системы
личностных свойств и качеств.
►
►
Содержание воспитания:
●
умственное, трудовое, физическое;
патриотическое, нравственное, правовое;
прагматическое, гражданское, ценностное;
семейное, школьное, конфессиональное и др.
●
●
●
Социализация личности – усвоение человеком
ценностей, норм, установок и образцов поведения,
присущих данному обществу.
►
ИЗУЧИТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО
Воспитатель – лицо, принявшее на себя
ответственность за условия жизни и личностное
развитие другого человека и осуществляющее в связи с
этим соответствующее педагогическое взаимодействие.
►
Основные функции воспитателя:
обеспечение онтогенеза воспитуемого;
● подготовка к самостоятельной жизни;
● формирование готовности к личностному
самоопределению.
●
ИЗУЧИТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО
 комплекс социально-педагогических явлений,
обеспечивающих целостное функционирование
воспитательной системы.
►
Воспитательные системы:
●
●
авторитарные;
гуманистические.
►
Подсистемы воспитания:
семейного, общего и профессионального:
● микрорайона, города, региона, общества,
государства.
●
 процесс, происходящий между воспитателем и
воспитуемым в ходе учебно-воспитательной работы
и направленный на личностное развитие человека.
 учет закономерностей развития личности, а также
социально-психологических особенностей групп воспитуемых,
обусловленных их возрастным составом.
►
Группы воспитательных задач:
●
естественно-культурные;
социально-культурные;
социально-психологические.
●
●
 Самоопределение личности – осознанный выбор
человеком своего места в системе социальных, общественных
и производственных отношений.
 Самоосознание личности – осознание человеком своего
нравственного облика и интересов, ценностей, идеалов и
мотивов поведения.
 Самооценка личности – эмоционально насыщенная
оценка человеком самого себя как личности, собственных
способностей, нравственных качеств и поступков.
 осознанная целеустремленная деятельность человека,
направленная на саморазвитие, совершенствование
положительных и преодоление отрицательных
личностных свойств и качеств.
Технология воспитания
ПОНЯТИЕ «ТЕХНОЛОГИЯ» В ПЕДАГОГИКЕ
► Виды технологий:
▬ промышленные;
▬ социальные.
 Педагогическая технология – упорядоченная
совокупность взаимосвязанных видов, форм и методов
планирования, осуществления и контроля учебного процесса.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
 совокупность форм, методов, приемов и средств воспроизведения
теоретически обоснованного процесса воспитания, позволяющего
достигать поставленные воспитательные цели.
► Алгоритмы технологии:
▬ функционирования;
▬ управления.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
В ТЕХНОЛОГИИ
 организованное взаимодействие воспитателей и
воспитуемых, направленное на достижение целей
воспитания в организационно-педагогических условиях
конкретной технологии.
► Компоненты процесса:
▬ целевой;
▬ содержательный;
▬ операционно-деятельностный;
▬ оценочно-результативный.
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ
 Цель воспитания – заранее определяемое мысленное
представление о результате педагогического взаимодействия,
о качествах и состоянии личности, которые предполагается
сформировать.
► Иерархия целей:
▬ высшие цели;
▬ цели-стандарты;
▬ цели воспитания людей определенного возраста.
МОДЕЛИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ
 построение предметной или знаковой модели
воспитательной технологии для теоретического изучения
взаимодействия ее компонентов.
► Компоненты:
● субъект-объектный;
● целевой;
● содержательный;
● деятельностный;
● результативный.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ
 совокупность педагогических элементов взаимодействия
субъектов и объектов воспитания.
► Элементы:
● формы;
● методы;
● приемы;
● средства.
ДИАГНОСТИКА ВОСПИТАННОСТИ
 Воспитанность – уровень сформированности
личностных свойств и качеств человека, реализуемых в
системе межличностных отношений.
► Группы методов диагностики:
1. Всеобщий метод;
2. Общие (традиционные);
3. Специальные (частные).
Особенности семейного
воспитания
ПОНЯТИЕ И СОДЕРЖАНИЕ
СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
 процесс педагогического взаимодействия родителей и других
членов семьи с детьми с целью создания условий для
гармоничного развития личности ребенка.
► Содержание (направления):
▬ морально-нравственное;
▬ интеллектуальное;
▬ эстетическое;
▬ физическое;
▬ трудовое.
ВНУТРИСЕМЕЙНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
Изучить самостоятельно
КОНФЛИКТЫ В СЕМЕЙНОМ ВОСПИТАНИИ
 Конфликт – ситуация неразрешенного противоречия, в
которой стороны испытывают острый психологический
дискомфорт и пытаются решить проблему односторонне.
► Причины:
● педагогическая наследственность родителей;
● сложные социальные условия;
● широкий спектр разнонаправленных факторов;
● недостаточный уровень педагогической культуры.
СТИЛЬ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
 система приемов и характер взаимодействия субъектов и
объектов семейного воспитания.
► Стили:
● авторитарный;
● демократический;
● либеральный.
ТИПИЧНЫЕ РЕАКЦИИ ДЕТЕЙ
► Шалость
► Озорство
► Каприз
► Непослушание
► Проступок
► Упрямство
► Детский негативизм.
МЕТОДЫ И СРЕДСТВА
СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
Изучить самостоятельно
Реан А.А. Психология и педагогика: учеб. пос. – Глава
12. – СПб.: Питер, 2008. 432 с.
▬
Калюжный А.С. Основы психологии и педагогики:
учеб. пос. Главы 9-11. [Электронный ресурс]. Режим
доступа: Электронная библиотека НГТУ. –Н.Новгород:
НГТУ, 2009. 336 с.
▬
Калюжный А.С. Психология и педагогика. Главы 9-11.
[Электронный ресурс]. Режим доступа:
▬
http://nnspu.ru/materials/tef/psychology_pedagogics/