Тема: «Обзор ЭОР по химии в контексте ФГОС

Модуль 2. Методические аспекты использования ЭОР нового поколения в образовательной деятельности
(с учетом специфики учебного предмета).
Тема: «Обзор ЭОР по химии в контексте ФГОС. Методика работы с предметной коллекцией ФЦИОР и Единой коллекцией
для организации образовательной деятельности по УМК «Школа БИНОМ».
Практическая работа №8: «ЭОР по химии».
Самостоятельная работа: «Таблица соответствия разнообразных ЭОР к одной теме по предмету за четверть».
Бортник Виктория Игоревна – учитель химии.
Работа проводилась с электронными образовательными ресурсами сайта http://fcior.edu.ru по трем модулям (информационным,
практическим, контрольным). Результаты работы представлены таблицей, в которой приведены названия тем урока (с учетом проведения
демонстрационных и лабораторных экспериментов по программе) и соответствующих к ним ссылок на ЭОР сайта http://fcior.edu.ru с
методическими рекомендациями по встраиванию ресурсов в учебный процесс.
№
Тема по предмету
Химический
эксперимент
(Д – демонстрационный,
Л – лабораторный).
Ссылки на ЭОР
Методические рекомендации по
использованию ЭОР.
Тема 1. Химическая лаборатория.
1
Техника
безопасности.
Приемы обращения с
1
Л.1 Горение сухого горючего
и обращение с ним. Работа со
1).http://fcior.edu.ru/card/216/znakomstvo-soshkolnoy-laboratoriey-posuda-dlyaprovedeniya-opytov.html
Модуль состоит из одного кадра,
на котором представлена
интерактивная схема,
Муниципальное Общеобразовательное Учреждение Державинский лицей
Республика Карелия, город Петрозаводск
Модуль 2. Методические аспекты использования ЭОР нового поколения в образовательной деятельности
(с учетом специфики учебного предмета).
лабораторным
оборудованием.
видеофрагменты, фотографии
различных видов химической
посуды. В том числе, ученику
предлагается, с помощью
интерактивной схемы путём
выбора активных зон и
просмотра, представленных
видеофрагментов ознакомиться
с приёмами работы в
лаборатории, используя
пробирки, колбы, химические
стаканы.
спиртовкой. Изучение
теплопроводности железной
проволоки и стеклянной
палочки. Нагревание.
2).http://fcior.edu.ru/card/4205/pravila-rabotyv-shkolnoy-laboratorii.html
Модуль по теме
"Экспериментальные основы
химии", подразделу "Роль
эксперимента и теории в
химии. Моделирование
химических процессов.
Оборудование химической
лаборатории.", уроку
"Правила работы в школьной
лаборатории. Лабораторная
посуда и оборудование.
Правила безопасности"
Тема 2. Вещество и реакция.
2
Вещество как объект
2
1).http://fcior.edu.ru/card/2351/veshestvo-kak-
Модуль состоит из трёх кадров,
Муниципальное Общеобразовательное Учреждение Державинский лицей
Республика Карелия, город Петрозаводск
Модуль 2. Методические аспекты использования ЭОР нового поколения в образовательной деятельности
(с учетом специфики учебного предмета).
изучения
Химическая
символика.
3
Агрегатные
состояния
переходы
ними
химии.
Д.Э.1. Знакомство с
образцами простых и
сложных веществ. Отличие
свойств H2O и H2O2
и
между
Л. 2. Изучение
теплопроводности
газообразных и жидких
веществ (с помощью сухой и
мокрой ткани). Перевод
твердого вещества в жидкое
агрегатное состояние (на
примере олова). Испарение
воды и конденсация ее паров.
Д.Э. 1. Изучение физических
свойств воды. Замерзание
воды.
Д.Э. 2. Изучение физических
свойств воды. Таяние льда.
Д.Э. 3. Изучение физических
свойств воды. Испарение
3
obekt-izucheniya-himii.html
на которых представлен текст,
интерактивные схемы,
видеофрагменты. В том числе,
ученику предлагается, заполнить
таблицу, описывающую
важнейшие физические свойства
веществ, путём переноса
характеристик вещества из
горячей зоны в таблицу,
распределить тела и вещества по
группам в таблице.
