комбинированного вида, РАЙОННАЯ ПЛОЩАДКА

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
КУРАГИНСКОГО РАЙОНА
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Курагинский детский сад «Красная шапочка»
комбинированного вида
РАЙОННАЯ ПЛОЩАДКА
п. Курагино 2012 год
Содержание.
Введение ---------------------------------------------------------------------------------------3 стр.
Раздел 1 Анализ работы РП «Зеленая дверца» за 2011-12 г. ---------------------------6 стр.
Основные направления деятельности РП «Зеленая дверца» на 2011-12 год
Долгосрочный детско-взрослый эколого-нравственный проект МБДОУ №1 «Красная
шапочка» «Войти в природу другом!»------------------------------------------------------8 стр.
Семинар - практикум 24 октября 2011г. тема «Детско-взрослый проект «Войди в природу
другом!»---------------------------------------------------------------------------------------------12 стр.
Семинар - практикум 25 апреля 2012 г. тема «Оценка окружающей среды. Экологический
паспорт ДОУ»---------------------------------------------------------------------------------------16 стр.
Раздел 2: Методическая работа
Экологическая газета МБДОУ №1 «Красная шапочка» «ЭКОША» №1 осень-------27 стр.
Экологическая газета МБДОУ №1 «Красная шапочка» «ЭКОША» №2 зима--------42 стр.
Экологическая газета МБДОУ №1 «Красная шапочка» «ЭКОША» №3 весна-------65 стр.
Раздел 3: Творчество педагогов
Литературно-экологическая композиция «День рождения Земли» материал предоставлен:
музыкальным руководителем Т.В. Кузнецовой, экологом Славской Т.Б. -------------------------83 стр.
Экологический праздник «Наш дом - Земля» материал предоставлен: музыкальным руководителем
Т.В. Кузнецовой, экологом Славской Т.Б. -------------------------------------------------------------------90 стр.
Экологическая викторина «Знатоки природы» материал предоставлен: экологом Славской Т.Б. -95 стр.
Детско-взрослый экологический проект «Цветы в подарок маме» материал предоставлен::зам.
заведующей по воспитательно-образовательной работе Солоницыной С.В-------------------------100 стр.
Доклад «Формирование основ экологической культуры в кругу семьи»
материал предоставлен:
воспитателем Ойховского детского сада №3 «Колокольчик» Сидоровой Н.Н. ----------------------102 стр.
Экологический проект «Хлеб» материал предоставлен: воспитателем Кордовского детского сада
«Земляничка» Трубиновой Н.И.-----------------------------------------------------------------------------------104 стр.
Презентация экологического проекта «Мы друзья птиц» материал предоставлен: воспитателем
Курагинского детского сада № 9 «Алёнушка» Радостевой В.К.------------------------------------------109 стр.
Презентация «Дидактические игры эколого-нравственной направленности» материал предоставлен:
воспитателем Краснокаменского детского сада «Капелька» Хаара Н.В.--------------------------------114 стр.
Презентация «Экологические игры в младшем дошкольном возрасте» материал предоставлен:
воспитателем Курагинского детского сада №7 «Рябинка» Печёновой Н.С..---------------------------121 стр.
Презентация «Игра как метод экологического воспитания» материал предоставлен: зам.заведующей по
восп.- образовательной работе Ирбинского детского сада №2 «Теремок» Ефремовой И.А.------124 стр.
Экологическая листовка «Новости Сороки - белобоки» материал предоставлен: воспитателем
Ирбинского детского сада №2 «Теремок» Фокиной Е. А.---------------------------------------------------127 стр.
Презентация «Птицы - наши друзья» материал предоставлен: воспитателем Краснокаменского
детского сада «Капелька» Хаара Н.В.------------------------------------------------------------------------------129 стр.
Раздел 4: Взаимодействие с Курагинским краеведческим музеем----------------------------------135 стр.
2
Введение
Дошкольное детство - ответственный период для
формирования основ правильного отношения к окружающему
миру.
Катастрофическое ухудшение экологической обстановки стоит в ряду самых
актуальных проблем современности. Одна из главнейших задач государства рационально использовать природные ресурсы не только в интересах человека, а
также
в
интересах
окружающей
нас
природы.
В дошкольном детстве закладываются основы личности и в том числе
позитивное
отношение
к
природе,
окружающему
миру.
Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического
образования. Поэтому перед педагогами встает задача формирование у
дошкольников
основ
экологической
культуры.
Формирование экологической воспитанности дошкольника предполагает
решение следующих задач:
1. Развитие
у
детей
дошкольного
возраста
экологических
представлений, знаний о ценности природы и правилах поведения в
ней;
2. Формирование умений разнообразной деятельности в природе и
становление экологически ориентированного взаимодействия с ее
объектами;
3. Накопление детьми эмоционально- позитивного опыта общения с
природой.
Задача педагогов детского учреждения на основе эколого-нравственного
восприятия детей направлять их к познанию окружающей природы, формировать
правильные представления, воспитывать бережное отношение ко всему живому.
В течение последних десяти лет в нашем детском саду ведется углубленная
работа по экологическому воспитанию дошкольников. Начиналось все с
установления контактов с Центром «ЗОЖ», краеведческим музеем, с
Курагинскими средними общеобразовательными школами №1 и №3 в целях
преемственности
в
воспитательно-образовательном
процессе.
Тогда же мы приступили к созданию условий для обучения педагогов новым
методам и технологиям экологического воспитания для применения в работе с
детьми
младшего
и
старшего
дошкольного
возраста.
Нами были изучены и проанализированы разделы по экологии в программах
воспитания и обучения детей в детском саду: "Детство", "Радуга", "Истоки";
программы экологической направленности: "Мы", "Наш дом - природа", "Юный
эколог", "Паутинка" и др.Но больше всех мы уделили внимание программе «Наш
дом
природа»
Элементы этих программ внедряем в нашу работу. Проблемы экологического
воспитания регулярно обсуждаются на консультациях, семинарах, педсоветах.
Чтобы определить пробелы в знаниях педагогов, мы используем анкетирование
по вопросам экологии и экологического воспитания детей. На основе данных
анкет планируется дальнейшая методическая деятельность коллектива.
3
Планомерная, целенаправленная работа с кадрами, понимание значимости
экологических
проблем
все
это
позволяет
проводить
обширную
целенаправленную работу с детьми в данном направлении. Оно стало
приоритетным в воспитании и обучении детей нашего образовательного
учреждения. Экологические знания стали включаться в непосредственно
образовательную и другие виды детской деятельности. Воспитывая в детях
любовь ко всему живому, мы прежде всего стараемся пробудить интерес к
обитателям уголка природы: растениям, животным и птицам. Это дает
возможность проводить систематические и длительные наблюдения,
эксперименты
и
позволяет
удовлетворять
любознательность
детей.
Помимо уголков природы, в ДОУ оборудована экологическая комната
«Зеленая дверца», в которой имеются разнообразные комнатные растения, живой
уголок с временными и постоянными обитателями, здесь представлены разные
климатические зоны (полюс, тропики, пустыня и средняя полоса), различные
виды ландшафтов (овраг, горы, равнина, река, болото, водопад, озеро). Здесь же
создана мини-лаборатория. Дошкольники очень любознательны, они с интересом
присматриваются к окружающей действительности, стремятся проникнуть в её
тайны, поэтому стараемся не упустить очень важный вид деятельности детей
экспериментирование. Это разнообразные опыты с водой, снегом, сыпучими и
несыпучими веществами, растворимыми и нерастворимыми и многое другое.
В экологической комнате дети старших групп с удовольствием помогают
ухаживать растениями. Малыши приходят играть с природным и бросовым
материалом, круглый год узнают различные свойства песка, глины, почв и
камней. Важное место в экологической комнате занимает зона релаксации - макет
дерева с его обитателями и пеньки для отдыха, окружённые зелёными
растениями,
здесь
дети
отдыхают
психологически.
Выращивая отдельные экземпляры растений в огороде, на окне дети познают
их характер и потребности на разных стадиях роста и развития. Круглый год
выращиваем овощи: летом на грядках, в остальное время на окне. Дети очень
гордятся результатами своего труда. Во время непосредственно образовательной
деятельности
дети получают знания о ценности воды в природе, о
взаимодействии живых организмов, о животных и растениях других материков, о
человеке, как части природы. Учатся моделировать, выделяя самые главные
существенные признаки. Влияние природы на детей огромно, а впечатления
детства остаются на всю жизнь, поэтому ежедневно наши воспитатели на
прогулках обращают внимание детей на красоту родной природы. Созданная
руками сотрудников и природой экологическая тропа непосредственно на
территории детского сада позволяет значительно расширить объекты
наблюдения. Маршрут этой тропы предусматривает следующие объекты:
1. Участок леса с хвойными и лиственными деревьями, муравейником,
мхом и грибами.
2. Цветник
3. Огород.
4. Сад.
5. Луг.
4
6. Птичье дерево.
7. Метеоплощадка ДОУ.
8. Вытоптанные и не вытоптанные участки для наблюдения изменения
растительного покрова под влиянием вытаптывания.
9. Старый пень, покрытый мхом и грибами.
10. Участки лекарственных трав. Каждый сезон дети совершают
экскурсии по экологической тропе, наблюдают за изменениями в
жизни природы, за отдельными организмами, учатся ценить природу.
Мы считаем, что экологическая тропа помогает в воспитании у детей
осознанного отношения к родной природе, так как дети принимают действенное
участие
в
создании
и
сохранении
природных
богатств.
Большое внимание уделяем проблеме охраны окружающей среды.
Показываем и объясняем, как ухудшение экологических условий сказывается на
жизни человека и живой природы, учим уважительному отношению к
окружающему
миру.
Анализируя
свою
работу,
вскрывая причины не усвоения
некоторыми детьми правил поведения
в лесу, в парке, на участке детского
сада, мы пришли к выводу, что
необходим тесный контакт с семьёй.
Это заставило нас активизировать
свою работу с родителями это:
родительские
собрания,
информационные листы, анкеты, дни
открытых дверей, индивидуальные
беседы,
ведение
экологических
дневников.
Родители не отказывают в посильной помощи, интересуются проводимой
нами работой. Экологические акции очень объединяют педагогов, детей и
родителей.
В рамках долгосрочного детско - взрослого эколого-нравственного проекта
детского сада «Войти в природу другом!» в 2011- 2012 учебном году, совместно
мы провели акции "Посади дерево!", " Сохраним природу чистой", "Цветы в
подарок маме", "Ёлочка зелёная иголочка", «Скворечник», планируем провести
"Берегите первоцветы","Подари цветы планете".Всем детям и родителям надолго
запомнился осенний праздник урожая и русской кухни «Пир на весь мир!»;
экологический трудовой десант «Посади дерево» - высажено на территории
детского сада
20 саженцев кедра , 6 дубов и
2 лиственницы.
В нашем дошкольном учреждении дети вовлекаются в разные экологические
мероприятия. В результате целенаправленной работы по экологическому
воспитанию и образованию произошли изменения в поступках и поведении
детей. Дошкольники стали осознанно относиться к природным богатствам, ко
всему живому внимательнее, трудолюбивее и наблюдательнее, что отражается в
их
рисунках
и
рассказах.
Считаем, что выбранное нами приоритетным эколого-нравственное
направление в работе с дошкольниками, перспективная, наиважнейшая задача. И
5
в процессе решения этой задачи мы сможем воспитать экологически грамотного
человека, способного любить, ценить и рационально использовать природное
богатство
Раздел 1 Анализ работы РП «Зеленая дверца» за 2011-2012 уч.год.
Основные направления деятельности РП «Зеленая дверца» на 2011-2012
учебный год.
В МБДОУ
1. Работа творческой группы «Берегиня»
2. Постоянно действующий экологический семинар-практикум
3. Реализация детско-взрослого долгосрочного эколого-нравственного
проекта «Войти в природу другом»
4. Проведение открытых мероприятий по эколого-нравственному
воспитанию дошкольников.
5. Мониторинг и отслеживание промежуточных результатов детсковзрослого
проекта
во
всех
возрастных группах.
6. Организация
индивидуальной
работы с детьми с ОВЗ педагогом –
экологом.
С педагогами района:
1. Семинар-практикум по экологонравственному
образованию
дошкольников
2. Обмен опытом по внедрению и
реализации
детско-взрослых
экологических проектов.
3. Проведение аналитико-рефлексивной работы с педагогами района
Цель и задачи работы РП «Зеленая дверца» на 2011-2012 учебный год.
Цель: Основной целью работы районной площадки является повышение
качества образования дошкольников посредством совершенствования
профессионального уровня педагогов в рамках
реализации эколого нравственной деятельности.
Задачи повысить уровень профессиональных знаний и компетентности в
аспекте экологического образования работников ДОУ Курагинского района;
 изучить профессиональные трудности педагогов в области экологонравственного воспитания дошкольников на основе анкетирования и
диагностики профессиональных знаний;
 проводить экотренинги, дискуссии, деловые игры, семинарыпрактикумы, циклы консультаций и
мастер-классы экологонравственной направленности.
 пропагандировать передовой педагогический опыт и новые
педагогические технологии по экологическому образованию;
6
 распространять информацию о новых перспективных проектах экологонравственного направления в ДОУ; внедрение их в практику работы;
 организация
методической
работы
по
преемственности
в
образовательных учреждениях района по теме: «Эколого- нравственное
воспитание дошкольников».
Ожидаемый результат:

Внедрение лучших проектов разработанных слушателями
семинара в систему работы по эколого-нравственному образования
дошкольников.

Наработанный и систематизированный материал распространить в
ДОУ Курагинского района с приоритетным направлением экологическое
образование.

Качественные изменения в профессиональной деятельности
позволят педагогам повысить уровень своей профессиональной
компетентности, развить способность к рефлексии, умение осваивать
новые способы деятельности и оформлять их результаты.
План работы творческой группы «Берегиня» РП «Зеленая дверца» на
2011-2012 учебный год.
Содержание мероприятий
Сентябрь, октябрь, ноябрь:
Разработка заявки, планов работы РП «Зеленая дверца» на 2011-2012 год.
Обновление развивающей среды ДОУ в соответствии с приоритетным
направлением работы детского сада. Диагностика.
 Организация и проведение экологической недели:
 Выставка «Осенние фантазии»
 Коллективный труд «Овощи и фрукты - полезные продукты»
 Детско-взрослый конкурс «На лучший рассказ, сказку и стихотворение о
чудесах красавицы - Осени»
 Подготовка и проведение постоянно действующего семинарапрактикума «Проектный метод» Работа по пополнению экспонатами
«Мини-музеев» и участие в детско-взрослых проектах по группам .
 Выпуск пилотного номера газеты «Экоша» МБДОУ №1 «Красная
шапочка».
 Подготовка и проведение экологической акции «Птицы наши друзья»
совместно с педагогами детьми и родителями.
Декабрь, январь, февраль:
Акция «Сохраним елочку-красавицу» Выпуск экологических листовок
Семинар-практикум «Экологическая газета в ДОУ»
Обновление информационного стенда «Экологическое образование»
дошкольников.
Проведение анкетирования родителей, анализ данных
Подведение итогов работы за полугодие.
Конкурс публицистических материалов для экологической газеты «Экоша».
Март, апрель, май
7
Реализация эколого-нравственный детско-взрослый проект «Войти в природу
другом»
Подготовка и проведение конкурса на «Лучший мини-огород на окне»
оформление результатов проекта по организации экспериментально-поисковой
деятельности в старших возрастных группах.
Выставка детско-взрослых работ из бросового материала «Красота из
мусорной корзинки».
Подготовка к проведению экологической акции «Скворечник»
Проведение эколого-нравственного праздника «День земли»
Выпуск весеннего и летнего номера газеты «Экоша» МБДОУ №1 «Красная
шапочка».
Диагностики уровней развития воспитанников по экологическому
образованию.
Мониторинг. Анализ деятельности за учебный год.
Сбор материалов и издание сборника РП «Зеленая дверца» за 2011-2012
учебный год участников РП и педагогов коллектива МБДОУ «Красная
шапочка» по экологическому образованию.
Долгосрочный детско-взрослый эколого-нравственный
проект МБДОУ №1 «Красная шапочка»
«Войти в природу другом»
Актуальность
проблемы.
*
«Любовь к Родине начинается с любви к природе». Именно под этим
8
лозунгом детско-взрослое экологическое движение страны проводит все
мероприятия, которые направлены на то, чтобы наши дети и взрослые
научились любить Родину через любовь к окружающему миру.
* Дело в том, что заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной
природе, к людям можно только в младшем возрасте. Потом поменять
мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на
окружающее необычайно сложно. Именно поэтому очень важно
взаимодействие педагога с родителями и своевременное развитие
экологического сознания маленькой личности.
* Учитывая, что государство одним из приоритетных направлений
ставит вопрос об охране окружающей среды. Экологическая грамотность,
бережное и любовное отношение к природе стали аналогом выживания
человека на нашей планете. Таким образом, на протяжении многих лет
экологическое образование - актуальная и главная задача ДОУ.
* В современных условиях, проблема эколого-нравственного воспитания
дошкольников приобретает особую остроту и актуальность, чтобы дети
не выросли бездушными потребителями природных богатств России.
* Экологическое образование детей дошкольного возраста имеет
важное значение, так как в этот период ребёнок проходит самый
интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития, под чутким
руководством взрослых. Самоценность дошкольного детства очевидна:
первые семь лет в жизни ребенка – это период его бурного роста и
интенсивного развития, период непрерывного совершенствования
физических и психических возможностей, начало становления личности.
В этот период формируются первоосновы экологического мышления,
сознания, экологической культуры.
* Экологическое образование в системе дошкольного воспитания имеет
большое значение, как начальная ступень системы непрерывного и
всеобщего экологического образования. Результативность деятельности в
системе дошкольного образования дает хороший задел для последующих за
ней ступеней системы экологического образования.
* Большинство современных детей редко общается с природой.
Экологическое образование начинается со знакомства с объектами
ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день.
В любом населенном пункте можно найти интересные для наблюдений
природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в
экологическом образовании детей дошкольного возраста играет
практическая, исследовательская деятельность в природных условиях.
Изучать природу можно в процессе наблюдений, познавательных
занятий, проектно-исследовательской деятельности, совместных с
родителями природоведческих экскурсий и походов. В нашем детском саду
детско-взрослые проекты, развивающие опытно-экспериментальные
занятия практикуются не первый год. Педагоги считают, что, если
ребенок хотя бы раз в дошкольном возрасте участвовал в исследовании
окружающих объектов, то успех в дальнейшей учебе в школе обеспечен. В
9
процессе реализации детско-взрослых проектов ребенок получает
конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать,
планировать работу, учится прогнозировать результат,
экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и
обобщения. Таким образом, мы готовим детей к жизни в современном
обществе: учим их любить природу родного края, охранять ее
богатства, воспитываем в детях бережное, доброжелательное, гуманное
отношение ко всему живому.

