Особенности работы с девиантными подростками

Особенности работы с
девиантными подростками
Отклоняющимся
(девиантным) поведением
принято называть социальное поведение,
не соответствующее установившимся
в данном обществе нормам
(И.А. Невский)
Категории девиантного поведения
Во-первых, это поведение,
отклоняющееся от норм психического
здоровья


Во-вторых, это асоциальное поведение
Причины в отклонении поведения
а) социально-педагогическая запущенность
б) глубокий психический дискомфорт
в) отклонениями в состоянии психического и
физического здоровья и развития,
г) отсутствием условий для самовыражения
д) безнадзорностью
Микросреда
в которой вращается современный подросток,
весьма неблагоприятна
создавать среду в школе
Работа по профилактике отклонений
на основе:


успешности учебной деятельности (учения);
эмоционально положительной,
удовлетворяющей обучающихся системы их
взаимоотношений (со сверстниками,
учителями, родителями);

психологической защищенности.
Установление контакта с
девиантными подростками
Методика контактного
взаимодействия
Л.Б. Филонова
Целью применения методики является
сокращение дистанции между людьми и
самораскрытие личности в процессе
общения.
Стадия взаимо- Содержание и характер
контакта
действия
1. Расположение Использование
к общению
общепринятых форм и
фраз. Сдержанное и
доброжелательное
обращение. Ровное
отношение, отсутствие
эмоциональных реакций.
Непринужденная беседа
на отвлеченные темы.
Отсутствие советов,
уверений, навязчивости
Основная
тактика
Результат
Одобрение, Принятие
согласие,
согласия
безусловное
принятие
Стадия
взаимодействия
Содержание и характер
контакта
2. Поиск
общего
интереса
Поиск нейтрального
интереса. Внимательное
отношение к интересам
подростка. Переход с
нейтрального на
личностно значимый
интерес. Подчеркивание
уникальности личности.
От общих суждений о
людях к конкретному
человеку. От его
ценностей к состояниям
и качествам
Основная
тактика
Результат
Ровное
Положительны
отношение,
эмоциональный
заинтересован фон, согласие
ность,
подчеркивание
уникальности
личности
Стадия
взаимодействия
Содержание и
характер контакта
Основная
тактика
3. Выяснение
предполагаем
ых
положительных качеств
Рассказы о
положительных
качествах, поиск
оригинального.
Демонстрация
отношения к этим
качествам. Отношение
к отрицательным
качествам других.
Поиск тех или иных
качеств у себя
Принятие
того, что
предлагает
партнер,
авансирование доверием
Результат
Создание
ситуации
безопасности,
безусловное
принятие
личности
Стадия взаимо- Содержание и характер
действия
контакта
4. Выяснение
предполагаемы
х опасных
качеств
Уточнение границ и
пределов личности.
Выяснение качеств,
мешающих общению.
Представление,
прогнозирование
ситуаций общения.
Сомнения, выяснение
неясностей.
Высказывания о
собственных
негативных качествах
Основная
тактика
Результат
Принятие
Ситуация
позитивного доверия,
без
открытости
обсуждения,
сомнения,
возражения
Стадия взаимодействия
Содержание и характер
контакта
5. Адаптивное
поведение
партнеров
Подчеркивание
положительных и учет
негативных качеств.
Советы по качествам.
Подчеркивание динамики
представлений о человеке.
Подчеркивание
индивидуальности и ее
учет в общении.
Обсуждение того, что будет
представлять трудности.
Желание
приспосабливаться к
особенностям другого.
Основная
тактика
Результат
Стадия взаимодействия
6.Установление
оптимальных
отношений
Содержание и характер
контакта
Основная
тактика
Результат
Общие планы действий.
Общие
намерения
Согласие
на
выполнение
принятого
плана
Совместная разработка
программы. Нормативы
общения, взаимодействия.
Распределение ролей.
(Составление планов по
самоизменению)