1).http://fcior.edu.ru/card/14062/agregatnoesostoyanie-veshestva.html
Перед проведением
демонстрационного
эксперимента и лабораторного
опыта, учащимся предлагается
просмотреть модуль, состоящий
из двух кадров, на которых
представлены текст, схемы,
рисунки, фотографии веществ в
различном агрегатном
состоянии. В том числе, ученику
предлагается просмотреть и
прослушать интерактивную
схему о характерных свойствах
веществ в различных агрегатных
состояниях. После чего ребята
приступают к самостоятельной
работе, которая сводится к
Муниципальное Общеобразовательное Учреждение Державинский лицей
Республика Карелия, город Петрозаводск
Модуль 2. Методические аспекты использования ЭОР нового поколения в образовательной деятельности
(с учетом специфики учебного предмета).
осуществлению лабораторного
опыта (под контролем учителя).
воды.
Д.Э. 4. Изучение агрегатных
состояний парафина и
переход между ними.
4
Чистые
загрязненные
вещества
и
Д.Э.1. Чистая и техническая
соляная кислота. Свойства
спирта, загрязненного
бензином.
1).http://interneturok.ru/ru/school/chemistry/8klass/bpervonachalnye-himicheskiepredstavleniyab/chistye-vewestva-i-smesi
На уроке используется видеоурок (см. ссылку на ЭОР). Видео
разбивается учителем на два
блока. Первый блок (проведение
опыта по разделению веществ)
учитель демонстрирует перед
самостоятельной
работой
учащихся по осуществлению
лабораторного опыта, используя
при этом сноски на картинки.
Второй
блок
(подведение
итогов)
используется
по
окончанию урока с целью
закрепления
пройденного
материала.
1).http://fcior.edu.ru/card/4630/razvitiepredstavleniy-o-rastvorenii-veshestv-vvode.html
Модуль состоит из двух кадров,
включающих схему,
содержащую сведения о
физическом и химическом
смысле растворения веществ в
воде, анимации,
Л.9. Приготовление смеси
железных опилок с
поваренной солью и
разделение смеси с помощью
магнита. Перекристаллизация.
5
Растворимость
4
Л. 6. Приготовление
насыщенных растворов
хлорида натрия и иодида
калия. Изменение
растворимости вещества при
нагревании (на примере
сульфата меди)
Растворимость изопропанола
Муниципальное Общеобразовательное Учреждение Державинский лицей
Республика Карелия, город Петрозаводск
Модуль 2. Методические аспекты использования ЭОР нового поколения в образовательной деятельности
(с учетом специфики учебного предмета).
представляющие процесс
растворения веществ в воде. В
том числе, ученику
предлагается познакомиться с
процессом растворения путем
просмотра и прослушивания
озвученных формул.
и гексана в воде. Растворение
жира в разных растворителях.
Экстракция иода гексаном из
воды. Замена растворителя в
растворе медного купороса.
Высаливание.
Тема 3. «Основные понятия и законы химии».
6
Атомы,
элементы,
нуклиды.
5
1).http://learning.college.ru/Test/
FindTests?moduleId=13&disciplineId=8
Модуль
используется
при
изучении электронного строения
атома с целью визуализации
получаемых знаний. Учащимся
предлагается список химических
элементов, для каждого атома из
которых
представлены
объемные модели
строения
электронной оболочки. Работа
производится в форме диалога.
Учитель
спрашивает
чего
ожидать от предстоящей схемы
строения
атома,
учащиеся
предполагают и высказывают
свои мнения.
2).http://fcior.edu.ru/card/14720/opytrezerforda.html
Модуль состоит из одного кадра,
на котором представлена
интерактивная схема,
Муниципальное Общеобразовательное Учреждение Державинский лицей
Республика Карелия, город Петрозаводск
Модуль 2. Методические аспекты использования ЭОР нового поколения в образовательной деятельности
(с учетом специфики учебного предмета).
описывающая опыты
Резерфорда. В том числе,
ученику предлагается
просмотреть и прослушать
материал представленный в
интерактивной схеме, об
открытии альфа- частиц, о
различных моделях строения
атома, о сути опыта Резерфорда.