Приоритетное направление в работе детского сада - экологическое
образование дошкольников. В рамках проекта решаются экологонравственные
задачи посредством участия детей педагогов и
вовлечения
родителей в общественно-значимые мероприятия
детского
сада.
Участники проекта:
- дети младших, средних, старших, подготовительных групп детского сада;
- педагоги детского сада;
- родители;
Цель: Взаимодействие детей, педагогов и родителей по изучению детьми
объектов живой и неживой природы во взаимосвязи со средой обитания и
формирование основ экологической культуры, осознанно-правильного
отношения к миру природы.
Задачи:
Привлечь родителей и детей
к проведению совместных экологических
мероприятий в детском саду: акций, праздников, выставок, конкурсов,
субботников и экологических десантов, походов.
Углублять и систематизировать представления о взаимоотношении природы с
окружающей средой, устанавливая причинно-следственные связи между её
объектами.
Формировать элементарные представления о существующих в природе
взаимосвязях и на этой основе экологического мировоззрения и культуры,
ответственного, гуманного отношения к миру природы и к своему здоровью.
10
Воспитывать навыки экологически грамотного и безопасного поведения в
природе, приобретая умения и навыки практической деятельности по охране
природы родного поселка.
Воспитывать чувство сопереживания к объектам живой природы
Предполагаемый результат проекта:
 Использование экологического проекта «Войди в природу другом!» в
практической деятельности с учетом интегрированного подхода поможет
проведению совместно с детьми, педагогами и родителями
организованных мероприятий.
 Участники проекта научатся оформлять и представлять результаты своей
практической деятельности.
 Созданию мини-музеев; экологических подпроектов; макетов; экологоинформационных стендов для родителей; выставок фотографий,
рисунков, поделок, исследовательских работ, схем.
 Обновлению объектов экологической тропинки «У Гнома».
 Обогащению эколого-развивающей среды в МБДОУ №1«Красная
шапочка».
 Дети станут гуманно обращаться со всеми объектами природы и
соблюдать правила безопасности в природе по отношению к себе, так как
природа таит в себе опасность для жизни людей.
 К экологическому проекту будут привлечены родители. Экологическое
просвещение родителей даст большой плюс в эколого-нравственном
воспитании детей детского сада.
Районная площадка «Зелёная дверца»
МБДОУ Курагинский детский сад №1 «Красная шапочка»
от 24ноября 2011 года.
Присутствуют: 16 слушателей.
МДОУ «Капелька» Краснокаменск – Хара Н.В.
МДОУ «Колокольчик» Ойха – Сидорова Н.Н.
МДОУ «Теремок» п. Ирба – Фокина Е.А.
СОШ № 2 г. Артёмовск – Есина М. А.
МДОУ «Земляничка» с. Кордово – Трубинова Н.П.
МДОУ «Алёнушка» Курагино – Радостева В.К.
МДОУ «Лесная сказка» КурагиноЕльницкая Н.С.
МДОУ «Рябинка» Курагино – Печёнова Н. С.
Хасьянова А. П.
МДОУ «Сказка» с. Имисс – Гусева Ольга Д.
11
МДОУ «Теремок» с. Кочергино – Рубцова Н.Н.
МДОУ «Красная шапочка» Курагино –
Учайкина М.В.
Солоницына С.В.
Славская Т.Б.
Кузнецова Т.В.
Бармашова Т.И.
Печёнкина Т.И.
СЕМИНАР – ПРАКТИКУМ
Тема: Детско–взрослый эколого – нравственный проект «Войди в природу
другом».
Проведение экологических праздников, акций, викторин,
десантов и субботников. Выпуск природоохранных листовок и
экологической газеты в ДОУ.
Цель семинара: Формирование у педагогов творческого отношения к
реализации детско - взрослых экологических проектов.
1. Открытие семинара по теме детско-взрослый эколого-нравственный
проект «Войти в природу другом». Доклад: Исследовательский этап
долгосрочного творческого проекта – Солоницына С.В, Славская Т.Б.
2. Просмотр фрагментов фильма экологического праздника урожая и
русской кухни «Пир на весь мир» (совместно с родителями).
3. Фотосессия по проекту «Войти в природу другом» (экологическая
неделя в ДОУ, поход) представляют Т.Б. Славская и С. В. Солоницына.
4. Представление экологической газеты «Экоша», разработанная
творческой группой МБДОУ № 1 «Берегиня».
5. Просмотр выставки: экологические сказки «О чудесах красавицы
осени», «Экологические праздники в детском саду».
6. Презентация экологических проектов слушателями семинара:
 МБДОУ № 5- «Птицы – наши друзья»-Н. В. Хара МБДОУ
«Капелька».
 МБДОУ №1 – «Домик в деревне» - Т.И.Печёнкина, М.В.
Учайкина.
 МБДОУ №3 – «Мои друзья - животные» для первой младшей
группы представляет Н.Н. Сидорова.
 МБДОУ №9 – «Птицы – наши друзья» В.К. Радостева.
 МБДОУ «Земляничка» - « Хлеб – всему голова» Н.П. Трубинова.
7. Рефлексия, домашнее задание участникам семинара.
8. Подведение итогов семинара. Анкетирование участников Р.П. «Зелёная
дверца» -Т.Б. Славская, С.В.Солоницина.
12
Ожидаемый результат работы семинара: Обмен опытом работы по
реализации детско-взрослых эколого-нравственных проектов в детском саду.
Ресурс: Мультимедийная презентация этапов работы проекта «Войти в
природу другом», пилотный номер экологической газеты «Экоша».
1. Семинар открыла руководитель Р.П. «Зелёная дверца» Т.Б. Славская. Она
сообщила тему, цель и озвучила план работы семинара, поблагодарила всех
присутствующих и пожелала плодотворных занятий с детьми и успешной
работы на семинаре.
2. С докладом «Детско-взрослые проекты в ДОУ» выступила Славская Т.Б.
руководитель Р.П. «Зеленая дверца». Татьяна Борисовна познакомила
слушателей с долгосрочным детско-взрослым проектом детского сада №1
«Войти в природу другом» эколого-нравственного направления воспитания
дошкольников. Отметила актуальность выбранного направления, значение
проекта в дошкольной педагогике, место в жизни детей, а также огромное
влияние экологических проектов на развитие детей и формирование основ
экологической культуры у детей дошкольного возраста. Осветила проблемы
стоящие перед педагогами, детьми и родителями. Наиболее эффективно дети
познают мир и природу в деятельности, поэтому весь материал долгосрочного
проекта «Войти в природу другом» спланирован и преподносится в
увлекательной, занимательной, игровой форме. Совместные с родителями и
детьми мероприятия стали традицией в детском саду, они объединяют нас,
сплачивают, способствуют развитию детей, решению экологических проблем
и формированию нравственных качеств милосердие и доброта, забота и
сострадание, нежность и сочувствие к объектам живой природы.
Нравственные качества, заложенные в раннем детстве, дошкольном возрасте
прочно войдут в характер ребёнка, тогда мы можем быть спокойны за будущее
окружающего мира и бережное, безопасное поведения детей в природе.
Достичь результата помогает систематическая работа по проекту.
С.В. Солоницына продолжила знакомить участников семинара с
исследовательским этапом реализации экологических детско-взрослые
проектов в нашем ДОУ. Представила презентацию проводимых мероприятий,
содержание экологических недель и оформление предметно - развивающей
среды в группах, в детском саду, на лестничных маршах. Неоценим также
пример отношения взрослого к природе. Родители являются партнёрами
воспитателя, откликаются на просьбы, всегда помогают в проведении
экологических акций, десантов, субботников, праздников и развлечений.
В МДОУ разработаны тематические занятия, тематические беседы с детьми,
спланированы и проводятся экологические акции, конкурсы и всё это
совместно с родителями. Также в детском саду создана видеотека
«Интересные моменты из жизни детей», родители принимают активное
участие в творческой жизни – сочиняют экологические сказки, рассказы,
песенки о временах года, животных, птицах, о живой и неживой природе.
Являются активными участниками районных и краевых конкурсов «Природа
глазами детей», «Берегите природу», «Родной
свой край люби и знай».
13
Педагогические проекты – это стремление каждого коллектива, каждого
педагога и родителей найти себя и лучше осознать свой потенциал и
возможности в новых современных условиях.
3. Т.Б. Славская предложила участникам семинара просмотр видео
материалов фрагменты фильма экологического праздника урожая и русской
кухни «Пир на весь мир» (совместно с родителями). Поделилась опытом
работы в данном направлении.
4. Силами творческой группы детского сада «Берегиня», педагогами всех
возрастных групп, вниманию слушателей семинара организован просмотр
фотосессии по проекту «Войти в природу другом». Руководитель Р.П.
«Зелёная дверца» Т.Б. Славская представила фотовыставку «Наши традиции в
экологическом воспитании дошкольников» из опыта работы (экологическая
неделя в ДОУ, экологические походы и экскурсии с детьми и родителями).
С.В. Солоницына предложила посмотреть выставку экологических сказок,
рассказов, песенок «О чудесах красавицы осени» и оформлению родителями
книжек-малышек. Познакомила с нашими традициями и творчеством
родителей.
5.
Презентация экологических проектов слушателями семинара.
Представление домашнего задания «Разработка и реализация экологических
проектов в ДОУ или группах»:
 Свой проект– «Домик в деревне» представили в виде презентации
воспитатели средней группы МБДОУ №1 «Красная шапочка»
Т.И.Печёнкина, М.В. Учайкина. Рассказали о целях, задачах,
актуальности
проекта.
Прокомментировали
интеграцию
экологического проекта в другие виды деятельности. Поделились
опытом работы с младшими дошкольниками и их родителями.
 Проект - «Птицы – наши друзья» представила воспитатель Н. В.
Хара МБДОУ №5 «Капелька» п.Краснокаменка. Педагог,
активный участник восьми семинаров районной площадки.
Презентация показала, что в проекте принимают участие не только
два педагога группы, а ещё музыкальный руководитель,
инструктор по физической культуре, интегрирован в различные
виды деятельности педагога. Хорошие результаты. В ДОУ ведётся
экологический кружок, проводятся конкурсы с родителями, акции
по изготовлению кормушек, совместные развлечения и праздники.
 Экологический проект МБДОУ №3 с. Ойха – «Мои друзья животные» для первой младшей группы представила Н.Н.
Сидорова. В проекте по ознакомлению малышей с домашними
животными и их детёнышами участвовали педагоги, родители,
дети старших групп (драматизация сказок о животных),
наблюдения за животными, игры, познавательные занятия,
продуктивные виды деятельности (рисование, лепка, аппликация,
конструирование). Родители с детьми изготовили альбомыо
животных со стихами, фотографиями, картинками.
14
 Воспитатель МБДОУ №9 «Алёнушка» В.К. Радостева представила
свой краткосрочный экологический проект «Птицы – наши
друзья». К проекту привлекла педагогов, узких специалистов,
родителей. Разучила с детьми игры, песни, стихи, загадки и как
итог проекта развлекательная викторина «Поле чудес». Валентина
Кондратьевна с удовольствием поделилась своими материалами и
наработками с коллегами по семинару.
 Мультимедийная презентация воспитателя МБДОУ «Земляничка»
п. Кордово Н.П. Трубиновой - « Хлеб – всему голова» показала
работу педагога над проблемой. «Дети мало знают о производстве
хлеба, ещё меньше о не лёгком труде хлебороба». Детям
рассказывали сказки, читали рассказы о хлебе, знакомили с трудом
хлебороба и кондитера, собирали стихи, пословицы о хлебе,
возили детей на экскурсию в поле. Проводили совместно с
родителями продуктивные занятия по изготовлению и выпечке
хлеба, калачей, пряников. Угощали выпечкой малышей детского
сада, устраивали чаепитие совместно с родителями.
6. Энтузиазму, фонтазии и творчеству педагогов нашего дошкольного
учреждения нет предела так начала своё выступление Т.Б. Славская –
руководитель районной площадки. Сегодня на семинаре мы представляем вам
экологическую газету «Экоша», разработанную творческой группой педагогов
МБДОУ № 1 «Берегиня» для педагогов, детей и родителей. Пилотный номер
осенней газеты №1 «Экоша» на 14 страницах представлен различными
рубриками: «Новости от Экоши», «Народный календарь», «Литературная
страница», «Полезные советы от Экоши», «Это интересно», «Родной свой край
люби и знай», «Природа глазами детей», «Фоторепортажи», «Устами детей» и
другое. Участников семинара ознакомили с оформлением и содержанием
газеты «Экоша», этапами работы по изданию газеты в детском саду,
предполагаемыми результатами,
критериями результативности. Всем
педагогам предложили материалы как ресурс. Татьяна Борисовна предложила
разместить материалы газеты, занятий и экологических проектов в сборнике в
рамках районной площадки «Зелёная дверца». На нашей экологической
районной площадке вы имеете возможность представить свой опыт работы,
показать презентацию, дать мастер – класс, проявить себя, вместе, сообща
решить возникающие проблемы..
7. Домашнее задание участникам семинара на апрель 2013года. Разработать
и издать в своём детском саду газету, а на семинаре, в апреле месяце
представить, поделиться опытом творческой работы с коллегами.
8. Подведение итогов семинара. Анкетирование участников Р.П. «Зелёная
дверца» - С.В.Солоницина ,Т.Б. Славская.
Воспитатели, гости, слушатели отметили творческий подход в подготовке
к семинарам, постоянное обновление наглядного материала, разнообразие
выставок экологического содержания. Семинары интересные, полезные,
нужные.
Такое мнение о работе педагогов ДОУ «Красная шапочка»
15
сложилось у воспитателя МДОУ «Колокольчик», Сидоровой Натальи
Николаевны, Трубиновой Натальи Павловны.
Руководителю площадки желаю творческих успехов, ждём от вас что-то
новое, интересное. Спасибо за гостеприимство и доброжелательность Радостева Валентина Кондратьевна. Всегда посещаю ваш детский сад с
большим удовольствием, использую в работе предоставленные материалы.
Остальные педагоги высказали своё положительное отношение к работе
площадки по экологии, благодарили за полученные знания и тёплый,
доброжелательный приём.
Очень приятно слышать такие отзывы о нашей творческой работе, надеюсь
на сотрудничество, новые интересные встречи. Творческих всем успехов! –
так закончила семинар руководитель площадки.
Решение:
К следующему семинару слушателям разработать и издать в своём
детском саду газету, а на семинаре, представить, поделиться опытом
творческой работы с коллегами.
Форма представления любая: презентация, опыт, мастер-класс.
Сроки – апрель 2012года.
Районная площадка «Зелёная Дверца»
МБДОУ № 1
«Красная шапочка»
(семинар)
«Экологический паспорт»
детского сада.
Приготовила: Славская Татьяна Борисовна.
Апрель 2012года
Большое значение для организации в дошкольном учреждении работы по
экологическому образованию имеет оценка состояния окружающей среды. В
настоящее время во многих регионах дошкольные учреждения находятся в
крайне неблагоприятных экологических условиях, их территории слабо
озеленены, рядом проезжая дорога, или на участках растут старые деревья.
Всё это отрицательно сказывается на состоянии здоровья детей их
безопасности. Поэтому очень важно получить информацию о реальной
экологической ситуации данной территории поселка, микрорайона, района, где
расположен детский сад, с целью определения мер по возможному улучшению
состояния окружающей среды. Для такой оценки Натальей Александровной
16
Рыжовой доктором педагогических наук разработана форма «Экологического
паспорта» дошкольного
учреждения, которая апробирована во многих
регионах страны.
Оформление такого неофициального документа позволяет решить следующие
задачи:
 Собрать информацию об экологическом состоянии района, в котором
расположено дошкольное учреждение;
 Изучить состояние его территории и прилегающих к ней участков;
 Оценить с эколого-эстетических позиций здание и внутренние помещения.
 Определить влияние дошкольного учреждения на окружающую среду и
наметить пути уменьшения этого влияния;
 Систематизировать
и
проанализировать
профессиональные
и
материальные ресурсы учреждения с точки зрения возможностей
экологического образования;
 Наметить первоочередные задачи и перспективы развития экологического
образования в данном конкретном учреждении;
 Координировать работу по экологическому образованию с другими
организациями;
 Создать более благоприятные для здоровья детей условия;
 Привлечь внимание к экологическим проблемам;
 Оценить готовность учреждения к работе по данной проблеме (что важно,
в частности и для работников органов управления образованием разного
уровня).
Заполнять «Экологический паспорт» нужно постепенно, начиная с раздела, по
которому имеется информация. В этом процессе в той или иной степени принимает
участие весь коллектив. Координировать работу может методист, заведующая
детским садом. «Экологический паспорт» лучше всего оформить в виде отдельных
листов, помещённых в прозрачные папки-файлы. Можно включать в него
фотографии экологического комплекса, картосхемы помещения, территории
дошкольного учреждения и серии карт отражающих экологическую ситуацию в
районе (по материалам отделов по экологии администрации, лесхозов). Ежегодно
в «паспорт» на отдельных листах, с указанием года, вносятся дополнения,
отражающие проделанную коллективом работу. Например, можно отметить
создание экологической комнаты, изменения в озеленении территории,
указывается новая литература. Такая информация позволяет проследить изменения
в работе детского сада за определённый период.
Большую помощь в составлении «Экологического паспорта» могут оказать
школьники, занимающиеся проблемами мониторинга окружающей среды под
руководством педагогов, студенты педагогических ВУЗов, педагогических
колледжей, выполняющие курсовые и дипломные работы по экологии
(соответствующий опыт уже имеется). Такой подход очень важен с точки зрения
преемственности в экологическом образовании.
К консультированию по
отдельным разделам можно привлечь учителей (биологии, географии, физики,
химии, основ безопасности жизнедеятельности), преподавателей ВУЗов,
17
сотрудников экологических центров, музеев, представителей лесных хозяйств,
органов санэпидемнадзора.
Экологический
п а с п о р т М Б Д О У № ...
1. Экологическая ситуация
Общая характеристика района.
Даётся оценка посёлка, деревни, города, где расположено дошкольное
учреждение. Информация представляется в виде данных, взятых из справочной
литературы местных природоохранных органов (уровень загрязнения в целом,
наличие промышленных предприятий, состояние подземных и поверхностных вод,
растительного, животного мира; уровень радиационного и шумового фона;
состояние здоровья населения и другие сведения, которые помогут оценить
экологическую обстановку). При возможности ситуация характеризуется серией
экологических карт, на которых обозначается местоположение детского сада.
Такие данные ежегодно публикуются местными комитетами по экологии, органами
санэпидемнадзора. Эта информация представляет большой интерес и для
родителей, может послужить отправной точкой для обоснования необходимости
экологического образования.
Характеристика непосредственного окружения учреждения.
В этой графе отмечаются источники экологической опасности: близлежащие
промышленные
предприятия, разные свалки, оживлённые автомагистрали,
источники шумового, электромагнитного и радиационного загрязнения, окружение
гаражами, стихийные стоянки автомобилей, указывается роза ветров. Дошкольные
коллективы не владеют информацией о возможных путях уменьшения такого
влияния (подбор зелёных насаждений, выделение наиболее безопасных мест для
прогулок). Отмечаются также парки, скверы и водоёмы, их состояние, назначение.
Информация данного подраздела помогает выбрать безопасные участки для
прогулок с детьми, составить соответствующие рекомендации для родителей.
Анализ расположения парков, скверов, лесопарков, водоёмов позволяет наметить
места для организации экологических тропинок, проведения экскурсий и
оздоровительных прогулок с детьми, дать обоснованные рекомендации родителям.
2. Характеристика территории учреждения
Общие данные
Указывается история возникновения и время постройки учреждения, размеры
площади участка. Составляется план участка, отмечаются основные объекты
(игровые площадки, метоплощадка, газоны, цветники и т. д.).
Почвы, растительный и животный мир.
Составляется список растений территории, с указанием культурных,
дикорастущих и сорных видов, жизненных форм растений (деревья, кустарники,
лианы, травы, мхи), сухих стволов, пней.
Отмечается тип и характер почв:
(естественные, искусственные, насыпные; с остатками строительного мусора,
сухая, увлажнённая). Степень использования удобрений или других добавок для
выращивания растений. Отмечается площадь зелёных насаждений в пересчёте на
каждого ребёнка. В сравнении с нормой – 30-40 кв.м. зелени на ребёнка. В
большинстве дошкольных учреждений эта норма не выдерживается.
18
Анализируется состав зелёных насаждений с точки зрения их защитной роли
(уменьшение шумового, химического загрязнения среды) и с целью усиления
защитных функций. А правильно оформленные посадки растений разной высоты и
состава в значительной мере снижает уровень шума. (Например, живая изгородь
на участках задерживает соединения свинца из выбросов выхлопных газов
автомобилей).
Составляется список птиц, насекомых, других животных участка, который в
дальнейшем помогает выбрать объекты для исследований дошкольников и
определяет направление работы по привлечению на территорию других животных.
Важным показателем состояния территории является степень её вытоптанности
(обычно это игровые площадки, дорожки). В данной графе указывается процентное
отношение территории под растительностью, асфальтом и оголённых участков.
Специалисты рекомендуют иметь на территории как можно меньше лишённых
растительности участков, поскольку пыль содержит загрязняющие вещества и
создаёт угрозу здоровью ребёнка.
Зонирование территории.
На карту территории наносятся игровые, спортивные, хозяйственные зоны,
наиболее влажные, сухие, затенённые, освещенные зоны, наиболее вытоптанные
участки –тропинки, игровые площадки, отдельно лежащие камни. Анализ этой
информации позволяет выбрать наиболее интересные объекты и составить схему
экологической тропинки. К данной работе привлекаются разные специалисты
детского сада, школы, центра СТЭК.
Загрязнение территории.
Графа заполняется, если есть сведения о шумовом, радиационном и других видах
загрязнения. Необходимые измерения можно провести с помощью сотрудников
санэпидемнадзора или с использованием простых приборов. Отмечается
возможность посещения участка посторонними людьми, их влияние на состояние
территории, частота заезда автомобилей, использование территории жителями
посёлка. Указывается наличие мусора, свалок (причина их возникновения).
3.Характеристика здания (помещений).
Характеристика самого здания.
В графу заносят сведения об общей площади, этажности, современного состояния,
характере материала (различные материалы по-разному влияют на создание
микросреды), о помещениях для занятий, Экологической комнаты, физкультурного
зала, живого уголка, бассейна.
Оформление помещений.
Отмечаются материалы, использованные для оформления коридоров, других
помещений. Синтетические материалы, особенно в групповых комнатах негативно
влияет на здоровье детей. Так, в последнее время наблюдается массовое и ничем не
обоснованное увлечение искусственными цветами.
В группах и экологической комнате можно составить списки комнатных растений
или альбомы «Наши растения». Животные сейчас запрещены САНпином. Кратко
перечисляются оборудование и материалы помещений, зонирование их площади.
19
4. Влияние учреждения на окружающую среду.
Крайне важно для формирования экологического мировоззрения и
экологически грамотного поведения в быту воспитателей является оценка влияния
их учреждения на окружающую среду. Как показывают опросы, не один из
педагогов не задумывается над этим вопросом.
В данной графе отмечается ряд сведений.
Использование воды.
- сколько воды потребляет дошкольное учреждение (хотя бы приблизительно);
- для каких целей она используется;
- есть ли различия в потреблении воды в разные сезоны года;
- откуда, из каких источников поступает питьевая вода;
- куда уходят загрязнённые стоки;
- какова плата за использованную воду;
- зависит ли эта плата от количества использованной воды;
- Кто платит дошкольное учреждение или муниципалитет ;
- есть ли в помещении неисправные трубы, краны для питьевой воды;
Использование энергии.
- сколько энергии в месяц потребляет учреждение, кто и сколько за неё платит;
- тип светильников (лампы накаливания, дневной свет), соответствует ли норме;
- откуда поступает энергия;
- экономия энергии.
Отопление
- Тип отопления;
- хорошо ли помещение утеплено в холодный период;
- регулируется ли температура в помещениях.
Отходы
- какое количество отходов выбрасывается за день, в какое время года их бывает
больше всего;
- какие отходы преобладают;
- куда вывозят эти отходы, сколько платит учреждение за отходы, Т.Б О;
Химические вещества
- списки химических веществ, используемых в учреждении для разных целей;
- где они хранятся, кто за этим следит;
- что происходит с химическими веществами, имеющими просроченный срок
годности;
- обрабатываются ли помещения в отсутствии детей, строго ли соблюдаются
правила их применения, какие из них наиболее опасны,
- указывается общее количество взрослых и детей учреждения (чем численность
больше, тем интенсивнее влияние на окружающую среду).
5. Профессиональная и методическая подготовка кадров.
Программы, методики
Приводится краткий результат анализа используемых коллективом комплексных и
парциальных программ и методик с точки зрения экологического образования,
акцент делается на направлениях, связанных с ознакомлением детей с
окружающим миром, природой.
20
Кадры
- Даётся информация о кадровом составе учреждения.
- Сведения о повышении квалификации педагогов на курсах повышения
квалификации, семинарах в области экологического образования, указывается
приоритет учреждения.
Литература
Многие детские сады имеют свою библиотечку, однако книги
часто не
систематизированы, и работать с ними сложно. В качестве приложения к паспорту
составляются списки литературы (каталоги), которую можно использовать для
целей экологического образования (литература для детей, методическая
литература, литература для родителей).
Дидактический материал
Таким же образом анализируется и классифицируется имеющиеся в детском
учреждении дидактические материалы.
Связь с другими организациями
Приводится список организаций, занимающихся вопросами экологического
образования, их адреса, направления работы (орган управления образования,
охраны природы, экологии, другие детские сады, школы, работающие в этом же
направлении, библиотеки, музеи, экологические центры).
6. Дополнительные сведения
Графа заполняется в зависимости от специфики учреждения (вносится любая
значимая для данного детского сада информация, которая не нашла отражения в
предыдущих разделов).
7. Выводы и предложения
Данная глава может считаться главной. На основе анализа информации, данной в
«Экологическом паспорте», формируются основные выводы и определённые
первоочередные задачи в работе с детьми, в экологизации среды, в улучшении
состояния территории, оформлении помещений детского сада, в повышении
квалификации педагогов, координация с другими учреждениям и т. д.
Мониторинг окружающей среды.
Районная площадка «Зелёная дверца»
МБДОУ Курагинский детский сад №1
«Красная шапочка»
от 25 апреля 2012 года.
Присутствуют: 12 слушателей.
МДОУ «Теремок» п. Ирба – Фокина Е.А.
МДОУ «Земляничка» с. Кордово – Трубинова Н.П.
МДОУ «Алёнушка» Курагино – Радостева В.К.
МДОУ «Лесная сказка» КурагиноЕльницкая Н.С.
МДОУ «Рябинка» Курагино – Печёнова Н. С.
Хасьянова А. П.
МДОУ «Золотой ключик» Подгорная И.А.
Г.К.У. «Курагинское лесничество» - инженер
21
Василенко Т. С.
МДОУ «Красная шапочка» Курагино –
Солоницына С.В.
Славская Т.Б.
Кузнецова Т.В.
Жарнова И. А.
ПРОБЛЕМНЫЙ СЕМИНАР – ПРАКТИКУМ
Тема: «Оценка окружающей среды. Экологический паспорт ДОУ».
Цель семинара:
Формирование у педагогов представлений об
экологической обстановке окружающей среды района, посёлка, территории
детского сада. Окружающая среда и здоровье ребёнка.
9. Открытие семинара по теме «Оценка окружающей среды.
Экологический паспорт ДОУ» докладчик Славская Т.Б.
10.Представление экологического паспорта
МДОУ
№ 1 «Красная
шапочка» - Славская Т.Б.
11.Знакомство с экологической обстановкой района, посёлка и проблемы –
представитель Курагинского лесхоза инженер-лесопатолог Василенко Т.
С.
12.Презентация фильма «Год леса в России». Охрана и восстановление
лесов в нашем районе – Василенко Т.С, Солоницына С. В.
13.Просмотр выставки творческих работ на тему: «Красота из мусорной
корзины» участники – педагоги, сотрудники ДОУ, дети и родители.
14.Представление газеты «Экоша» №2 зима, №3 весна МДОУ №1
«Красная шапочка» - Славская Т.Б
15.Обмен опытом работы с детьми: творческий подход создания в детском
саду экологических газет и листовок и использования их на занятиях с
детьми разного возраста.
 МБДОУ «Теремок» - листовка «Птицы» Фокина Е.А.
 МДОУ «Лесная сказка» - презентация газеты «Экологический
вестник» Ельницкая Н.С.
 МДОУ «Рябинка» - газета «Как живёшь листик» Хасьянова А.П.
 МБДОУ №9 – художественно - нравственная газета отчёт для
родителей «Остановитесь люди, я -ЗЕМЛЯ » В.К. Радостева.
 МБДОУ «Земляничка» - экологическая газета по времнам года
«Гуляй, да присматривайся!» Н.П. Трубинова.
 МДОУ «Золотой ключик» - работа с листовками «Птицы – наши
друзья» Подгорная И.А.
16.Рефлексия «Найди ответ», домашнее задание участникам семинара.
17.Подведение итогов семинара. Анкетирование участников Р.П. «Зелёная
дверца» -Т.Б. Славская, С.В.Солоницина.
22
Ожидаемый результат работы семинара: Повышение знаний педагогов об
окружающей среде Курагинского района и создание экологического паспорта
детского сада. Влияние окружающей среды на здоровье детей.
1. Семинар открыла руководитель Р.П. «Зелёная дверца» Т.Б. Славская. Она
сообщила тему, цель и озвучила план работы проблемного семинара, его тема
определена по заявке и просьбе слушателей, поблагодарила всех
присутствующих и пожелала успешной работы на семинаре и плодотворных
занятий с детьми. Всем педагогам раздали план программы и регламент
работы Р. П. «Зелёная дверца».
2. С докладом «Оценка окружающей среды. Экологический паспорт
ДОУ» выступила Славская Т.Б. руководитель Р.П. «Зеленая дверца». Татьяна
Борисовна познакомила слушателей с актуальными экологическими
проблемами посёлка, территории детского сада и путями решения этих
проблем.
Большое значение для организации в дошкольном учреждении работы по
экологическому образованию имеет оценка состояния окружающей среды. В
настоящее время во многих регионах дошкольные учреждения находятся в
крайне неблагоприятных экологических условиях, их территории слабо
озеленены, рядом проезжая дорога, или на участках растут старые деревья. Всё
это отрицательно сказывается на состоянии здоровья детей их безопасности.
Поэтому очень важно получить информацию о реальной экологической
ситуации данной территории поселка, микрорайона, района, где расположен
детский сад, с целью определения мер по возможному улучшению состояния
окружающей среды. Для такой оценки Натальей Александровной Рыжовой
доктором педагогических наук разработана форма «Экологического паспорта»
дошкольного учреждения, которая апробирована во многих регионах страны.
Оформление такого неофициального документа позволяет решить следующие
задачи:
 Собрать информацию об экологическом состоянии района, в котором
расположено дошкольное учреждение;
 Изучить состояние его территории и прилегающих к ней участков;
 Оценить с эколого-эстетических позиций здание и внутренние помещения.
 Определить влияние дошкольного учреждения на окружающую среду и
наметить пути уменьшения этого влияния;
 Систематизировать
и
проанализировать
профессиональные
и
материальные ресурсы учреждения с точки зрения возможностей
экологического образования;
 Наметить первоочередные задачи и перспективы развития экологического
образования в данном конкретном учреждении;
 Координировать работу по экологическому образованию с другими
организациями;
 Создать более благоприятные для здоровья детей условия;
 Привлечь внимание к экологическим проблемам;
23
 Оценить готовность учреждения к работе по данной проблеме (что важно,
в частности и для работников органов управления образованием разного
уровня).
2. Славская Т.Б.представила экологический паспорт МДОУ № 1 «Красная
шапочка» разработанный ещё 2004 году, который ежегодно пополняется новой
информацией по экологическому образованию детей данного детского сада. Как
составить экологический паспорт? Какова структура документа? Как организовать
работу? На все вопросы ответила руководитель площадки Татьяна Борисовна.
Заполнять «Экологический паспорт» нужно постепенно, начиная с раздела, по
которому имеется информация. В этом процессе в той или иной степени принимает
участие весь коллектив. Координировать работу может методист, заведующая
детским садом. «Экологический паспорт» лучше всего оформить в виде отдельных
листов, помещённых в прозрачные папки-файлы. Можно включать в него
фотографии экологического комплекса, картосхемы помещения, территории
дошкольного учреждения и серии карт отражающих экологическую ситуацию в
районе (по материалам отделов по экологии администрации, лесхозов). Ежегодно
в «паспорт» на отдельных листах, с указанием года, вносятся дополнения,
отражающие проделанную коллективом работу. Например, можно отметить
создание экологической комнаты, изменения в озеленении территории,
указывается новая литература. Такая информация позволяет проследить изменения
в работе детского сада за определённый период.
Большую помощь в составлении «Экологического паспорта» могут оказать
школьники, занимающиеся проблемами мониторинга окружающей среды под
руководством педагогов, студенты педагогических ВУЗов, педагогических
колледжей, выполняющие курсовые и дипломные работы по экологии
(соответствующий опыт уже имеется). Такой подход очень важен с точки зрения
преемственности в экологическом образовании.
К консультированию по
отдельным разделам можно привлечь учителей, сотрудников экологических
центров, экологических отделов администрации района, музеев, представителей
лесных хозяйств, органов санэпидемнадзора, Это те организации, которые есть в
нашем районе.
3. Знакомство с экологической обстановкой района, посёлка и проблемами лесного
хозяйства ознакомила участников семинара, специально приглашённый
представитель Курагинского лесхоза инженер-лесопатолог Василенко Т. С.
Обстановка в районе для лесохозяйства в основном благоприятная, но как и везде
хватает и проблем так начала своё выступление Татьяна Сергеевна. С детства
нужно воспитывать в детях бережное отношение к природе, уважение к труду
взрослых.
Первая проблема – хозяйственная.
Это сельскохозяйственные полы. Выжигание травы очень вредно для почвы,
плодородный слой разрушается и восстанавливается на протяжении нескольких
лет, сгорают насекомые, вымирают животные, выгорают корни и семена растений.
Вторая проблема – остепнение территории.
24
Это когда на протяжении нескольких лет не возникает естественного обновления
леса: берёз, осин, сосен, других деревьев и кустарников. Способствуют этому
прилегающие деревни, небольшие вырубки деревьев, выпаса, скот вытаптывает все
насаждения.
Третья проблема – свалки бытовых отходов.
Это одна из главных проблем посёлка и леса, всё от нашего человеческого
бескультурья.
Четвёртая проблема – природные стихии.
И такие природные факторы случаются систематически, бедствия, наводнения,
лесоповалы разрушительная сила ветра и наносит природе, особенно лесному
хозяйству, огромный вред. Ветровалы чаще встречаются в верховьях Саянских гор.
А восстановить всё вновь потребуется 5 – 10 лет.
Пятая проблема – пожары.
Ежегодно от пожаров по статистике гибнет 90 га лесов, а это много. В районе
погибших, выгоревших лесов 5000га, инженеры лесных хозяйств следят за
естественным восстановлением леса, но и восстанавливают искусственно, посадки
саженцев из питомника.
Охотоведы исследовали лес и показали, что в районе в настоящее время почти
исчезли белки, сильно уменьшились популяции рябчиков, глухарей, тетеревов.
Охранная деятельность.
На территории района несколько охраняемых зон. Заказник «Трицадка», озеро
«Тиберкуль» - уникальное, чистое, богато кислородом, в два раза больше, чем
другие озёра, ширина его 24метра, глубоководное до 90 метров глубиной,
считается заповедником, «Бугуртакский заказник»- следит за миграцией косули.
На территории района произрастают много краснокнижных растений. Редко
встречающее растение «Чилим», «Белые лилии», «Можжевельник» и другие.
!2 мая – Всемирный день посадки деревьев. Татьяна Сергеевна предложила
принять участии в акции, а также предложила саженцы деревьев: кедра, ели,
пихты, лиственницы, дуба. В планах на территории Курагинского лесхоза заложить
мини дендрарий, провести акцию «Сохраним лес живым». Всем слушателям
раздали природоохранные листовки. Татьяна Сергеевна ответила на вопросы
слушателей по поводу вырубки леса в Курагинском районе, количества волков и
другие вопросы.
4. Презентацию фильма «Год леса в России». Охрана и восстановление лесов в
нашем Курагинском районе представила Солоницына С.В. с комментарием
Василенко Т.С. Фильм о нашем районе предложили, как ресурс, для ознакомления
детей с природой и бережному отношению к ней, всем дошкольным учреждениям
района.
5. Силами творческой группы детского сада «Берегиня», педагогами всех
возрастных групп, сотрудниками детского сада, с помощью родителей и детей
организована выставка по теме «Красота из мусорной корзины». Особенно
привлеки внимание гостей изделия из пластиковых бутылок, пластиковых ложек и
бросового материала, кусочков ткани, обрезков кожи, коврики из полиэтиленовых
пакетов, ростовые куклы и подушечки-зверята. Украшением выставки стали
25
картины родителей из конфетных фантиков. Выставка всем очень понравилась,
отмечено творчество и энтузиазм коллектива.
6. Работа по проекту «Войти в природу другом» в детском саду продолжается.
Славская Т.Б представила вниманию педагогов района газеты «Экоша» МДОУ №1
«Красная шапочка» эколого – нравственной направленности: №1-осень, №2-зима,
№3-весна. В. К. Радостева, Н.П. Трубинова, Н. С. Ельницкая используют
материалы газеты в своей работе с детьми.
7. Опытом своей работы с детьми поделились слушатели семинара, показали
творчество в создании в детских садах экологических газет и листовок и
использования их на занятиях с детьми разного возраста. Каждый педагог
представил свой вариант выполнения домашнего задания:
МБДОУ «Теремок» -газета листовка «Птицы» Фокина Е.А.
МДОУ «Лесная сказка» - презентация газеты «Экологический вестник»
Ельницкая Н.С.
МДОУ «Рябинка» - газета «Как живёшь листик» Хасьянова А.П.
МБДОУ №9 – художественно - нравственная газета отчёт работы для
родителей «Остановитесь люди, я -ЗЕМЛЯ » В.К. Радостева.
МБДОУ «Земляничка» - экологическая газета по времнам года «Гуляй, да
присматривайся!» Н.П. Трубинова.
МДОУ «Золотой ключик» - работа с листовками к дню рождения Земли
«Птицы – наши друзья» Подгорная И.А.
Стимулом активной работы с детьми на местах, являются экологические семинары
на базе МДОУ №1 «Красная шапочка». Руководитель Р.П. «Зелёная дверца»
отметила разнообразие тем, творческий подход выполнения задания, активность
слушателей семинара.
7. Наш семинар подходит к концу, все вопросы освещены.
Рефлексия. Татьяна Борисовна провела игру со слушателями «Найди ответ»,
педагоги искали ответ-решение на проблемные вопросы, таким образом закрепили
полученные на семинаре знания об окружающей среде и экологической обстановке
в нашем районе, состояния здоровья населения.
Домашнее задание участникам семинара – разработать экологический паспорт
ДОУ или группы, на которой работает педагог, а на семинаре, представить,
поделиться опытом творческой работы с коллегами. Форма представления любая:
презентация, опыт, мастер-класс.
Сроки – ноябрь 2012года.
8.Подведение итогов семинара. Таким образом, экологическое образование
педагогов, просвещение родителей – важное и сложное направление
педагогического процесса
в дошкольном учреждении, которое во многом
определяет образование ребёнка и требует систематической, целенаправленной
работы коллектива с учётом всех компонентов содержания.
.
Анкетирование участников Р.П. «Зелёная дверца» провели руководители
площадки: Т.Б. Славская, С.В.Солоницина.
26
Раздел 2 Методическая работа
В плане методической работы в рамках экологической площадки
«Зелёная дверца» творческой группой «Берегиня»
из числа педагогов
Курагинского детского сада №1 «Красная шапочка» проведена огромная
работа по реализации детско-взрослого эколого-нарвственного проекта
«Войти в природу другом».
Составной частью проекта было создание в детском саду сезонной
экологической газеты «Экоша», информацией которой могут пользоваться
педагоги, дети, родители и коллеги из других детских садов Курагинского
района,
углубленно
занимающихся
экологическим
воспитанием
дошкольников.
«Экоша
«Наш дом – природа» Н.А.Рыжова
Экологическая газета творческой группы «Берегиня» МБДОУ №1 «Красная шапочка»
27
Сегодня в номере:
 Новости от Экоши
 Литературная страница
 Разучите с детьми

Осенние народные приметы

Как сделать прогулку с детьми
интересной.

