Презентация "Частица как часть речи".

Всякая всячина
русского языка
Работу выполнила
учитель русского языка и литературы
Пасечник М.А.

Знакомство с грамматическими
характеристиками частиц, их семантикой,
особенностями функционирования в
различных типах текста, ролью в организации
предложения и текста; усвоение
лингвистических понятий «оттенки значения»

На какие группы делятся все части речи?
• Какие части речи относятся к
самостоятельным?
• Какие части речи относятся к служебным?
• Воспользуемся планом исследования
служебных частей речи !
•

Какова синтаксическая роль данной части
речи?
Для чего служит в предложении и в целом
тексте?
Что вносят слова данной части речи в
предложение?
 Принимает ли данная часть речи участие в
процессе словообразования?

Стремитесь всегда исполнять свой
долг, и человечество оправдает вас
даже там, где вы потерпите неудачу.
(Томас Джефферсон,один из авторов Декларации
независимости)
 •Как вы понимаете смысл
этих слов? В чём ваш
долг? В чём мой долг?
 Задание к анализу
предложения:
 •найдите грамматические
основы этого
предложения; сколько их?
 •попробуйте задать вопрос
к слову даже ;
 •почему мы не можем
задать вопрос к этому
слову?

Частицы, как и другие
служебные части речи,
не являются членами
предложения.

Частицы не являются членами
предложения.
Тогда зачем они нужны в этом
предложении. Может с их употреблением
следует бороться?
Попробуем исключить слово даже из
предложения, или попробуем переместить
слово даже в другие части предложения.

 Стремитесь всегда исполнять свой долг, и
человечество оправдает вас _______там, где вы
потерпите неудачу.
 Стремитесь всегда исполнять свой долг, и
человечество оправдает даже вас там, где вы
потерпите неудачу.
 Стремитесь всегда исполнять свой долг, и даже
человечество оправдает вас там, где вы потерпите
неудачу.

Частица вносит дополнительные
оттенки в значения отдельных слов,
словосочетаний, предложений. Частица
расставляет смысловые акценты на
определённых словах в предложении.

Сколько ты ни жил бы, всю жизнь следует
учиться.
(Сенека Луций Аней (Младший))
Пускай старая мудрость направляет юную
бодрость и силу, пускай юная бодрость и сила
поддерживает старую мудрость.
(К.С.Станиславский)

Частица принимает участие в
процессе образования форм
слова.

Мал золотник, да дорог.
Да здравствует солнце, да
скроется тьма!
Какова функция слова «да»
в этих предложениях?

Чтобы не спутать частицу с другими
частями речи анализируем функции слов
в предложении ; если слово служит для
связи слов в предложении и если мы
можем заменить это слово другим
союзом, то перед нами союз.

1
2
3
частица
????????????????????
Функции частицы • вносит ???????
• расставляет ??????
• служит для образования
????
Синтаксическая
?????????????????
функция в
предложении

1
2
3
частица
функции
частицы
• служебная часть речи
•вносит различные оттенки в
значения отдельных слов,
словосочетаний, предложений;
•расставляет акценты на
определённых словах;
•служит для образования форм
слова;
синтаксическая •как и другие служебные части
функция в
речи не является членом
предложении
предложения.
Частица это-

 - служебная часть речи;
 -вносит различные оттенки в значения
отдельных слов ,словосочетаний,
предложений;
-расставляет акценты на определённых словах;
-служит для образования форм слова;
-как и другие служебные части речи, не
является членом предложения.



Текст №1
 - Неужели не выбьется из ума моего эта негодная Оксана? –
говорил кузнец, - не хочу думать о ней; а все думается, и, как
нарочно, о ней одной только. Отчего это так, что думы против
воли лезет в голову? Кой черт, мешки стали как будто тяжелее
прежнего! Тут, верно, положено еще что-нибудь, кроме угля.
Дурень я! Я и позабыл, что теперь мне все кажется тяжелее.
Прежде, бывало, я мог согнуть и разогнуть в одной руке
медный пятак и лошадиную подкову; а теперь мешков с углем
не подыму. Скоро буду от ветра валиться.
 - Нет, - вскричал он, помолчав и ободрившись, - что я за баба!
Не дам никому смеяться над собою! Ведь десяток таких
мешков, все подыму. – И бодро взвалил себе на плечи мешки,
которых не понесли бы два дюжих человека
 Текст №2

 Прошел день, прошел другой; мужичина до того изловчился, что стал даже
в пригоршне суп варить. Сделались наши генералы веселые, рыхлые, сытые,
белые.
Стали говорить, что вот они здесь на всем готовом живут, а в
Петербурге между тем пенсии ихние все накапливаются да накапливаются.
- А как вы думаете, ваше превосходительство, в самом ли деле было
вавилонское столпотворение или это только так, одно иносказание? говорит, бывало, один генерал другому, позавтракавши.
- Думаю, ваше превосходительство, что было в самом деле, потому что
иначе как же объяснить, что на свете существуют разные языки!
- Стало быть, и потоп был?
- И потоп был, потому что, в противном случае, как же было бы объяснить
существование допотопных зверей? Тем более, что в "Московских ведомостях"
повествуют...
- А не почитать ли нам "Московских ведомостей"?
Текст № 3
 Многолетние наблюдения показали ему, что человек,
который никогда никому не сочувствовал, ничьим
страданиям не сопереживал, очутившись перед
собственной бедой, оказывается неготовым к ней.
Жалким и беспомощным встречает он такое
испытание. Эгоизм, чёрствость, равнодушие, цинизм,
бессердечность жестоко мстят за себя. Слепым
страхом. Одиночеством. Запоздалым раскаянием.
 Одно из самых важных человеческих чувств –
сочувствие. И пусть оно не остаётся просто
сочувствием, а станет только действием. Содействием.
К тому, кто в нём нуждается, кому плохо, хотя он
молчит, надо приходить на помощь, не ожидая зова.
Нет радиоприёмника более сильного и чуткого, чем
человеческая душа. Если её настроить на волну
высокой человечности. (По С. Львову)


Частицы чаще всего используются в текстах
художественного и публицистического стилей,
т.к. частицы помогают передать живую
разговорную речь, являющуюся частью
художественных текстов, с одной стороны, а с
другой стороны, увеличивают эмоциональное
воздействие на аудиторию, на публику.

Сегодня на уроке мы…..
Я научился….
Я чувствовал себя на
уроке….
Меня удивило….

 1.Используя таблицу «ИНСЕРТ» проанализировать
материал параграфа №62
 2.Задание по выбору:
А) Выписать из рассказов А.П.Чехова отрывок ,в
котором употребляются частицы (10-15 предложений);
составить таблицу вопросов к тексту;
Б)выполнить упражнение № 358 ; составить таблицувопросов к тексту

«V»
Поставьте этот
знак на полях,
если то, что вы
читаете ,
соответствует
тому , что вы
знаете , или
думали , что
знаете
«+»
«-»
«?»
Поставьте этот
Вы нашли
Поставьте этот
знак напротив
противоречие
знак рядом
того материала,
между тем , что
стой
который
прочитали, и тем , информацией,
является для вас
что знали
о которой вы
новым
хотели бы
получить
расширенные
знания