БАЗИСНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ БУП - 2010 Салахова Роза Абраровна, главный специалист

БАЗИСНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ
БУП - 2010
Салахова Роза Абраровна,
главный специалист
информационно – методического отдела
1
Нормативно-правовые основы
профильного обучения
Закон РФ «Об образовании» основа системы профильного обучения;
содержит
основания для организации профильного
обучения
на старшей ступени общего образования.
(ст.2,п.3; ст.2,п.5; ст.7; ст.8; ст.10;ст.14,п.1;
ст.12;
ст.32)
2
Нормативно-правовые основы
профильного обучения
Федеральная программа развития образования
(ФЦПРО) – утверждена 10.04.2000 г. №51-ФЗ
ФЦПРО является организационной основой
государственной политики РФ в области
образования;
Обеспечение образовательных потребностей
населения и создание условий для вариативности
образования как основные направления развития
общего образования явл. определяющими при
организации профильного обучения.
(ФЦПРО на 2006-2010 годы утв. Постановлением
Правительства РФ от 23.12.2005 года № 803; внесены
изменения постановлением Правительства РФ от 5.05.2007
года № 270)
3
Нормативно-правовые основы
профильного обучения
Национальная доктрина образования (утв.
Постановлением Правительства РФ от 04.10.2000
года № 75) – стратегия и основные направления
развития образования на долгосрочный период
до 2025 года.
Анализ содержания Национальной доктрины
образования в РФ показывает, что она является
стратегической основой введения профильного
обучения в старшей школе.
4
Нормативно-правовые основы
профильного обучения
Концепция модернизации российского
образования на период до 2010 года одобрена
Правительством РФ (распоряжение
Правительства
РФ от 29.12.2001 года № 1756-р)
Организация профильного обучения в средней
(полной) общей школе названа одним из
направлений модернизации общего образования
5
Нормативно-правовые основы
профильного обучения
Концепция профильного обучения на старшей ступени
общего образования
Профильное обучение – средство дифференциации и
индивидуализации обучения, позволяющее за счет
изменений с структуре, содержании и организации
образовательного процесса более полно учитывать
интересы, склонности и способности учащихся, создавать
условия для обучения старшеклассников в соответствии с
их профессиональными интересами и намерениями в
отношении продолжения образования.
6
Профильное обучение должно вписываться в
общенациональную систему контроля качества
образования, основой которой являются
государственные образовательные стандарты.
Непосредственной основой введения
профильного
обучения является федеральный компонент
государственного образовательного стандарта
общего образования и федеральный базисный
учебный план.
7
Наиболее востребованные профили в
2010 году
Естественно-математический профиль
Социально-экономический профиль
Физико-математический профиль
Информационно-технологический профиль
Социально-гуманитарный, социально-правовой,
социально-юридический профили
Филологический профиль
8
Профили обучения в 2009-2010 году
1403
4349
1094
671623
1559
409
895
2345
2857
3994
5320
4431
Технологический(физико-,химико-,художественно-)
Индустриально-технологический
Филологический (с татарским языком)
Агротехнологический
Оборонно-спортивный
Химико-биологический,химический, биологический
Филологический (с русским языком)
Социально-гуманитарный, социально-правовой
Информационно-технологический
Естественно-математический
Физико-математический, математический
Социально-экономический,экономический
9
Другие
Региональный базисный учебный план для 10-11
классов образовательных учреждений Республики
Татарстан, реализующих программы среднего (полного)
общего образования
• Cохранены принципы построения,
основанные на идее двухуровневого
(базового и профильного)
государственного стандарта, а также
трехкомпонентности (федеральный,
национально-региональный и
школьный) структуры
10
Принципиальные отличия БУП РТ - 2010 для
старшей ступени общего образования:
•
Расширение самостоятельности образовательного
учреждения при конструировании учебных планов
• Увеличение возможностей моделирования более широкого
спектра различных направлений профильного обучения в
соответствии с образовательными потребностями и
имеющимися ресурсами образовательного учреждения
• Отсутствие утвержденных штампов примерных учебных
планов по различным профилям. Более важным
представляется не примеры учебных планов возможных
профилей, а рекомендуемое распределение учебных часов
между базовым и профильным уровнем для каждого
предмета (образовательной области).
