Что такое образовательная программа?

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения детского сада № 19 «Алёнушка» с. Шепси
муниципального образования Туапсинский район
Образовательная программа
разработана в соответствии с
федеральным государственным
образовательным стандартом
дошкольного образования.
Что такое образовательная
программа?
Образовательная программа –
документ, регламентирующий
деятельность дошкольной
образовательной организации, т.е.
всех участников образовательного
процесса: детей, родителей,
педагогов.
Нормативно-правовая база
образовательной программы:
Конституция Российской Федерации
Конвенция ООН о правах ребенка
Федеральный закон РФ от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»
Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г. № 1155
«Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного стандарта дошкольного образования»
СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима
работы дошкольных образовательных организаций»
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Устав МБДОУ ДС № 19 «Аленушка» с. Шепси
Структура
образовательной программы
Целевой раздел
Содержательный
раздел
Организационный
раздел
СОДЕРЖАНИЕ
I.Целевой раздел
1. 1. Пояснительная записка
1.1.1. Цели и задачи реализации Программы
1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы
1.1.3. Характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста
1.2. Планируемые результаты освоения Программы
II. Содержательный раздел
2.1. Содержание воспитательно-образовательной работы по направлениям развития и
образования детей
2.1.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
2.1.2. Образовательная область «Познавательное развитие»
2.1.3. Образовательная область «Речевое развитие»
2.1.4 Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
2.1.5. Образовательная область «Физическое развитие»
2.2. Вариативные формы, способы, методы и средства реализации Программы
2.3. Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников
III. Организационный раздел
3.1. Режим дня
3.2. Модель воспитательно-образовательного процесса
3.3. Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды
3.4. Особенности традиционных событий
3.5. Материально-техническое обеспечение Программы
Цель Программы:
позитивная социализация и
всестороннее развитие детей
раннего и дошкольного
возраста в адекватных их
возрасту детских видах
деятельности.
Задачи Программы:
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в
т.ч. их эмоционального благополучия;
обеспечение равных возможностей для полноценного развития
каждого ребенка независимо от пола, нации, языка, социального статуса,
психофизиологических и других особенностей;
обеспечение преемственности целей, задач и содержания
образования, реализуемых в рамках образовательных программ
различных уровней (преемственность программ дошкольного и
начального общего образования), подготовка к обучению в школе;
создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их
возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей
и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с
самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
Задачи Программы
(продолжение):
объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на
основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в
обществе правил и норм поведения;
формирование общей культуры личности детей, ценностей здорового образа
жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных,
физических качеств, инициативности, самостоятельности, ответственности
ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;
обеспечение вариативности и разнообразия содержания образовательного
процесса и организационных форм дошкольного образования с учетом
образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным,
индивидуальным психологическим и физиологическим особенностям детей;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение
компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и
укрепления здоровья детей.
Принципы построения Программы:
полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение
детского развития;
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных
особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится
активным в выборе содержания своего образования;
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка
полноценным участником образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
сотрудничество детского сада с семьей;
приобщение детей к социокультурным нормам и традициям;
формирование познавательных интересов и познавательных действий
ребенка в различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие
условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
учет этнокультурной ситуации развития детей.
Возрастные категории детей
Количество воспитанников в МБДОУ ДС № 19 «Аленушка»
с. Шепси – 187 человек в возрасте от 2 до 7 лет.
Возрастные характеристики групп общеразвивающей
направленности:
от 2 до 3 лет (первая младшая группа) – 34 человека;
от 3 до 4 лет (вторая младшая группа) – 27 человек;
от 4 до 5 лет (средняя группа) – 45 человек;
от 5 до 6 лет (старшая группа) –49 человека;
от 6 до 7 лет (подготовительная к школе группа) – 25
человек;
группа кратковременного пребывания (адаптационная) –
7 человек от 2 до 3 лет.
