Современная система образования лиц с нарушением зрения и

Современная система
образования лиц с
нарушением зрения и
нарушением слуха
Педагогические системы специального
образования
Специальная педагогика — это наука, изучающая сущность,
закономерности,
тенденции
управления
процессом
развития
индивидуальности и личности ребёнка с ограниченными возможностями
здоровья, нуждающегося в специализированных индивидуальных методах
воспитания и обучения.
Специальное образование —
дошкольное, общее и
профессиональное образование,
для получения которого лицам с
особыми образовательными
потребностями создаются
специальные условия.
Система образования
• Ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в
развитии
Предупреждение инвалидности может предусматривать не только осуществление мер
медицинского характера (оказание первичной медико-санитарной помощи, предродовой и
послеродовой уход), но и раннюю стимуляцию развития ребенка с целью профилактики
возникновения вторичных отклонений.
• Специальное дошкольное образование
Комплектование дошкольных учреждении специального назначения осуществлялось по
принципу ведущего отклонения., создавались дошкольные учреждения (группы) для детей
с нарушениями:
• слуха;
• зрения;
• речи;
• интеллекта;
• опорно-двигательного аппарата.
•
Школьная система специального образования
1 вид — для глухих;
2 вид — для слабослышащих;
3 вид — для слепых;
4 вид — для детей с остаточным зрением;
5 вид — для детей с тяжёлой речевой патологией;
6 вид — для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
7 вид — для детей с ЗПР (задержкой психического развития);
8 вид — для детей с нарушениями интеллекта.
• Профессиональная ориентация, система
профессионального образования, профессиональная
адаптация людей с ограниченной трудоспособностью
Конституция РФ и Федеральный закон "О социальной защите инвалидов Российской
Федерации" закрепляют право на профессиональную реабилитацию лиц с ограниченной
трудоспособностью. Законодательными актами определены:
• федеральная базовая программа реабилитации;
• индивидуальная программа реабилитации лиц с ограниченной трудоспособностью
(инвалидов).
• Социально-педагогическая помощь людям с
ограниченными возможностями жизнедеятельности
Социально-педагогическая деятельность состоит в обеспечении образовательновоспитательными средствами направленной социализации личности, в передаче индивиду
(и освоении им) социального опыта человечества, обретении или восстановлении
социальной ориентации социального функционирования.
Специальное (коррекционное)
образование в РТ.
В настоящее время в Республике
Татарстан функционируют 52
специальных (коррекционных)
учреждений для детей с
нарушением слуха, зрения,
речи, опорно-двигательного
аппарата и умственного
развития.
Система образования людей с
нарушением слуха
Сурдопедагогика — наука о закономерностях развития, воспитания,
обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями
слуха (глухих, слабослышащих, оглохших).
Специальные школы I и II видов
Особенности организации обучения.
• равноправное обучение языку словесной и жестокой речи;
• в школах, работающих на билингвистической основе, ведение учебного процесса на языке
жестовой речи;
• индивидуальные и групповые занятия — развитие слухового восприятия, формирование
произносительной стороны устной речи;
• классы для детей со сложной структурой дефекта;
• наполняемость класса (группы) — до 6 чел.
В специальных школах для слабослышащих и детей — школах II вида — организуются
два отделения:
первое — для детей с легким недоразвитием речи, связанным с нарушением слуха;
второе - для детей с глубоким недоразвитием речи, также связанным с нарушением слуха.
Особенности организации обучения в первом отделении:
• обучение с 7 лет;
• наполняемость класса — до 10 чел.;
• начальное общее образование — 4—5 лет;
• основное общее образование — 6 лет;
• среднее общее образование — 2 года.
Особенности организации обучения во старом отделения образование:
• начальное - 5-6 лет или 6—7;
• основное — 6 лет;
• среднее - 2 года;
• подготовительный класс (для детей, не имеющих дошкольной подготовки);
• наполняемость класса — до 8 чел;
• индивидуальные и групповые занятия (с применением слуховых аппаратов и
звукозаписывающей аппаратуры) по развитию слухового и слухозрительного восприятия;
формирование и коррекция произносительной стороны речи;
• занятия фонетической ритмикой с музыкальным сопровождением.
Система образования людей с
нарушением зрения
Тифлопедагогика — наука о закономерностях развития, воспитания, обучения,
социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями зрения
(слепых, частично и слабовидящих).
Для чтения слепые используют шрифт Брайля.
Специальные школы III и IV видов
Специальные школы для незрячих детей - школы III вида.
Принимаются дети:
• незрячие;
• с остаточным зрением (0,04 и ниже);
• с более высокой остротой зрения (0,08) при наличии сочетаний нарушений зрительных
функций;
• глазными болезнями.
Особенности организации обучения:
• обучение ~ с 6-7 лет (иногда с 8-9 лет);
•
класса — до 8 чел.;
• общий срок обучения — 12 лет.
Существуют специальные библиотеки для
слепых, в которых хранятся книги, набранные
рельефным шрифтом и аудиокниги на разных
носителях. Крупнейшая в России библиотека
для слепых — Российская Государственная
библиотека для слепых. Помимо книг,
набранных рельефным шрифтом и аудиокниг,
она содержит большую коллекцию рельефнообъёмных моделей, позволяющих слепым
узнать облик различных объектов
Специальные школы для слабовидящих детей — школы IV вида.
Принимаются:
• слабовидящие дети с остротой зрения от 0,05 до 0,4 на лучше видящем глазу с
переносимой коррекцией (учитываются: поле зрения, острота зрения вблизи, форма и
течение патологии);
• дети с более высокой остротой зрения при прогрессирующих, и часто рецидивирующих
заболеваниях зрения; при наличии астенических явлений, возникающих во время чтения и
письма на близком расстоянии; дети с косоглазием и амблиопией (острота зрения свыше
0,4).
Особенности организации обучения:
• обучение - с 6—7 лет;
• наполняемость класса — до 12 чел.;
• продолжительность общего обучения — 2 лет.
Ввиду небольшого числа школ III и IV видов возможно совместное обучение незрячих и
слабовидящих детей, а также детей с косоглазием и амблиопией.
В современных условиях интенсивного развития системы специальной
психолого-педагогической помощи идет поиск моделей специальных
образовательных
учреждений,
наиболее
отвечающих
современным
социокультурным и экономическим условиям жизни страны и особым
образовательным потребностям обучающихся, и моделей, которые могли бы
эффективно функционировать в отдаленных от центра регионах страны, в
условиях дефицита кадров специальных педагогов и психологов, удовлетворяя
все существующие образовательные и реабилитационные потребности детей и
подростков с отклонениями в развитии.