Тема: «Системы счисления

Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение МБОУ лицей № 2
Урок информатики в 10 классе
Тема: «Системы счисления»
Учитель информатики
Луговая Карина Владимировна
Сургут, 2011
1
Цель урока
Образовательная – закрепление, обобщение и
систематизация знаний учащихся по теме «Системы
счисления»;
•
• Развивающая – развитие логического мышления,
памяти, умственной деятельности, творческих
способностей, интуиции, повышение мотивации
учащихся к дальнейшему изучению предмета.
• Воспитательная – воспитывать
самостоятельность, ответственность,
способствовать формированию алгоритмической
культуры, рациональному использованию времени.
2
Задачи, решаемые на уроке
Стадия вызова - пробуждение интереса к предмету
Актуализировать имеющиеся у учащихся знания по теме
«Системы счисления».
Пробудить познавательный интерес к изучаемой теме
через решение нестандартных задач.
Стадия – осмысления изученного материала
Развивать логическое, критическое и творческое
мышление обучающихся.
Стадия рефлексии – обобщение, подведение итогов.
Развивать умение обучающихся самостоятельно обобщать
изученный материал.
3
Технологии,
применяемые на уроке
• Элементы развивающей технологии
критического
мышления.
• Технология «Обучение в сотрудничестве”.
• Здоровьесберегающие технологии.
• Информационно – коммуникационные технологии.
4
Методы обучения
• Словесный
• Практический
• Наглядный
Формы работы
• Фронтальная
• Работа в группах.
• Дифференцированная
5
Виды работ
• Составление кластера
• Решение теста
• Решение устных задач
• Решение тестовых
заданий
6
Оборудование
• Мультимедийный проектор
• Компьютер, экран
• Цветные карандаши, карточки- задания
Тип урока
Урок систематизации изученного материала,
урок – обобщение, деловая -игра.
7
План урока
I. Организационный момент.
1. Проведение разминки.
2. Сообщение темы и цели урока.
II. Проверка уровня усвоения учащимися
полученных знаний.
1. Заполнение кластера.
2. Решение теста.
III. Закрепление и систематизация
полученных знаний.
IV. Подведение итогов урока.
V. Разбор домашнего задания.
8
I. Организационный момент. (5 мин)
1. Разминка
1.С какой скоростью, земля вращается вокруг своей
оси? (30 км/с)
2. На какую глубину погружается подводная лодка за 30
секунд? (70 м)
3. Сколько различных последовательностей длиной в 8
символов можно составить из цифр 0 и 1? (256)
4. Где зародилась десятичная система счисления?
(в Индии)
9
II. Проверка уровня усвоения
учащимися полученных знаний
1. Заполнение кластера по теме «Системы счисления»,
основные понятия. (2 мин)
Двоичная
система
Римские
цифры
Позицион
ная
система
Двоичная
арифмети
ка
Системы
счисления
Основание
системы
Непозици
онная
система
Унарная
система
Алфавит
09,А,B,…F
продолжение
10
2. Решение теста
Тест «Верные и неверные утверждения», элемент
критического мышления.
Используется вместо жеребьёвки для определения
команды, первой, вступающей в игру.
11
III. Закрепление и систематизация
полученных знаний (30 мин)
Конкурс «Дизайнер» (5 мин)
1. Перед ребятами альбомные листы
бумаги и цветные карандаши
(6 цветов по количеству детей) с
номерами в десятичной системе
счисления. Задание: раскрасить
рисунок соответствующим цветом.
4
5
6
7
8
9
100
101
110
111
1000
1001
Зеленый
Голубой
Красный
Желтый
Коричневый
Черный
2. Построить фигуру по координатам:
1. (012; 112) 2. (38 ; 12)
3. (1003 ; 000116)
4. (В16; 112)
5. (012; 34)
6.(115; 112) 7.(610; А16) 8.(10012; 118)
9. (1102; 135) 10. (А16; 68)
11. (1102; 1002)
(продолжение)
12
Конкурс «Крылатое выражение» (2 мин)
ЕЖ
АТ
ОМ
ЛГ
101
100
110
10
АС
ПЛ
1000
11
ЕН
ДО
КР
!