Физическое
развитие
Речевое
развитие
Познавательное
развитие
Образовательные
области
Художественноэстетическое
развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
Социально-коммуникативное развитие
усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая
моральные и нравственные ценности;
развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и
сверстниками;
становление
самостоятельности,
целенаправленности
самоконнтроля собственных действий;
и
развитие
социального
и
эмоционального
интеллекта,
эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование
готовности к совместной деятельности со сверстниками,
формирование
уважительного
отношения
и
чувства
принадлежности к своей семье, к сообществу детей и взрослых;
формирование позитивных установок к различным видам труда
и творчества;
формирование основ безопасного поведения в быту, социуме,
природе.
Познавательное развитие
развитие интересов детей,
познавательной мотивации;
любознательности
и
формирование познавательных действий, становление
сознания;
развитие воображения и творческой активности;
формирование первичных представлений о себе, других
людях, объектах окружающего мира, о свойствах и
отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете,
размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве,
числе, части и целом, пространстве и времени, движении и
покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и
Отечестве, представлений о социокультурных ценностях,
об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля
и т.д.
Физическое развитие
приобретение опыта в различных видах двигательной деятельности
детей , связанной с:
выполнением упражнений, направленных на развитие физических
качеств (быстроты, ловкости, гибкости, силы, выносливости и др.),
способствующих правильному формированию опорнодвигательной системы организма, развитию равновесия,
координации движений, крупной и мелкой моторики рук;
правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением
основных движений (ходьба, бег, прыжки, лазание и т.д.);
формирование начальных представлений о некоторых видах спорта;
овладение подвижными играми с правилами;
становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной
сфере;
становление ценностей здорового образа жизни, овладение его
элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном
режиме, закаливании, формировании полезных привычек и др.)
Речевое развитие
овладение речью как средством общения и культуры;
обогащение активного словаря;
развитие
связной,
грамматически
диалогической и монологической речи;
правильной
развитие речевого творчества;
развитие звуковой и интонационной культуры речи,
фонематического слуха;
знакомство с книжной культурой, детской литературой,
понимание на слух текстов различных жанров детской
литературы;
формирование
звуковой
аналитико-синтетической
активности как предпосылки обучения грамоте.
Художественно-эстетическое развитие
развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и
понимания
произведений
искусства
(словесного,
музыкального, изобразительного), мира природы;
становление эстетического отношения к окружающему
миру;
формирование элементарных представлений о видах
искусства;
восприятие
музыки,
художественной
литературы, фольклора;
стимулирование
сопереживания
художественных произведений;
реализация самостоятельной
детей
(изобразительной,
музыкальной и др.).
персонажам
творческой деятельности
конструктивно-модельной,
Планируемые результаты
освоения Программы
представлены в виде
целевых ориентиров
дошкольного образования –
это социально-нормативные возрастные
характеристики возможных достижений
ребенка на этапе завершения уровня
дошкольного образования.
Портрет выпускника
ребенок овладевает основными культурными способами деятельности,
проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности игре,
общении,
познавательно-исследовательской
деятельности,
конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по
совместной деятельности;
ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным
видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного
достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми,
участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать
интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам
других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя,
старается разрешать конфликты; умеет выражать и отстаивать свою
позицию;
способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские
функции в совместной деятельности; проявляет умение слышать других и
стремление быть понятым другими;
понимает, что все люди равны вне зависимости от их социального
происхождения, этнической принадлежности, религиозных верований, их
физических и психических особенностей;
проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на
помощь тем, кто в этом нуждается;
ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах
деятельности, прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и
видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться
разным правилам и социальным нормам; умеет распознавать различные
ситуации и адекватно их оценивать;
ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь
для выражения своих мыслей, чувств, желаний, построения речевого
высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка
складываются предпосылки грамотности;
у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет
основными движениями, может контролировать свои движения;
ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам
поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со
взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и
личной гигиены; проявляет ответственность за начатое дело;
ребенок проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными
связями, пытается самостоятельно объяснить явления природы и поступки
людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными
знаниями о себе, о природном и социальном мире, элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.;
знаком с произведениями детской литературы, может принимать собственные
решения, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Образовательный процесс включает:
Образовательную
деятельность,
осуществляемую в процессе
организации различных
видов детской деятельности:
игровой, коммуникативной,
трудовой, познавательноисследовательской,
продуктивной, музыкальной,
художественной, чтения
художественной литературы.