Говорят дети

Это интересно

Рецепты от Экоши

Фоторепортаж с похода на реку Туба
ГЕРБ
Наш герб – посмотрите, совсем неспроста,
Форму имеет зелёного листа.
Ведь экологию с детьми мы изучаем,
Любить и охранять природу – их с детства приучаем.
Символы герба просты – быстро их запомнишь ты.
В нашем садике шесть групп, увидишь их название тут:
«Бабочки» порхают, «Солнышко» горит,
В небе разноцветная «Радуга» висит,
«Капельки» весёлые скачут по дорожке,
А «Ромашки» на лугу щекочут наши ножки.
Если в лес с тобой пойдём,
Там «Лесовичков» найдём.
Солнце, воздух, лес, вода – наши лучшие друзья!
ГИМН
детского сада «Красная шапочка»
В любую погоду: и в зной, и в пургу,
Спешим мы в родной детский сад.
Судьбу мы свою посвятили ему,
Не мыслим мы жизнь без ребят.
28
Припев:
Красная шапочка – наш второй дом.
Дружной семьёю, мы все здесь живём.
Пусть чередой пролетают года.
Наш детский садик – будь первым всегда!
Немало людских поколений.
Взрастили мы в стенах своих.
Детей мы всему научили,
В жизнь дали путёвку для них.
Припев:
Красная шапочка – наш второй дом.
Дружной семьёю, мы все здесь живём.
Пусть чередой пролетают года.
Наш детский садик – будь первым всегда!
Мы детям здесь дарим заботу
И учим природу любить.
В саду проведённые годы,
Не сможет никто позабыть!
ФЛАГ
С виду флаг наш не очень ярок,
Состоит из пяти цветов.
Жёлтый – это тепло, это солнечный
свет,
Без него на нашей земле - жизни нет!
Белый – воздух, которым мы дышим,
Нужен он для животных, цветов.
Синий – это вода, а без неё на планете –
беда!
А зелёный – всё то, что живёт на земле:
Лес, поля и луга, птицы, звери и рыбы,
Черви, бабочки, пчёлы, деревья, кусты,
И, конечно, же, я, и, конечно, же, ты!
Ну а чёрный – земля, та, что всех нас
питает.
Кормит нас и зверей всем,
Что на ней произрастает.
Новости от «Экоши»
Начало учебного года в детском саду горячая пора. С сентября месяца педагоги,
дети и их родители начали участвовать в экологических конкурсах и выставках. Родители и
дети всех возрастных групп проявили выдумку и
фантазию в изготовлении поделок и картин из
природного и бросового материала для выставки
«Осенняя фантазия». В изготовлении композиций были
использованы: овощи, фрукты, цветы, поэтому работы
привлекали взгляды зрителей своей оригинальностью и
неповторимостью.
Особенно, отличилась семья Песковых из первой
младшей группы, которая подготовила к выставке
29
целых пять оригинальных поделок: «Такса в гостях у Робина», «Веселая шкатулка».
Самой активной группой по итогам конкурса оказалась средняя группа «Радуга»,
представившая на выставку одиннадцать работ. Особо интересные работы получились у
семьи Миллер «Пингвин» и «Гусеничка»; семья Черненко сделала «Дракошу»; семьи
Мамаевых, Чистяковых, Овечкиных сделали «Веселых ежиков», а семья Ракишевых
изготовила из перцев оригинальный кофейный сервиз.
Второе место поделили между собой: подготовительная компенсирующая группа
«Лесовичок» и старшая компенсирующая группа «Солнышко», которые представили на
выставке по восемь интересных работ. От группы «Лесовичок» самой оригинальной и
сложной по технике исполнения была признана композиция семьи Гааг - «Райский сад»,
Серию мультяшек-«Смешариков» представили семьи Бердниковых, Триппель, Саковцевых
и Эргардт. Очень хочется отметить работу семьи Коробко - «Беседка из картофеля»
старшей группы «Солнышко», а также привлекли внимание две работы семьи Грачёвых
«Птичка» и «Мишкин домик». Семья Гущиных принесли на выставку свою поделку из
картошки «Курочка», а «Петушка» нашей курочке смастерила семья Грива.
Третье место досталось подготовительной компенсирующей группе «Капельки» и
второй младшей группе «Осьминожки». Семья Турчановых подготовила из овощей
композицию «Приходите в гости к черепашке», а также свои работы представили семьи:
Коваленко- «Домик смешариков», Кряжевых - «Веселые гусенички», Цыганковых «Летающая тарелка». Родители второй младшей группы представили на выставку работы
«Водяной» - семья Бахловых, и картину «Осенняя фантазия» семья Долматовых.
С 15 сентября в ДОУ был объявлен новый детско-взрослый конкурс на лучшую сказку
стихотворение или рассказ «О чудесах красавицы-Осени». Родителями и детьми были
изготовлены красочные книжки со стихами, рассказами, загадками, приметами и
пословицами-поговорками из народного календаря по теме
«Осень». Фантазии родителей не было предела! Книжки
получились
яркие,
красочные,
познавательные
и
интересные. В конкурсе приняли участие семьи:
Солоницыных, Федюшкиных, Фильченко, Бердниковых,
Турчановых, Миллер, Овечкиных, Шавлаковых, Дейковых,
Черковых, Коробко, Гущиных, Ереминых. Благодарим Вас
за участие!
Воспитанники старшей и подготовительных групп
приняли участие в акции «Собери семена» для цветников и
будущего урожая.
Завершился месячник экологии изготовлением вкусных и полезных салатов из овощей
и фруктов. Дети с большим желанием и старанием участвовали в приготовлении блюд. Они,
под присмотром взрослых, самостоятельно резали фрукты и овощи и в игровой форме
закрепляли знания о пользе витаминов и здорового питания. Какими же вкусными казались
салаты, приготовленные своими руками! Ребята подготовительной группы «Лесовичок»
совместно
с
воспитателями
группы в рамках проекта
«Хлеб - всему голова» испекли
ароматное
печенье,
которым угостили малышей!
Каникулы - веселая пора! Но
и здесь нашел место
простор
для
творчества
и
фантазии. Воспитатели,
дети и родители приняли участие
в празднике урожая и
русской кухни «Пир - на весь
мир!» Родители детей
средней,
старшей,
подготовительной групп
приняли в нем самое активное участие. Игры, шутки, хороводы сопровождались
представлением столов и различных блюд русской кухни. Дети могли не только
познакомиться с тем, что ели и пили когда -то наши предки, но и сами отведать эти простые
и полезные блюда!
30
С 1 ноября в детском саду дан старт новой акции
«Помоги зимующим птицам!» На территории детского сада и
около жилых домов были развешаны кормушки. Дети и
взрослые в течение суровой сибирской зимы будут
подкармливать зимующих птиц.
Написала семья Солоницыных
Осень.
Осень рыжая лиса
Красит в рыжий цвет леса.
Рыжий клен стоит у дома
Стала рыжею листва…
Стала рыжею скамейка,
Стала рыжею трава.
Знает каждый из ребят:
Просто это - листопад.
Осень грустная пора.
Осень грустная пора
Дождик льет как из ведра
У окна сидим опять,
Не пускают нас гулять.
Мокнет во дворе березка,
Пожелтела вся листва
Улетают к югу птицыЭто осень к нам пришла.
Сказка
«Как Настенька с царицей Осенью повстречалась»
В одной деревушке, в маленькой избушке жила была
девочка Настенька. была она хорошей девочкой: веселой да
работящей. Чуть свет Настенька уже на ногах, отцу с матерью
помогает, да песни напевает.
Однажды отправилась Настенька в лес за грибочками. Взяла она лукошко и
пошла по тропинке прямо, а потом свернула направо, а потом свернула налево и
оказалась на лесной полянке. Грибов там было видимо-невидимо. Стала Настенька
грибочки рвать, да в корзинку ложить. Вот лисичка, вот груздок, вот грибок
боровичок. Так и набрала Настенька полную корзинку. Только собралась Настенька
домой возвращаться, как вдруг на полянке появилась прекрасная женщина в красном
расписном сарафане и венке из ярко-желтых листьев.
-«Здравствуй, Настенька» - сказала женщина.
- «Знаю я, что ты добрая да работящая девочка. Хочешь быть
моей помощницей?»
- «А кто ты? И откуда ты меня знаешь?»
- «Я, царица Осень! Каждый год я за тобой наблюдаю и все про
тебя знаю. Много у меня сейчас работы и в лесу и в огороде, и зверят
надо на зиму подготовить, и птиц на юг отправить. Боюсь, одной мне
не справиться.»
- «Конечно же, я помогу тебе!» - с радостью ответила девочка.
-«А, что нужно делать?»
- « Дам я тебе волшебные краски, раскрась, пожалуйста, все листья в этом лесу,
а я займусь другой работой». Сказав эти слова, Осень исчезла, лишь только на земле
осталась лежать коробочка с волшебными красками. Настенька взяла в руки
кисточку и принялась за работу. Она ходила по лесу от дерева к дереву, прикасаясь
волшебными красками к листве. И вскоре весь лес окрасился в яркие желтооранжево-красные наряды. Закончив раскрашивать последнее дерево, волшебная
краска вдруг исчезла, а в руках у Настеньки появились яркие рубиновые бусы.
Настенька сразу же поняла, что это подарок царицы Осени.
31
«Спасибо, царица Осень» - крикнула Настенька и, взяв корзинку с грибами,
довольная побежала домой.
«Сказка про осень» Написали семья Миллер группа «Радуга»
Маленькую осень отправили на работу. Осени сказали , что она уже большая,
чтобы получить свое первое задание . И осень отправили в городок. Осень очень
перепугалась. Потом она успокоилась, вытерла нос и вздохнула. Надо было с чего-то
начинать. Осень вытащила из кармана баночку с мыльными пузырями, выдохнула и по городу поплыли легкие радужные пузыри и нежный запах влаги. В лужах
отражалось небо, а деревья украшались пестрыми листьями и гирляндами желудей и
каштанов. Под ногами уже начинало шуршать, а в зябкие утра так не хотелось
вылезать из - под теплого одеяла. Из шкафов повылезали теплые вещи, вкрадчиво
обвиваясь вокруг и ног. Маленькая осень очень старалась. Город ей нравился и она
хотела сделать все как можно лучше. Вечерами из труб шёл дымок, а по утрам
дворники шаркали мётлами по асфальту. А люди, выходя на улицу, поднимали
голову, смотрели в небо и тихонько произносили, улыбаясь: «Осень пришла…»
«Сказка о том, как Осень березку одарила»
Прошло Лето, и Осень засобиралась в дорогу. Собиралась она и думала, как
встретит ее природа? Ведь Лето так щедро одарило природу зеленью и цветами,
солнышком и теплыми днями. «А мне нужно подготовить землю к суровой зиме и
хочется сделать это мягко и красиво»,- размышляла Осень. Решила она подарить
миру вместо летнего зеленого цвета множество ярких и красивых цветов, чтобы
запомнили ее не холодной и дождливой, а яркой и красивой. А еще тому, кто
встретится ей на дороге первым, решила она подарить что-то особенное. Взяла она
яркие краски и отправилась в путь.
Вышла Осень на пригорок и тут же повстречалась со скромницей березкой.
Стояла она и протягивала свои тонкие веточки навстречу Осени, словно приглашала
в гости. Понравилась Осени березка своей скромностью и приветливостью. Вот и
решила она выполнить свое обещание, да к тому же сделать ее своей помощницей.
- За то, что приветливо встретила меня, подарю я тебе не один красивый наряд,
а сразу два. Будешь выбирать, в какой нарядиться. Один сарафан снизу желтый, а
сверху зеленый. Если его наденешь, приду я с дождями да холодом. Если же
нарядишься в другой наряд, на котором желтые да зеленые листочки вперемешку,
одарю землю солнышком да теплом. Как выберешь, так и будет. Люди, что смотреть
на твои осенние наряды будут, не раз спасибо скажут за подсказку. Поблагодарила ее
березка, в пояс поклонилась. Улыбнулась в ответ Осень и дальше пошла, красоту
миру дарить. С тех пор люди, что внимательно следили за тем. Как природа меняется,
стали к березке ходить погоду узнавать.
(Материал из книги «Играем на прогулке» Ларисы Соколовой подготовила
воспитатель средней группы «Радуга» М.В. Учайкина)
Семья Ереминых - группа «Солнышко»
«Радуга»
Осенняя пора в Курагино…
Пожелтели березы,
Поникла трава,
Семья Черковых группа
Осенние листики
Осенние листики
Как самолётики летят.
32
Наступила в Курагино
Осенняя пора
Золотые листья
Покрыли ковром
Все улицы, тропки в поселке родном
Уже не торопится
Наша Туба, Её скоро льдом покроет зима
И дождик все чаще
По крыше стучит
Он тянет в сон,
Словно магнит.
Мы чувствуем запах
Горелой травы,
Ведь осень Это предвестник зимы.
Написала музыкальный
Написали семья Коробко
руководитель МБДОУ
старшая группа «Солнышко».
«Праздник урожая»
Осень скверы украшает
Разноцветною листвой.
Осень кормит урожаем
Птиц, зверей и нас с тобой.
И в лесах, и в огороде,
И в лесу, и у воды.
Приготовила природа
Всевозможные плоды.
На полях идет уборка Собирают люди хлеб.
Тащит мышка зёрна в норку,
Чтобы был зимой обед.
Сушат белочки коренья,
Запасают пчёлы мёд.
Варит бабушка варенье,
В погреб яблоки кладёт.
Уродился урожай _
Собирай дары природы!
В холод, в стужу, в непогоду
Пригодится урожай!
Радуют листики
И взрослых и ребят.
Пёстрым ковром
Они застелют дорожки,
Побегут по дорожке
В садик маленькие ножки.
№1 «Красная шапочка»
Кузнецова Т.В.
«Осень»
На деревьях листва золотится
Снова осень к нам в гости пришла.
И на поле созрела пшеница,
Соком колос тугой налила.
Дарит осень всем щедро подарки
Ягод спелых, орехов, грибов
Урожай убирают люди
С огородов своих и садов.
Небо стало серое с просинью
Частый дождик весь день моросит
Капля чистая, будто хрустальная
В паутинке тонкой блестит.
Птицы в стаи уже собираются
Отправляться пора им на юг
Ровным клином летят и прощаются
Машет в след им рукой детвора…
Написала семья Турчановых
группа «Капельки»
Наступила осень, пашни опустели.
Птицы тонким клином к югу полетели.
Лес как будто в праздник в хоровод пустился
И под птичьи песни в злато облачился.
Теплый луч осенний землю согревает
С красотой своею природа засыпает.
И зовет нас нежно, тихо припевая
Желтый лист кленовый к небу улетая.
33
Вслед за августом приходит,
С листопадом хороводит
И богат он урожаем,
Мы его, конечно, знаем!
(Сентябрь)
Всё мрачней лицо природы:
Почернели огороды,
клин.
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился?
(Октябрь)
Поле чёрно-белым стало:
Падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало —
Льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц, подскажи?
(Ноябрь)
Кто тепло к нам не пускает,
Первым снегом нас пугает?
Кто зовёт к нам холода,
Знаешь ты? Конечно, да!
(Ноябрь)
Солнца нет, на небе тучи,
Ветер вредный и колючий,
Дует так, спасенья нет!
Что такое? Дай ответ
(Поздняя осень)
Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает.
Когда это бывает?
(Осенью)
Листья падают с осин,
Мчится в небе острый
(Осень)
Дни стали короче,
Длинней стали ночи,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
(Осенью)
Холода их так пугают,
К тёплым странам улетают,
Петь не могут, веселиться
Собрались все в стайки ...
(Птицы)
Утром мы во двор идём Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят...
(Осень)
Пришла без красок
И без кисти
И перекрасила все листья.
(Осень)
34
Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь
Сосен и ёлочек.
Я - ... (Осень)
Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла...
Что? Скажите наугад!
Ну, конечно ...
(Листопад)
Солнце больше нас не греет,
Холодком позёмка веет!
Дунул в лужу ветерок
И сковал ее ... (Ледок)
Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и всё вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это - ...
(Дождь)
Дождь и слякоть,
Грязь и ветер,
Осень, ты за всё в ответе!
Мёрзнет, мёрзнет человек
Выпал первый белый ...
(Снег)
Загадки об овощах и фруктах
Воспитание ребенка обязательно должно включать как можно больше игр,
загадок, головоломок. В процессе игры, разгадывания загадок, дети познают мир,
учатся думать, развивается их память и сообразительность. Детские загадки могут
быть про любой предмет из окружающего их мира. На этой страничке представлено
много разных загадок для детей про овощи и фрукты. Ребенок часто видит овощи
фрукты в процессе приготовления еды, когда смотрит, как мама готовит обед,
ребенок знакомится со вкусом овощей и фруктов, когда ест. Процесс познания
становится более интересным, активным, когда изучение, ознакомление
сопровождается веселыми, занимательными детскими загадками. Детские загадки про
овощи и фрукты часто зарифмованы, так ребенку интереснее слушать и запоминать
загадки. Ребенок обязательно захочет загадать новые детские загадки про овощи и
фрукты своим друзьям, поэтому будет с удовольствием учить эти коротенькие
детские стишки наизусть. Сколько интересных загадок про морковь, капусту,
картофель, лук, чеснок, свеклу, редиску, тыкву, помидоры, горох, огурцы, яблоки,
груши, лимоны, виноград сможете найти Вы для своих малышей! Загадывайте детям
загадки про овощи и фрукты, показывайте отгадку, пусть ребенок сравнит,
сопоставит описание в загадке и реальный овощ или фрукт. Ребенку будет весело и
интересно, он сможет узнать много нового и полезного.
Красна - девица сидит в темнице,
А коса на улице.
Ответ: Морковь
Красный нос в землю врос,
А зелёный хвост не нужен,
Нужен только красный нос.
Ответ: Морковь
За кудрявый хохолок
Лису из норки поволок.
На ощупь - очень гладкая,
На вкус - как сахар сладкая.
Ответ: Морковь
Расту в земле на грядке я,
Красная, длинная, сладкая.
Ответ: Морковь
Что за скрип? Что за хруст?
Это что ещё за куст?
Как же быть без хруста,
Если я ...
Ответ: капуста
Сто одёжек, и все без застёжек.
Ответ: Капуста
Лоскуток на лоскутке - зелёные заплатки, Расселась барыня на грядке,
Целый день на животе нежится на грядке. Одета в шумные шелка.
Ответ: Капуста
Мы для неё готовим кадки
И крупной соли полмешка.
Ответ: Капуста
И зелен, и густ на грядке вырос
куст.
Покопай немножко: под кустом
...
Ответ: картошка
35
Неказиста, шишковата,
А придёт на стол она,
Скажут весело ребята:
"Ну, рассыпчата, вкусна!"
Ответ: Картошка
Сидит дед, в шубу одет,
Кто его раздевает, тот слёзы
проливает.
Ответ: Лук
Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а ...
Ответ: лук
Пришла Таня в жёлтом сарафане:
Стали Таню раздевать,
Давай плакать и рыдать.
Ответ: Луковица
Хотя я сахарной зовусь,
Но от дождя я не размокла,
Крупна, кругла, сладка на вкус,
Узнали вы, кто я? ...
Ответ: свекла
Кругла, а не месяц,
Желта, а не масло,
Сладка, а не сахар,
С хвостом, а не мышь.
Ответ: Репка
Круглый бок, жёлтый бок,
Сидит в грядке колобок.
Врос в землю крепко.
Что же это?
Ответ: Репка
Щёки розовы, нос белый,
В темноте сижу день целый.
А рубашка зелена,
Вся на солнышке она.
Ответ: Редиска
Маленький и горький, луку брат.
Ответ: Чеснок
Золотая голова - велика, тяжела.
Золотая голова - отдохнуть прилегла.
Голова велика, только шея тонка.
Ответ: Тыква
Как на нашей грядке
Выросли загадки
Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
К осени краснеют.
Ответ: Помидоры
Голова на ножке, в голове
горошки.
Ответ: Горох
Раскололся тесный домик
На две половинки.
И посыпались оттуда
Бусинки-дробинки.
Ответ: Горох
Дом зелёный тесноват:
Узкий длинный, гладкий.
В доме рядышком сидят
Круглые ребятки.
Осенью пришла беда Треснул домик гладкий,
Поскакали кто куда
Круглые ребятки.
Ответ: Горох
Без окон без дверей
Полна горница людей.
Ответ: Семена в огурце
Лежит меж грядок, зелен и
сладок.
Ответ: Огурец
Весит на ветке колобок,
Блестит его румяный бок.
Ответ: Яблоко
В садочке есть плод,
Он сладок, как мёд,
Румян, как калач,
Но не круглый, как мяч,
- Он под самой ножкой
Вытянут немножко.
Ответ: Груша
Маленькая печка с красными
угольками.
Ответ: Гранат
Он большой, как мяч футбольный,
Если спелый - все довольны.
Так приятен он на вкус!
Что это за шар? ..
Ответ: Арбуз
Сам алый, сахарный.
Кафтан зелёный, бархатный.
Ответ: Арбуз
К нам приехали с бахчи
Полосатые мячи.
Ответ: Арбузы
Само с кулачок,
красный бочок,
Потрогаешь - гладко,
откусишь - сладко.
Ответ: Яблоко
Круглые зеленые на дереве
растут
Как бочок краснеет, тут их и
сорвут
Сладкие и спелые соберут в
корзинку
Все на вид красивые, прямо как с
картинки.
Ответ: Яблоки
Круглое, румяное, я расту на
ветке;
Любят меня взрослые и
маленькие детки.
Ответ: Яблоко
На жарком
солнышке
подсох
И рвётся из
стручков ...
Ответ: горох
Наши поросятки выросли на грядке,
К солнышку бочком, хвостики крючком.
Эти поросятки играют с нами в прятки.
Ответ: Огурцы
36
Я румяную Матрешку
От подруг не оторву,
Подожду, когда Матрешка
Упадет сама в траву.
Ответ: Яблоко
Покуда было малым,
Не падало оно,
А выросло – упало.
Не правда ли, смешно?
Ответ: Яблоко
Желтый цитрусовый плод
В странах солнечных растёт.
Но на вкус кислейший он,
А зовут его ...
Ответ: Лимон
Он почти как апельсин,
С толстой кожей, сочный,
Недостаток лишь один Кислый очень, очень.
Ответ: Лимон
Круглобока, желтолица,
Может с солнышком сравниться.
А душистая какая,
Мякоть сладкая такая!
Мы поклонники отныне
Королевы поля ...
Ответ: Дыня
Все о ней боксеры знают
С ней удар свой развивают.
Хоть она и неуклюжа,
Но на фрукт похожа.
Ответ: Груша
Осенью серенькое утро – так жди
красного денька.
Тёплая осень к долгой зиме.
Чем суше и теплее сентябрь, тем
позднее наступит зима.
Преждевременное падение листьев
– к ранней зиме.
Если с дерева лист не чисто упадёт,
будет холодная зима.
Если листопад пройдёт скоро надо
ожидать крутой зимы.
Поздний листопад – к суровой,
продолжительной зиме.
Лист опадает слабо – морозы
наступят не скоро.
Если в октябре лист с берёзы и дуба опадёт не полностью, будет холодная зима.
Если в начале октября лист с берёзы не опал – снег ляжет поздно.
Если берёза с осени желтеет с верхушки – весна ранняя, снизу – поздняя.
Пока лист с вишен не опал, сколько бы снегу ни выпасть, оттепель его сгонит.
Ива рано инеем покрылась – к долгой зиме.
Если ночью был иней – к ветру.
Осенний иней – к сухой и солнечной погоде, к теплу.
В сентябре гром – быть зиме бесснежной.
Гром в сентябре – тёплая осень.
В сентябре много тенётников – к долгой, сухой осени.
Много желудей в сентябре на дубу – к тёплой зиме.
Много рябины – к дождливой осени и сильным морозам зимой, мало рябины – к сухой
осени.
Чем желтее крона берёзы осенью, тем сильнее листопад.
Если к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде.
Если облака движутся с севера на юг – к ясной погоде, с юга на север – к ненастью.
Тёмные тучи предвещают похолодание.
После дождя похолодало – к ясной погоде.
После дождя потеплело – к плохой погоде,
Дождь без ветра будет долго идти.
Дождь, начавшийся крупными каплями, перестаёт быстрее, чем начавшийся
мелкими.
37
Появление комаров поздней осенью – к мягкой зиме.
Большие муравьиные кучи к осени – на суровую зиму.
Поздний отлёт птицы – к тёплой зиме.
Если журавли осенью летят высоко, осень будет продолжительной.
Если синичка с утра начинает пищать, ночью будет мороз.
Грач улетает – скоро снег пойдёт.
Какова погода в ноябре, таков и май.
В ноябре снега надует – хлеба прибудет.
Если первый снег упадёт на мокрую землю, то он останется, а если на сухую, то опять
сойдёт.
Если осенью снега нанесло рано, то и весна ранняя.
Первый сухой снег обещает хорошее лето.
(Материал подготовили воспитатели подготовительной компенсирующей группы
«Капельки» Т.И. Бармашова и Л.П. Обирина)
Осень богата плодами, ... (а зима пирогами).
В сентябре одна ягода, и та ... (горькая рябина).
Весна красна, да голодна, а осень ... (дождлива да сытна).
Осенью погода такая, что ... (добрый хозяин собаку на двор не выгонит).
Не тот хлеб, что в поле, а тот, что ... (в сусеке).
День прозевал, ... (урожай потерял).
Что осенью родится, то ... (зимой пригодится).
Что осенью соберешь, то зимой ... (на столе найдешь).
Осень идет и дождь ... (за собой ведет).
Осенний дождь мелко сеется, да ...(долго тянется).
Календарь осени
Старое Бабье лето - с 14-го до 21 сентября.
Сентябрь - хмурень
1 сентября - Стратилат-тепляк. Тепляк держится, ушедшему лету вслед кланяется.
2 сентября соединяются в перелетную стаю самые первые перелетные грачи.
5 сентября - на Луппа - овсы морозом лупит. Первые заморозки.
6 сентября - дождь обещает сухую осень и хороший урожай на будущий год.
8 сентября - рябинник: сбор рябины и калины.
9 сентября - день Самсона. Уж если на день Самсона- дождь, через семь недель ждите дождя.
10 сентября - Наталья-овсяница. Косят овес.
11 сентября - Иван постный, осени отец крестный. С постного Ивана - не выходит мужик без
кафтана.
13 сентября - Куприянов день - журавлиный отлет. Дергают корнеплоды (кроме репы), копают
картошку.
14 сентября - день Семена, Семен-летопроводец. Первая встреча осени. Завершение летних работ.
Если первый день бабьего лета ясный и теплый, то и вся осень ясная и теплая, и наоборот.
19 сентября - прихватывають михайловские утренники.
21 сентября - осенины, вторая встреча осени или пасенков день (на пасеках убирают пчел),
собирают лук. Лук - от семи недуг.
23 сентября - рябинник, рябина становится сладкой.
( прим. Да, народная мудрость - из России к нам пришла. Рябина - редкость в Крыму )
24 сентября - Федорин день. Не всякое лето до Федоры дотянет, всякое тепло кончается.
26 сентября - Корнилий корень в лесу растет, а зябнет.
27 сентября - Воздвиженье, третья встреча осени. Первые зазимки. На Воздвиженье первая барыня -
38
капуста (срубают капусту). 28 сентября - гусепролет, гусарь. Гуси летят - зимушку на хвосте тащат.
Октябрь - грязник
1 октября - Аринин день. Если на Арину журавли полетят, то на Покров (14 октября) надо ждать
первого мороза; а если их не видно в этот день, раньше Артемьева дня (2 ноября) не ударить ни
одному морозу.
2 октября - Зосима, заступник пчел. Ставят ульи в омшаник.
3 октября - астафьевы ветры. Коли дует северный, сердитый ветер - будет стужа, южак подул - к
теплу, западный - к мокроте, восточный - к ведру.
7 октября - Феклы-заревницы. В натопленных овинах молотят хлеб от зари до зари.
8 октября - на Сергия рубят капусту. Коли первый снег на Сергия, то зима установится на Михайлов
день (21 ноября).
9 октября - дождь со снегом - в январе трижды ждите сильных оттепелей, солнечно и тепло - июнь
будет дождливый и холодный.
13 октября - если снег не выпадет, зима не скоро настанет.
14 октября - Покров день, первое зазимье. На Покров до обеда осень, а после обеда - зимушка-зима.
На Покров натопи хату без дров (утепли жилье). Каков Покров - такова и зима.
17 октября - на Ерофея и зима шубу надевает.
20 октября - Сергий. Если Сергий снежком покроется, то с ноябрьской Матрены зима встанет на
ноги.
21 октября - с Трифона-Палагеи все холоднее. Трифон шубу чинит, Палагея рукавички шьет
барановые.
23 октября - Евлампии. На Евлампия рога месяца кажут в ту сторону, откуда быть ветрам.
27 октября - Параскева-грязниха, порошиха.
Ноябрь - листогной
4 ноября - Казанская. До Казанской - не зима, с Казанской - не осень. Бывает, что на Казанскую с
утра дождь дождит, а ввечеру сугробами снег лежит.
11 ноября - Настасеи-овчарницы. Кормили пастухов по дворам.
8 ноября Дмитриев день, зима уж лезет на плетень. Коли в этот день холод и снег, весна поздняя и
холодная, а если оттепель - зима и весна теплые. Коли Дмитриев день по снегу, то и Святая (Пасха)
по снегу, коли по голу, то и Святая по тому.
12 ноября - на Зиновия - синичкин праздник. Слетаются пернатые гости зимы: снегири, щеглы,
свиристели... 14 ноября - Кузьминки, встреча зимы. Не заковать реку зиме без Кузьмы-Демьяна.
14 ноября - кузьминки - осени поминки, встреча зимы.
15 ноября - Акундин разжигает овин.
19 ноября - ледостав.
20 ноября - Федот. Федот - лед на лед ведет.
21 ноября - Михайлов день. Если Михайло Демьянов путь порушит, не жди пути до зимнего Николы
(19 декабря) Коли на Михайлов день иней, ожидай больших снегов, а коли день зачнется туманом,
ростепели быть.
22 ноября - зимние Матрены. Зима встает на ноги, налетают морозцы.
23 ноября - с Ераста жди ледяного наста.
25 ноября - со Студита станет холодно и сердито. Если 25-го дождь или снег - по стародавним
приметам, быть оттепелям до Введенья (4 декабря).
28 ноября - Гурьян на пегой кобыле (грязь, снег).
29 ноября - на Матвея зима потеет.
Как сделать прогулку с детьми интересной.
Природа, с ее необычным разнообразием явлений, животных и растений, при непосредственном общении с
ней пробуждает в ребенке яркие впечатления, настраивающие на сохранение, заботу, защиту. Воспитание и
развитие этих позитивных чувств является основой экологического образования.
Наблюдение за синицей
Цель: углубить представление о синицах.
Синица – красивая птица. Спинная сторона желтовато-зеленого цвета, брюшная сторона желтая, с
широкой черной полосой вдоль груди и брюха. У синиц Средней Азии спина голубовато-серая, а желтый цвет
брюшной стороны замещен белым. Верхняя сторона головы, бока шеи, горло и прилежащая часть зоба
39
блестяще-черные с синеватым стальным отливом, бока поперечной полосой. Хвост черноватый, с
голубоватым налетом.
В России считалось, что нельзя убивать синичку, иначе не будет удачи в разведении домашнего
скота. Интересно, что первые законы об охране птиц были приняты еще в Средние века, касались именно
синиц. Так, например, по указу Людвига Баварского за поимку синицы следовало суровое наказание.
В конце лета семейные стайки больших синиц объединяются с семьями других видов синиц,
корольков и некоторых других птиц. В таких стаях в начале зимы обычно насчитывается 30-50 птиц, которые
кочуют везде, где есть деревья и кустарники. С выпадением снега большая часть синиц отлетает к югу, а
остающиеся зимовать птицы перемещаются на окраины населенных пунктов. Синички очень любят зимой
лакомиться свежим салом, поэтому его надо класть в кормушки с другим кормом.
Приметы: птицы запели в дождь – к ясной погоде; птицы хохлятся – к ненастью; если синичка с утра
начинает пищать, ночью будет мороз.
Загадки:
Этой птице никак не сидится –
Все хвастает синим своим сюртуком
И шапочкой синей гордится …. (синица).
Подвижная игра «Совушка».
Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.
Ход игры. Играющие свободно располагаются на площадке. В стороне («в дупле») сидит или стоит «сова».
Воспитатель говорит : «День наступает – все оживает». Все играющие свободно двигаются на площадке,
выполняя различные движения, имитируя руками полет бабочек, стрекоз и т.д. неожиданно произносит: «Ночь
наступает, все замирает, сова вылетает». Все должны немедленно остановиться в том положении, в котором
их застали эти слова, и не шевелиться. «Сова» медленно проходит мимо играющих и зорко осматривает их.
Кто пошевелиться или засмеется, того «сова» отправляет к себе в «дупло». Через некоторое время игра
останавливается, подсчитывают сколько человек «сова» забрала к себе. После этого выбирают новую «сову»
из тех, кто к ней не попал. Выигрывает та «сова», которая забрала себе большее число играющих.
Издательство «Учитель» - 2011 г Организация деятельности детей на прогулке
Утро в детском саду. В детский сад идут родители с детьми и работники детского сада. У дверей сидит
бездомная кошка. Музыкальный руководитель Татьяна Васильевна, увидев кошку, спрашивает:
- Что за кошечка пришла к нам в гости?
Воспитанница старшей группы Галя П. громко восклицает:
«Ой, Татьяна Васильевна, не трогайте эту кошку, она ядовитая!»
«Почему?» - недоумевая спрашивает Татьяна Васильевна.
«Это Алинкина кошка, а она сказала, что у неё лишай» - бойко ответила девочка…



В этом 2011 году на кубанских полях выращен небывалый урожай бахчевых культур.
Выросли арбузы - гиганты от 10 до 70 кг. Самый большой арбуз весит 79 кг.300гр.
Арбузы внутри не красные, а жёлтые, очень сочные и сладкие, а главное квадратной
формы.
Самая холодная осень за последние 100 лет была зафиксирована в 1914 году.
Ученые прогнозируют, что к 2100 году на планете «Земля» температура воздуха
поднимется до критических отметок. Жить будет просто невозможно: жара, засухи,
суховеи. Поэтому уже сейчас следует задуматься над проблемой!
Рецепты домашних заготовок от Экоши.
Тыквенный сок «Витаминный».
5 кг. тыквы очищенной от кожуры отварить, протереть через сито, добавить 250гр. сахара и 1
чайную ложку лимонной кислоты, довести до кипения и разлить в пастеризованные банки горячим.
Капуста со свеклой маринованная «Пальчики оближешь»
Капусту нашинковать, свеклу нарезать кубиками и разложить по банкам.
Маринад: На 3 литра воды 13 ложек сахара, 5 ложек соли, 3 столовые ложки уксуса.
Квашеная капуста
40
На 50 кг. капусты взять 1,5 кг. соли, 3 кг. моркови, 5 кг. антоновских яблок, можно 1 кг. клюквы или
брусники, душистый перец горошком, лавровый лист, можжевеловые ягоды. Кочаны для квашения
отбираем плотные, белые, крепкие, поздних сортов. Шинкуем, перетираем с солью на столе или в
деревянном корыте, потом смешиваем с морковью и укладываем в бочонок, перекладывая каждый
слой яблоками брусникой или клюквой, добавляя специи. Закрываем бочонок чистой тканью,
деревянным кружком, поверх которого кладем тяжелый груз. Капусту заквашиваем и протыкаем
чистой палкой 3-4 раза в сутки до дна бочки. Постепенно выйдут газы, исчезнет пена и капуста
готова - переносите ее в погреб.
Варенье из ревеня с апельсинами «Золотой рай»
Черешки ревеня 15- 20 шт. очистить от кожуры, мелко нарезать кубиками, 2 средних апельсина
также порезать кубиками вместе с цедрой, добавить 1 стакан воды и варить в течение часа. Затем
добавить 2,5 кг. сахара и варить помешивая до закипания в течение примерно 8 минут. Варенье
остудить и разложить в пастеризованные банки. Можно использовать к чаю и в начинку к пирогам.
Ассорти из овощей «Мечта хозяйки»
На дно 3х литровой банки зонтик укропа, 1 лавровый лист, 2листа черной смородины, 2 листа
петрушки, 4 перца горошка и душистого перца, 1 головка чеснока. Цветную капусту разобрать на
соцветья и уложить на дно банки небольшие корнюшоны, томаты черри, некрупные болгарские
перчики, сверху морковь резаная кружочками.
Залить на первый раз кипятком, затем слить.
Маринад: на 4литра воды 6 ложек соли, 15 сахара и 3 столовых ложки уксуса. Залить кипящим
маринадом и закатать, убрать под шубу на 4 часа.
Варенье из рябины
На 1 кг. ягод рябины, 1,7 кг. сахара, 3 стакана воды. Заливаем ягоды кипящим сиропом и оставляем
на ночь. Утром довести до кипения, снимаем на 10-15 минут и так несколько раз. Готовое варенье
раскладываем по баночкам. Приятного Вам аппетита!
Соленые арбузы
Лучше всего солить мелкие арбузы, по возможности одного размера. арбузы моем, даем стечь воде и
накалываем каждый плод заостренной палочкой или спицей в 17 местах. Благодаря этой нехитрой
операции арбузы быстрее просолятся. Арбузы укладываем в кадку и заливаем рассолом: 2 стакана
соли на ведро воды, кладем сверху груз на деревянный кружок. Через пару дней кадку став им на
холод, а через 15 снимаем пробу, пальчики оближешь!
41
№2 2011
зима
«Экоша»
«Наш дом – природа» Н.А.Рыжова
Экологическая газета творческой группы «Берегиня» МБДОУ №1 «Красная шапочка»
Сегодня в номере:
 Природа и мы.
 Здравствуй зимушка-зима!

Экологические акции: «Покормите птиц зимой!»,
«Сохраним ёлочки – зелёные иголочки». Конкурсы в
детском саду.