1001
1
111
1010
Зашифрована известная русская поговорка.
Прочитайте ее, двигаясь с помощью двоичных цифр в
определенной последовательности, от меньшего
числа к большему.
Ответ: «Долг платежом красен»
продолжение
13
Конкурс «Эх, задачки!»
(разноуровневые задания, (5 мин)
1. В саду росло 100 фруктовых деревьев,
из них 33 яблони, 22 груши, 16 слив и 17 вишневых
деревьев.
В какой системе счисления посчитаны деревья?
(9-ая система счисления)
2. В корзине 1000q яблок. Из них 120q красных
и 110q зелёных.
В какой системе счисления велся счет яблок?
(3-ая система счисления)
продолжение
14
Конкурс «Лабиринт» (3 мин)
Переведите числа, записанные в различных системах
счисления, в десятичную систему счисления; затем
полученные после вычисления числа замените буквами
русского алфавита, которые имеют соответствующие
порядковые номера, запишите полученное выражение.
Ответ: «СЛОВО НЕ ВОРОБЕЙ»
1316=1910 –С 235=1310 –Л 100002=1610 – О 103=310 –В
100002=1610 –О 178=1510 – Н 115=610 –Е 112=310 –В
208=1610 –О 100102=1810 –Р 1016=1610 –О 102=210 –Б
1102=610 –Е В16=1110 –Й
15
Конкурс «Аукцион»
(2 мин)
В этом конкурсе победит та команда, которая
назовет больше пословиц и поговорок, в которых
имеются слова, являющиеся названием цифр
двоичной системы счисления.
Физкультминутка
(1-2 мин)
продолжение
16
Конкурс «Кодирование», (3 мин)
(разноуровневые задания)
1. Для кодирования букв А, Б, В, Г использовали
двухразрядные последовательные двоичные числа (от 00
до 11 соответственно). Если таким способом
закодировать последовательность символов ГБАВ и
записать результат в шестнадцатеричной системе
счисления, что получится?
Ответ: D2
2. Для 5 букв латинского алфавита заданы их двоичные
коды (для некоторых букв – из 2 бит, для некоторых
из – трёх). Эти коды представлены в таблице:
A
000
B
110
C
01
D
001
E
10
Определите, какой набор букв закодирован
двоичной строкой
1100000100110
Ответ: BACDE
продолжение
17
Конкурс «Арифметика» (3 мин)
(разноуровневые задания)
1.
Значение выражения
1016 +108*102
в двоичной системе счисления равно?
Ответ: 1000002
2.
Вычислить значение выражения:
(11111012+AF16)/368 ;
Ответ: 1010
продолжение
18
Конкурс «Посчитай-ка!», (3 мин)
1. Укажите через запятую в порядке возрастания
(достаточно 3) все основания систем счисления,
в которых запись числа 22 оканчивается на 4.
Ответ: 6, 9, 18.
2.
Укажите через запятую в порядке возрастания
(достаточно 3) все основания систем счисления,
в которых запись числа 23 оканчивается на 2.
Ответ: 3, 7, 21.
продолжение
19
Конкурс «Десятичные числа», (2 мин)
1. Сколько единиц в двоичной записи десятичного
числа 194,5?
Ответ: 4 единицы
1. Сколько единиц в двоичной записи десятичного
числа 195,5?
Ответ: 5 единиц
20
V. Подведение итогов
урока.(5 мин)
Рефлексия:
Какое задание было самым интересным?
Какое задание, по вашему мнению, было самым сложным?
С какими трудностями вы столкнулись, выполняя
задания?
Какие задания вы считаете самыми интересными и какие
задания можете предложить по данной теме?
21
Домашнее задание
1. Переведите число 1011010,12 в десятичную
систему счисления.
2.
Выполните перевод числа 2F16
по схеме А16—А2—А8.
3. Выполните арифметические операции с
двоичными числами:
110111001+100110011;
1011101100-100110011;
101*11;
1001/11;
22
Благодарю за
внимание.
23