Введение модели общественно – активной школы в

Введение модели
общественно –
активной школы в
условиях реализации
ФГОС
ФИО докладчика:
ст.преподаватель КУО
Пахомова Белла Юрьевна
Основные вопросы:
· возможности ОАШ в плане реализации
потребностей и интересов обучающихся;
· реализация системно-деятельностного подхода
в ОАШ;
· формирование гражданской идентичности в
ОАШ;
· формирование универсальных учебных
действий в ОАШ;
· реализация внеурочной деятельности
средствами ОАШ.
Воспитание гражданина –
один из главных
результатов любой
системы образования»
А. Кондаков
«
ФГОС ориентирован на
Личность
Государство
Общество
Содержание деятельности общественноактивной школы
включает в себя три основных компонента:
демократизацию
школы, партнерство школы и сообщества,
добровольчество
Деятельность общественно-активной
школы в условиях
реализации федеральных
государственных образовательных
стандартов общего образования
Федеральный закон РФ от 29
декабря 2012г. №273-ФЗ
«Об образовании в РФ»
СТ.3. Основные принципы государственной
политики и правового регулирования
отношений в сфере образования
П.1. п/п 10) демократический характер
управления образованием, обеспечение
прав педагогических работников,
обучающихся, родителей (законных
представителей) несоврешеннолетних
обучающихся на участие в управлении
образовательными организациями
Федеральный закон РФ от 29
декабря 2012г. №273-ФЗ
«Об образовании в РФ»
Ст. 89. Управление системой образования
П. 1. Управление системой образования
осуществляется на принципах законности,
демократии, автономии образовательных
организаций, информационной
открытости системы образования и
учета общественного мнения и носит
государственно-общественный характер
Образовательный стандарт:
средство обеспечения права каждого гражданина на
полноценное образование, создание условий равных
возможностей в получении качественного образования;
инструмент организации и координация системы
образования;
средство обеспечения единства образовательного
пространства страны;
ориентир развития и совершенствования системы
образования;
критерий оценки адекватности образовательной
деятельности новым целям и ценностям образования;
средство обеспечения единства и преемственности
отдельных ступеней образования в условиях перехода к
непрерывной системе образования;
фактор регулирования взаимоотношений субъектов
системы образования (учащихся, их семей,
преподавателей и руководителей образовательного
учреждения), с одной стороны, и государства и общества
— с другой;
ориентир создания современной инфраструктуры
образования.
Концепция федеральных государственных
образовательных стандартов общего
образования в качестве основополагающей
провозглашает идею стандарта как
общественного договора.
Социальное партнерство, являющееся
одним из трех китов, на которых строится
российская модель ОАШ, дает пример
эффективного механизма консолидации
усилий всех заинтересованных субъектов
вокруг деятельности школы
Возможности общественно-активной
школы
для реализации потребностей и
интересов обучающихся
Потребности и интересы,
определенные в
стандарте
Возможности ОАШ
Личностная успешность
Наличие пространства ОАШ и социального
пространства. Максимальный учет индивидуальных
интересов, мотивов, запросов и потребностей
Социальная успешность
Ориентация на развитие ситуации успеха для
каждого ученика не только в учебной деятельности,
но и в самом широком спектре сфер
Профессиональная
успешность
Возможность способствовать осознанному
включению обучающихся в огромное количество
социальных практик, результаты которых имеют
форму общественно востребованного и
оцениваемого и поэтому значимого и для них, и для
социума продукта
Системно-деятельностный подход
усвоение системы знаний, умений и
навыков, составляющих
инструментальную основу компетенций
учащихся, процесс развития личности,
обретения духовно-нравственного опыта
Эффективность образования
придание результатам образования значительно
более выраженного социально и личностно
значимого характера;
более гибкое и прочное усвоение знаний учащимися,
возможность их самостоятельного движения в
изучаемой области;
возможность дифференцированного обучения с
сохранением единой структуры теоретических
знаний;
обеспечение условий для общекультурного и
личностного развития на основе формирования
универсальных учебных действий,
обеспечивающих не только успешное усвоение
знаний, умений и навыков, но и формирование
картины мира, компетентностей в любой
предметной области познания.