Мастерская «Деда Мороза»

Зимние народные приметы

Загадки о зиме и явлениях

Литературная страница

Это интересно

Зимние игры, наблюдения
и эксперименты.

Лечение от Экоши
42
Русская зима.
Каждое время года красиво по-своему. После
летней жары мы ждём, когда наступит осенняя
прохлада, потом выпадет первый снежок. И вот
уже укрыта белым одеялом вся земля на радость
детям и взрослым. Наступила ЗИМА, превращая
всё вокруг в белоснежное сказочное царство. Изо
дня в день крепчают морозы, заставляя всех теплее
одеваться. Хоть и холодает с каждым днём, но мы
с удовольствием гуляем на прогулке, наблюдаем за
изменением зимней природы, с интересом рассматривая деревья, которые в этом году
толстым слоем облеплены снегом и изморозью. Ветки елей и берёз на участке нашего
детского сада, опустились почти до земли, создавая тем самым какие-то необычайные по
красоте картины. Причём ни одна из них не похожа на другую, словно их рисовали разные
художники. Это настоящая красота русской, сибирской зимы и пусть дольше не осыпаются
ледяные кружева, сверкающие в лучах зимнего солнца, словно самоцветы. Зима в Сибири
длится долго, значит, мы имеем возможность не один раз видеть и наблюдать те чудеса, ту
красоту, которые природа дарит и представляет людям в это холодное время года.
Здравствуй, зимушка зима!
Что должны знать дети в дошкольном возрасте о зиме?
Зима приходит на смену осени. Зимой бывают снегопады, морозы, метели, дни короче, чем
ночи; небо часто серое, на нём облака, тучи, из которых идёт снег. В сильные морозы снег
падает крупинками, иголочками. Когда теплеет, снежинки слепляются в хлопья; на
деревьях, проводах появляется иней. В ветреную погоду бывает позёмка, метели, вьюги и
бураны. На реках, озёрах – лёд, по льду ездят на санках, лыжах. Подо льдом живут рыбы.
Лиственные деревья стоят голые без листьев, а хвойные деревья (сосна, ель, пихта и кедр)
остаются на зиму с листьями иголки. Но все деревья и растения зимой живые, если срезать
веточку и поставить её в воду в тёплой комнате, распустятся молодые, зелёные листочки. В
лесу тихо, пустынно в полях. Под снегом тепло растениям и животным.
Птицы зимой перебираются ближе к жилищам людей, кормятся оставшимися семенами,
ягодами. Ищут корм у жилья, в кормушках, развешанных на деревьях.
В начале зимы снег ещё не глубокий, морозы не очень большие, лёд на реках и озёрах
тонкий, ходить по нему нельзя, опасно
для жизни. Часто идёт снег, в оттепели
–
мокрый снег. Солнце на небе
появляется редко и ненадолго.
Середина зимы – глубокая зима –
январь. Лютует стужа, трещат морозы,
скрипит под ногами снег. В морозном
воздухе сверкают колючие иголки
сухих снежинок.
В конце зимы часты бураны, вьюги,
метели. Крепкие морозы бывают
только ночью. Днём пригревает солнце,
снег подтаивает с южной стороны,
покрывается блестящей корочкой.
Акция! Покормите птиц зимой.
43
«Если птица сыта, ей мороз не
страшен» ….
Изготовление кормушки для птиц
- хорошее творческое занятие для
вас и вашего ребенка. Можно,
конечно, купить готовую
кормушку, но гораздо интереснее
сделать ее самим. С кормушкой на
балконе или в саду вы вместе
сможете следить за птицами, за
тем, кто постоянно прилетает за
едой, а кто – иногда. Вы сможете
встретить редкий вид, заметить
что-то интересное в поведении
пернатых.
Зимой не все пернатые
могут их достать так ловко, как дятел; что ягод рябины, бузины и калины на всех не хватает,
а семена растений укрыты высоким слоем снега. И что вы можете им помочь.
Сделать кормушку для птиц своими руками совсем не трудно, и служить она будет
не один сезон.
У классической кормушки должен быть пол, на который кладется корм и крыша для
защиты семян от дождя и снега. А чтобы ветер не сдувал еду, пол со всех сторон нужно
оградить невысокими бортиками. Не забудьте проделать в нем маленькие отверстия, для
отвода попавшей воды. Самые простые кормушки можно сделать из подручных средств –
пакеты из под молока, кефира, сока, подойдет и пятилитровая пластиковая бутыль.
Прорежьте отверстия с двух сторон, оставив бортик снизу, а сверху проденьте веревочку
или проволочку.
Конечно, самая лучшая и практичная кормушка для птиц получается из дерева, она
состоит из фанерного дня с бортиками о жестких опор, на которых крепится крыша.
Кормушку можно повесить на ветку дерева или закрепить на стене дома. Главное,
выбрать такое место, чтобы оно было закрыто от ветра и недоступно для кошек.
Что же положить в готовую кормушку?
Все птицы предпочитают разную еду. Синицы больше всего любят несоленое сало,
вареное или сырое мясо – кусочки можно просто подвешивать за веревочку или
проволочку. Воробьи и щеглы любят просо, овес и пшено. Снегири предпочитают
лакомиться ягодами рябины, калины и бузины. А вот мелкие, нежареные семечки
подсолнуха – самое любимое блюдо почти у всех пернатых. В кормушку можно класть
семена арбуза, дыни, тыквы, кабачков и патиссонов, просо, пшено, рябину, боярышник и
зерна кукурузы. Конечно, весь корм должен быть свежим и неиспорченным.
Также полезна яичная скорлупа, она служит дополнительным источником кальция.
Зерна, семечки и орехи следует подсыпать регулярно, иначе, обнаружив несколько раз
кормушку пустой, птицы улетят в другое место.
Но с едой для пернатых нужно быть осторожней. Им ни в коем случае нельзя
скармливать пряные, соленые, острые, жареные и кислые продукты. Для птиц опасны
цитрусовые (апельсины и лимоны), кожура бананов. Нежелательно кормить их рисом и
гречкой. Можно давать только белый хлеб, а вот черный хлеб нежелателен – он закисает в
зобу птиц и плохо переваривается.
44
Не только детям, но и взрослым забавно смотреть на птиц, пытающихся поделить
корм между собой. А они будут нам за это благодарны за такую «столовую» и весной
очистят наши сады от вредителей.
И ты, дружок, накорми птиц хлебом, зернами, семечками. Белочек орешками.
Они нуждаются в помощи всю зиму.
Акция!
«Сохраним елочку – зелёную иголочку».
Где хвойный лес,
растут.
Там воздух чистый
принесёт!
Не рубите ёлочки
Они в лесу живые...
Не рубите ёлочки, пусть они
Людям только радость это
Не рубите ёлочку – на заре.
Нарядите ёлочку – во дворе .
Полюбуйтесь ёлочкой из окна,
Много лет пусть радует всех она!!!
«В лесу»
Жил зайка в лесу
рубить
Повстречал он лису.
нарядить.
-Новый год на носу,
красу
Пойдём-ка сестричка за ёлкой!
в лесу!!!
семья Даши Овечкиной средняя группа
- Что ты белый, погоди,
Можно ёлку не
В лесу и так одни пеньки...
А в лесу и
А где же будут белки жить?
И не портить нам
Птичкам где же гнёзда вить?
Ведь ещё же жить
«Новый год».
Если мы на новый год
Все по ёлке срубим,
То невольно на Земле
Мы весь лес погубим.
Плохо станет птицам,
Скучно будет людям,
Если мы бездушно
Еловый лес загубим!!!
20 декабря 2011 года подведены итоги природоохранной акции «Зелёная ёлочка живая иголочка», в каждой возрастной группе педагоги и родители вместе с детьми
изготовили оригинальные «Агитационные листовки» и «Альтернативные ёлочки» из:
бумаги, мишуры, конфет, макарон, фольги, резиновых перчаток, целлофановых пакетов.
Всех участников на «Новогоднем карнавале» Дед Мороз и Снегурочка отметили сладкими
45
призами и Почётными грамотами. Всего в акции приняло участие 44 семьи.Большое Всем
спасибо!
Интересно наблюдать и слушать, как рассказывают воспитанники 2 младшей группы
«Ромашки», о сделанных руками своих мам и пап елочках, ведь каждый из них считает, что
их с мамой ёлочка, самая лучшая! Благодарим активных участников: семью Бричеевых,
Сёминых, Федосиных, Долматовых, Логиновых, Романченко, Дорошенко, Шадриных,
Катиных и Шевцовых.
Природоохранные листовки и разнообразные по технике исполнения ёлочки смастерили
вместе с детьми средней группы «Радуга»родители Овечкиной Даши, Федосова Максима,
Солоницыной Насти, Миллер Валерии, Ахраменко Артёма, Ракишевой Кати, Чурикова
Данила, Сорокина Антона
Альтернативные елочки старшей группы «Солнышко»
изготовили семьи: Карпиловых, Ерёминых, Науменко, Грачёвых и Гущиных.
Самые необычные елочки изготовили в подготовительной группе «Капельки» семьи:
Фёдоровых, Турчановых, Фильченко, Смогуновых, Гапоновых, Дейковых, Дерновых,
Илларионовых,
Кузменко,
Кряжевых,
Ломакиных,
Смогуновых,
Туровцевых,
Федюшкиных, Цыганковых, Никулкиных.
Красивые елочки получились и у воспитанников подготовительной группы «Лесовичок»
Спасибо семьям: Саковцевых, Триппель, Василенко, Кочуевых, Фроловых.
Конкурс «Мой сказочный край»
В декабре 2011года воспитанники и педагоги детского сада приняли участие в краевом
конкурсе «Мой сказочный край». Свои стихи, яркие рисунки и аппликации отправили в г.
Красноярск . Музыкальный руководитель МБДОУ №1 «Красная шапочка»
п. Курагино Кузнецова Татьяна Васильевна «Сибирь - душа моя!»
Солоницына Настя 5 лет с мамой Светланой Васильевной «Чудесница осень»
Работы
1. Грачева Ксения 5 лет с мамой Светланой Ивановной «На берегу Тубы»,. Цыганкова Вика
6 лет «Убираем урожай», Сургутский Вадим 6 лет «Бычок Буня» , Данилина Алена 6 лет
«Гаврюша на лугу», Вольхина Оля 6 лет «Дружная семейка»,.Дерновых Ксения 6 лет
«Птицы - наши друзья,. Солоницына С.В. Заместитель заведующей по ВОР МБДОУ №1
«Красная шапочка» п. Курагино «На озере Тиберкуль»
Номинация «Моя семья»
СтихиТурчанова Катя 6 лет с мамой Татьяной Владимировной.
Рисунок Моя семья» Овечкина Даша 5 лет с мамой
Всемирный год леса
 23 декабря 2011года в детском саду совместно с Курагинским районным музеем,
представитель - директор Е.М.Катина и Курагинским лесхозом, представитель инженер лесовосстановления - Василенко Татьяна Сергеевна прошло открытое
мероприятие посвященное «Международному году леса - 2011». В доступной для
детей форме было рассказано, как трудно вырастить лес, но как же легко его можно
уничтожить. Дети старшей и подготовительных групп с удовольствием ответили на
вопросы викторины подготовленной представителем лесхоза Татьяной Сергеевной
Василенко. А вместе с директором музея Е.М. Катиной дети посадили семена кедра.
Презентация «2011 год Всемирный год леса»
«Дети сажают семена кедра»
46
 В детском саду 28 и 29 декабря 2011 года прошли веселые новогодние утренники,
которые пройдут Дети участвовали в
увлекательных
сказочных
приключениях, встретились с Дедом
Морозом и Снегурочкой.
 На территории детского сада
развернулось
строительство
«Снежного городка».
Педагоги и
работники ДОУ с большим старанием
и энтузиазмом строят для детей горки
и снежные фигуры. Будет чем
заняться ребятам на прогулке.
Мастерская «ДЕДА МОРОЗА»
Стало традицией ежегодно в подготовительной
компенсирующей группе «Лесовички» открывать
мастерскую «Деда Мороза». В этом году в преддверии
Нового 2012 года дед Мороз сам открыл мастерскую. Он
рассказал, какие подарки вместе с Зимой приготовил
детям, а затем предложил научить детей вырезать
«Снежинки». Не пустует мастерская «Деда Мороза» там
всегда дети со своими воспитателями Ольгой
Ивановной, Светланой Васильевной и Еленой
Георгиевной много работают. Проявляя своё творчество,
делают разные поделки и игрушки, используя различные
материалы.
Мастерскую хозяина украшают объёмная аппликация «Снеговик», «Дед Мороз», «Заяц»,
символ
2012 года «Дракоша» - в
технике
модульное оригами,
красивая
«Новогодняя открытка»,
рисунки
детей: «Деревья в снегу»,
«Мы
гуляем на прогулке»,
рисование
по мокрой бумаге «На
Севере»,
аппликация обрыванием по
сказке
«Заюшкина избушка» и
другие
работы. А ёлочные
украшения
и игрушки на ёлку из
бумаги
помогала делать детям сама
баба Яга,
которая тоже приходила в
мастерскую «Деда Мороза».
Вместе с
детьми она сделала
аппликации «Как баба Яга
деду Морозу помогала» и «Избушка на курьих ножках». Пока длится зима, дети будут в
мастерской рисовать, лепить, вырезать и клеить на зимнюю тематику.
47
Работа в мастерской деда Мороза формирует интерес к изобразительной деятельности,
обогащает их сенсорный опыт, развивает образное эстетическое восприятие, воображение,
мелкую моторику рук, творчество, умение работать дружно в коллективе.
Материал воспитателей Долматовой О.И. и
Норенко С.В.
Зимние приметы
З
И
М
А
Зимним
холодом
пахнуло
На
поля и на леса.
Ярким
пурпуром зажглися,
Пред
закатом небеса.
И.Бунин
Люди с давних времен заметили , что «чем позднее отлет журавлей, тем позднее зима
начнется», «строгой зиме быть, если птица дружно в теплые края пошла», а «зимнее солнце,
что вдовье сердце».
«Не тот снег, что метет, а тот, что сверху идет»
•
Снегирь прилетит – о зиме известит.
•
Декабрь год кончает, а зиму начинает.
•
В декабре солнце на лето, а зима на мороз поворачивает.
•
Новый год к весне поведет: он год начинает и середину зимы отмечает.
•
Осень богата хлебом, а зима снегом, она не лето – в шубу одета.
•
Без трех надзимков зима не бывает.
•
Зимой солнце сквозь слезы улыбается.
•
Зимой земля отдыхает, чтобы летом расцвести.
•
Какова зима, таково и лето.
•
Январь – середина зимы, он весне дедушка.
48
•
В феврале зима с весной встретится впервой. А пришел февраль, хоть и ложный, но
вы, «мужики, готовьте сошники
•
У февраля два друга: метель да вьюга.
•
Зима с заморозков начинается, а капелями кончается.
•
Зимнее солнце, что мачеха: светит, да не греет.
•
Солнце на лето – зима на мороз.
•
Зима стелет холсты, а мороз наводит мосты.
•
Всегда жди беды от большой воды.
•
В зимний холод всякий молод.
•
Зима лодыря морозит.
•
Зима без снега, лето без хлеба.
Приметы зимы, долгосрочные прогнозы так четко и ясно рассказывают о предстоящей
весне и лете, будто их разделяет один день.
Ранний снег – к ранней весне.
Мало снега зимой – лето с редкими дождями.
Обильные снегопады в начале зимы – к сильным дождям в начале лета.
Если первый снег лег на сухую землю и до той поры, когда деревья полностью
сбросят листья, - скоро сойдет.
Снежная зима – к затяжной весне, к дождливому лету.
Теплая зима – к холодному лету.
Сухая и холодная зима – к сухому и жаркому лету.
Если февраль холодный - к благоприятному лету.
Если летом много ос, к суровой зиме.
Птица хохлится – к непогоде.
Если комары появляются поздней осенью – к теплой зиме.
Зимой вьюги, летом ненастья.
Декабрь после солнцеворота хоть на воробьиный скок да прибавит день.
Если дикие гуси летят высоко и рано улетают, к холодной, снежной зиме.
ДЕКАБРЬ.
(СТУЖАИЛО. СТУДЕНЬ. СТУДЁНЫЙ. ГРУДЕНЬ. ЗАЗИМНИК).
Слово декабрь пришло из Византии и называется
«декемерий». Первый месяц зимы. Конец года. С 1 по 22
декабря - Первозимье. С 22 по 31 декабря-Коренная зима.
Декабрю свойственны морозы и оттепели. «Он и
замостит, и загвоздит, и саням ход даст». Температура в
средней полосе иногда опускается до - 30 градусов. Но и
морозы не так страшны, как бесснежье: если земля укрыта
снеговым одеялом - не схватится сразу на глубину, не
погибнут зимние посевы.В декабре очень рано темнеет, хотя
прибавка дня составляет 26 минут.
С 21 декабря - месяц первых белых троп. В это время у лося
отваливаются рога. В лесу пусто, только звери на снегу оставляют следы - снежные записи для охотников.
О декабре в народе говорят: «Декабрь стужайло - на всю зиму землю студит». «Декабрь год кончает,
зиму начинает». «Декабрь глаз снегами тешит, да ухо морозом рвёт». «Сухой декабрь - сухие весна и лето»,
«Декабрь холодный, снежный, с частыми инеями и ветрами - к большому урожаю»,
Народный календарь определяет зиму с заморозков, а окончание по капелям, беря за основу явления
живой природы. Поэтому наступление зимы определяется разным периодом времени. Студёный период
устанавливается не сразу. «Зима без трёх подзимков не живёт». «Зима без снега - лето без хлеба», «Быстрая
оттепель - долгий мороз». «Зимой солнце, что мачеха, светит, да не греет».
ЯНВАРЬ.
(ПРОСИНЕЦ ЗИМЫ. КОРЕННАЯ ЗИМА. ПЕРЕЛОМ ЗИМЫ).
49
Январь - батюшка год начинает, зиму величает. Году начало, зиме серёдка. Новый год - к весне
поворот. Новый год - санки в ход. На новый год тепло и снег-лето будет теплое и дождливое; если
небо звёздное - к урожаю; если туман — к урожаю; днём ясно - хлеб будет; сильный мороз и малый
снежок - к урожаю хлебов. Если тепло и нет снега - к неурожаю.
В январе морозы и стужа, бывает иногда и потепление. Погода проясняется и небо синеет,
отсюда и Просинец. Прибавка дня на «куриный переступ». Дни всё длиннее и светлее. В целом за месяц
световая часть дня увеличивается на 1,5 часа и больше.
Растёт день, растут и холода. В лесу в это время холодно и голодно. Январь середина зимы
сковывает все растения. Животные от лютой стужи прячутся кто куда. «Месяц лютого холода». В это время
берегись волков, они ходят стаями! В январе идёт заготовка лечебного берёзового гриба — чага, сосновых
почек. В январе самые сильные Крещенские морозы. «Январь трещит - лёд на реке в просинь красит».
В январе праздники: Новый год, Рождество, Святки, Крещение. На Рождество бывают
Рождественские морозы, стужа. 7 января если небо звёздное, то много грибов, ягод. 13 января - день памяти
преподобной Мелании. 19 января - Крещенский снег хорош для умывания. Если в этот день погода ясная и
холодная — лето будет засушливое; пасмурная и снежная к обильному урожаю. «Трещи морозы не трещи, а
минули Водокрещи».«Бойся январской весны». «Хилая зима живуча». 25 января Татьянин день, праздник
студенчества.
ФЕВРАЛЬ.
(БОКОГРЕЙ. СНЕЖЕНЬ. СТЕЖЕНЬ. ЛЮТЫЙ. СЕЧЕНЬ. ВЬЮГОВЕЙ. КРИВЫЕ ДОРОГИ.
СВАДЕБНЫЙ.)
Название февруарий пришло к нам из Византии. Самый короткий месяц года - 28 дней, високосный - 29.
Названия месяца отражают состояние погоды в этот период: на солнечной стороне тепло, заметен «сугрев».
«Солнышко пригревает - тепло нагоняет». Лютый, зовётся за морозы, иногда они доходят до - 30. Вьюговей
— назвали за снегопады и морозы, метели, вьюги, приходящиеся на этот период года. Снежень - много снега.
«У февраля два друга: метель да вьюга». «Вьюги да метели под февраль полетели». «Февраль зиму
выдувает, а март ломает». «Февраль сшибает рог зимы». «Февраль уже не зима, но ещё и не весна».
Февраль последний месяц зимы. Долгота дня возрастает почти на 2 часа. Воздух уже весенний,
ароматный. Праздник в феврале - Масленица. «Начало февраля погоже — жди весну раннюю, ясную». С 1 по
14 февраля - Коренная зима. С 15 по 28, 29 - Перелом зимы.
До 20 февраля в лесу ещё продолжается — месяц лютого голода. В это время у клестов появляется
потомство. У медведицы в берлоге появляются медвежата. У лис, волков - месяц свадебник, весенние
игры зайцев. В начале февраля выходят наружу бобры. Лоси сбрасывают рога. Оживляются птицы. Иногда
слышится радостная барабанная дробь пёстрого дятла. Начало глухариного тока.В феврале - марте появляется
потомство у домашних животных, начинают нестись куры.Активизируется жизнь рыб в водоёмах.
В народе весьма почитается умение придумывать и отгадывать всевозможные загадки. Это
отражено в известных народных сказках, где бедная девушка может «победить» царя, отгадав его
каверзные загадки. Путешественник избегает многих опасностей, благодаря решению загадок. Дети
очень любят решать загадки, ведь они способствуют развитию творчества и интеллекта ребёнка.
Народная загадка – это метафора, знакомый малышу предмет изображается посредством другого
самым неожиданным образом. Но, всегда, есть некое сходство между загаданным и оглашенным
предметами, на основании которого, малыш и находит верный ответ. Словарный запас ребёнка
обогащается при решении загадок, также необходимо много знать, рассуждать, сопоставлять,
отбраковывать неудачные варианты и, наконец, принимать правильное решение. Одними из
любимейших загадок для детей являются загадки про зиму. Зима – это, пожалуй, самое весёлое
время года для малышей: катания на санках, лыжах и коньках, постройка снежных крепостей и
снеговиков. Зимой празднуется и самый любимый праздник детворы – Новый Год. Всегда можно
устроить себе зимнюю сказку, съев клубничное или банановое мороженое и устроив конкурс
«Зимние загадки». Такой тематические конкурс очень хорошо поспособствует развитию речи
детворы и расширению их кругозора, во время конкурса в детском коллективе будет царить дух
остроумия
и
находчивости.
Немаловажен
также
аспект
состязательности. Зимних загадок может быть множество, ведь тема эта
неисчерпаема: загадки про снежинку, снег, зимние месяцы, о птицах и
зверях зимой.
50
Глянули в оконце
Лежит белое суконце
(снег)
Зимой на ветках яблоки
Скорее их сорви.
И вдруг вспорхнули яблоки
Ведь это …. (снегири)
Загадки от Экоши
Крыша в шапке меховой
Белый дым над головой
Двор в снегу. Белы дома
Ночью к нам пришла … (зима).
Что за стол среди берёз
Под открытым небом?
Угощает он в мороз
Птиц зерном и хлебом. (кормушка)
Дел у меня немало Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лед реки убираю,
Белю поля, дома,
Зовут меня ...
(Ответ: зима)
Мороз не велик
А стоять ….(не велит)
Без рук, а рисует,
Без зубов, а кусает.
(ответ: мороз)
Назовите-ка ребятки,
Месяц в этой-вот загадке,
Дни его всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи,
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый Год.
(ответ: декабрь)
Начинает календарь
Месяц с именем ...
(ответ: январь)
Что за нелепый человек
Пробрался в двадцать первый
Морковкой нос, в руке метла,
Боится солнца и тепла?
(ответ: снеговик)
Снег мешками валит с неба,
С дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силен,
Днём капели слышен звон.
День прибавился заметно,
Ну, так что за месяц это?
(ответ: февраль)
Ты откуда, ты откуда
Прилетел к нам, красногрудый?
- Облетел я всю Сибирь.
- Как зовут тебя?
(Ответ: снегирь)
Литературная страничка.
Материал для газеты
предоставили воспитатели
Бармашова Т.И. и Обирина Л.П.
Стихи и рассказы собственного сочинения детей подготовительной к школе группы
«Капельки» по итогам занятия на тему «Что такое ночь»
Вольхина Оля
«Луна»
Луна живет далеко от Земли. Она очень красивая и сказочная. Вечером я вышла на
крылечко и посмотрела на Луну. Какая она большая и круглая! На улице был сильный
мороз и она была красноватого цвета. Чем дальше наша планета Земля удаляется от Луны,
51
тем она поднимается все выше и становится все меньше в ночном небе. Мне нравится
вечером наблюдать за луной и звездами.
Федюшкин Леша
«Ночное небо»
Вышел я вечером на улицу с мамой – было уже темно. Посмотрел на небо и увидел
много-много звезд. Они были и маленькие, и большие, и разные цветом. Еще я увидел
созвездие большой медведицы в виде ковша. В небе светила круглая большая луна, вокруг
которой светился цветной ободок, словно радуга.
Фильченко Вадим
«Зимний вечер»
Наступила зима, дни стали совсем короткими. Когда мы возвращаемся с мамой
домой, на улице уже совсем темно. И на темном небе можно увидеть яркие звезды. Они
мигают, как маленькие огоньки. Из-за домов поднимается большая полная луна. Вдруг, я
увидел, как одна звездочка упала. Мама сказала: «Загадай, сынок, желание. Оно обязательно
сбудется».
Турчанова Катя
«Луна и звезды»
Вчера мы вышли вечером на улицу и увидели на небе много-много звезд. Они были
разных размеров и светились по-разному. А еще мы увидели большую луну, она освещала
все вокруг. Поэтому на улице было светло, как днем. Снежные сугробы при лунном свете
сверкали серебром. Этой картиной можно было любоваться бесконечно.
Кузменко Анжелика
«Полная луна»
Однажды ночью мы пошли гулять,
И в небо мы взглянули с мамой.
Глаз невозможно было оторвать
От огненного шара висящего над нами.
Смогунов Паша
«Луна за окном»
Смотрим мы в окошко,
Смотрим на луну.
Радуется кошка,
Что и я не сплю.
Она тоже села
С нами на окно
И запела песенку про нее
Сказка про Деда Мороза.
Однажды всем известный Дед Мороз подготавливал подарки для детей к Новому
году и вдруг ему стало грустно. Он знал что такое дарить подарки, но не имел никакого
понятия, что такое получать их. Ведь ему никто никогда не дарил подарков. Тут вошла в
комнату его внучка Снегурочка и он поведал ей свое заветное желание.
Решила внучка помочь своему дедушке. Пошла она в лес, собрала всех зверей и
посовещавшись они решили испечь для Деда Мороза праздничный торт. Белки принесли
орех и ягод; хомяки принесли зерна пшеницы для муки; птицы принесли яйца. И начали
печь звери большой праздничный торт с надписью «С Новым годом!». Закончив работу
52
поставили торт у двери Деда Мороза, кроме того еще положили подарки. Ежиха связала
теплые рукавицы, медведь принес бочонок с медом, зайчиха соткала красивую скатерть,
волк сочинил поздравительные стихи.
Потом они постучали в дверь, когда вышел Дед Мороз, звери хором закричали:
«Поздравляем!». Как же был рад Дед Мороз подаркам. Теперь он узнал, что такое получать
подарки. Теперь он с еще большим удовольствием дарит детям подарки.
Год Дракона принесет успех
В делах и начинаньях всех,
Поможет всем мечтам свершиться
И всем желаньям воплотиться!
С Новым годом!
Суклемина Света.
Зимняя сказка.
А у нашего соседа
Довезу тебя я скоро
Новогодний карнавал.
До танцующих детей.
Дети ждут Мороза – деда,
Сел на спину дед оленю
Чтоб подарки раздавал.
И мешок с собою взял.
А Мороза нету – вьюга
- Ну, беги, дружок,
скорее,
Сбила дедушку с пути.
К детям торопись на
бал!
Как уйти ему отсюда?
А олень тот был волшебный,
Как до праздника дойти?
Поскакал он, как стрела.
Ребятишки веселятся,
И на праздник новогодний
Пляшут, песенки поют.
Дед Мороз не опоздал
Им никак не догадаться,
Как обрадовались дети,
Что Мороз попал в беду.
Что приехал Дед Мороз!
На часах уж скоро полночь.
Танцевали, пели песни,
Страшно дедушке в лесу.
Пригласили в хоровод.
Дед Мороз зовет на помощь,
Дед Мороз зажег им елку,
Вдруг услышит кто-нибудь.
Раздарил подарки все.
И на этот зов из леса
- С Новым годом вас, ребята!
Прискакал к нему олень.
И спасибо, друг – олень!
- Что кричишь ты, Дед – чудесник?
- Понимаешь, целый день
Не могу найти дорогу
К детям я на карнавал.
У меня устали ноги
И боюсь, что опоздал……
Помоги мне, друг рогатый,
Ту дорогу отыскать.
Одарю тебя богато,
Серебром будешь сверкать.
- Помогу без разговоров.
Лезь на спину мне скорей!
Федосина Ира.
Вьюжанка.
Жила – была зима, лютая, холодная. И была у нее любимая дочь «метелица» и
падчерица «вьюжанка». Дочь ее только и знала, что по лесу гулять с подружкою со своей
53
пургой. Как расшалятся такую метель – пургу поднимут, свету белого не видно. Все дороги
переметут, все деревья перекрутят. И домой возвращаются. А падчерица день и ночь
работала. Пряла, ткала из снежной пыли серебристые снежные нити для наряда своей
мачехи и ее дочери, и слова доброго никогда не слышала. Выйдет бывало «вьюжанка» в
зимний лес погулять и не нарадуется всей этой красоте. Кругом снег блестит, на солнышке
переливается. Все деревья серебристом убранстве, а ели такие красавицы стоят, в своих
пушистых снежных нарядах. Но была в лесу одна ель, она не на одну из всех не походила. И
«вьюжанка» так с ней подружилась. Подойдет к ней, обнимет ее и расскажет как тяжко ей
живется. –« Ёлочка – красавица! Меня бьют, ругают. К завтрашнему дню мачеха приказала
пять пудов серебряных нитей напрясть, наткать, в тюки закатать». А елочка ей в ответ:«Не переживай «Вьюжанка», все будет сработано. Ты только веточки мои снежком прикрой
и припороши. Да корешков с зернышками накидай побольше, чтоб друзья мои лесные
поесть могли. Так и сбывалось. Все прикроет, веточки елочки снежком, корешков, да зерен
накидает. Все готово. И наткано и накатано. А мачеха – зима удивляется и злится, зовет
дочку: «Посмотри, дочь моя хорошая, кто сироте помогает: ткет и прядет да в тюки
катает?». Пошла метелица за «Вьюжанкой» в лес. Да притворилась спящей. Метель не
поднимала и все видела как та к елочке подошла, снежком веточки засыпала, корешков
накидала и готовые холсты подобрала. Все, что видела рассказала матери. Зима
обрадовалась и решила елочку заморозить. Метелью, да пургою всю переломать. Побежала
«Вьюжанка» к елочке, плачет: «Елочка – матушка! Тебя хотят загубить, заморозить,
веточки твои пургою переломать!».
- «А, ты, вьюжанка, не переживай, веточки мои, да иголочки собери. Снежком
посильнее припороши и каждое утро приходи меня проведать».
«Вьюжанка» так и сделала, что ей елочка наказала. И выросла на этом месте такая
прекрасная ель, красоты не виданной. Стоит «Вьюжанка» любуется, да диву дается. Все
иголочки из чистого серебра, на весь лес сверкают, всех своей красотой удивляют. Стоит
«Вьюжанка»,. Засмотрелась, залюбовалась и вдруг слышит звон бубенцов. И такая от них