11
Принципиальные отличия БУП РТ - 2010 для
старшей ступени общего образования:
• Соблюдение преемственности в изучении
учебных предметов как инвариантной, так
и вариативной частей учебного плана в
каждом классе (группе учащихся) за
время обучения на старшей ступени
общего образования. Исходя из этого,
предлагаемый объем часов, необходимый
на освоение отдельных учебных
предметов в 10-11 классах представлен из
расчета времени за 2 учебных года.
12
Принципиальные отличия БУП РТ - 2010 для
старшей ступени общего образования:
• Изменение в сторону увеличения
количества учебного времени,
необходимого для изучения предметов
на профильном уровне.
13
Базовые учебные предметы
Русский язык
Татарский язык
Математика
Естествознание
Физическая культура
Литература
Татарская литература
Иностранный язык
История
Обществознание
(включая экономику и право)
Основы безопасности жизнедеятельности
14
Профили и профильные предметы
• Физико-математический:
Физика, Математика, Информатика и ИКТ
• Химико-биологический: Химия, Биология,
• Филологический (с иностранными языками): Русский язык,
Иностранный язык Литература
• Филологический (без иностранных языков): Русский язык,
История, Литература
• Социально-гуманитарный :История, Литература, Русский
язык, Обществознание
• Информационно-технологический: Математика,
информатика и ИКТ, Физика
• Агротехнологический: Биология, Химия, Агротехнологии
• Оборонно-спортивный: Физическая культура, Основы
безопасности жизнедеятельности
15
Профили
Профильные
предметы
Гуманитарный
История, русский Искусство,
МХК,
язык,
социология,
литература,
культурология,
обществознание
география
Естественнонаучный Физика, химия,
биология,
география
Социальноэкономический
«Смежные»,
обеспечивающие
профиль, предметы
Математика,
информатика,
астрономия
Экономика, право, Математика,
обществознание
информатика,
история, география
16
• Набор профильных предметов и их
количество определяется
образовательным учреждением
самостоятельно, но не менее двух в
соответствии с профилем, выбранным
обучающимися, и по согласованию с
учредителем образовательного
учреждения.
17
В соответствии с Концепцией профильного
обучения профили для учащихся старшей
ступени определяются школой с учетом:
•
реальных потребностей рынка труда республики,
муниципального образования в квалифицированных
кадрах соответствующего профиля;
• реальных возможностей школы обеспечить качественную
подготовку старшеклассников по избранному профилю
(наличие высокопрофессиональных педагогических
кадров, соответствующей учебно-материальной базы,
наполняемость школы);
• соответствия профиля интересам, склонностям и
способностям учащихся и запросам их родителей;
• наличия возможностей кооперации старшей ступени
школы с учреждением начального, среднего или высшего
профессионального образования.
18
Составление учебного плана образовательного
учреждения при профильном обучении на основе БУП
РТ-2010
• включить в учебный план обязательные
учебные предметы на базовом уровне
(инвариантная часть федерального и
регионального компонентов);
• включить в учебный план не менее двух
учебных предметов на профильном
уровне (из вариативной части
федерального и регионального
компонентов), которые определят
направление специализации образования
в данном профиле;
19
Составление учебного плана образовательного
учреждения при профильном обучении на основе БУП
РТ-2010
• в учебный план также могут быть включены
другие учебные предметы на базовом или
профильном уровне (из вариативной части
федерального и регионального компонента);
• составление учебного плана завершается
формированием компонента
образовательного учреждения (в объеме не
менее 280 часов за два учебных года);
• суммарное количество часов не должно
превышать 2520 часов за 2 года обучения
• 35 недель в год - по 36 ч. в неделю.
20
Часы, отведенные на компонент образовательного
учреждения, рекомендуется использовать следующим
образом:
• - для преподавания учебных предметов,
предлагаемых образовательным
учреждением;
• - для проведения учебных практик и
исследовательской деятельности;
• - для осуществления образовательных
проектов и т.п.
21
Составление учебного плана
универсального обучения на основе
БУП РТ-2010 :
• включить в учебный план обязательные учебные
предметы на базовом уровне (инвариантная часть
федерального и регионального компонентов);
• в учебный план также могут быть включены другие
учебные предметы для изучения как на базовом, так и на
профильном уровнях (из вариативной части
федерального и регионального компонента);
• составление учебного плана завершается
формированием компонента образовательного
учреждения (в объеме не менее 280 часов за два
учебных года);
• суммарное количество часов не должно превышать 2520
часов за 2 года обучения.
22