6
3).http://fcior.edu.ru/card/14161/opytytompsona-s-katodnymi-luchami.html
Модуль состоит из двух кадров,
на которых представлен текст,
схемы, рисунки, фотографии
лучевой трубки, учёных,
освещены вопросы открытия
электрона. В том числе, ученику
предлагается просмотреть и
прослушать интерактивную
схему путём выбора активных
зон в ней об открытии электрона
и роль различных учёных в этом
открытии.
4).http://fcior.edu.ru/card/8512/otkrytieradioaktivnosti.html
Модуль состоит из одного кадра,
на котором представлена
интерактивная схема,
фотографии, рисунки, схемы. В
том числе, ученику предлагается
просмотреть и прослушать
Муниципальное Общеобразовательное Учреждение Державинский лицей
Республика Карелия, город Петрозаводск
Модуль 2. Методические аспекты использования ЭОР нового поколения в образовательной деятельности
(с учетом специфики учебного предмета).
интерактивную схему путём
выбора активных зон в ней о
предыстории открытия,
открытии и значении
радиоактивности.
5).http://www.xumuk.ru/esa/
Модуль
используется
при
изучении строения электронной
оболочки атома.
7
Химические формулы
1).http://fcior.edu.ru/card/1673/istoriyavozniknoveniya-ponyatiya-himicheskayaformula.html
Модуль состоит из пяти кадров,
включающих схемы первых
попыток создания химического
языка, химической
номенклатуры, сведения о
становлении химической
символики. В том числе,
ученику предлагается
познакомиться с буквенной
системой химических знаков
Берцелиуса и основами русской
номенклатуры путем
просмотра активных зон схемы.
8
Практическая работа
№4: «Выделение меди
из ее соединений».
1).http://alhimikov.net/video/neorganika/
menu.html
Практическую работу ребята
проводят, используя сульфат
меди.
На
уроке
также
демонстрируется видео-опыт
по выделению меди из ее
7
Муниципальное Общеобразовательное Учреждение Державинский лицей
Республика Карелия, город Петрозаводск
Модуль 2. Методические аспекты использования ЭОР нового поколения в образовательной деятельности
(с учетом специфики учебного предмета).
оксидов.
9
Химические формулы
10
Уравнения
химических реакций
2).http://www.xumuk.ru/rhf/
Д.Э.
Взаимодействие
питьевой соды с уксусом
1).http://fcior.edu.ru/card/10532/testy-po-temehimicheskaya-reakciya.html
Модуль включает 10
тестовых вопросов по теме. В
том числе, ученику
предлагается составить
уравнения химических
реакций переносом
необходимых формул,
индексов и коэффициентов
переносом в
соответствующие зоны.
Тема 4. «Классы веществ и взаимосвязи между ними».
11
Оксиды. Составление
формул оксидов.
8
1).http://fcior.edu.ru/card/9038/trenazherhimicheskie-svoystva-osnovnyh-oksidov.html
Модуль состоит из таблицы с
формулами и названиями
основных оксидов, поля ввода.
Ученику предлагается дописать
уравнения реакций
взаимодействия основных
оксидов с кислотами и
расставить коэффициенты
путем ввода с клавиатуры
необходимых формул и
коэффициентов.
Муниципальное Общеобразовательное Учреждение Державинский лицей
Республика Карелия, город Петрозаводск
Модуль 2. Методические аспекты использования ЭОР нового поколения в образовательной деятельности
(с учетом специфики учебного предмета).
2).http://fcior.edu.ru/card/5449/trenazherhimicheskie-svoystva-kislotnyh-oksidov.html
3).http://fcior.edu.ru/card/12624/trenazherhimicheskie-svoystva-amfoternyhoksidov.html
12
Горение
Л. 13. Горение спиртовки.
Горение железа. Накаливание
железной проволоки.
Накаливание стеклянной
трубки. Горение магниевой
ленты. Изучение строения
пламени спиртовки. Изучение
зон пламени. Задувание
9
Модуль включает 8 заданий,
где
необходимо
ввести
уравнения
реакций,
характеризующие химические
свойства кислотных оксидов, с
клавиатуры в активное поле
ввода и уравнять их
Модуль состоит из таблицы с
формулами и названиями
амфотерных оксидов, поля
ввода. Ученику предлагается
дописать уравнения реакций
взаимодействия амфотерных
оксидов со щелочами при
сплавлении, расставить
коэффициенты путем ввода с
клавиатуры необходимых
формул и коэффициентов.