Образовательную
деятельность,
осуществляемую в ходе
режимных моментов
Взаимодействие с семьями
воспитанников по
реализации
образовательной
программы
Самостоятельную
деятельность детей
Используемые программы:
Примерная комплексная общеобразовательная
программа дошкольного образования
«От рождения до школы» под редакцией Н.Е.
Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой
Программа является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных
учреждений, подготовленным с учетом новейших
достижений науки и практики отечественного и
зарубежного дошкольного образования.
Программа "От рождения до школы" направлена на всестороннее развитие
дошкольников в разнообразных видах детской деятельности: игровой,
коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной,
музыкально-художественной, чтения.
Особое внимание в данной программе уделяется развитию личности
ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у
дошкольников таких качеств, как патриотизм, активная жизненная
позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций,
уважение к традиционным ценностям.
Парциальные программы
Программа художественноэстетического воспитания, обучения и
развития детей 2-7 лет
«Цветные ладошки» И. А. Лыковой
представляет оригинальный вариант
реализации задач эстетического
воспитания детей в изобразительной
деятельности. Она направлена на
формирование эстетического отношения
и художественно-творческое развитие в
изобразительной деятельности, содержит
систему занятий по лепке, аппликации и
рисованию.
«Программа развития речи
дошкольников» О. С. Ушаковой
дополняет комплексную программу «От рождения
до школы» в разделах по развитию речи и
совершенствованию коммуникативных
способностей у детей через формирование
звуковой культуры и грамматического строя речи,
развитие связной и словарную работу с
дошкольниками; направлена на разные стороны
речевого развития (фонетическую, лексическую,
грамматическую), и на их основе решение
главной задачи – развитие связной речи. Система
работы О. С. Ушаковой направлена не только на
формирование культуры речи, но и культуры
общения детей друг с другом и со взрослыми.
Программа экологического
воспитания в детском саду
«Юный эколог» С. Н. Николаевой
направлена
на
формирование
основ
экологической культуры у детей 2-7 лет в
условиях детского сада, развитие в детях
гуманного отношения к живым существам,
формирование навыков ухода за обитателями
уголка природы, формирование целостного
взгляда на природу и место человека в ней,
экологической грамотности и безопасного
поведения человека. Программа «Юный эколог»
нацелена на воспитание с первых лет жизни
гуманной,
социально-активной
личности,
способной понимать и любить окружающий
мир, природу, бережно относиться к ним.
Образовательная программа
дошкольного образования
выступает основным механизмом
проектирования содержания и
организации образовательной
деятельности в дошкольной
организации
Максимально допустимый объем
образовательной нагрузки
соответствует СанПиН 2.4.1.3049-13
"Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству,
содержанию и организации режима
работы дошкольных
образовательных организаций»
Программа охватывает все основные
моменты жизнедеятельности детей с
учетом приоритетности видов детской
деятельности в каждом возрастном
периоде. Основная форма работы с
дошкольниками и ведущий вид их
деятельности - игра.
Взаимодействие с семьями воспитанников
Направления работы с родителями:
Оказание
помощи
семье в
воспитании
Вовлечение
семьи в
образовательный
процесс
Культурнопросветительская
работа
Создание
условий для
развития
личности
ребенка
Формы сотрудничества с родителями
Родительские собрания
Консультации, беседы,
вечера вопросов и ответов
Круглый стол
Открытые просмотры родителями
занятий и других видов
деятельности детей
Анкетирование
Информационные стенды,
буклеты, папки
Участие родителей в праздниках,
досуговых мероприятиях,
проектах, экскурсиях, походах,
конкурсах, выставках
Размещение информации на
сайте ДОУ
Дни добрых дел, участие
родителей в субботниках
Тематические выставки,
фотовыставки для родителей
Посещение семей воспитанников
на дому
Дни открытых дверей
Работа с родительским комитетом
Тренинги, мастер-классы
Мини-библиотека для родителей
Уголки для родителей