исходит волшебная мелодия, она заслушалась, что не заметила как подъехал к ней богатый,
молодой, щедрый барин. А это был «Новый год». Увидел барин елочку, да метелицу и
говорит: «Та за меня замуж пойдет, кто поднесет самую красивую еловую веточку».
Услышала метелица, да начала ветки гнуть, метель поднимать. Подругу свою «Пургу» на
помощь звать. А елочка как стояла величаво и даже не одной иголочкой не пошевелила, не
шелохнулась. Как не старалась мачехина дочка нечего у нее не получилось. Подошла
«Вьюжанка», елочку пригладила, приклонилась к ней и
опустилась самая красивая веточка. И в этот момент
превратилась «Вьюжанка»в красивую девицу «Снегурочку». И
посадил «Новый год» ее в свои хрустальные сани и увез в
волшебный дворец!!!
С новым Годом!
Зима.
Бела дороженька, бела.
везут.
Пришла зима. Зима пришла.
Мороз,
Я шапку белую ношу.
Я белым воздухом дышу.
ребят!
Сани – розвальни бегут, сказки – росказни
Пляшут сани меж берез коль буран и конь
А в санях сидит сама Раскрасавица «Зима»!
Колокольчики звенят, в зимний лес зовут
54
Белы мои ресницы, пальто и рукавицы,
Не различить меня в мороз
Среди белеющих берез.
- С Новым годом!
Шевченко Настя.
Новый год.
Вот наступил Новый год, падают снежинки. В детский сад едет дедушка Мороз, он
везет детишкам подарки.
Но злая, коварная баба Яга поджидала дедушку Мороза.
Она заколдовала его и дед Мороз уснул. Баба Яга взяла
подарки, села в свою ступу и полетела в детский садик на
праздник.
А в это время зайцы нашли спящего дедушку Мороза.
Зайцы побежали к Снегурочке, чтобы предупредить ее.
Снегурочка как услышала об этом, побежала в лес, разбудила
Деда Мороза. Они со зверями отправились в погоню за злой
бабой Ягой. Но баба Яга уже прилетела на праздник и усыпила
всех детей. На празднике стало грустно и темно.
Дед Мороз со Снегурочкой приехали на праздник и
увидели, что все дети спят. Дед Мороз рассердился, взял свой
посох, стукнул три раза об пол и превратил бабу Ягу в
новогоднюю игрушку и расколдовал детей.
Началось веселье, дети стали рассказывать
стихотворения, петь песни, водить хороводы. А Дед Мороз и
Снегурочка стали раздавать подарки!
Вот и сказочке конец, кто читал тот молодец!!!
Шушкевич Вика.
Однажды под Новый год…….
Жил – был мальчик Вася. Ему на день рождения
подарили маленького, черного щенка. Вася дал ему кличку Футболист.
Однажды под Новый год на прогулке щенок потерялся. Вася не смог его догнать, так
как Футболист очень хорошо бегал.
Грустно было в этот день мальчику, грустно и щенку. Ведь на улице мороз и снег.
«Что же делать? Куда идти? Где искать?» - думал Вася. А мороз рисовал узоры на стекле,
один красивее другого.
Вася подбежал к окну, открыл форточку и со слезами на глазах прокричал: «Дедушка
Мороз, найди моего щенка,
пожалуйста….»
Васины слова полетели высоко и
закружились вместе со снежинками.
Ветер унес их за снежные горы и леса,
прямо к Деду Морозу.
«Ой, беда!» - сказал Дед Мороз –
«Надо торопиться! Замерзнет
маленький друг Васи!».
Сел дедушка в сани, и понесли
его быстрые кони через леса и горы.
Дед Мороз – настоящий волшебник!
Очень быстро нашел он почти
55
замерзшего щенка в старом, городском саду.
И вот, звонок в дверь Васиной квартиры. Вася быстро бежит, громко стучит его
сердце. Распахивает дверь, а на пороге – маленький черный щенок по кличке Футболист.
«С Новым годом! – говорит Дед Мороз, - держи своего друга». Мальчик прижал к
себе щенка и крепко обнял его. «Это самый лучший подарок» - прошептал Вася.
Новый год они встречали вместе. Васе и щенку было хорошо. Когда часы пробили
полночь, Футболист спал под елкой сытый и довольный. Мальчик был счастлив!
Семин Дима.
Стихи в номер предоставила автор - музыкальный руководитель МБДОУ №1
«Красная шапочка»
Т.В. Кузнецова
«Красавица зима»
Снежинки кружатся, порхают
Трещит на улице мороз
И белым серебром сверкает
Резное платье у берез.
Стоят сосёнки в шубках белых,
Свисает с ёлок бахрома
И кто же это постарался?
Конечно, матушка-Зима!
Она нам дарит снег и санки
И на реке замерзший лед
Весёлый смех, коньки и сказки
И новогодний хоровод.
Спит сладким сном в берлоге мишка
И видит сказочные сны.
Его глубокий сон продлится
Теперь до будущей весны.
Зима старается, хлопочет,
Колдует с ночи до зори…
Чтоб расписать стекло узором.
Чтоб прилетели снегири.
Снежок играет и искрится,
А из трубы идет дымок…
Мороз румянит детям лица
И щиплет щеки, нос и лоб.
Нам нравятся Зимы проказы,
Мы встречи с нею очень ждем
Берем ведерки и лопатки
И строим горку под окном.
«Зимушка-Зима»
И почему всё вокруг побелело?
Это зима белым снегом одела
Парки, сады, леса и дома Очень старалась хозяйка - Зима.
Дел у Зимы накопилось не мало:
Землю укрыть снеговым одеялом,
Белую шубку зайчишке надеть,
Срочно проверить - спит ли медведь?
Шумной, смешной, озорной детворе
Горку построить на каждом дворе!
«Снежная зима» Автор: Учайкина
Скрипит снежок на улице,
Кругом белым-бело.
Сегодня мою улицу
Всю снегом замело.
М.В.
Летят пушинки снежные,
Лежат на проводах.
Скоро мы веселые
Поедем на санях.
Вокруг, как в зимней сказке,
Повсюду снег лежит
И скоро зимний праздник
К ребятам поспешит.
Знакомство детей с родным
посёлком Курагино.
Много добрых традиций сложилось за долгие годы в
нашем детском саду. Это и день именинника, игровые дни,
неделя здоровья, туристические походы и, конечно же,
экскурсии по родному посёлку Курагино. Работа по
56
ознакомлению дошкольников с родным посёлком ведётся согласно, разработанного
педагогами Л.П. Обириной и Т.И. Бармашовой тематического плана по нравственнопатриотическому воспитанию в тесном контакте с родителями. Перед проведением
экскурсии была проделана большая предварительная работа: беседы и занятия по темам:
«Моя семья», «Моя улица», «Мой детский сад», «Мой посёлок», «Наши защитники», «День
победы», это работа ведётся с детьми со второй младшей группы.
24 января 2012 года воспитанники подготовительной группы
«Капельки» совершили автобусную экскурсию от станции Курагино до
моста «Корона Тубы». Татьяна Ивановна Бармашова выступила в роли
экскурсовода и познакомила детей с историй родного посёлка, его
достопримечательностями. Дети посетили железнодорожную станцию
посёлка Курагино, побывали в здании вокзала, познакомились с
работой железнодорожных касс и
дежурного по вокзалу, понаблюдали за
движением
проезжающего
мимо
товарного поезда.
Следующим экскурсионным объектом посёлка было здание
школы №3. Детям интересно было получить данные о школе
и её учениках. Центральным объектом экскурсии стала
площадь «Трудовой славы». Татьяна Ивановна обратила
внимание детей на близ лежащие административные здания:
Районного дом культуры,
почты и узла связи, ЗАГСа,
прокуратуры, администрации Курагинского района.
Далее дети пешком проследовали по улице Партизанской
в парк «Победы», по дороге дети познакомились со старинными
зданиями, построенными купцом Пашиным, более 100 лет назад.
В настоящее время в этих зданиях расположены сбербанки,
соцзащита, Курагинский краеведческий музей. Парк «40-летия
Победы» - красивейшее место в посёлке Курагино, который
хранит священную память о наших героях - земляках. Дети посетили памятник А.Петряеву,
мемориальную стелу, памятник жертвам политических репрессий, памятник декабристу
Тютчеву и героям -Афганцам.
У здания школы №1 дети сделали снимок на память,
многие из них станут в этом году её учениками.
Конечной точкой экскурсионного маршрута стал
мост «Корона Тубы». Экскурсовод подчеркнула значимость
моста для жителей поселка и района, о его протяженности и
функциональных возможностях. Счастливые и довольные,
полные незабываемых впечатлений
дети вернулись в
детский сад!
Слова благодарности прозвучали в адрес
всех организаторов экскурсии
Это интересно
57
Где холоднее, в Арктике или в Антарктиде?
В Антарктиде холоднее. Температура воздуха зимой, зарегистрированная за последние
годы, - 88, 3 градуса. Летом - -21 градус. А вообще летние температуры в пределах 0.
В Арктике таких низких зимних температур не наблюдалось.
Лед в Антарктиде в некоторых местах достигает гигантского слоя. Его
толщина достигает 5 километров. (это 75% всей пресной воды на планете
Земля).
Почему наступает зима?
Потому что Земля, наша планета, в это время года так наклонена к Солнцу,
что на нее попадает меньше солнечных лучей, а, следовательно, она
получает меньше тепла и света. Поэтому понижается температура, дни
становятся короче, а ночи длиннее.
Почему зимой идет снег?
Зимой, когда холодно, капельки воды в облаках замерзают и
превращаются в снежинки. Поэтому теплым летом идет дождь, а
холодной зимой – снег.
Какой формы бывают снежинки и почему?
Снежинки имеют разную форму: есть шести лучевые звезды,
звездчатые батареи, игольчатые батареи, пушинки, пластинчатые
ежи, снежинки запонки.
Форма снежинок сильно изменяется в зависимости от погоды. В
безветренный морозный день снежинки падают медленно, они крупные, блестящие,
похожие на звездочки. При слабом морозе снежинки похожи на шарики, поэтому, говорят
«снежная крупа». А при сильном ветре идет «снежная пыль» - ветер обломал у снежинок их
красивые лучики. В сильный мороз, снег хрустит под ногами – это ломаются от нашей
тяжести лучики снежинок, которые стали хрупкими, ломкими. Когда нет мороза, снег
падает хлопьями. Эти хлопья состоят, из множества слипшихся снежинок.
Снег – это замёрзшая вода. Когда становится тепло, снег тает и превращается в воду.
Весной снег тает так быстро, что разливаются реки, начинается половодье.
Чем больше снега выпадет зимой, тем больше влаги попадёт в почву. Это
значит, что с полей можно будет собрать хороший урожай зерновых
культур. Зимой снег сохраняет тепло земли. Под пушистой снежной шубой
живут мыши, кроты, землеройки.
Снег защищает нежные листья и
корни растений от замерзания. Для задержания снега на полях
устанавливают специальные заграждения. Люди давно знают: «Больше
снега на полях – больше хлеба в закромах».
58
Материал в помощь педагогам для планирования и организации деятельности детей на
прогулке подготовили воспитатели Бармашова Т.И. и Обирина Л.П.
Подвижные игры зимой на прогулке.
«Два Мороза»
Цель: Развивать ловкость, быстроту движений.
Ход игры: На противоположных сторонах площадки обозначаются два дома, в одном из
них располагаются играющие.
Посередине площадки лицом к ним становятся водящие – Мороз – Красный нос и Мороз
Синий нос. Они произносят:
Мы два брата удалые,
Мы Морозы молодые:
- Я, Мороз - Красный нос,
- Я, Мороз Синий нос.
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?
Играющие хором отвечают:
Не боимся мы угроз
И не страшен нам мороз.
После этого они перебегают через площадку в другой дом. Морозы догоняют их и
стараются «заморозить» (коснуться рукой). «Замороженные» останавливаются на том
месте, где их настиг Мороз, и стоят до окончания перебежки. Морозы подсчитывают,
скольких они «заморозили». После нескольких перебежек выбирают новых Морозов. В конце
подводится итог, сравнивают, Какие Морозы «заморозили» больше играющих.
«Рыбак и рыбки»
Цель: Развивать ловкость.
Ход игры: Очерчивается круг – площадка, за пределы которой выходить нельзя – это
будет «пруд». Играющие стоят в кругу. По сигналу: «Заводи сети» - дети передвигаются в
«пруду», плавно разводят руками – «рыбки плавают». Двое «рыбаков» растягивают
«сети» (скакалку) - пытаются окружить и поймать «рыбок». Те, кого коснулась скакалка,
выходят из игры. Когда будут пойманы все «рыбки», игра повторяется и дети меняются
ролями.
«Голубь»
Цель: Развивать ловкость, быстроту движений.
Ход игры: Дети выбирают «ястреба» и «хозяйку». Остальные дети «голуби». «Ястреб»
становится в стороне, а «хозяйка» гонит «голубей»: «Кыш, кыш!» Они разлетаются, а
«ястреб» их ловит. Затем «хозяйка» зовёт: «Гули-гули-гули», и «голуби» слетаются к
ней. Тот, кого «ястреб» поймал, выполняет его роль, а прежний «ястреб» становится
«хозяйкой».
«Зайцы и медведь»
Цель: Развивать ловкость, умение перевоплощаться.
Ход игры: Ребёнок («медведь») сидит на корточках и «дремлет». Дети («зайцы»)
прыгают вокруг и дразнят его:
Мишка бурый, мишка бурый,
От чего такой ты хмурый?
«Медведь» встаёт и отвечает:
59
Я медком не угостился
Вот на всех и рассердился.
1,2,3,4,5, начинаю всех гонять!
На последнем слове «медведь» ловит «зайцев» и отводит их в «берлогу».
«Снежная баба»
Цель: Развивать двигательный аппарат, ловкость, быстроту движений.
Ход игры: Выбирается «снежная баба». Она садится на корточки в конце площадки.
Дети идут к ней, притопывая:
Баба снежная стоит,
Ночью дремлет, днями спит,
Вечерами тихо ждёт,
Ночь всех пугать идёт.
На эти слова «снежная баба» просыпается и догоняет детей. Кого поймает, то
становится «снежной бабой».
«Мороз»
Цель: Развивать ловкость движений.
Ход игры: С помощью считалки выбирается «Мороз». Дети разбегаются, а «Мороз»
старается дотронуться до любого игрока и «заморозить» его. «Замороженный» стоит
неподвижно в любой позе.
Правила игры: Разбегаться можно только после окончания считалки. В момент
«заморозки» можно принять любую позу. Выигрывает тот, кто ни разу не попался
«Морозу».
«Хлопушки»
Цель: Развивать быстроту, ловкость.
Ход игры: На противоположных сторонах площадки отмечаются двумя параллельными
линиями два города. Расстояние между ними 10 метров. Все дети выстраиваются у
одного из городов в одну шеренгу: левая рука на поясе, правая вытянута вперёд, ладонью
вверх. Выбирается водящий. Он подходит к стоящим у города и произносит слова:
Хлоп да хлоп! – Сигнал такой.
Я бегу, а ты за мной!
С этими словами водящий легко хлопает кого-нибудь по ладони. Водящий и запятнанный
бегут на перегонки к противоположному городу. Кто быстрее добежит, тот остаётся в
новом городе, а отставший становится водящим.
Правила игры: Пока водящий не коснётся чьей-нибудь ладони, бежать нельзя. Во время
бега игроки не должны задевать друг друга.
«Перехватчики»
Цель: Развивать быстроту, ловкость.
Ход игры: На противоположных концах площадки отмечаются линиями два дома.
Играющие располагаются в одном из них в шеренгу. В середине, лицом к детям, находится
водящий. Дети хором произносят слова:
Мы умеем быстро бегать,
Любим прыгать и скакать.
Раз, два, три, четыре, пять,
Ни за что нас не поймать!
После окончания этих слов все бегут врассыпную через площадку в другой дом. Водящий
старается запятнать перебежчиков. Один из запятнанных становится водящим, и игра
продолжается. В конце игры отмечаются лучшие ребята, не попавшиеся ни разу.
Правила игры: Водящий ловит игроков, прикасаясь к плечу рукой. Запятнанные отходят в
условленное место.
60
«Ловишки с приседанием»
Цель: Развивать ловкость, быстроту.
Ход игры: С помощью считалки выбирается ловишка. Он становится в центре площадки.
Дети стоят в одной стороне. По сигналу дети перебегают, а ловишка ловит. В этой игре
нельзя ловить того ребёнка, который успел присесть. В конце говорят, какой ловишка
самый ловкий.
«Пятнашки на санках»
Цель: Развивать ловкость, быстроту движения.
Ход игры: Играю несколько пар. Каждый из них один играющий везёт другого на санках.
Выбирается пара водящих. Водящие стараются догнать любую другую пару и запятнать
одного из них. Ловит игрок, сидящий на санках, он делает это только прикосновением руки.
Если в паре один осален, эта пара становится водящей.
Правила игры: Играть надо в пределах определённой площадки. Пара. заехавшая за
пределы площадки, становится водящей, и игра продолжается. Нельзя ловить игроков той
пары. Которая только что была водящей.
«Ловля оленей»
Цель: Развивать меткость, ловкость.
Ход игры: Среди играющих выбирают двух «пастухов» - остальные «олени». Они
становятся внутри очерченного круга. «Пастухи» находятся за кругом, дуг против друга.
По сигналу ведущего «Раз, два, три – лови!» «пастухи» по очереди бросают снежки в
«оленей», а те убегают от него. «Олень», в
которого попал снежок, считается пойманным. После четырёх-пяти повторений
подсчитывается количество пойманных «оленей».
Правила игры: Игру надо начинать только по сигналу. Бросать снежок надо только
вноги играющим. Засчитывается прямое попадание, а не после отскока.
Зимние забавы на прогулке.
«Снайперы»
Цель: Развивать меткость, глазомер.
Ход игры: Дети ставят на сугроб яркий кубик или кеглю и стараются сбить предмет
снежком. Можно поставить для сбивания несколько одинаковых предметов.Тогда
количество участников игры можно увеличить
«Кто дальше»
Цель: Развивать силу, ловкость.
Ход игры: Играющие становятся в шеренгу, в каждой руке у них по снежку. По команде
воспитателя «Бросай правой (левой)» все одновременно стараются бросить снежок как
можно дальше по направлению к забору или другому ориентиру. Чей снежок пролетит
дальше других, тот считается выигравшим.
«Снежная карусель»
Цель: Развивать двигательную активность.
Ход игры: Взявшись за руки дети, образуют круг вокруг снеговика и изображают
снежинки. По сигналу воспитателя они идут сначала медленно, потом всё быстрее, и,
наконец, бегут.
После того, как играющие пробегут несколько кругов, ведущий говорит: «Ветер изменился,
полетели снежинки в другую сторону». Дети замедляют движение, останавливаются и
начинают двигаться в противоположном направлении, постепенно увеличивая темп, пока
61
воспитатель не скажет: «Совсем стих ветер, снежинки спокойно падают на землю».
Движение снежной карусели замедляется, дети останавливаются и опускают руки.
«Пробеги и не задень»
Цель: Развивать ловкость, внимательность.
Ход игры: Из больших снежных комков выкладывают цепочку. Задача игроков –
пробежать между снежками инее задеть их. Побеждает тот, кто быстрее и без
штрафных очков добежит до финиша.
«Проезжай и собирай»
Цель: Развивать быстроту движений.
Ход игры: На снегу чертят две линии, по6 метров каждая. Ребёнок везёт санки по
направлению от первой линии ко второй, быстро собирая по пути заранее разбросанные
снежки и возвращается назад. Кто быстрее и больше соберёт, тот и выиграл.
Опыты зимой на прогулке.
«Таяние и замерзание воды»
Цели и задачи: развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать,
устанавливать причинно-следственные зависимости.
Двум детям (один из них в рукавицах) дать кубики льда, и наблюдать, как лёд растает и
превратится в воду. Сравнить, у кого быстрее растает лёд – кто держал его в рукавичках
или голыми руками. Найти причину таяния льда и разной скорости таяния.
Вывод: Лёд тает, превращается в воду от соприкосновения с теплом. В голых руках лёд
тает быстрее, а в рукавичках медленнее, потому что рукавички разъединяют тепло рук и
холод льда.
«Глубина снега»
Цели и задачи: учить измерять условной меркой глубину сугробов до и после снегопада,
устанавливать связь между силой ветра и формой, местонахождением сугроба.
Понаблюдать за перемещением снега в течение нескольких дней. После снегопада измерить
глубину сугробов в разных местах, установить, почему глубина снега разная. Показать
детям условную мерку (метр) и промерить глубину выпавшего снега. Записать её в
дневнике наблюдений
Вывод: Возле открытых заборов сугробы всегда выше и плотнее. Если нет ветра, снег
ложится ровным слоем.
«Свойства снега»
Цели и задачи: Продолжать знакомить со свойствами снега, развивать мыслительные
операции. Подвести к пониманию связи между состоянием снега и температурой воздуха.
В морозный день предложить детям слепить снежки. Насыпать снег в ведёрко и занести в
помещение на некоторое время. Вновь предложить слепить снежки. Выяснить, почему
снег стал липкий.
Вывод: пластичность снега зависит от влажности, а влажность от температуры
воздуха.
«Опыт со следами»
Цели и задачи: Продолжать развивать поисковую деятельность детей, внимательность,
наблюдательность, умение анализировать, расширять кругозор.
62
Дети рассматривают следы на свежем снегу. Определяют, взрослый прошёл или ребёнок,
животное или птица. Предложить детям пройти, пробежать, на полной ступне, на
носках. Рассмотреть следы птиц возле кормушек. Найти след вороны и определить где она
взлетела. По бокам следа видны две тонкие бороздки, которые сделаны крыльями при
взлёте.
Вывод: разные люди, птицы, животные оставляют разные следы, и они отличаются друг
от друга.
«Лёд - твёрдая вода»
Цель: познакомить со свойствами воды, развивать наблюдательность детей, их умение
сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и
делать выводы на основе собственного опыта, закреплять знания детей об агрегатном
состоянии воды.
Занести сосульки в помещение и поместить каждую в отдельную посуду, чтобы ребёнок
наблюдал за своей сосулькой. Дети должны следить за состоянием сосулек некоторое
время. Обратить их внимание на то, как постепенно уменьшаются сосульки. Что с ними
происходит? Взять одну большую сосульку и несколько маленьких, проследить, какая из них
растает быстрее.
Вывод: маленькие сосульки тают быстрее, чем большие и превращаются в воду. Лёд –
это вода.
Незабываемые рецепты народной медицины.
Лечение гриппа и простудных заболеваний от Экоши.
(Материал предоставлен заместителем заведующей по ВОР Солоницыной С.В.)
Самыми актуальными на сегодняшний день являются средства для лечения гриппа и
простудных заболеваний. Сегодня мы рассмотрим различные средства
народной медицины.
Средства при насморке
1. Испытанное эффективное средство – вдыхание паров сваренного
неочищенного картофеля. 2. Массируйте кончиками указательных
пальцев точки у наружного основания ноздрей – заложенность носа сразу
уменьшится.
3. Делая вечером ванночку для ног, выпейте стакан горячего липового чая
4. При насморке рекомендуется обернуть ступни марлей, смоченной
спиртовым настоем стручкового перца, поверх надеть шерстяные носки и
лечь в постель.
5. Детям, особенно маленьким, при насморке закапывать в нос свежеприготовленный сок
красной свеклы.
А теперь несколько простых средств при насморке:
1. Несколько раз в день наносите немного бальзама «ДОКТОР МОМ» на переносицу, виски
и те места на лице, где ощущается дискомфорт.
2. От насморка и гайморита помогает горячий настой подорожника, листьев земляники
лесной и зверобоя: 2 ст. ложки любой травы залейте стаканом кипятка, настаивайте 30
минут, процедите и пейте по полстакана 2-3 раза в день.
3. Фитотерапевты рекомендуют 3-4 раза в день вливать в каждую ноздрю по 6-8 капель
свежих соков (морковного и яблочного) или травяных настоев. Последние можно
применять и в виде ингаляций – по 3-4 ежедневных процедуры по 5 минут:
- возьмите поровну траву тысячелистника и душицы, листья шалфея, корень фиалки
трехцветной и кору калины. Залейте 2 ст. ложки сбора стаканом холодной воды,
настаивайте час, доведите до кипения, выдержите на огне 5-7 минут, охладите и процедите.
Средства при затяжном бронхите у детей и взрослых
63
1. Порошок из корня аира полезно принимать до еды по 0,6 г 3 раза в день.
2. 0,5 л сока натертой черной редьки смешать с 400 г меда. Пить по 2 ст. ложки вечером
перед едой.
3. Отвар мандариновых корок принимать по 2-3 ст. ложки 3 раза в день до еды.
4. 1 часть еловой смолы (живицы) и 1 часть желтого воска растопить и остудить. Класть на
раскаленные угли и дышать выделяющимся дымом. 5. Пить отвар мать-и-мачехи с медом.
6. В первые часы заболевания простуду можно остановить 10-минутными ножными
горчично-солевыми ваннами с порошком горчицы. В ведро теплой воды добавить 200 г
поваренной соли и 150 г горчицы. Опустить в ведро обе ноги до голени, покрыв сверху
теплым одеялом. Держать ноги в растворе до покраснения, затем сполоснуть их теплой
чистой водой и, надев шерстяные носки, лечь в постель. При варикозном расширении вен
ножные ванны противопоказаны!
7. При простудных болезнях с температурой и заболеваниях с лихорадочным состоянием
советуют есть ягоды красной смородины или пить их сок.
8. Возьмите равные количества травы спорыша, травы чабреца, плодов аниса, плодов
укропа, почек сосны и мелко измельченного корня солодки. 4 ч. ложки смеси залейте 1,5
стаканами холодной кипяченой воды, настаивайте в течение 2 часов, доведите до кипения,
прокипятите 2-3 минуты, затем остудите и процедите. Давайте больному ребенку по 1/2
стакана 3 раза в день за полчаса до еды, при бронхоэктатической болезни, при коклюше,
хронической пневмонии.
9. Смешайте 500 г измельченного репчатого лука, 400 г сахара и 50 г меда, влейте в смесь 1
л воды. Варите смесь на слабом огне в течение трех часов, затем остудите и перелейте в
закупоривающуюся бутылку. Давайте больному ребенку по 2-3 ст. ложки в день. Средство
можно применять при мучительном кашле и коклюше..
Деревенские рецепты от бабы Нади:средства от кашля, бронхита и воспалений 1.
Приготовить напиток из травы тимьяна ползучего (богородская трава) пить по пол стакана
3-4 раза в день вместо чая.
2. При болях в груди от простуды и кашля очень полезен кипяченый сок репы с медом.
3. Для отделения мокроты полезно принимать внутрь брусничный сок с сахарным сиропом
или медом - довольно часто в течение дня по 1 ст. ложке. Во время лечения вместо воды
лучше пить отвар из полевой клубники.
4. От всех видов воспаления и принимайте заваренный чай из лепестков розы
Средства для лечения кашля (сухого и влажного)
1. В начале болезни, когда кашель сухой, пейте и
дышите над паром настоев и отваров из ромашки,
подорожника, шалфея, вахты трехлистной, липового
цвета. Они смягчают гортань и бронхи, успокаивают
раздраженную слизистую оболочку дыхательных
путей и обладают противовоспалительным действием.
2. Через 2-3 дня, после того как кашель станет
влажным и начнет отходить мокрота, переходите на
отвары трав с подсушивающим, вяжущим и
отхаркивающим действием – горца змеиного, листа
брусники и эвкалипта, травы багульника, тысячелистника и череды.
3. При затяжном кашле, который не «отпускает» вас к концу недели, следует обратиться к
врачу, чтобы исключить пневмонию.
Средства при ангине и других воспалениях горла
1. Разведите 1 ч. ложку пихтового масла в 0,5 л кипяченой воды: влейте масло в воду и
хорошо размешайте, чтобы получилась эмульсия. Полощите этой жидкостью горло через
каждые полчаса, пока не утихнет боль. С этой же эмульсией можно делать согревающие
компрессы.
64
2. Сок каланхоэ смешайте пополам с водой и полощите этим раствором горло несколько раз
в день.
3. При лечении ангины одну дольку чеснока мелко нарежьте, залейте на 1 час стаканом чуть
теплой кипяченой воды, настой процедите и полощите им горло несколько раз в день.
Средства для лечения горла
1. Возьмите 1 ч. ложку аптечного сиропа шиповника, по 2 ст. ложки свекольного сока и
кефира. Выжмите в эту смесь сок 1 лимона. Этот напиток полезен страдающим
хроническим фарингитом и тонзиллитом.
2. Приготовьте противовирусный сбор для полоскания: лист березы, эвкалипт и шалфей
(1:2:3). 1 ст. ложку смеси залейте 1 стаканом кипятка, настаивайте в теплом месте под
крышкой 15-20 минут, процедите. Каждые 2 часа полощите горло теплой кипяченой водой с
луковым или свекольным соком (1:1) либо теплым настоем одной из трав – зверобоя,
шалфея, ромашки, календулы, эвкалипта. Залейте 1 ст. ложку сырья стаканом кипятка,
настаивайте 15-20 минут, процедите.
А если пропал голос, не пытайтесь разговаривать, даже шепотом – это может быть еще
опаснее, чем громкая речь. Во время ларингита при шепоте голосовые связки напрягаются,
как при крике. Можно вообще лишиться голоса!
Лучше каждые 30 минут вдыхайте ароматный пар. Залейте травяной сбор стаканом
кипятка, выдержите час под крышкой. Состав настоев:
№1 - 1/2 ч. ложки листьев багульника болотного, 1 ч. ложка листьев подорожника большого
и 2 ч. ложки листьев мать-и-мачехи;
№2 - по 3 ч. ложки почек сосны или травы лаванды и цветков ромашки аптечной.
Издатель: МБДОУ №1 «Красная шапочка»
Главный редактор: Солоницына С.В. Славская Т.Б.
Ответственный секретарь: Дятловская Е.А.
Шеф-редактор: Бармашова Т.И.
Над номером работали: творческая группа «Берегиня» МБДОУ №1
«Красная шапочка» - Бармашова Т.И. , Кузнецова Т.В.,Турчанова Т.В.,
Славская Т.Б. и родители.
vote
com_content
213
«Экоша»
http://w w w .zaso
№ 3 Весна
«Наш дом – природа» Н.А.Рыжова
Экологическая газета творческой группы «Берегиня» МБДОУ №1 «Красная шапочка»
65
Сегодня в номере:
 Весна идет, весне дорогу!
 Новости от Экоши
 Весенний календарь
 Народные приметы и прогноз погоды.

