ПОИСК - медицинский колледж
advertisement
ГБПОУ МО «Московский областной медицинский колледж №1» Научно – практическая конференция «Современные образовательные технологии как фактор повышения качества первичной медико – санитарной помощи» Современные образовательные технологии при изучении вопросов оказания первичной медико – санитарной и паллиативной помощи Шабарова М.Н. Задачи ПМСП и паллиативной помощи охрана здоровья и обеспечение лечения населения реализация медико-социальных мероприятий, осуществляемых на первичном уровне контакта населения со службами здравоохранения Помощь и поддержка лиц, осуществляющих уход Психологическая, духовная помощь и поддержка В основе технологий обучения модульно - компетентностный подход и взаимодействие Модульное построение содержания и структуры обучения Сотрудничество в процессе обучения Взаимодействие Обучение общепрофессиональным аспектам деятельности медицинских работников Развитие коммуникативной культуры Необходимы программы специальной подготовки врачей, средних медицинских и социальных работников для работы в учреждениях ПМСП Технологии обучения Концентрированное обучение Фантомные курсы Интерактивное обучение Кейс - технология Обучение в сотрудничестве Обучение в команде «Ажурная пила» «Учимся вместе» Концентрированное обучение обеспечивает влияние на мотивацию обучения «Усвоение большого количества учебного материала за счет его систематизации и обобщения» (Г.К.Лозанов) длительное взаимодействие друг с другом Концентрированное обучение «погружение» в теорию и практику «погружение» в культуру «погружение» в сравнение межпредметные «погружения» «активный метод обучения с элементами релаксации, внушения и игры» Р. М. Грановская Например, при изучении вопросов оказания первой помощи является эффективным проведение занятий в форме мастер – классов, где все составляющие концентрированного обучения будут реализованы Погружение в теорию Погружение в практику Погружение в культуру Симуляционное обучение (фантомный курс) в принципах обучения – модульность, обучение «до результата», вариативность сроков обучения в зависимости от исходного уровня знаний в формах и методах обучения – активные методы, оптимизация самостоятельной работы за счет использования дистанционных технологий в средствах обучения – компьютерные программы, тренажеры и симуляторы Симуляционное обучение (фантомный курс) Дистанционное обучение образовательные технологии Кейс - технология «Кейс – технология - вид дистанционного обучения, основанный на использовании наборов (кейсов) текстовых, аудиовизуальных и мультимедийных учебно-методических материалов и их рассылке для самостоятельного изучения с организацией консультаций традиционным или дистанционным способом и дальнейшем закреплением алгоритмов действий на практическом занятии» (Гарвардская школа бизнеса) Кейс - технологии метод анализа конкретных ситуаций Индивидуальный подход Экспертиза знаний отработка групповой анализ навыков работы проблем и принятие с алгоритмами решений Например, при изучении вопросов оказания паллиативной помощи с помощью кейсов можно решать ситуационные задачи, которые предлагаются с ответами для самоконтроля. Задача 3. Боль – субъективное явление, с трудом поддающееся объективной оценке. Тем не менее, правильная первичная и последующая динамическая диагностика, включающая анализ жалоб и оценку поведенческих характеристик, позволяет оценить состояние пациента и эффективность лечения. Вопросы: 1) Опишите способы элементарного диагностического тестирования, которые могут быть использованы для оценки интенсивности хронической боли. 2) Что такое «болевое поведение»? 3) Какое диагностическое значение имеет наличие «болевого поведения» у пациента? 4) Перечислите и опишите обязательные составляющие «болевого поведения» пациента с хронической болью. Ответы: 1) визуально-аналоговые и вербально-оценочные шкалы (ВАШ, ШВО) 2) «болевое поведение» – специфическое поведение субъекта (больного), позволяющее окружающим (врачу) заключить, что он испытывает боль. 3) «болевое поведение» является основным проявлением психосоматической значимости боли, как фактора ухудшения качества жизни пациента образовательные технологии Интерактивное обучение «Интерактивное обучение - это специальная форма организации познавательной деятельности. Подразумевает конкретные и прогнозируемые цели. Одна из таких целей состоит в создании комфортных условий обучения, при которых студент или слушатель чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения» (В.А. Решетникова) образовательные технологии Авторы Д.Дьюн, М.Бубер рекомендуют к использованию диалоговую модель проведения занятий образовательные технологии Комбинация технологий обучения образовательные технологии обучение в сотрудничестве Авторы Д.Дьюи, Р. Славин рекомендуют несколько вариантов проведения занятий с помощью данной технологии, обучение в команде в малых группах на основе игры по заданному алгоритму Например, при изучении вопросов оказания первой помощи является эффективным проведение занятий в сотрудничестве с использованием рисунков, таблиц, схем, с последующим анализом конкретной ситуации Рис.1, 2 Прокомментируйте действия и обоснуйте алгоритм Например, при изучении вопросов инфекционной безопасности является эффективным проведение занятий в сотрудничестве с использованием «немых таблиц», которые необходимо заполнить в сотрудничестве Лестница (шаги) безопасности Безопасность Например, при изучении вопросов профессионального общения является эффективным проведение занятий в сотрудничестве с использованием видеоматериалов с последующим анализом Интересны предложения Э.Аронсона о применении таких методик как «ажурная пила» и «учимся вместе», позволяющие взаимодействовать в процессе обучения Обучающиеся организуются в группы по 4 - 6 человек для работы над учебным материалом, который «разрезан» на мелкие логические или смысловые блоки подготовка человека к активной деятельности в профессиональной сфере, самостоятельности и решению разнообразных проблем, обладающего критическим и творческим мышлением «ажурная пила» «учимся вместе» Профессиональных успехов!