1).http://chemistry-chemists.com/Video1.html
Муниципальное Общеобразовательное Учреждение Державинский лицей
Республика Карелия, город Петрозаводск
Модуль 2. Методические аспекты использования ЭОР нового поколения в образовательной деятельности
(с учетом специфики учебного предмета).
горящей свечи. Отведение
тепла медной сеткой.
Нагревание колбы с холодной
водой в пламени свечи
(образование копоти).
Изменение цвета пламени при
продувании кислорода.
Определение продуктов
горения. Опыты с углем.
13
Водород
10
Л. 16. Получение водорода в
аппарате Кирюшкина..
Пропускание водорода через
мыльный раствор и
поджигание пузырей.
Проверка чистоты водорода.
Взрыв гремучего газа. Горение
водорода
1).http://fcior.edu.ru/card/6434/vodorod-vprirode.html
Модуль состоит из одного
кадра, на котором представлена
интерактивная схема с
рисунками, фотографиями,
иллюстрирующая нахождение
водорода в природе. В том
числе, ученику предлагается
путём выбора активных зон в
данной схеме ознакомиться с
материалом по данному
вопросу.
2).http://fcior.edu.ru/card/5829/laboratornayarabota-konstruirovanie-modeley-molekulvodoroda-kisloroda-i-vody.html
Модуль включает модели
атомов элементов, связей,
образующих молекулы,
инструкцию с планом
выполнения работы, помощь
ученику. В том числе, ученику
предлагается построить модели
молекул водорода, кислорода и
воды и изучить их строение
путем перевода
Муниципальное Общеобразовательное Учреждение Державинский лицей
Республика Карелия, город Петрозаводск
Модуль 2. Методические аспекты использования ЭОР нового поколения в образовательной деятельности
(с учетом специфики учебного предмета).
шаростержневой модели в
масштабную и штриховую,
рассмотреть образование и
направленность связей
вращением мыши. Доступны
режимы просмотра символов
элементов, атомных орбиталей
и перекрывания электронных
облаков.
14
Соли
15
Кислород
11
Д.Э. Состав воздуха. Горение
серы и железа в чистом
кислороде.
1).http://fcior.edu.ru/card/14538/klassifikaciyasoley.html
Модуль состоит из одного
кадра, включающего схему
классификации солей,
уравнения диссоциации солей
разного вида. В том числе,
ученику предлагается
познакомиться с классами
солей путем просмотра
активных зон схемы.
1).http://fcior.edu.ru/card/2697/testy-po-temekislorod.html
Модуль включает 14 тестовых
вопросов по теме. В том числе,
ученику предлагается
составить формулы
предложенных оксидов,
определить степени окисления
элементов в оксидах путем
переноса символов и зарядов в
соответствующие ячейки.
Муниципальное Общеобразовательное Учреждение Державинский лицей
Республика Карелия, город Петрозаводск
Модуль 2. Методические аспекты использования ЭОР нового поколения в образовательной деятельности
(с учетом специфики учебного предмета).
Тема 5. «Количественные соотношения в химии».
16
Количество
вещества.
Молярная
масса.
12
1).http://fcior.edu.ru/card/9266/kilomol-imillimol.html
Модуль состоит из трех кадров,
на которых представлены
текст, модели, дающие
визуальное представления о
разнице в размерах киломоля,
миллимоля и моля. В том
числе, ученику предлагается
решить задачу с
использованием понятия
"киломоль", используя
исходные данные и
составленный план задачи,
путем перетаскивания данных
формул и значений в поле
"решение" задачи.
2).http://fcior.edu.ru/card/14108/molyarnayamassa-i-obem-veshestva.html
Модуль состоит из двух кадров,
на которых представлен текст,
фотография учёного Амедео
Авогадро, рисунки,
позволяющие соотнести размер
и объём веществ в различных
агрегатных состояниях
количеством 1 моль, формулы
для вычисления количества
вещества, молярной массы
вещества. В том числе у
ученика есть возможность
воспользоваться интерактивной
Муниципальное Общеобразовательное Учреждение Державинский лицей
Республика Карелия, город Петрозаводск
Модуль 2. Методические аспекты использования ЭОР нового поколения в образовательной деятельности
(с учетом специфики учебного предмета).