Литературная страница

Весенние сказки

Весенние наблюдения в
природе.

Займи здоровья у природы

Познакомьте ребенка с весной
(консультация для родителей)
Весна идет, весне дорогу
Ещё земли печален вид,
А воздух уж весною дышит,
Ещё природа не проснулась,
Но сквозь редеющего сна
Весну послышала она
И ей невольно улыбнулась...
Ф. Тютчев
Весенний период очень важный в жизни природы: с каждым днём улучшающиеся
условия окружающей среды способствуют пробуждению от зимней спячки растений и
животных. С земли ещё не сошёл снег, а в душу уже просится весна. В марте месяце земля
ещё холодна, лежит снег, но скоро вода, грязь со снегом начнёт хлюпать под нашими
ногами, земля сбросит своё белое платье, а всё живое будет этому радоваться. Воздух ясен и
прозрачен, кажется, что всю вселенную видно от края и до края. Солнце светит ярко, греет
уже по-весеннему и лучи его, играя и улыбаясь, купаются в лужицах вместе с воробьями.
От солнечного тепла снег быстро тает и превращается в воду. Превращается в воду и лёд,
покрывающий реки и озёра. Речка надувается, темнеет, она уже проснулась и не сегодня
так завтра заревёт. Журчат проворные ручейки, подпитывая со всех сторон наши реки,
звенит, падая с крыш, весёлая капель. Это сосульки оплакивают зиму под яркими лучами
солнца. В народе говорят: «Февраль зиму выдувает, а март ломает, февраль силён метелью,
а март – капелью».
66
Весна в это время года непостоянна: капель сменяет морозец, ясное небо затягивают
серые дождевые тучи. Но мудрая народная пословица предупреждает: «Весна да осень на
дню погод восемь». И порой очень тёплые, ясные дни сменяются холодными с сильными
ветрами и даже снегом, как зима весну не пугает, да всё равно тает.
Устав от тяжёлой зимней одежды, от низкого зимнего неба, длинных ночей, дети и
взрослые люди с нетерпением ждут весну, зная о том, что ранняя весна очень похожа на
зиму. А настоящая весна придёт к нам в Сибирь только в конце марта или в начале апреля.
Астрономы же началом весны считают день весеннего равноденствия – это 22 марта.
Деревья голы, но уже живут, дышат. Ива скоро сбросит чехольчики с почек, и её белые
цветочки- «барашки» удивлённо будут смотреть на снег, будто сравнивая, кто чище. На
южных склонах Саянских гор ранней весной распускается и зацветает багульник. У
стволов деревьев образовались так называемые воронки таяния – это будущие проталины.
Начинается снеготаяние – очень скромный, но верный признак весны. Чуть позднее
зацветёт лещина, тополь, ясень, на берёзе появятся серёжки, а за тем на всех деревьях
распустятся молодые листочки. Появляются травы и раннецветущие цветы (мать-и-мачеха,
медуница, чистяк, ветреница, сон-трава, хохлатка и другие). Весна зелени наступает в мае,
когда распускается берёза и зацветают плодовые деревья и кустарники (яблоня, вишня,
слива, черёмуха, калина, рябина, шиповник).
Дни становятся всё длиннее и жарче, ночи – теплее и короче. Гремят первые грозы.
Наступает оживление у птиц. Синички уж нет-нет да свиснут по–весеннему. Воробьи
радуются солнцу, теплу, проталинкам, капели, маленьким лужицам. Лесные птицы глухари
готовы к встрече весны, молча, но важно осваивают толстые сучки, поворачиваясь на 360
градусов. Хотя они ещё долго будут молчать, но брови их уже густо покраснели. Ждём
возвращения перелётных птиц, первыми прилетают грачи. И как говорят в народе «Грач на
горе – весна во дворе». С появлением в природе насекомых вернутся с тёплых краёв
скворцы, журавли, гуси, утки, ласточки, кукушки. Пусть поют для нас свои красивые песни,
вьют гнёзда, откладывают яйца и выводят птенцов.
Дикие звери тоже чувствуют весну. Звери готовятся к смене своих зимних костюмов.
Начинают линять зайцы, лисы, волки, белки и другие звери, мех становится более
коротким, лёгким, меняется его окраска. В жизни животных наступает ответственная пора –
подготовка к выведению потомства. У зайчих появляются первые зайчата. Просыпаются в
берлогах медведи, да и медведица выходит не одна, а со своими маленькими медвежатами.
Последний период весны – предлетье – начинается с цветения сирени. В воздухе заметно
теплеет.
Материал подготовила: Т. Б. Славская
Восьмое марта - это праздник самых любимых
и дорогих мам, бабушек и девочек. К празднику
восьмое марта воспитанники всех возрастных групп
начали готовиться еще в феврале. Разучивали с
удовольствием песни, танцы и стихи, мастерили
своими руками подарки. На празднике было
многолюдно, и посмотреть концерт хотелось всем и
мамам и бабушкам. Дети показали свое творчество в
чтении стихов и в танцевальных номерах. Очень понравились родителям песни
«Мамочка моя» «Про бабушку» в исполнении старших воспитанниц вокальной
студии «Капельки» Вольхиной Оли, Белых Лизы, Турчановой Кати, Прокудиной
Гали, Ереминой Жени и Беласковой Даши, также дружными аплодисментами
приветствовали младших воспитанниц: Долматову Веронику, Федосину Аню,
Черненко Настю и Солоницыну Настю. Танец «Джентельменов» в исполнении
67
мальчиков подготовительной группы «Капельки» был встречен бурными
аплодисментами, а танец «Анастасия» представили воспитанники танцевальной
студии «Бусинки», вернул всех присутствующих в эпоху балов. Концертные номера
доставили большое удовольствие и детям и их родителям.
Подведены итоги внутри садовского эколого-нравственного конкурса «Цветы
в подарок маме» первое место заняли воспитатели и воспитанники группы
«Капельки», которые не только посадили цветы, но еще оформили выставку и
презентацию своего проекта. Второе место разделили «Солнышко», «Лесовичок»,
«Ромашки» и «Радуга», они посадили в подарок мамам цветы и оформили выставку
рисунков и аппликации. А третье место заняла первая младшая группа «Бабочки». За
участие в конкурсе воспитанники получили
Почётные грамоты, а педагоги денежное
вознаграждение.
С 19 по 23 марта в детском саду прошла
«Неделя здоровья». Каждый день недели был
наполнен
интересными
мероприятиями,
направленными на укрепление здоровья. Дети с
удовольствием играли в подвижные игры на свежем воздухе, слушали беседы
Доктора Айболита о пользе витаминов, о профилактике заболеваний и здоровом
образе жизни, участвовали в веселых эстафетах и в спортивных соревнованиях,
воспитывая и развивая свою волю, ловкость и внимание.
Вкусные фруктово-овощные салаты, душистый и
ароматный чай с медом, шиповником и малиной были
приятным продолжением веселых соревнований.
С 26 по 30 марта в детском саду по доброй
традиции во время каникул были проведены интересные
мероприятия
и
познавательные
викторины:
фольклорный праздник «Сороки», экологический турнир «Знатоки природы»,
конкурс «Легоград», викторина «Весенний калейдоскоп», спортивное развлечение
«Весна в лесу», музыкальное развлечение «Встречаем весну».
С 26 по 30 марта воспитанники старшей
и подготовительных групп были активными
участниками
мероприятий
проводимых
Центральной районной библиотекой п.
Курагино в рамках проведения «Недели
детской и юношеской книги». Дети с
удовольствием отвечали на вопросы веселого
Компьюши
и
ее
Величества
книги.
Путешествовали по стране Мульти-пульти, помогая героям знакомых мультфильмов,
правильно отвечали на вопросы и выполняли различные игровые задания. А 30
марта в день закрытия «Недели книги» все ребята за правильные ответы на вопросы
познавательной викторины получили детские книжки, раскраски и
цветные
карандаши, а также награждены Почетной грамотой и сладкими призами. Ребята
подготовительных групп пообещали, что когда пойдут в школу, то станут добрыми
друзьями книг.
Традиционно в марте в детском саду проходит «День открытых дверей».
28 марта с самого утра в детском саду было многолюдно. В младших группах
воспитатели Аникиенко С.В. и Афонина О.И. провели для присутствующих
68
родителей веселые физминутки. В средней группе «Радуга» воспитатель Т.И.
Печенкина провела вместе с ребятами и присутствующими родителями сюжетноролевую игру «Приглашаем к себе в гости», вовремя игры дети учились правилам
хорошего тона, закрепляли навыки поведения за столом и умения общаться друг с
другом и со взрослыми.
В старшей компенсирующей группе «Солнышко»
воспитатель Шадрина Л.К. показала игры на развитие лексики и грамматики с
детьми-логопатами.
Для родителей и учителей в подготовительной группе «Лесовичок» была
проведена образовательная деятельность по теме «Путешествие в Страну Знаний»
дети с удовольствием отвечали на вопросы учителя
логопеда
Турчановой
Т.В.,
в
игре
«Светофорчики» дети определяли первый звук в
слове, все дети справились с заданием. Волшебные
следы привели ребят к герою сказочной страны
«Путалке» - воспитатель Норенко С.В. , которая на
протяжении всего путешествия устраивала детям
препятствия. Сначала она завела ребят на озеро
«Спокойствия», где они собирали портреты звуков. Чтобы беспрепятственно
попасть в город «Словоград», детям пришлось разделиться на команды и расплести
косички, используя полученные знания, составляли из слогов названия фруктов, а на
горе «Внимания» ребята
среди букв искали спрятанные слова и показали
ориентировку на листе. Когда озорница Путалка привела ребят к морю «Молчания»,
детям пришлось с помощью мимики и жестов показать различные эмоциональные
состояния. Но самым трудным, оказалось, открыть замки в «Страну Знаний», но
ребята справились и с этими заданиями. В стране знаний дети превратили кружок в
яркое, лучистое солнышко: вытягивая лучик, каждый из ребят рассказал, что ему
больше всего понравилось в путешествии. В заключении Путалка исправилась и
подарила ребятам книжки-малышки.
Затем родители и учителя начальных классов поднялись в музыкальный зал на
драматизацию сказки «Стрекоза», которую
показали воспитанники подготовительной
группы «Капельки» под руководством
воспитателя Бармашовой Т.И. и музыкального
руководителя
Кузнецовой
Т.В.
Всех
присутствующих покорили своим умением
выразительно рассказывать текст сказки
Туровцева Вика и главная героиня «Стрекоза»
- Турчанова Катя. Каждому ребенку группы в сказке досталась своя роль, а
родители подготовили для своих детей красочные костюмы. Все присутствующие
провожали юных артистов бурными аплодисментами.
Далее вниманию гостей был предложен концерт, в котором приняли участие
дети всех возрастных групп детского сада. Дети пели, танцевали, декламировали
стихи и сказки. Бурными овациями был принят танец «Джентельменов» в
исполнении мальчиков подготовительной группы, а своим очаровательным голосом
всех заворожила Вольхина Оля, исполнившая песню «Мальвина».
Заведующая детского сада, Маликова Н.И., пригласила гостей на экскурсию
по детскому саду. Гости побывали во всех группах, в малом спортивном зале, в
69
экологической комнате «Зеленая дверца», и отметили чистоту и уют помещений,
современное спортивное оборудование, разнообразие развивающей среды.
Заместитель заведующей по воспитательно-образовательной работе
Солоницына С.В. пригласила родителей воспитанников подготовительных групп,
учителей начальных классов Курагинских средних школ №1 и №3. и специалистов
детского сада на заседание Круглого стола на тему «Скоро в школу». В
непринужденной дружеской обстановке за чашкой чая участники встречи решали
важные вопросы по подготовке детей к школе.
Учитель начальных классов МБОУ КСОШ №1
Черкова С.А. подробно рассказала о программах и
внеклассной работе с учениками в начальной школе.
Представители МБОУ КСОШ №3: заместитель
заведующей
по
УВР
начальных
классов
Сарапульцева И.А., учителя Герасимова Н.А. и
Ромашова А.Н. также познакомили родителей
программами и кружковой работой проводимой в школе. Родители получили ответы
на интересующие их вопросы.
Завершился «День открытых дверей» веселым праздником для ребят всех
возрастных групп «День именинника» с веселыми играми, загадками, сюрпризами и
подарками.
В апреле месяце мы встречаем перелетных птиц, поэтому дети всех
возрастных групп вместе с родителями
участвуют в акции добра «Скворечник». Все
педагоги участвуют в субботнике по уборке
территории
детского
сада,
вместе
с
воспитанниками посадили и ухаживают за
рассадой для будущих цветников и клумб.
С 6 апреля по 20 апреля в детском саду
объявлен творческий конкурс «Красота из
мусорной корзинки», посвященный «Дню Земли».
20 апреля в МБДОУ №1 «Красная шапочка» проводится традиционный
экологический праздник «День Земли». Дети готовятся: разучивают танцы, песни и
стихи в защиту природы. Для родителей и гостей детского сада будет оформлена
выставка детско-взрослых творческих работ. На празднике будут подведены итоги
творческого конкурса «Красота из мусорной корзинки», все участники будут
награждены Почетными грамотами.
25 апреля в 9 часов в детском саду ждут воспитателей со всего Курагинского
района на семинар в рамках работы районной эколого-нравственной площадки
«Зеленая
дверца».
На
семинаре
планируется
выступление
инженера
лесовосстановления от Курагинского межлесхоза
Василенко Т.С.. «О проблемах лесов в Курагинском
районе». Славская Т.Б. познакомит всех педагогов с
экологическим паспортом МБДОУ №1 «Красная
шапочка». Участники площадки представят свое
домашнее задание: «Экологические газеты» и листовки
в защиту природы.
В мае планируется проведение конкурса на
«Лучший дизайн-проект участка ДОУ» среди всех
70
возрастных групп совместно с родителями. Традиционная посадка «Аллеи
выпускников» на территории детского сада.
В мае будет подведен итог работы районной площадки «Зеленая дверца» за
2011-2012 учебный год, выпуск сборника материалов участников площадки и
педагогов МБДОУ № 1 «Красная шапочка».
Материал подготовила: С.В. Солоницына
МАРТ
Протальник. Водотёк. Позимник. Весновей. Первенец весны. Излом зимы. Весновка.
В марте продолжительность светового дня увеличивается с 10 часов до 13, солнце
поднимается всё выше и выше, температура воздуха от -5 до+2 с.
В первых числах марта обычно стоит ещё зима. С 8-15 марта не исключены морозы. С
1 - 17 марта перелом зимы, а с 18 марта и до конца месяца длится подсезон весны Снеготаяние. «Март не верен: то плачет, то смеётся». «Мартовские морозы с дуплом, не
настоящие». По лесному календарю Бианки март - к весне поворот. С 1 до 20 марта - «Месяц
дотерпи до весны». С 21 марта- «Месяц пробуждения от спячки». Первый месяц весны. Это
время начала прилёта птиц, пробуждения природы. Лесные богатыри - сохатые и самки косули
скидывают рога. Продолжаются свадьбы волков, лис, весенние игры зайцев.
Март для садоводов - это обрезка деревьев, подгребание снега к ним во избежание
солнечных ожогов коры. Для огородников — подготовка рассады, теплиц. О марте говорят:
«Сухой март - плодородие, дождливый - неурожай». «Март - вестник тёплых дней». «Весновей
теплом веет - стариков греет». Ранний прилёт скворцов - 15 марта, поздний - 15 апреля. 12 марта«Прокоп перезимный дорогу рушит». «Придёт батюшка Капельник, и зима заплачет». «Весновка
захочет - пустит воду, не захочет или прогневается — задержит, а то и морозы напустит», 14 марта
Евдокия. По Евдокии судят о лете и будущем урожае. «Какова Евдокия - таково и лето». На
Евдокию снег - к урожаю.
АПРЕЛЬ.
Снегогон. Снеготок. Березол. Водолей. Цветень. Капельник. Парник. Парильник. Зажги снега.
Заиграй Овражки.
Апрель в старину называли цветень, так как в этом месяце распускаются первые цветы. Апрель березол, злой для берёз, начинают заготавливать берёзовый сок, соковицу. Заготовка сока наносит
глубокие раны берёзам.Это второй месяц весны. Он славен водою. «Апрель с водой, май с травой».
Выделяют два сезона апреля: снеготаяние и оживление весны. Природа как бы приоткрывает свои
сокровища. Начинается сокодвижение у деревьев, растений, верба зацветает, мать -и - мачеха, одуванчики.
В середине месяца сходит снег. Начинаются полевые работы. Прилетают птицы и мы слышим их
пение. «Месяц пробуждения от спячки». «Месяц возвращения перелётных птиц на родину». Оживают
муравейники, выходит из берлоги барсук, медведь просыпается. Выползают ящерицы, вылезают
лягушки и водяные крысы, появляются мухи, комары. В конце апреля - мае у лисиц и волков - выводки.
Приплод у бельчихи. Журчат весенние ручьи. «Апрельские ручьи землю будят». «Не ломай печи-ещё
апрель на дворе».
Начинаются сельскохозяйственные работы. «В апреле земля преет - прогревается». «Что в апреле
зародится, в июне-июле зацветёт, в августе уберётся, в долгую зиму дотла подберётся». «Апрель плут, лукавец, по-своему распоряжается». «Апрель ветром дует, небо синит - тепло сулит».
«Апрельские ветры в закрома дуют». «Синие облака в апреле - к теплу и дождю». «Звёздные
ночи в конце апреля - к урожаю».
МАЙ
Травень. Травник. Светозарник. Розовоцвет. Розацвет. Цветень.
Это последний месяц весны. Месяц цветов н любви. Самый зелёный месяц в году. Период
подлинного расцвета всего живого на земле. Возможен возврат холодов, обычно на непродолжительное
71
время. Чаще всего холода приходятся на период цветения черёмухи. Бывает и холодный май, даже со снегом
раз в 7 лет. «Май холодный—год хлебородный». «Когда цветёт черёмуха - всегда живёт холод». «Холода в
мае называют черёмуховыми». «Майское тепло ненадёжно». «Май-коню сено дай». «Майский мороз
не выдавит слез». «Пришёл май-под кустом рай». Сырость, дожди в мае-с холодом или теплом
безразлично, обещают хороший урожай. «Дождь в мае хлеба поднимает». В мае повсюду зеленеют и
цветут кроны деревьев, подснежники, крокусы, тюльпаны, лютики, одуванчики, нарциссы, маргаритки,
поднимаются пионы, лилии, ирисы. В мае молоко самое целебное. Самый лучший мёд-майский. Из
щавеля и молодой крапивы варят витаминные щи. Готова к употреблению спаржа.
В мае продолжается прилёт пернатых. «Май-месяц песен и плясок». «Запели птицы —весна
на убыль, лето на прибыль».
Начинается посев злаковых культур, посадка огородов. От вредителей и болезней деревья и
кустарники опрыскивают растительными настоями и отварами. «Если лист на берёзе развёртывается
полностью, значит можно сажать картошку и другие культуры». «Пора пахать, когда гром гремит, лес
в листву одевается, жаворонок запел, а лягушки квакать начинают».
Составитель: Т. Б. Славская..
Народные приметы и прогноз погоды.
Весна только робко вступает в свои права, а люди хотят знать, какой она будет, что расскажет им о
лете, которое идёт следом. Богатый опыт народных наблюдений и в наше время интересен широкому
кругу читателей. В настоящее время Международная метеорологическая организация располагает
наблюдательными станциями, множеством обсерваторий и целым рядом научно-исследовательских
учреждений, которые передают гидрометеорологические данные и информацию о состоянии
природной среды. Чтобы стихия не застала человека врасплох, необходимо и составлять прогноз, как
долгосрочный, так и краткосрочный.
Прав был Гёте, когда говорил, что природа всегда права, всегда серьёзна, всегда строга, она всегда
права: ошибки же и заблуждения исходят от людей.
А вот к вашим услугам народные приметы весны. Объективный и правильный прогноз делают не
по одной примете. «Одной примете не верь», «У каждой приметы своя привязка» так думали наши
предки.
 Если весной воды в реке не прибавится – к жаркому лету.
 Если весной на крышах при таянии снега образуются сосульки – к продолжительной весне.
 Если вокруг дерева края тающего снега крутые – к холодной весне, пологие – к долгой весне.
 Если в середине марта тепло – к тёплому лету.
 Холодная весна – к градобойному лету.
 Тёплый мартовский ветер – к тёплому дождливому лету.
 Если скоро тает снег и вода бежит дружно – к дождливому лету.
 Ранняя весна ничего не стоит.
 Рано снег затает – долго не растает.
 Увидел скворца – знать весна у крыльца. Грач на горе – весна во дворе.
Если грач прилетел до 14 марта – быть лету мокрому, а снег сойдёт рано.
 Если начало таять с северной стороны муравейников – к тёплому и долгому лету, а с южной –
к холодному.
 Если весна с первых дней разгульна, не застенчива – обманет, верить нечего.
 Весной много майских жуков – лето будет засушливым.
 Не бойся в апреле зимы, бойся отзимки.
 Чайки прилетели – лёд пойдёт, а журавль тепло принесёт.
 Сколько проталинок, столько жаворонков.
 В марте и курица из лужицы напьётся.
Коли курица на Евдокию напьётся, то и овечка на Егория наестся.
 Весной ледок, что молодёжный умок, а весенний день, что ласковое слово.
72