Возможности ОАШ в условиях
реализации ФГОС
В какой степени общественноактивная школа позволяет
реализовывать требования системно деятельностного подхода?
Лежащий в основе стандарта системнодеятельностный подход обеспечивает
формирование готовности к саморазвитию и
непрерывному образованию; проектирование и
конструирование социальной среды развития
обучающихся в системе образования; активную
учебно-познавательную деятельность
обучающихся; построение образовательного
процесса с учетом индивидуальных
возрастных, психологических и
физиологических особенностей обучающихся.
ОАШ создает дополнительные
эффективные возможности для реализации
системно-деятельностного подхода при
организации образования в школах по всем
основным характеристикам, которые
содержатся в федеральных
образовательных стандартах.
Каковы возможности ОАШ для
духовно-нравственного развития и воспитания личности?
Реализация воспитательного идеала:
нравственность человека формируется и
проявляется в пространстве его взаимодействия с
другими людьми;
творческое развитие человека базируется на
создании условий для проявления его внутренней
активности, развития его самостоятельности,
критичности, способности к обдуманному
действию;
становление компетентного человека происходит
посредством
его постоянного включения в процесс решения
самых различных
практических проблем;
школьники являются значимыми субъектами
школьной жизни и жизни местного сообщества.
Воспитание гражданской позиции одна из приоритетных задач общественноактивной школы. Выстраивание
партнерских отношений с другими
субъектами социализации —
основополагающий принцип деятельности
ОАШ.
Каковы возможности общественноактивной школы для
формирования универсальных
учебных действий?
Универсальные учебные действия создают
возможность самостоятельного
успешного усвоения новых знаний, умений и
компетентностей, включая организацию
усвоения, то есть умения учиться.
Универсальные учебные действия и
ОАШ
внутренняя позиция школьника на уровне
положительного отношения к школе, ориентации
на содержательные моменты школьной
действительности и принятия образца «хорошего
ученика»;
широкая мотивационная основа учебной
деятельности, включающая социальные, учебнопознавательные и внешние мотивы;
основы гражданской идентичности;
ориентация в нравственном содержании и смысле
как собственных поступков, так и поступков
окружающих людей;
знание основных моральных норм и ориентация на
их выполнение;
развитие этических чувств.
Каковы возможности ОАШ для
реализации внеурочной
деятельности?
Виды внеурочной деятельности:
игровая деятельность;
познавательная деятельность;
проблемно-ценностное общение;
досугово-развлекательная деятельность;
художественное творчество;
социальное творчество (социально-преобразующая
добровольческая деятельность);
трудовая (производственная) деятельность;
спортивно-оздоровительная деятельность;
туристско-краеведческая деятельность.
Формы внеурочной деятельности:
познавательная внеурочная деятельность;
проблемно – ценностное общение;
досугово – развлекательная деятельность;
художественное творчество;
социальное творчество;
трудовая деятельность;
спортивно – оздоровительная
деятельность.
1.
ОАШ
обладает
огромным
потенциалом
для
внедрения
федеральных
государственных
образовательных стандартов.
2.
Организационная
структура
общественно-активной
школы
должна
быть
выстроена
на
принципах
демократизации,
добровольчества, партнерства.
3. Общественно-активная школа должна
выстраивать работу с общественностью,
обеспечивать информационную открытость
своего учреждения посредством максимально
возможных форм и средств.
4. Педагог должен отличаться пониманием,
принятием и доверием к идеям, заложенным в
основу общественно активной школы, и к
участникам образовательного процесса
образовательного учреждения, внедряющего
модель ОАШ.
Справка (8 часов) выдается при
условии: задание выполнить к
20.12.2013 г.
Задание:
Зарегистрироваться на сайте АО ИОО в сетевом
сообществе ОАШ;
Скачать анкету по самооценке школы как ОАШ;
Предложить пять шагов для своего ОУ по повышению
эффективности деятельности как ОАШ.
Выполненное задание выслать по адресу:
ippkupr@rambler.ru С пометкой «Для Пахомовой Б.Ю.»
Контактная информация
(8182) 68 37 91
Кафедра управления
образованием
163069, г. Архангельск
пр. Новгородский, 66