моделью, чтобы изучить
зависимость количества
молекул от давления и
температуры.
17
Расчеты
по
уравнениям
химических
реакций
13
3).http://fcior.edu.ru/card/14240/kolichestvoveshestva-mol.html
Модуль состоит из одного
кадра, на котором представлен
текст, фотографии. В том числе
ученику предлагается
рассмотреть фотографии
различных веществ
количеством вещества 1 моль
путём последовательного
выбора активных зон.
1).http://fcior.edu.ru/card/8022/uravneniyahimicheskih-reakciy.html
Модуль состоит из трёх кадров,
на которых представлен текст,
схемы, рисунки, интерактивные
схемы. В том числе, ученику
предлагается просмотреть и
прослушать материал
представленный в
интерактивной схеме путём
выбора активных зон в ней, в
каждой горячей зоне, с
помощью пошаговой
анимации, можно
Муниципальное Общеобразовательное Учреждение Державинский лицей
Республика Карелия, город Петрозаводск
Модуль 2. Методические аспекты использования ЭОР нового поколения в образовательной деятельности
(с учетом специфики учебного предмета).
воспроизвести эксперимент по
доказательству закона
сохранения массы веществ,
используя интерактивный
алгоритм составления
уравнений химических
реакций, рассмотреть и
закрепить материал по данной
теме.
Тема 6. «Электронное строение атома и Периодический закон».
18
Электронные
уровни и номер
периода в
ПСХЭ
Д.И.Менделеева
1).http://fcior.edu.ru/card/400/ponyatie-obelektronnoy-obolochke-atoma-ienergeticheskih-urovnyah.html
Модуль состоит из трёх кадров,
на которых представлен текст,
схема строения атома,
интерактивная схема,
описывающая строение
электронной оболочки атома. В
том числе, ученику
предлагается, с помощью
интерактивных моделей
рассмотреть электронные
схемы атомов малых периодов.
19
Электронные
подуровни
и
номер группы и
подгруппы
1).http://fcior.edu.ru/card/2406/stroenieelektronnyh-obolochek-atomov-elementov-iiii-periodov.html
Модуль состоит из четырёх
кадров, на которых
представлен текст, диаграмма
заполнения электронами
подуровней, интерактивная
14
Муниципальное Общеобразовательное Учреждение Державинский лицей
Республика Карелия, город Петрозаводск
Модуль 2. Методические аспекты использования ЭОР нового поколения в образовательной деятельности
(с учетом специфики учебного предмета).
таблица химических элементов.
В том числе, ученику
предлагается, с помощью
интерактивных моделей
рассмотреть электронное и
электронно-графическое
строение элементов с 1-20
путём выбора горячих зон
ячеек в таблице химических
элементов.
20
Образование
ковалентной
химической
связи
валентность.
1).http://fcior.edu.ru/card/12163/kovalentnayahimicheskaya-svyaz-nepolyarnaya-ipolyarnaya.html
и
2).http://fcior.edu.ru/card/11950/ponyatie-ovalentnosti-atomov.html
15
Модуль состоит из пяти кадров,
на которых представлен текст,
интерактивные модели. В том
числе, ученику предлагается
просмотреть и прослушать
материал о способах и
механизме образования
ковалентной полярной и
неполярной связей.
Модуль состоит из трёх
кадров, на которых
представлен текст,
пространственные модели
молекул, интерактивная
схема о способах
Муниципальное Общеобразовательное Учреждение Державинский лицей
Республика Карелия, город Петрозаводск
Модуль 2. Методические аспекты использования ЭОР нового поколения в образовательной деятельности
(с учетом специфики учебного предмета).
образования ковалентной
связи. В том числе, ученику
предлагается построить
самому из предложенных
атомов молекулы различных
веществ согласно
представлениям о
валентности.
16
Муниципальное Общеобразовательное Учреждение Державинский лицей
Республика Карелия, город Петрозаводск