Март хранит хлеба в земле, а август в закромах.
Была бы апрельская водица, а зелень народится, а зелёная травка молока прибавка.
Вода в апреле на лугу, считай сено в стогу.
Снег с поля – плугу воля, а пар поздний амбар пустой.
Пар поднимать – так у печки не дремать.
Надёжно майское тепло.
Пришёл май – только успевай, да не зевай.
Деревья одеваются, скотина наедается.
Гром на дерево без листьев к весенним холодам.
Земля весной кормит, да и сама есть просит.
Унавозишь весной почву густо, не будет зимой в амбаре пусто.
Весенний час упустишь – годом не наверстаешь.
Увидел на вербе пушок – и весна под шесток.
На Евдокию-плющиху погоже – всё лето пригоже.
На Сороки день с ночью меряются. (22 марта)
Сорок мучеников – сорок утренников (впереди ещё сорок заморозков).
 Вот и кукушка принесла весточку о лете, а ласточки тёплые дни.
Всё хорошо в это счастливое время года, а особенно если вы любите природу, внимательны к ней и
наблюдательны.
Составитель: Т. Б. Славская.
Литературная страничка
«Весна».
Снег тает, проталин
Уж много кругом…
Вот склоны покрылись
Зеленым ковром.
Живою листвою
Деревья блестят,
За нивой в обрывах
Потоки шумят.
Вон бабочку мальчик
Поймал…- пожалей:
Весны она гостья,
Дай волю ты ей.
«Песенка весны»
Автор: Кузнецова Татьяна Васильевна
За окном висят сосульки,
Звонко песенки поют...
Рыхлый снег повсюду тает
И ручьи журча бегут.
Солнце смотрит, улыбаясь:
«Выходи - ка, детвора!»
На прогулку приглашает
Прямо с самого утра
На березе распевает
Беззаботный воробей:
«Чив, чив, чив, прошли морозы,
Приходи, Весна, скорей!»
«Весна»
Тихо, тихо, незаметно
Март вступил в свои права,
Под лучами солнца тают
Ледяные зеркала.
И на быстрой колеснице
В гости к нам спешит апрель,
Чтобы вовремя доставить
Для природы акварель.
Не успели оглянутся,
Май купается в цветах,
У весны раскрылись крылья
В ярких, красочных тонах!
«Весна»
Ф И Тютчев
Зима недаром злится,
Прошла её пора.
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
«Капель».
Я в полдень слушаю капель,
Она журчит, как птичья трель.
Звенит хрустальным бубенцом,
Сбегая с крыши над крыльцом.
Капель журчит, звенит, поёт,
Она ломает снег и лёд.
Большой сугроб ей нипочём,
Она бежит живым ручьём.
73
Радо все теплу и солнцу
Все ликует и поет...
На проталинке подснежник
Скоро первый расцветет.
Т. И.
Вся природа пробудилась,
Встрепенулась ото сна.
С юга птицы прилетели –
Это к нам пришла Весна!
Я ручейку расчищу путь,
Чтобы на мир он мог взглянуть.
«Весенняя сказка»
Автор: Учайкина М. В. Печенкина
Раз весеннею порой
Зайка встретился с лисой.
На опушке на лесной,
У избушки ледяной.
-Посмотри, лиса, кругом
Тает снег, капели звон.
Нам пора весну встречать
Шубки зимние менять.
- Послушай друг мой, зайка,
Что тебе сейчас скажу.
На проталинах в лесу
Я цветы найти могу.
Там подснежники цветут,
Травки разные растут,
Лес ожил, ручьи
журчат,
Птичьи голоса
звенят.
И кукушка на
суку
Прокукует нам «ку – ку».
«Весенняя сказка.»
Сёмин Дима 6 лет с мамой Ириной Станиславовной.
Кап-кап-кап! «Что это?» - спросил медвежонок, который проснулся в берлоге. Мама еще спала, а он
решил высунуть свой любопытный носик на свет. И тут же холодная, легкая капля упала ему на нос.
«Ой, что это?» Он спрятался. Но яркие солнечные лучи звали к себе. Медвежонок решился выбраться
на волю. А там...!
Голубое небо, ласковое теплое солнце, щебет птиц, журчанье ручья, нежные подснежники и запах
проталинок. Медвежонок удивился и сел в рыхлый сугроб: «Что это?» - спросил он. «Это весна!» послышался чей-то голос.
-Атыкто?
- Я, зайчик, лесной житель. Вот греюсь на солнышке. А ты
видимо, медвежонок, недавно родился.
- А как ты мое имя узнал? - спросил медвежонок.
- Да я давно в лесу живу, всех знаю, пятую весну встречаю.
Медвежонок побежал к ручью. Весело журчал ручей:
«Весна, весна, весна...» Попробовать прохладной, чистой
74
воды, он побежал к проталинке. На ней он услышал шепот подснежников: «Весна, весна, весна!
Буди маму, буди маму» Малыш весело побежал в берлогу. «Мама, мама, вставай, весна пришла.
Скорее, а то уйдет» Мама - медведица сладко потянулась, улыбнулась и сказала: - «Нет, теперь не
уйдет, она с нами останется. Ну, пойдем весну встречать!»
Медведица и медвежонок выбрались на волю, отряхивая остатки сна, принюхиваясь и
прислушиваясь к весеннему лесу, они пошли обходить свои владения.
«Весенние чудеса»
Чудаева Оля 6 лет с мамой
Случилось это в один прекрасный весенний день.Светилосолнце,деревья с зимыодеты вбелые шубки.И каждое
дерево думало,что егошубка самая красивая...Впарке гулялибабушка и внучка..Девочка играла и напевала песенку:
Потихонькуснегсошел,почернели стаял.Всем на свете хорошо: в роще-птичьим стаям,на деревьях-лепесткам клейкими
пахучим..Всинем небе-облакам легким и летучим, лучше всех на свете-мне:по сырой тропинкея бегу лицом к
ВЕСНЕ,промочивботинки.Вдругонаостановиласьумаленькой
березки, прислушалась,как хрустит под ногами оставшийсяснег.И
увидела что - то интересное. Из- под этого старого снега
пробивался маленький беленький цветочек.. Этобылтотсамый
первый весенний цветочек ПОДСНЕЖНИК. Они очень рано
появляются.
Лес укутан шубой снежной, аподней-цветочекнежный.Ждет
подснежник и гадает: Ну, когдажеснеграстает? Расцвестискорее
хочет первый маленький цветочек.
Девочкесталожалкотакоймаленькийцветочек.Она разгребла снег,
помогла ему выбраться изподснега.погладила егои…услышала
тихий тоненький голосок:„Спасиботебе, девочка,зато, что ты
помогла мне!«Значитты непростойцветок,аволшебный?!»
закричаладевочка,радуясьэтому.Ноэтобылсовсем не волшебный цветок, аобычныйВолшебствоэтополучилосьпотому,что
девочкабылаоченьдобраяионасмогла понятьязыкприроды!!!
«Веснянка»
Турчанова Катя 6 лет с мамой Татьяной Владимировной
Жила-была весенняя девочка, звали ее Веснянка, была она лучистая и всегда веселая.
Голосок ее журчал как весенний ручеек. Все, и люди, и животные, и птицы любили Веснянку. Но
однажды злая и коварная старуха Зима спрятала за тучами солнце, а девочку- Веснянку закрыла в
своем ледяном замке.
- Пусть будет вечная зима!- решила злая старуха, только я буду править миром. Затосковали звери и
птицы, устали они от голода и холода. По ночам метет, снега в лесу видимо, не видимо. Птицы домой
не возвращаются, из-за туч не показывается. Собрались однажды животные и птицы на лесной
полянке и стали думать, куда подевалась их любимица Веснянка, давно ее время пришло вступать в
свои права, а ее все нет и нет.
- Может она проспала? - сказала белочка.
- Не может быть - обиделся за весну медвежонок, - ведь даже мы уже кинулись.
- А может ее Зима не пускает?- сказала лисица.
- А как Зима может не пускать Веснянку? - спросили звери.
- Да очень просто, заперла ее в своем ледяном замке и держит, а солнышко из-за туч не выпускает сказала лисица.
- Что же нам делать? Ведь у нас скоро должны появиться маленькие детки - сказали звери, - ведь
они погибнут.
- Надо освободить солнышко от туч, а потом искать! Веснянку - сказала мудрая Сова, которая
сидела на ветке и слушала разговор зверей.- Но кто решится на такое трудное испытание? зашептались животные.
- Давайте мы полетим и попробуем освободить солнышко - сказали синички. _ А мы пойдем искать
нашу Веснянку - сказали зайчишка и медвежонок. На том и порешили: синички полетели освобождать
75
солнышко, а зайчишка с медвежонком - искать Веснянку. Остальные звери и птицы остались в лесу ждать
возвращения своих героев. Долго летели синички к своей цели. Всякое случалось в пути: метели сбивали их
с дороги и морозил; голодали в дороге… Но вот однажды они увидели небольшой луч солнца,
выбивавшийся из-за тучи. Обрадовались синички, что нашли солнышко и стали отгонять тучу от него.
Долго трудились птички и вот, наконец, сдвинули тучу. Засияло ярко солнце, согрело всех своим теплом
птичек и все вокруг. Обрадовались синички яркому весеннему солнышку. И отправились в обратный
путь. Нелегко пришлось и зайчонку с медвежонком. Долго пробирались они по заснеженному
лесу, замерзали по ночам от мороза, голодали. Но все же они шли и шли вперед, понимая, как
ждут весну в родном лесу...
И вот однажды, когда их силы были на исходе, засияло яркое
солнышко и звери увидели перед собой ледяной замок Зимы.
Зашли они туда и увидели Веснянку, которая крепко спала. А
старуха Зима старалась спрятаться от яркого весеннего солнышка.
Один лучик пробежался по лицу девочки Веснянки и она
проснулась.
- Как же долго я спала - сказала Веснянка, - но где я?
- Ты в замке Зимы, - сказали медвежонок и зайчонок, - и ты
действительно долго спала, а тебе давно уже надо вступать в свои
права.
- Но почему я здесь? - спросила девочка.
- Потому что Зима хотела вечно править миром - сказали
животные. И только теперь Веснянка заметила Зиму, которая
пряталась от солнышка.
- Прости меня, Веснянка, не знаю, что со мной случилось?сказала Зима, - но я никогда больше не буду мешать тебе.
- Хорошо, - сказала весна, - Мы потом поговорим с
тобой, а сейчас мне как можно быстрее нужно вступить в свои права.
И в тот момент, когда Веснянка вышла из ледяного замка и звонко засмеялась, случилось
чудо. По всему лесу побежали звонкие ручейки, на проталинках стали появляться
подснежники, на деревьях стали набухать почки, и стала появляться первая зеленая травка. А
в воздухе запахло свежестью, первой весенней травкой и еще чем - то необыкновенным, что у
наших героев закружилась голова... Запели свои звонкие песенки птицы, радуясь приходу тепла. Урра! - закричали медвежонок и зайчонок, - к нам снова вернулась наша любимая Веснянка. И
они бегом отправились в свой родной лес, напевая на ходу весеннюю песенку.
«Сосулька»
Фильченко Вадим 6 лет с мамой Светланой Владимировной.
Ранней весной на доме, на краю крыши выросла большая сосулька. Вместе с маленькими
сосульками, они создавали веселую музыку - капель. Однажды мимо этого дома шла девочка, она
заслушалась этой музыкой. Ей захотелось забрать большую сосульку домой, потому что она сверкала и
блестела на солнышке больше всех, точно играла с лучиками солнышка. Девочка была небольшого роста и
поэтому не смогла достать волшебную сосульку. На другой день она снова спешила послушать эту
волшебную водяную песенку сосулек, так как девочке казалось, что она попадает в сказку. Она
посмотрела на крышу дома, где раньше висели сосульки, веселых сестричек-сосулек там не было. «Что
поделаешь, пришла весна!» - громко закричала девочка, «Прощайте сестрички-сосульки!»
76
Весенняя песенка
Вольхина Оля 6 лет с мамой Татьяной Геннадьевной
Звонкая веселая
к нам весна идет,
За окном метелица
больше не метет.
Светит солнышко весной
Ярко, ярко, ярко.
Расставаться нам с зимой
Всем немного жалко.
С юга птички прилетят
К нам из теплых стран
Торопились к гнездышку
Через океан.
Радуются солнышку
Дети и цветы.
Зеленью оденутся
Скоро все кусты.
Ручейки весенние
зазвенели вновь.
Дарит солнце нам тепло,
А весна-любовь
Весна наблюдения с детьми материал предоставила воспитатель
Норенко Светлана Васильевна
1. Поговорить с детьми о том, что сегодня первый день весны. Какие явления весны, дети
могут назвать, и какие явления уже заметны (тает снег, с крыш повисли длинные
сосульки, капель, солнце ярче и теплее…)
2. Обратить внимание детей на долготу дня: солнце поднимается над землёй всё выше и
выше, удлиняется день, ночь становится короче. Солнце припекает сильнее, снег
становится тёмным, рыхлым.
«Весна» Е. Благинина
Ещё в домах пылают печки
И поздно солнышко встаёт,
Ещё у нас по нашей речке
Спокойно ходят через лёд.
3. Обратить внимание на то, как просели сугробы. Спросить, почему даже в морозный
день тает снег на солнце. Где было солнце зимой? А сейчас?
На солнышке согрелась ель,
Подтаяла сосна.
В лесу апрель; звенит капель,
В лесу у нас весна!
Но всё же март, а не апрель…
77
Чуть солнышко зайдёт,
Смолкает звонкая капель
И вновь на ветках лёд.
4. Взять собой градусник и положить на солнце, затем в тень. Где температура выше?
Почему? Предложить сделать из снега фигурки зверей и расставить их в тень и на солнце,
понаблюдать за их таянием.
5. Обратить внимание на появление кучевых облаков. Отметить их красоту на
голубом небе. На что они похожи? Выяснить, видели ли дети такие облака зимой, когда
воздух был холодным.
Плывут по небу облака
Их ветры взбили пышно.
В скороговорке ручейка
Весны дыханье слышно.
6. «Тимофей - весновей» - 6 марта.
В народе говорят: «По Тимофею и весна». «Весновей теплом веет, стариков греет».
7. Обратить внимание на первую проталину. Как она образовалась? Познакомить
детей с народной приметой: «Если на первой проталине посчитаешь до сорока, полные
карманы счастья привалит».
8.Наблюдаем за воробьями: они оживлённо чирикают, купаются в лужах, растопырив
крылышки,
наскакивая друг на друга - дерутся. Спросить, что дети заметили в
оперении воробьёв. Такого ли цвета были воробьи зимой? Обратить внимание на то, что
окраску изменили только самцы: они одели чёрные шапочки, чёрные нагрудники, на
крыльях появилась белая полоска, а самочки остались серыми. Понаблюдать, как воробьи
выискивают себе пищу, клюют.
Посмотрите, нет зимы,
Нет сердитой стужи.
Снова будем прыгать мы
И купаться в лужах.
8. Наблюдение за проезжающими машинами. Что же теперь они везут? Где люди
взяли столько снега? Почему нужно убирать снег весной с крыш? (стал тяжёлым, может
продавить крышу)
9. Обратить внимание на утренние заморозки. Это характерно для ранней весны.
Ночью холодно, лужи замерзают, но днём будет тепло - они оттают.
10. « Герасим - грачевник » - 17 марта.
В народе говорят: « Грач зиму расклевал. Коли грачи прямо на гнездо летят - дружная
весна. Увидел грача - весну встречай». Отметить прилёт грачей. Обратить внимание на
внешние признаки грача (оперение чёрное, с синеватым отливом). Грач птица полевая,
поедает вредных насекомых. Для чего грачи собирают пёрышки и веточки? Куда они
всё это носят?
11. Игра наблюдение «Следопыт».
Предложить детям поискать следы весны. Вспомнить приметы этого времени года.
К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают
Под её ногами.
Чётные проталины
На полях видны.
Видно очень тёплые
Ноги у весны.
12. Начала распускаться верба. Объяснить, что белые почки это её цветы, которые
появились, когда слезли коричневые чешуйки. Постепенно белые шарики вырастут ещё
78
больше и пожелтеют. Обратить, как на фоне нераспустившихся деревьев красиво
смотрится верба.
Уж верба вся пушистая,
Раскинулась кругом.
Опять весна душистая
Повеяла теплом.
13. «Благовещение» - 7 апреля.
В народе говорят: «На Благовещение весна зиму поборола». « На Благовещение цыган
шубу продаёт». «Зимний путь заканчивается на Благовещение».
Наблюдение по народным приметам: «На Благовещение дождь - родится рожь, мороз урожай груздей, гроза - к тёплому лету и орехам, мокро - к грибам».
14. Предложить очистить кустарники от старых листьев. Спросить, для чего это надо
делать. Собрать старую траву, ветки, обломанные зимой ветром. Обратить внимание на
то, что после уборки молодую травку стало лучше видно. Откуда она взялась? Куда
делись сугробы?
15.Обратить внимание на ослепительный свет солнца. Предложить детям подставить
лицо солнцу, отметить, что лицу тепло, даже жарко. Потрогать одежду детей разного
цвета, обратить внимание детей на то какая одежда нагрелась быстрее (светлая или
тёмная). Сейчас можно загореть. Уточнить положение солнца в разное время суток –
утро, обед, вечер.
Вспомнить, так ли грело солнышко зимой.
16. Обратить внимание на появление первых цветов - одуванчики, мать и мачеха.
Какие у них различия? Верно, у одуванчика сначала появляются листья, а затем цветы,
а у «мать и мачехи» всё наоборот: цветок расцветает раньше, а листья появляются
позднее.
17. Обратить внимание детей на берёзу и осину. Рассмотреть на их ветвях почки и
серёжки. Пояснить, что сейчас, когда земля оттаивает, корни деревьев вытягивают из
земли с водой необходимые для их роста витамины. Всё это превращается в деревьях в
сок. Началось сокодвижение. Именно сок даёт рост почкам. Как вы думаете, почему
говорят, что «Земля питает дерево, а дерево питает землю».
18. Многие дети были в лесу, там видели подснежники. Почему они так называются?
Подснежники появляются рано, когда на полях ещё лежит снег. Рассмотреть цветок,
отметить его тонкий стебель, нежный цветок, с чуть-чуть голубоватым оттенком.
Подснежники, подснежники
В лесу заголубели,
Поднявшись из-под снега
В танцующем апреле.
19. «Пахом - травник» 28 мая.
«Пришёл Пахом - запахло теплом».
В тёплый, ясный день обойти участки детского сада, посмотреть, что изменилось. Даже
в тени давно нет снега, убрали прошлогоднюю траву, земля покрыта изумрудным
ковром - это пробилась молодая травка. Сирень выпустила цветовые почки. Зацветает
черёмуха. Приближается лето.
Займи здоровья у природы.
Фасоль – кладовая здоровья.
Фасоль – сбалансированный, незаменимый продукт
питания, который обладает многими полезными свойствами,
витаминами и минералами. Она хорошо хранится, при этом её
пищевая ценность выше, чем у многих продуктов животного
происхождения.
79
Полезные свойства фасоли обусловлены высоким содержанием калия и фосфора, меди и
цинка, большим разнообразием белков, содержащих необходимые человеческому
организму аминокислоты. Всё это делает семена фасоли ценнейшим пищевым продуктом.
По содержанию меди и цинка фасоль превышает большинство овощей. Цинк участвует в
синтезе организмом человека некоторых ферментов, гормонов, инсулина. В семенах фасоли
содержится до 25% белка, который по своей пищевой ценности превосходит многие сорта
мяса. К тому же белок фасоли усваивается на 70-80% .В консервированном виде фасоль
сохраняет все свои качества.
Употребление в пищу фасоли, усиливает секрецию желудочного сока, способствует
растворению и удалению камней из желчного пузыря. Благодаря своим антимикробным
свойствам, фасоль снимает воспалительные процессы, способствует заживлению ран.
Фасоль необходимый продукт питания в рационе больных
людей сахарным диабетом. Употребление фасоли в пищу
снижает содержание сахара в крови.
Наличие в плодах фасоли витаминов Б2 и Б6, витаминов
С, Е, РР, незаменимых аминокислот, делают её очень
полезным продуктом для тех, кому за сорок лет. Минимум
1-2 раза в неделю готовьте блюда из фасоли. Народные
целители заметили, что там, где употребляют фасоль не
реже одного раза в неделю, не отмечаются печеночные,
почечные, каловые и зубные камни.
В народной медицине применяется водный настой
створок плода. Благодаря наличию большого содержания
солей калия, фасоль способствует выведению из организма
жидкости и снимает нагрузку на сердечно – сосудистую
систему, что позволяет использовать створки фасоли при
заболеваниях почек и мочевого пузыря, почечнокаменной
болезни, при отёках сердечного и почечного
происхождения, при хроническом ревматизме, подагре и гастритах.
Фасоль также используют в косметике. Для того, чтобы кожа была бархатистой и
исчезли мелкие морщинки, полезно регулярно делать курсами следующую маску: отварную
фасоль измельчить, добавить растительное масло, мёд или сок облепихи.
 Издавна лечили фасолевой мукой различные поражения кожи – раны, ожоги,
экземы, рожистые воспаления.
 Настой и отвар стручков фасоли применяется в классической медицине при
сердечной слабости с отёками, отвар цветков
фасоли используют при камнях в почках.
 Створки фасоли обладают
противосклеротическими свойствами (выводят
холестерин).
 Семена фасоли в виде отваров дают детям при
поносах, а также при гастрите с пониженной
кислотностью.
 Пролежни, опрелости у детей на протяжении
столетий лечат фасолевой мукой: поджаренные
зёрна истолочь в муку.
Консультация для родителей.
Материал предоставила
Солоницына Светлана Васильевна
80
Многие дети уже в 2-3-х летнем возрасте смогут вам безошибочно назвать
целый ряд признаков того или иного времени года. Для того чтобы научить
малыша отличать лето от зимы, весну от осени, можно не иметь много
подручного материала: достаточно иметь книжку с картинками и время для
того, чтобы проводить занятия с ребенком.
Но если вы хотите не просто обозначить признаки того или иного
времени года для своего чада, а показать на практике, «дать пощупать» ему
зиму, весну, лето или осень, помимо книжек и свободного времени вам
необходимы будут еще некоторые составляющие. Итак, наполним знакомство
малыша с весной яркими красками и незабываемыми впечатлениями…
Отличия на практике
В первую очередь обратите внимание ребенка на те изменения в его жизни, которые
начали происходить с уходом зимы и наступлением весны.
Положите рядом два вида одежды: зимнюю и весеннюю, и покажите малышу, чем
отличаются зимние куртки, шапки, сапоги и т.д. от весенних. Спросите у ребенка, почему
существуют эти отличия и для чего одна куртка теплее другой, одна шапка толще другой и
т.п.
Если зимой вы гуляли с ребенком, например, один час, а весной – два часа,
поинтересуйтесь, заметил ли он эту разницу. Расскажите, отчего теперь время вашей
прогулки увеличилось.
Наблюдайте на улице тающий снег, «плачущие» сосульки. Сходите с малышом в парк или
лес, прислушайтесь к пению птиц: весной оно становится более звонким и веселым.
Забирая малыша из детского сада, спросите, знает ли он, почему зимой за ним
приходили, когда на улице уже было темно, а весной в это время на улице еще светло.
Расскажите на понятном для ребенка языке об отличиях, происходящих в длине зимних и
весенних ночи и дня.
Распускающиеся почки
Проходя мимо деревьев с набухающими почками, не упустите возможность показать
их малышу. Вместе рассмотрите и сравните веточки разных деревьев. На одних уже начнут
распускаться почки, на других же их будет еще не видно.
Срежьте небольшую веточку
с набухшими почками и дома поставьте ее в воду. Показывайте ее малышу несколько раз в
день, чтобы он мог наблюдать, как в тепле распускаются листочки. Объясните, почему в
тепле вашего дома веточка стала распускаться быстрее, чем на улице. Скажите, что через
некоторое время все деревья, которые растут за окном будут распускаться точно также, как
эта веточка.
Опыты со снегом
Если у вас во дворе еще не полностью растаял снег, перед уходом домой наберите
его в детское ведерко. Захватите с собой с улицы несколько камешков, веточек или
травинок. Придя домой, поставьте ведерко со снегом в морозильник до тех пор, пока вы не
будете готовы провести несколько несложных опытов. Можно для подобных занятий
использовать снег из холодильника.
Положите на поднос или в глубокую тарелку
принесенные камешки, ветки или траву, а сверху засыпьте все это снегом. Скажите
малышу, что это – снежная горка, с которой он катался во дворе, только маленькая. Затем
придумайте «солнышко». Это может быть настольная лампа или увеличительное стекло,
пропускающее солнечные лучи. Покажите малышу, что будет, если солнышко светит
далеко от «земли» (от подноса со снегом): снег лежит, как и лежал. Это – зима. А теперь
покажите ребенку весну: приблизьте «солнышко» и дождитесь момента, когда снег начнет
таять. Пусть малыш потрогает пальцем мокрый снег, сравнит его с еще не растаявшим. Под
снегом через некоторое время появятся первые «проталины» - будут видны камни и
веточки, которые вы положили под сугроб. Обратите внимание малыша на них. Дождитесь,
пока растает весь снег и останется лишь лужица. Скажите, что эта вода впитается в землю и,
напившись ею, трава и цветы начнут набираться сил и расти.
Слепите из снега
81
маленького снеговичка и поместите его в емкость, которая вместит всю воду,
образовавшуюся после таяния снега. Покажите малышу веселого снежного человечка и
поставьте его на подоконник, залитый солнечным светом или под включенную настольную
лампу. Время от времени подводите ребенка к снеговику и задавайте вопросы о том, как
изменился ваш человечек и почему. Незаметно вы можете изменить веселую улыбку
снеговика на грустное выражение, отметив этим самым, что время зимы подходит к концу,
а значит, приходит весна, снег тает, и снеговики потихоньку исчезают, превращаясь в
лужицу.
Наберите в пиалу рассыпчатого снега и сделайте «снегопад» над подносом. Скажите
малышу, что зимой идет снег, потому что холодно. Затем дождитесь, когда «выпавший»
снег растает, слейте воду в небольшую детскую лейку и покажите ребенку, как идет дождь.
Объясните, что в теплое время года вместо снега идет дождь. Если у вас нет лейки, воду
можно лить через небольшое кухонное ситце.
Ростки
Наглядно показать процесс изменения растений и их рост можно, прорастив несколько
семян. Возьмите «живые» (не старые, не гнилые, не обработанные) семена подсолнечника,
тыквы, фасоли, пшеницы или другого растения. Смочите водой небольшой кусок ваты и
положите в мокрую вату несколько семян. Следите за тем, чтобы вата не высыхала и всегда
была влажной. Покажите малышу, как выглядят семена до того, как их положили
прорастать.
Через несколько дней, когда начнут проклевываться ростки, снова позовите ребенка и
покажите ему, как изменились зерна. Объясните, что эти процессы происходят с семенами и
на улице, в земле.
Затем, когда проклюнувшиеся ростки достигнут 0,5 см., посадите их в цветочный горшок.
Пусть малыш поливает их. Через некоторое время на поверхности земли вы сможете
наблюдать небольшие росточки.
Когда вы будете гулять с малышом на улице, найдите такие ростки в земле и покажите, как
это выглядит в природе.
Насекомые
Спросите у малыша, как он думает, какие насекомые просыпаются весной, где они проводят
зиму и в каком состоянии. Для этого маме самой необходимо запастись полезной
информацией, чтобы отвечать на расспросы ребенка и рассказывать ему об изменениях,
происходящих весной в живой природе.
Гуляя на улице, наблюдайте вместе с малышом за насекомыми, проснувшимися весной.
Можете запоминать или записывать, сколько вы увидели жучков сегодня, чтобы сравнить с
тем, сколько увидите через неделю. Расскажите малышу, что с каждым днем природа
наполняется все большим количеством насекомых, потому что они чувствуют приход весны
и тепла.
Возьмите на несколько часов домой какое-либо насекомое, посадив его в стеклянную банку.
Малыш может наблюдать за жучком, кормить его травой или кусочками овощей, а потом
выпустить на волю.
Фотографии
Если у вас есть зимние и весенние фотографии природы, вашего ребенка, детской
площадки, на которой вы гуляете, покажите их малышу, пусть он сравнит их и расскажет,
чем они отличаются.
Сделайте фотографии одного и того же места в начале, в середине и в конце весны,
желательно, чтобы на вашем фото были видны растения и люди (или ваш ребенок).
Сравнив эти фото, вы можете показать малышу, как с потеплением изменяются растения и
одежда людей.
Игры на свежем воздухе на тему «Весна»
Интересными будут для детей игры на свежем воздухе с весенней тематикой.
Кто найдет первым
82
Игрокам (вы можете играть в эту игру вдвоем с малышом) даются задания типа:
- найди цветок
- найди муравья
- найди признак весны (для детей постарше)
Кто первый находит заданный предмет – выиграл.
Кто больше
Эта игра подобна предыдущей, но заданные «весенние» предметы нужно находить как
можно в большем количестве (кто больше найдет и покажет муравьев, цветов и т.п.)
Контрасты
Игрокам дается задание на поиск контрастов, например, найти бутон цветка и точно такой
распустившийся цветок, найти ветку без листьев и с листьями, без почек и с почками, траву
сухую и зеленую и т.п. Кто быстрее находит – выиграл.
Весна на тротуаре
Как только снег сойдет, и земля высохнет, можно смело доставать мелки. Пусть в первых
рисунках вашего ребенка будет видна весенняя тематика, ведь именно теплое весеннее
солнышко позволило малышу заняться таким интересным делом, как рисование мелками.
Игры дома
Что стало с…
Ведущий задает вопросы, связанные с весенними изменениями в жизни природы и людей,
игрок должен отвечать: что весной стало с…
- деревьями;
- птицами;
- насекомыми;
- со снегом;
- одеждой у людей;
- и т.д.
Раздел 3 Творчество педагогов
Литературно – экологическая
композиция
«День рождения Земли»
22 апреля 2012года
Педагог по экологии:
Славская Татьяна Борисовна,
Музыкальный руководитель:
Кузнецова Татьяна Васильевна.
Зал оформлен под настоящий лес. На центральной стене весенний
пейзаж.
Ведущий: Здравствуйте дорогие ребята! Сегодня 22апреля –
Международный день Земли. Я очень рада видеть вас в этом зале на
83
празднике в честь нашей планеты, которая называется «ЗЕМЛЯ». Мы в
ответе за будущее планеты.
«Земля» – это наш единственный дом в безбрежных просторах
Вселенной. Не может быть выбора: сохранить или разрушить свой дом,
очищать или загрязнять его. От нас зависит, хватит ли пищи, воды,
воздуха нашим потомкам, будущему поколению. Мы должны точно
знать, что надо делать сегодня, чтобы сохранить природу. Все мы – люди,
животные, птицы, растения – жители одной планеты «Земля». Все мы
хотим дышать чистым воздухом, пить нормальную, хорошую воду без
вредных примесей, употреблять в пищу экологически чистые продукты.
Но делать это с годом становится всё сложнее и сложнее. Виной всему –
люди, не берегут окружающую среду. А ведь окружающая среда – это
удивительный мир растений и животных. Это наша природа.
(Под марш выходят дети, юные экологи и читают стихи в
защиту природы). «Мы юные экологи, нам всё живое дорого!»
Мы юные экологи,
И наш девиз такой:
Не трогай ветку хрупкую,
Храни её покой.
Очень грустно нам когда
Из берёзок сок бежит.
Не из крана же вода,
Плачет дерево, грустит.
Мы природу обожаем
И, как можем, защищаем,
Мы листовки выпускаем,
К любви к природе призываем.
Пожалели мы берёзки
И утёрли им мы слёзки.
Научились мы на «пять»
Эти раны заживлять.
«Не губите красоту »
И «Не рвите первоцветы».
«Берегите родники»
Ради жизни на планете.
Мы и ели защищали,
Не рубить их призывали.
Мы рисунки рисовали
И листовки выпускали.
Протяни природе руку,
Встань в зёлёные ряды.
Защити свою планету,
Чтобы не было беды.
Мы хотим пообещать
Так и дальше продолжать.
Братьям меньшим помогать
И природу защищать.
Мы и птиц не обижаем,
А зимой их угощаем:
Хлебных крошек и зерна
Им в кормушку подсыпаем.
Ведущий: Здесь знает каждый, ты и я, природу обижать нельзя!!!
84
Так скажем дружно: раз, два, три. Откроем праздник «День
Земли».
Наступила весна. Посмотрите, какая красота вокруг. Тепло, ярко
светит солнце, скоро всё оживёт, зацветут на лугах цветы первоцветы,
земля покроется ярким зелёным ковром, распустятся почки на деревьях,
зазеленеет наш лес.
Стихотворение: «Здравствуй лес»
Здравствуй лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чём шумишь листвою,
Ночью тёмною весною?
Что там шепчешь на заре
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь, какая птица?
Всё открой и не таи:
Ты же видишь – мы свои!
Ведущий: Ребята, посмотрите, это что за дерево? Здесь кто – то живёт,
давайте посмотрим? А что бы вы быстрее узнали – даю вам загадкуподсказку.
Угадайте, что за птица, света яркого боится.
Клюв крючком, глаза пяточком, большая голова. Кто это?
Дети: (сова).
Ведущий:
А вот и мудрая бабушка сова. Она охраняет вход в
волшебное зелёное царство. Давайте вежливо поздороваемся с ней, и она
проснётся.
(Дети здороваются, сова открывает глаза.)
Сова: Здравствуйте, я не сплю, зелёный лес сторожу.
С чем ко мне пожаловали?
Ведущий: Бабушка Сова, пропусти нас, пожалуйста, в волшебное царство
зелёное.
Сова: Я пропущу вас в своё зелёное царство, когда узнаю, что вы
действительно любите Землю, Природу, много о ней знаете? Сейчас весна.
Природа оживает, что вы мне можете рассказать о весне, о земле?
Ведущий:
 Дети: В апреле земля теплеет, воды разливаются, птицы прилетают,
песнями заливаются.
 Апрель землю красит.
 Апрель ленивого не любит, проворного голубит.
 Весенний день – год кормит.
 Апрельские ручьи землю будят.
85
 Черна землица, да бела пшеница.
 В апреле мокро – грибное лето, гроза к тёплому лету и урожаю.
 Зазеленел листок – стал пригож лесок.
 Март с водой, апрель с водой, а май с цветами.
 Апрель – месяц пробуждения от спячки, возвращения перелётных птиц.
Сова: Молодцы, ребята, много пословиц о земле, о весне, о месяце
апреле знаете. А вот послушайте мою загадку. Отгадаете, пропущу в своё
царство.
Кто на зиму раздевается, а на лето одевается?
(деревья)
Сова: Правильно деревья. А теперь я вам расскажу о трёх правилах,
которые надо знать тем, кто приходит в гости в лес:
Не сори,
не шуми,
не губи!!!
В лесу нет ничего лишнего, не рви цветы, не ломай ветки, не бросай
камни в лягушек, птиц, не дави муравьёв. Всё живое связано между собой.
Хорошенько запомните эти правила, и никогда не нарушайте их.
Дети исполняют песню: «Не обижайте муравья».
Ведущий: Дом со всех сторон открыт,
Крышей голубой покрыт.
Заходи в зелёный дом –
Чудеса увидишь в нём.
Читают дети:
1.
Очень любим мы ребята,
Слушать музыку в лесу,
И кузнечика и дятла,
И пчелу и стрекозу.
Трели птиц, шепот листвы
Послушаем, давайте мы.
(Звучит фонограмма шума леса).
2.
Лес, точно терем расписной,
В зелёном бархате он стройный и нарядный,
Весёлой пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
3.
Снова к дому прилетели
Все скворцы из – за морей,
На земле от звонких трелей
Сразу стало веселей.
4.
Солнце ласково смеётся,
Светит ярче, горячей,
И с пригорка звонко льётся
Разговорчивый ручей.
86
Оживает вся природа,
Пенье птиц то там, то тут.
Розовато-белым цветом
В саду деревья зацветут.
6.
В небе синем, в небе чистом,
Облака, как снежный пух
На ветвях цветов душистых
Море пенится вокруг.
5.
7.
Сколько звуков сколько пенья
В этот светлый день весенний,
Вторя песням соловья.
Здесь споём и ты и я.
Исполняют песню «Песня о Родине».
(По лесу прогуливаются дети девочка и мальчик0.
Ведущий: Ребята, смотрите это же наши дети Оля и Саша, что же они
делают здесь?
Мальчик: Здравствуй, Оля! Это тебе я нарвал цветов!
Девочка: Ну зачем, зачем мне столько цветов, целый букет?
Мальчик: Чтобы тебя порадовать.
Девочка: Мне жаль эти цветы, скоро они завянут и некому не будут
нужны... Если хочешь знать, Саша, я люблю только живые цветы,
которые растут на полях и лугах. Когда я на них смотрю, они улыбаются
мне и даже, разговаривают со мной...
(Выбегают «Цветы»).
Одуванчик:
Носит одуванчик жёлтый сарафанчик,
Подрастёт – нарядится в беленькое платьице,
Лёгкое, воздушное,
Ветерку послушное.
Ромашка:
Я – ромашка полевая,
Про меня все дети знают.
У ромашки, белой пташки,
На зелёном на лугу
Солнце прячется в кармашке,
Выгнув лучики в дугу.
Колокольчик: Динь – динь, динь, дон – дон, дон,
Каждый слышит этот звон.
Колокольчик голубой
Рады встрече все со мной.
Колокольчик, синий цвет,
87
Лета тёплого привет.
Фиалка:
В лесном глухом овражке,
Под снегом, в низине,
Красавица-фиалочка
Проснулась по весне.
Тихонько огляделась,
На солнышке согрелась.
Приветлива, душиста,
Как звёздочка, лучиста.
Сон – трава: Снег ещё не сошёл, лес ещё не расцвёл,
А уже, не таясь, сон трава поднялась.
Подснежник: Я цветик синий, нежный,
Зовут меня подснежник.
И радуются мне,
Как солнцу по весне.
Танец цветов в исполнении девочек речевой группы.
Раздаётся стук в дверь, ведущая вносит письмо в конверте.
Ведущая:
Вам пришло письмо в конверте, пишет вам ЛЕСНИЧИЙ,
дети.
А вы знаете, кто это лесничий? Чтобы это узнать, надо загадку
отгадать:
Чтобы сосны, липы, ели
Не болели, зеленели,
Чтобы новые леса
Поднимались в небеса,
Их под звон
И гомон птичий
Охраняет – кто ?
(Лесничий).
А зовут его Лука.
Ведущая: А вы хотите узнать, что пишет нам дед Лука? Давайте
прочитаем письмо.
«Здравствуйте, мои юные друзья! Поздравляю вас с праздником
«Днём Земли», а Земля наш общий дом, который мы должны беречь:
оберегать животных помогать птицам, не загрязнять реки и, конечно
же, охранять лес. Я знаю от лесных обитателей, что вы большие друзья
леса, и он всегда рад видеть вас у себя в гостях».
Ведущая: Ну что примем предложение деда Луки? Тогда в путь.
(Дети под маршевую музыку проходят один круг по залу).
88
Оля:
Ой, какое несчастье случилось с деревом:
Ветром дерево качало, ветром дерево сломало.
Ранка на его стволе – а макушка на земле.
Кто же дереву поможет?
Ведущая: Не расстраивайся, Оля, мы друзья леса, дереву поможем.
Мы обвяжем ствол бинтом, куст поправится почти, будет дерево расти.
И ручеёк от мусора очистим. Дети убирают мусор.
Игра «Ручеёк»
Звучит фонограмма «Скворцы прилетели».
Ведущая: Вот и птицы с наступлением весны вернулись домой,
обживают свои домики. Милости просим, друзья!
Птицы.
Летели мы через моря,
Летели через горы.
И труден был наш перелёт,
И все мечтали: скоро,
Ах, очень скоро будет луг,
И скоро будет речка.
Лети, лети скорей дружок, Стучало мне сердечко.
А холод силы забирал,
И солнце словно печка.
Лети, лети скорей дружок, Стучало мне сердечко.
И вот награда – дома мы,
Друзья ждут у порога.
И даже домиков для нас
Готово много, много.
Мы быстро домик обживём
И вмиг уют там наведём.
Мы будем долго помнить вас,
Спасибо говорим сейчас.
(С днём рождения Земля)!
Ведущая: А вот и лесная поляна. Тише, кажется дедушка Лука сам сюда
идёт.
Лука: В лесу с утра до вечера
Дежурит дед Лука.
Дремучий лес доверчиво
Встречает лесника.
А дед глазами меткими
Глядит на чуткий лес.
Живёт в лесу он издавна,
Следит за лесом пристально.
Чтоб лес не заболел,
Чтоб ветки были сильными,
89
Чтоб корни были сытыми,
Чтоб жук кору не ел.
Лесными коридорами
По тропам, по траве,
Иду с глазами добрыми
На праздник к детворе.
Лука: Здравствуйте, ребята! Поздравляю вас с праздником, «День
Земли».
Лес – большой друг не только человеку, но зверям и птицам. Для них он
родной дом и кормилец. И главная работа лесничего – сохранить и
уберечь этот дом.
Очень хорошо, что у меня такие прекрасные помощники, как вы.
Ведущая: Спасибо, дедушка Лука, за поздравление, добрые слова.
Мы знаем:
Лес – не только для нашей забавы,
Он богатство нашей страны.
Все деревья в нём, ягоды, травы –
Нам на пользу друзья взращены.
Лука: А на память о лесе дарю, ребята, из моего волшебного мешочка
чудесные семена. Это семена красивых цветов, полезных лекарственных
трав. Сажайте, ухаживайте за ними, чтобы ещё краше становилась наша
ЗЕМЛЯ. Примите мой подарок. А мне пора в лес.
Ведущая: Спасибо, тебе лесник Лука, за подарок мы обязательно
вырастим красивые цветы. А сейчас ребята споют для тебя песню:
«Милый лес» муз. Н. Лукониной, слова Л. Чадовой
Наш праздник подошёл к концу «Давайте будем беречь планету,
другой такой на свете нету.»
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАЗДНИК
«Наш общий дом - Земля»
Вед: Здравствуйте дорогие ребята! Сегодня 22апреля – Международный
день Земли. Я очень рада видеть вас в этом зале на празднике в честь
нашей планеты, которая называется «ЗЕМЛЯ». Мы в ответе за
будущее планеты.
«Земля» – пока единственный дом в безбрежных просторах Вселенной.
Не может быть выбора: сохранить или разрушить свой дом, очищать или
загрязнять его. От нас зависит, хватит ли пищи, воды, воздуха нашим
потомкам, будущему поколению. Мы должны точно знать, что надо
90
делать сегодня, чтобы сохранить природу. Все мы – люди, животные,
птицы, растения – жители планеты «Земля». Все хотим дышать чистым
воздухом, пить нормальную воду без вредных примесей, употреблять в
пищу экологически чистые продукты. Но делать это с годом становится
всё сложнее и сложнее. Виной всему очень сильное загрязнение
окружающей среды. А ведь окружающая среда – это удивительный мир
растений и животных. Это наша природа. ( Превращение в царицу
Экологию)
Под марш выходят дети, юные экологи и читают стихи в защиту
природы.
1. Земля нуждается в защите,
Э: Здесь знает каждый, ты и
я!
Земля кричит: «Меня спасите!»
Природу обижать нельзя!
Экологи первыми зов услыхали,
Так скажем дружно раз,
два, три
Тревогу забили и действовать стали.
Откроем праздник – День
Земли!
2. Мы хотим, чтоб воздух с речкой
Были чистыми всегда,
Чтобы звери, птицы, рыбы
Не исчезли без следа.
3.Протяни природе руку,
Встань в зелёные ряды.
Защити свою планету,
Чтобы не было беды
4. Дождик осенью идёт,
А зимой – метель метёт.
Снег весною быстро тает,
Летом – солнце припекает.
5. Только люди постарались,
Так активно развивались:
Строят, пашут, добывают,
Лес под корень вырубают…
Из-за этого всего вот что получается,
Дополнительно Земля наша нагревается
«Земля – наш общий дом».
Ты можешь удивиться, узнав – Земля наш дом!
Живут в нём звери, птицы и мы с тобой живём.
Земля – наш дом огромный, в нём этажей
Для жителей подводных и для лесных ужей.
Для всех квартир хватило: для буйволов и коз,
Для сов и крокодилов, для зайцев и стрекоз.
Земля – наш дом огромный, и пусть сооружён
91
Он не из плит бетонных, но суть совсем не в том,
А в том, что мы соседи и мы должны сберечь
Оленей и медведей, об этом наша речь!
«Наша Земля – дом родной».
Наш дом родной, наш общий домЗемля, где мы с тобой живём!
Ты только посмотри вокруг –
Тут – речка, там зелёный луг!
В лесу дремучем не пройдёшь!
Воды в пустыне не найдёшь!
А где-то снег лежит горой,
А где-то жарко и зимой…
Чудес нам всех не перечесть,
Одно у них названье есть:
Леса и горы, и моря –
Всё называется ЗЕМЛЯ.
Экология: Спасибо, мои дорогие помощники, за прекрасные стихи в
защиту природы и всего живого на Земле, Будьте счастливы, добры, чаще
улыбайтесь!
Песня «УЛЫБКА». Исполняют дети старшей и подготовительной
группы.
Экологические инсценировки: Сейчас перед вами выступят ребята,
которые сегодня нарядились в сказочные персонажи, так или иначе
связаны с природой. Они еще раз напомнят вам, что мы на планете живые
не одни...
Речевая группа: «Где коза избушку построила?».
Подготовительная группа: «Как морковку назвали морковкой».
«Весенняя песенка» - исполняет Оля Вольхина.
Старшая группа: «Муха - цокотуха».
Давайте поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить
вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим
"да", если плохо, то все вместе кричим "нет"!
Если я приду в лесок
Если разведу костер
И сорву ромашку? (нет)
А тушить не буду? (нет)
Если съем я пирожок
Если сильно насорю)
И выброшу бумажку? (нет)
И убрать забуду. (нет)
Если хлебушка кусок
Если мусор уберу,
На пеньке оставлю? (да)
Банку закапаю? (да)
Если ветку подвяжу,
Я люблю свою природу,
Колышек подставлю? (да),
Я ей помогаю. (Да)
92
ВЕДУЩАЯ: Молодцы, почти все правильно ответили.
Игра «Трудолюбивый муравей»
Первый участник команды берёт гимнастическую палку, бежит до
ориентира,
обегает его, возвращается к команде и за ним за палку цепляется
следующий игрок. В конце за палку должны держаться все члены
команды.
ВЕДУЩАЯ: Мы жители посёлка Курагино – должны заботиться о своем
доме, детском садике, посёлке, о своей Родине. Хочется видеть наш
поселок чистым, ухоженным, цветущим, чтобы в парках и садах всегда
пели птицы. А где бы мы ни были, мы должны помнить, что мы –
граждане очень сильной, могучей страны, имя которой – Россия.
«Мы хотим, чтоб птицы пели»- заключительная песня.
С праздником, с ДНЁМ ЗЕМЛИ!!!
Юные экологи:
1. Земля нуждается в защите,
2. Давайте будем беречь
планету,
Земля кричит: «Меня спасите!»
Другой такой, на свете нету!
Экологи первыми зов услыхали,
Развеем над нею и тучи и
дым,
Тревогу забили и действовать стали.
В обиду её никому не дадим.
3.Беречь будем птиц, насекомых, зверей.
речкой
От этого станем мы только добрей.
Украсим всю землю садами, цветами…
Такая планете нужна нам с вами.
4. Мы хотим, чтоб воздух с
Были чистыми всегда,
Чтобы звери, птицы, рыбы
Не исчезли без следа.
5. Протяни природе руку,
Встань в зелёные ряды.
Защити свою планету,
Чтобы не было беды
6. Дождик осенью идёт,
А зимой – метель метёт.
Снег весною быстро тает,
Летом – солнце припекает.
7. Только люди постарались,
Так активно развивались:
Строят, пашут, добывают,
Лес под корень вырубают…
93
Из-за этого всего вот что получается,
Дополнительно Земля наша нагревается.
8. Прости, Земля! Мы ведь еще растем.
Своих детей прости за все, за все.
Поверь, Земля, люди найдут пути
Спасти леса, себя спасти.
Тема: «Весна. Мозаика леса».
Бей ответом прямо в цель.
 Назовите весенние месяцы.
 Какую птицу называют вестником весны.
Грач.
 С какого дня (по календарю) считается начало весны?
21
марта.
 Какой снег быстрее тает чистый или грязный?

Грязный.
Что вниз вершиной растёт?
Сосулька.
 Когда заяц – беляк бывает всего заметней?
Весной.
 Как ещё называют подснежники и почему?
Первоцветы.
 Какие животные строят хатки?











Бобры.
Какую птицу называют лесным барабанщиком.
Дятел.
Какие грибы растут на пнях.
Опята.
Что ест зимой жаба.
Ничего, она спит.
Кто трижды меняет своё обличье, прежде чем стать взрослым. Насекомое.
Куда зайцу бежать удобнее? С горы или в гору?
В гору.
Какой лесной обитатель сушит на деревьях грибы.
Белка.
Какая птица выводим птенцов зимой.
Клёст.
У кого на ноге ухо?
У кузнечика.
Соком какого лекарственного растения сводят бородавки?
Чистотела.
Что такое зелёные заячьи ушки?
Ландыши.
Какое животное самое высокое на Земле?
Жираф до 6 м.
 Назовите самую большую птицу в мире.
Африканский страус.
 Самое большое млекопитающее на планете?
Синий кит.
 Какую птицу называют крылатым почтальоном.
Голубя.
 Какое животное дало название короткой мужской причёске.
Ёжик.
94
 Какая птица быстрее всех летает.
Стриж.
 Какая рыба носит имя человека?
Карп.
 Какое растение в природе называют «жгучкой»?
Крапива.
 У кого из животных есть сумка?
Кенгуру.
 Как называют перемещение воздуха?
Ветер.
 Что общего у лягушки, ежа и медведя?
Зимой спят.
 Где можно увидеть Льва, Весы, Орла, Большую и малую медведицу?
 Как называются огромные ледяные глыбы у полюсов Земли? Айсберг.
 Сколько существует времён года?
Четыре.
 Как называется дом для рыб?
Аквариум, река, океан.
 Как называется пчелиная продукция?
Мёд.
 Грибы, которые называют «рыжими сестричками».
Лисички.
.
Составила и провела Т. Б. Славская. Март 2012года.
Экологическая викторина
«Знатоки природы».
Цель: Обобщение представлений о природе в осенний период.
Задачи:

Закрепить знания детей о природе осенью.

Вырабатывать умения быстро находить правильный
ответ.

Воспитывать любовь к природе и бережное
отношение к ней.

Формировать у детей умение применять на практике
знания о приспособлениях животных и растений к условиям
жизни.

Формировать умения сравнивать, выделять
существенные признаки, понимать простейшие причинно –
следственные связи.
Ведущая: Каникулы, каникулы, каникулы у нас,
Играем, отдыхаем, развлекаемся сейчас.
Сегодня мы с вами, ребята, собрались в этом зале поиграть,
поговорить
о природе, повеселиться, показать свои знания, умения и смекалку.
Быстро летит время, не успели оглянуться, и лето закончилось.
-Ребята, а какое сейчас время года? (Осень).
Волшебница Осень к нам в гости пришла,
Чудесные краски она принесла.
95
Лишь только взмахнула невидимой кистью,
И в миг разноцветными стали все листья.
Проносятся тучи толпою, и холодом веет вокруг.
По ветру летят паутины, подёрнулся инеем луг.
Ведущая: На дворе уже наступила настоящая осень. Не ранняя,
пышно убранная и нарядная, а невидная собой, в лоскутьях опавшей
листвы и травы, грустная, с тихих плачем мелкого дождя, словом, та,
которую называют в России поздней.
- А осенние месяцы помните? Назовите. Сентябрь, октябрь,
ноябрь.
- А вот теперь отгадайте загадку:
Всё мрачней лицо природы, почернели огороды,
Оголяются леса, смолкли птичьи голоса.
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился?
(Октябрь).
- А сейчас давайте вспомним все приметы, явления и признаки
осени, которые вы знаете. Молодцы!
Исполняется песня «Осень».
Ведущий: У каждого время года свои прелести. За что вы любите
осень? Ответы детей.
(За разнообразие осенних красок, за вкусные плоды, щедрость
урожая, труд на благо человека, шуршание осенних листьев,
наблюдение за подготовкой и отлётом птиц, за прогулки по
осеннему лесу, разнообразие грибов в лесу, плодов в саду, овощей в
огороде и т. д.). Осень необыкновенное, удивительное время года!
- Ребята, я для вас приготовила много вопросов, загадок, заданий о
природе, где вы можете показать свои знания, умения,
наблюдательность и смекалку. А вот и первый конверт, посмотрим,
что здесь.
Задание 1. «Подумай и подбери слова».
 Лес может быть густым, а может быть и ____(редким).
 Волк – зверь большой, а ёж _____ (маленький).
 Осень бывает ранняя, а бывает и ________ (золотая, поздняя).
 Ягоды малины сладкие, а ягоды рябины _____(горькие).
 Воробей питается разнообразной пищей, а ласточка(насекомыми).
 Август месяц летний, а октябрь ____(осенний).
 Берёза это дерево, а смородина ____(кустарник).
96
 В июле бывают грозы, а в феврале _______ (метели).
 Летом все растёт да цветёт, а осенью _____(созревает да
опадает).
 Могучий лось – зверь, а красивая бабочка ____(насекомое).
 Скворец – птица перелётная, а снегирь ______ (зимующий).
 Синица, дятел, орёл это птицы, а карась, окунь, елец ___(рыба).
 Картошка, помидоры, огурцы, редька, свёкла это - ____
(овощи);
яблоки, виноград, груши, апельсины, лимоны это - ____
(фрукты);
малина, крыжовник, облепиха, клубника это - _______
(ягода);
волнушки, белянки, грузди, опята, рыжики ______
(грибы); бальзамин, бегония, абутилон, герань, традесканция,
циперус, папоротник, хлорофитум, алоэ _______ (комнатные
растения);
 свинья, коза, корова, кошка, собака это - ___ (домашние
животные).
 В реке много воды, а вокруг нас много _____(воздуха).
 Летом тепло и жарко, а зимой ______ ( холодно и
морозно).
Ведущий: Молодцы, ребята! Отвечали без ошибок. Вижу, на
занятиях вы внимательно слушаете педагогов и всё запоминаете.
Следующий конверт с загадками.
Задание 2. «Загадки».
1. Не портной, а всю жизнь с иголками ходит. (Ёж).
2. По горам, по долам ходит шуба да кафтан. (Овца).
3. Зимой спит, летом ульи ворошит. (Медведь).
4. Вьётся верёвка, на конце головка.
(Змея).
5. На потолке в уголке висит сито, не руками свито.
(Паутина).
6. Маленькие ножки, боится кошки, живёт в норке, любит
корки. (Мышь).
7. Весной веселит, летом холодит,
Осенью питает, зимой согревает. (Лес).
8. У стеклянных берегов не бывает рыбаков. (Аквариум).
9. Зимой оно белым-бело, придёт весна – черным - черно,
В начале лета – зелено, а к осени желтым – желто. (Поле).
10.
Тоже чудо из чудес: и не поле, и не лес.
Коль весеннею порою пышным цветом расцветёт,
значит, будет вам зимою и варенье, и компот.
(Сад).
97
11.
Висят, висят под ярусом кисти с красным парусом.
Любят Тани и Маринки делать бусы из …… (рябинки).
12.
Нарядилася Алёна, в сарафанчик свой зелёный,
Сто рубах ещё надела и порядком растолстела.
Завила оборки густо раскрасавица ….. (капуста).
13.
Под сосною у дорожки, кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожка. Шляпка есть, нет головы.
(Гриб).
Я не яблоко, но всё же и сладка я и сочна.
Я на лампочку похожа или на меня она?
Ты меня сорви и скушай. Догадались кто я?
(Груша).
14.
Это что за две сестры? Летом обе зелены,
15.
Осень одна черна, а другая – то красна.
16.
Уж давно в корзинки собраны.
Сёстры – ягоды ….. (Смородины).
17.
Ох и вреден тот мальчонка в золотистой рубашонке!
18.
Кто с него рубашку стянет, горько, горько плакать
станет.
Всем понятно стало вдруг: это едкий овощ - Лук.
19.
Бордовый шар в земле лежал, щёки надувал,
20.
От частой поливки совсем не промокла,
А лишь растолстела пузатая …… (Свёкла!).
21.
Золотист похож на солнце, в этом солнце сто
оконцев,
22.
Из оконцев тех глядят сотни маленьких галчат,
Чёрные, душистые, очень маслянистые! (Подсолнух, семечки).
Задание 3. «Грибы».
Ведущий: Ребята, может быть, кто–то из вас уже ходил с
родителями в лес за грибами по – настоящему? Есть такие? Тогда
вам легко будет справиться с этим заданием.
Сначала поиграем в игру «Назови грибок». Ребята по
очереди называют грибы. Кто последним назвал гриб, тот и
выиграл. Молодцы! Грибов много знаете. Кто знает, как
правильно собирать грибы? Главное не нарушать место, где
растут грибы. Если гриб нечем срезать, это не беда. Его можно
раскачать , а потом аккуратно вывернуть из земли вместе с
ножкой. Если гриб оказался червивым, нужно разломать его
шляпку на несколько частей и разбросать в разные стороны. Его
споры прорастут на новом месте, будет больше грибов.
98
Обязательно помните, ребята, что незнакомые и несъедобные
грибы не собирают, но и не сбивают, не топчут. Они нужны
природе, нужны лесу.
А теперь проверю, знаете ли вы грибы необыкновенные?
Какой необычный гриб растёт на берёзе? Он чёрного
цвета, очень крепкий и его трудно оторвать от ствола. Этот гриб
применяли как лекарство. Что это?
(Древесный
гриб - чага).
Весной после грозы можно увидеть в траве странные,
мягкие белые шарики. Ни шляпки, ни ножки, а просто белые
комочки. А раздавишь - дым пойдёт. Что это за гриб такой?
(Дождевик).
У этого гриба шляпка скользкая, словно маслом
намазанная. А под шляпкой у него белая плёночка. Растёт гриб в
еловых, сосновых лесах. Как он называется?
(Маслёнок).
Этот гриб можно спутать с бледной поганкой, но он
съедобный. Он любит расти на удобренных почвах, торфяных
разработках. А ещё его разводят в специальных питомниках.
(Шампиньон).
Этот гриб носит ласковое название одного домашнего
животного, хотя он вовсе и не хрюкает. Хорош этот гриб под
маринадом и просто солёный.
(Свинушка).
Этот гриб носит название домашней птицы. Сам грибок
красивый, жёлтенький, чистенький. Особенно вкусен он в
жареном виде.
(Петушок – он же лисичка).
А что – бы не заблудиться в лесу грибникам, надо быть
внимательным и наблюдательным, тогда всегда найдёте дорогу
домой. «На деревьях с северной стороны растёт гораздо больше
мха и лишайника, чем с южной.
Дети исполняют песню «Грибы».
Задание 4. «Пословицы и поговорки об осени». Необходимо
объяснить значение поговорок и пословиц. Почему так в
старину говорили люди.
 В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет,
крутит, мутит, рвёт, сверху льёт, снизу метёт.
 Весна красна, да голодна, а осень дождлива да сыта.
99
 Ноябрь на пегой кобыле ездит – то снег, то грязь.
 Зерно в колоске, не спи в холодке.
 День прозевал – урожай потерял.
 Не хвались, в поле едучи, а хвались, с поля везучи.
 Осенняя пора – птицы со двора.
 Холоден батюшка – октябрь, да ноябрь его
перехолодил.
 В сентябре и лист на дереве не держится.
 Весной дождь растит, а осенью гноит.
 От осени к лету повороту нету.
 Лето со снопами, осень с пирогами.
Скучная картина, тучи без конца.
Дождик так и льётся, лужи у крыльца.
Исполняется танец «С зонтиками».
Ведущая: Наша викторина подошла к концу. Сегодня
столько интересного вы вспомнили и узнали об осени, показали свои
знания и смекалку.
СПАСИБО ВСЕМ!
К празднику «8 Марта» в детском саду «Красная
шапочка» реализуется детско-взрослый экологонравственный проект «Цветы в подарок маме»
Составила заместитель заведующей по воспитательнообразовательной работе Солоницына С.В.
Цель: Объединение детей педагогов и родителей в целях формирования
нравственного, бережного отношения к живым растениям.
Задачи:
• обогащать знания детей о цветах и живых растениях.
обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги
почвы для роста растений;
• учить детей устанавливать связи: зависимость состояния растения
от условий среды и степени удовлетворения потребностей;
• учить детей ухаживать за комнатными растениями;
• развивать эмоционально-эстетическое отношение к окружающему
миру
• закреплять умение использовать различные творческие умения в
передаче красоты растений,
100
умение дарить радость созданную своими руками.
Участники проекта: воспитатели, дети, родители.
Условия:
Материальные: приобрести семена, грунт, емкости для рассады
Педагогические: загадки, стихи, дидактические игры, пальчиковые
игры, экологические сказки рассматривание иллюстраций,
продуктивная художественно-творческая деятельность.
I этап. Подготовительный
• беседы: о труде садовода, когда цветут цветы.
• рассматривание иллюстраций
• чтение художественной литературы: «Золотой луг» М. Пришвин,
«Желтый, белый и лиловый» Н. Павлова, «В живой комнатке» Н.
Павлова.
II этап. Содержание проекта
• игры: «Собери цветок», «Что сначала что потом?», «Магазин
цветов», «Четвертый лишний»
• НОД: ознакомление с окружающим «Первоцветы»,
художественная литература «Цветок огонек»;
развитие речи: «Составление рассказа по картине «Мамин
праздник»»
Художественная деятельность: рисование тема: «Весенние цветы»,
«Нарисуй букет»;
Лепка тема: «Красивый цветок»;
Аппликация тема: «Цветы в подарок маме»
Экология: «Сравнение герани с фиалкой»; «Черенкование
комнатных растений»; «Посадка комнатных растений»
Исследовательская деятельность «В чём нуждается растение?»,
«посадка семян цветов» (прорастание, отслеживание роста, ведение
дневника наблюдений).
III этап. Итог
• «Праздник цветов»
Работа с родителями:
родительское собрание в форме круглого стола «Мир вокруг нас»,
создание макета «Цветочные часы»
В рамках проекта будет проводиться акция «Цветочный сад»
Составление паспортов комнатных растений.
Проведение мастер- класса по изготовлению цветочных композиций
из бросового материала
Планируемый результат: дети научатся ухаживать за растениями и
101
познакомятся с условиями их содержания, вместе с родителями
будут учиться подмечать красоту растительного мира.
тема: «Формирование основ экологической культуры в
кругу семьи»
подготовила воспитатель МБДОУ Ойховский детский
сад №3 «Колокольчик» - Сидорова Наталья Николаевна.
Что значишь ты без трав и птиц
И без любви к пчеле жужжащей,
Без журавлей над хвойной чащей,
Без миловидных лисьих лиц?
Когда поймешь ты, наконец,
Врубаясь в мертвые породы,
О, человек, венец природы,
Что без природы твой конец?
С.Кирсанов.
В семье проходит большая часть жизни человека. Для каждого ее члена - это
определенное жизненное пространство, целая экологическая микросистема, в
которой каждый стремится удовлетворить свои потребности, развивать,
реализовывать себя и одновременно находится в тесной связи со всеми
членами семьи.
Ребенок появляется на свет беспомощным. Родители начинают приучать
свое крохотное существо жить в окружающем мире. С каждым годом мир детей расширяется, делается разнообразнее. Это не только дом, в котором живет ребенок, это - двор, парк, село, речка, поле, т.е. среда обитания детей.
Как ребенок поведет себя в окружающем его мире? это во многом зависит
от нас, взрослых, от экологического воспитания в семье.
Основной целью экологического воспитания в семье является формирование
культуры поведения и социальной ответственности своих детей за природу,
102
которая в свою очередь является сама неиссякаемым источником воспитания через ее многообразие и красоту. Именно красота природы в
любом уголке нашей планеты, где живет человек, рождает в нем чувство
любви к Родине, своему дому, матери, людям.
Тяга к прекрасному появляется уже в детстве. Малыш увидел ромашку и
тянет ручки к ней, а мама уже спешит сорвать цветок. Попробуйте
терпеливо и спокойно дать понять ребенку, что цветы рвать нельзя, что не
всякое желание малыша может быть выполнено - здесь-то и надо быть
настойчивым. Поступите вы иначе - у ребенка будет формироваться
потребительское отношение к миру, к окружающей его среде. Семья имеет
свои особенности и, благодаря своей социальной сущности, вырабатывает
оценочные установки, которые проявляются в последующие годы.
Необходимо, чтобы природа и ее объекты входили в круг семейных
интересов, а забота о живых организмах -в семейные отношения. Когда
животные становятся членами семьи, а выращиваемые растения семейной
гордостью, тогда и формируется отношение ко всему живому. Дети
вырастают отзывчивыми, доброжелательными в тех семьях, где есть
животные и растения, и равнодушными, эгоистичными - в семьях, где
проявляется неприязнь к природе.
Больших усилий от педагога требуют дети, у которых родители воспитывают потребительское отношение к природе. Взрослые не всегда задумываются над последствиями такого воспитания. Стремление дать ребенку как
можно больше благ, освободить его от забот наносит огромный вред
воспитанию личности ребенка. Он привыкает бездумно потреблять,
беспечно и равнодушно относиться к природным ценностям.
Развитию познавательного интереса к природе родители могут способствовать самыми разными способами. Например, когда дома выращивают комнатные растения, следует не только давать указания по уходу за ними, но и
учить детей наблюдать за их ростом и развитием. Для этого можно использовать такие растения, как бегония, традесканция, томаты, огурцы и другие.
Кроме того, надо дать возможность поэкспериментировать с растением, выявить оптимальные условия для его и развития, обсудить полученные результаты. В процессе экологического воспитания ребенка в семье нужно познакомить его с технологиями содержания домашних питомцев: кошек, собак,
аквариумных рыб, птиц. Дети с удовольствием рассказывают о своих друзьях, их особенностях и повадках. В результате такой деятельности у детей
формируются разнообразные познавательные интересы, которые лягут в основу понимания ими природы. В знакомстве с животным миром трудно переоценить роль экскурсий в зоопарк, в зоологический музей, где происходит
расширение границ познания ребенком окружающей среды, осознание ее
хрупкости и неповторимости. Воспитательное значение имеют семейные походы. Здесь родители покажут как рационально, умело использовать дары
природы, бережно относиться к лесным богатствам. Детям необходимо разъяснять правила поведения в природе, правила сбора грибов и ягод.
103
Вместе с детьми зимой можно организовать подкормку птиц, провести сбор
семян и плодов. Экологическому воспитанию также способствует
совместная деятельность на приусадебных участках и подсобных хозяйствах.
Здесь ребенок реализует свои знания, умения и навыки по содержанию
домашних животных, разведению и уходу за растениями.
Дети восприимчивы к красоте природы, и семья играет огромную роль в
осознании ребенком эстетической ценности окружающей его среды. Родителям необходимо использовать изобразительное искусство в экологическом
воспитании своих детей. Дети с удовольствием рисуют объекты природы,
пейзажи. Особую радость детям доставляет задание нарисовать своего домашнего питомца (растение или животное). Вместе с детьми родители могут
принять участие в художественных природоохранных конкурсах. Детям
можно предложить нарисовать звуки, запахи, из пластилина создать объекты
природы.
Огромная роль в формировании познавательных интересов и заботливого
отношения к природе принадлежит семейному чтению. Совместное чтение
вслух произведений о природе, жизни животных и растений дает возможность обсудить прочитанное, вовлечь ребенка в беседу, обменяться мнениями и переживаниями. Для семейного чтения можно посоветовать произведения И.С.Тургенева, Н.С.Лескова, И.А.Бунина, Ф.И.Тютчева...
Формированию бережного отношения к окружающей среде способствуют
совместные игры на природе, составление сказок и рассказов о жизни животных и растений, коллекционирование открыток с изображением явлений и
объектов природы.
Родителям следует учить детей искать и находить новое в уже известном,
увиденном. Только тогда природа предстанет перед человечеством доброй,
щедрой, дающей людям свои богатства и радость общения с ней. А дети вы
растут добрыми и заботливыми людьми, любящими свою Родину.
Проект
«ХЛЕБ»
Подготовила воспитатель старшей
разновозрастной группы МБДОУ Кордовский
детский сад «Земляничка»
Трубинова Нина Павловна
Цель: определить уровень заинтересованности детей
темой, выяснить, какой опыт имеют дети по данной
теме.
Задачи: уточнить и конкретизировать представления детей о труде
хлеборобов. Обогащать знания детей о хлебе. Закрепить словообразование и
употребление относительных прилагательных, образование родственных слов от
слова «хлеб». Дать представление о значении и ценности хлеба в рационе питания.
104
Формировать бережное отношение к хлебу. Дать представления о составных
компонентах теста. Развивать активность, любознательность.
ПРОБЛЕМА: дети недостаточно знают о труде хлеборобов, о том, что
изготавливают
из
зерна
и
где.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители, повар.
Сроки реализации проекта: 3 месяца. Объект исследования: зерно,
мука, хлеб.
Материал и оборудование: Картина « Уборка хлеба», колоски зерновых культур,
оборудование для посева пшеницы в ящике, зерно, мука..
Краски, фломастеры, карандаши.
Картинки изделий из муки. Дидактическая игра «Колобки».
Атрибуты для драматизации сказки «Колосок».
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА:
Драматизация украинской народной сказки « Колосок»
Выпечка песочного печенья детьми - тесто замешивает воспитатель, а дети
стряпают печенье и несут на кухню, где повар выпекает. Дети угощают своими
изделиями детей младшей группы, работников детского сада.
Детско-родительское занятие на тему: «Хлеб - всему голова!»
Итог занятия - изготовление и выпечка изделий из теста, которые дети здесь
же на занятии делали вместе с родителями.
Этапы реализации проекта:
1 этап - Подготовительный (определение уровня заинтересованности детей.)
2 этап - Исследование (поиск ответов на поставленные вопросы.)
3 этап - Заключительный: « Что мы интересного узнали о хлебе, чему
научились в процессе исследования»
Мероприятия
Тема
Цели
Пути
Преемственность
достижения
ДОУ и семья
цели
Рассказ родителей
Беседа « Как
Уточнить
Рассматривание
о
выращивают
картины «В
хлеб»
значении хлеба,
и
поле».
сентябрь
сбор
конкретизирова
Рассказ
колосков. Подбор
Переска
ть
воспитателя,
картинок
з « Все
представления
загадки о
По данной теме
здесь»
детей о труде колоске,
Разучивание
Я. Тайц
хлеборобов, о хлебе,
считалок
сентябр
технике,
хлебобулочных
загадок.
ь
которую
изделиях.
Выпеч
они
Физминутка
Лепка
ю
используют.
«Каравай».
из
вместе с детьмг
муки,
Воспитывать
соленог
105
о теста
Хлебобулочн
ых
Издели
й Для
игры в «
Магази
н»
сентябрь
Рисование
« Уборка хлеба»
октябрь
Посев
пшеницы в
ящик
для рассады.
октябрь
Рисование на
тему:
« Скатерть-
уважение
к
труду
взрослых,
умение
отвечать
на
вопросы.
Развивать речь,
память детей.
Учить
Пересказывать
выразительно,
разыгрывать
по ролям
произведение.
Закрепить
знания
детей
о
составных
частях
теста, о
разнообразии
изделий из
муки.
Рассматривание
зерен,
колоско
в.
Развивать речь,
память
детей.
Учить
Пересказывать
выразительно,
разыгрывать
по ролям
произведение.
Закрепить
знания
детей
о
составных
частях
теста, о
разнообразии
изделий из муки.
мучных
изделий.
Посещение
магазинов
рассматривание
покупка
Хлебобулочных
изделий.
Лепка дома из
соленого теста и
раскрашивание
изделий.
Учить
детей
передавать
в
рисунке
свои
наблюдения,
впечатления
Познакомить
детей
Рассматривание
картин и беседа
по картинам
своей
роли,
развивать
интерес
Рисование дома
хлебоуборочной
Рассматривание
зерен пшеницы,
земли. Подготовка
оборудования.
с
процессом
посадки
зерен
пшеницы,
учить
наблюдать
и
заботиться
о
росточках.
к
театральной
деятельности.
Экскурсии
в
магазин.
Рассматривание
хлебо-булочных
изделий.
106
самобранка»
октябрь
Учить
устанавливать
простейшие
связи
между
ростом
растений
и
количеством
солнечных
лучей.
Учить
работать
коллективно,
отражать
в
рисунке
свои
впечатления,
размещать
свой
рисунок
на
общем
листе,
подбирая
нужное
место.
Рассматривание
картин.
Подбор
картинок
для
альбома
« Хлебобулочная
вкуснятина».____
Загадки
про
колосок,
Рассматривание
колоска.
Рассказывание
сказки
воспитателем.
Рассказывание
сказки
воспитателем,
пересказ.
к
Изготовление
атрибутики
сказке.
Учить
дете
й
самостоятельно
пересказывать
сказку,
выразительно
передавать
диалог
действующих
лиц.
Учить
дете
й
выразительно
107
передавать
содержание
Драматизация
Пересказ
украинской
народной сказки
«Колосок».
Ноябрь
Чтение
произведений о
труде
хлеборобов.
Хрестоматия для
детей 5-7 лет.
Книга-сборник
«Наша Родина»
Занятие на тему:
« Хороши
калачи
русской печи»
ноябрь
« Хлеб-всему
голова»
Детскородительское
занятие.
ноябрь
Познакомить де
тей с
традициями
нашего народа.
Закрепить
и
уточнить
знания
о труде пекаря.
Закрепить
и
уточнить
знания
Детей о
значении
И ценности
хлеба
в рационе
питания, Учить
действовать
совместно с
родителями,
воспитывать
умение
Наблюдения
за трудом
повара во время
выпечки сдобы.
Подбор картин,
изготовление
поделок из
соленого теста
для игры в
магазин.
Заучивание
стихов,
песен о хлебе.
Дидактическая
игра «
Половинки»
Выпечка
печенья
для
госте
йродителей,
младших детей
и
сотрудников
детского сада.
Совместная работа
по выпечке изделий
из
муки.
Посещение
занятий.
Подготовка
родителями
необходим
ых
продуктов,
Оборудования
для
изготовления
выпечки
мучных
изделий. Участие в
занятии.
108
слушать
взрослых
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
Экологические листовки выпускает вместе с детьми
воспитатель МБДОУ №2 «Теремок» Фокина Е.А.
127
Кто зимовал вместе с нами из птичьих жителей? Найди картинку к
загадке.

Ночь, как смоль, черным черна.
Серой птице не до сна,
Меж кустов, как тень ,скользит ,
Караулит, кто не спит? (СОВА)
 Я по дереву стучу,
Червячка достать хочу –
Хоть и скрылся под корой ,
Всё равно он будет мой. ( ДЯТЕЛ)
 Непоседа пёстрая
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
 Спинка зеленовата,
Животом желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика. (Синица)
А кто прилетает к нам весной?
Он прилетает каждый год ,
Туда где домик ждёт.
Чужие песни петь умеет
А всё же голос свой имеет. (Скворец).
Прилетает к нам с теплом ,
Путь проделав длинный ,
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (Ласточка)
ЧЕМУ МЫ ДОЛЖНЫ НАУЧИТЬ
ДЕТЕЙ И НЕ ЗАБЫВАТЬ САМИ
В ОБЩЕНИИ С ПТИЦАМИ?
 НЕ ЛОМАТЬ ГНЕЗДА, ТАК КАК
СДЕЛАТЬ ГНЕЗДО ДЛЯ ПТИЦЫ
БОЛЬШОЙ ТРУД. ПОЛОВИНУ ВЕСНЫ
ПТИЦА СТРОИТ ГНЕЗДО, ДЛЯ ТОГО
ЧЛОБЫ УСПЕТЬ ВЫВЕСТИ ПТИНЦОВ
ЗА КОРОТКОЕ ЛЕТО.
 НЕ БРАТЬ ИЗ ГНЕЗДА ПТЕНЦОВ, ЭТО
НЕ ИГРУШКА! ПТИНЕЦ МОЖЕТ
ПОГИБНУТЬ.
 НЕ БРОСАТЬ МУСОР В ЛЕСУ, ОН
МОЖЕТ ПОВРЕДИТЬ ПТИЦАМ.
 НЕ ШУМЕТЬ В ЛЕСУ И ПАРКАХ. ПТИЦА
МОЖЕТ НАПУГАТЬСЯ И УЛЕТЕТЬ. И
МЫ ТОГДА НЕ УСЛЫШИМ КРАСИВОГО
ПЕНИЯ ПТИЦ.
Народная мудрость гласит:
УВИДЕЛ СКВОРЦА - ВЕСНА У
КРЫЛЬЦА.
БЕЗ ПЕРВОЙ ЛАСТОЧКИ ВЕСНА НЕ
ОБХОДИТСЯ.
128
129
130
131
132
133
134
Раздел 4 Взаимодействие с Курагинским краеведческим
музеем.
В октябре 2011 года для детей и педагогов МБДОУ № 1
«Красная шапочка» была проведена познавательно-игровая
программа, посвященная Международному году леса. Благодарим
за сотрудничество работников музея, в лице директора – Катиной
Е. М. и инженера лесовосстановления Василенко Т.С. представителя Курагинского филиала «Красноярск лес», за
предоставленные
фотоматериалы
и
презентацию.
Всем
участникам проблемного
семинара от25.05.2012года «Оценка
окружающей среды. Экологический паспорт ДОУ» в рамках
районной площадки «Зелёная дверца» была интересна
информация об экологической обстановке и проблемах в лесной
отрасли. Инженер лесовосстановления - Татьяна Сергеевна
Василенко раздала всем представителям детских садов
природоохранные листовки в защиту леса. Рассказала о том, какой
ущерб природе наносит человеческий фактор: незаконные
вырубки лесного массива, вытаптывание молодых саженцев леса
при выпасе крупного рогатого скота, весенние палы травы, не
затушенные костры и обилие незаконных свалок в лесных
массивах и по обочинам дорог. Предложила всем дошкольным
учреждениям принять участие в районной акции «Посади дерево»,
135
для этого необходимо
Курагинского района.
подать
заявки
в
администрацию
136
Творческая группа педагогов «Берегиня»
Курагинского детского сада №1 «Красная шапочка»
в рамках работы районной площадки «Зеленая
дверца» по эколого-нравственному воспитанию и
образованию дошкольников желает всем коллегам
творческих успехов в новом учебном году.
137