Работа с интерактивной доской

Работа с интерактивной доской.
Автор: учитель биологии
МОУ «Гимназия №10 г.Пушкино»
Печенкина В.А.
StarBoard Soft-программное
обеспечение интерактивной
доски Hitachi StarBord
StarBoard
- это большой экран для компьютеров и
визуального оборудования, который также
может использоваться как интерактивная
доска, на которой можно писать напрямую,
или контролируя процесс через компьютер.
• Использование интерактивной доски является
эффективным средством вовлечения
учащихся в активный процесс познания на
основе использования интерактивных
способов обучения, что позволяет создать
условия, способствующие формированию и
развитию различных компетенций учащихся.
• Возможность анимации, перемещение
объектов, изменение и выделение наиболее
значимых элементов при помощи цвета,
шрифта позволяют задействовать
визуальные, аудиальные, а также
кинестетические каналы усвоения
информации, что особенно актуально для
учащихся средних классов, для которых
именно кинестетический способ восприятия
информации является наиболее
эффективным.
• Работа с интерактивной доской обеспечивает
преемственность, полноту и согласованность
логической подачи материала и
совершенствование умений и навыков
учащихся.Информацию можно найти
непосредственно в процессе работы с доской,
т.к. программные оболочки снабжены
функциями «Поиск» и «Поиск Google».
• Интерактивная доска - это, в сущности, дисплей компьютера.
Значит, все, что есть на компьютере, можно показать и на
интерактивной доске.
• Можно использовать широкий спектр ресурсов, таких как:
• Презентационное программное обеспечение
• Текстовые редакторы
• CD-ROMы
• Интернет
• Изображения (фотографии, рисунки, диаграммы,
изображения экрана)
• Видео-файлы (отрывки телевизионных программ, видеокассеты VHS или цифровые видео-изображения)
• Звуковые файлы (отрывки кассет или радио, записи,
сделанные учениками или другими преподавателями).
Любой звук с CD-ROMа или Интернет-страницы также будет
слышен, если у вас есть громкоговорители
• Программное обеспечение для интерактивной доски
• Программное обеспечение, относящееся к различным
предметам
Инструменты интерактивной доски
Цвет.
• Разнообразие цветов, доступных на
интерактивной доске, позволяет
преподавателям выделять важные области и
привлекать внимание к ней, связывать общие
идеи или показывать их отличие и
демонстрировать ход размышления.
Примером может быть работа с
географической картой или схемой
пищеварительной системы организма.
Записи на экране
• Возможность делать записи позволяет
добавлять информацию, вопросы и идеи к
тексту, диаграммам или изображениям на
экране. Все примечания можно сохранить,
еще раз просмотреть или распечатать.
Аудио- и видео-вложения
• Значительно усиливают подачу материала.
На интерактивных досках также можно
захватывать видео-изображения и
отображать их статично, чтобы иметь
возможность обсуждать и добавлять к нему
записи.
Выделение отдельных частей экрана
• Тест, схему или рисунок на интерактивной
доске можно выделить. Это позволяет
преподавателям и ученикам фокусироваться
на отдельных аспектах темы. Часть экрана
можно скрыть и показать его, когда будет
нужно. Программное обеспечение для
интерактивных досок включает фигуры,
которые могут помочь учащимся
сконцентрироваться на определенной
области экрана. Используя инструмент
"прожектор" можно выделить определенные
участки экрана и сфокусировать внимание на
них .
Вырезать и вставить
• Объекты можно вырезать и стирать с экрана,
копировать и вставлять, действия - отменять или
возвращать. Эти придает учащимся больше
уверенности - они знают, что всегда могут вернуться
на шаг назад или изменить что-нибудь.
Страницы
• Страницы можно листать вперед и назад,
демонстрируя определенные темы занятия или
повторяя то, что некоторые из учеников не очень
поняли. Страницы можно просматривать в любом
порядке, а рисунки и тексты перетаскивать с одной
страницы на другую.
Разделение экрана
• Преподаватель может разделить
изображение с экрана компьютера и показать
его на разных досках. Это может пригодиться
при тщательном исследовании предмета.
Поворот объекта
• Позволяет перемещать объекты, показывая
симметрию, углы и отражения
Соединение с электронным микроскопом
• Позволяет рассматривать и исследовать
микроскопические изображения
Drag & drop
• Помогает учащимся группировать идеи,
определять достоинства и недостатки,
сходства и различия, подписывать карты,
рисунки, схемы и многое другое. Возможность
передвигать объекты по доске помогает в
таких занятиях, как:
• Соединение
• Классификация
• Группировка
• Сортировка
• Заполнение пропусков
• Упорядочивание
Применение возможностей ИД на
уроке биологии в 6 классе. Тема
«Репродуктивные органы растения»
• Цветок-это видоизмененный побег, служащий
для семенного размножения цветковых
растений.
• Функции цветка:
• - образование половых клеток( гамет).
• - опыление и оплодотворение.
• - развитие зародыша и формирование плода с
одним семенем или множеством семян.
Особенности строения цветка.
• Цветок состоит из
стеблевой части
(цветоножка и
цветоложе)
• листовой части
(чашелистики,
лепестки)
• генеративной
части (тычинки,
пестик или пестики).
Части цветка
• Части цветка делят на
репродуктивные (тычинки, пестик
или пестики), и стерильные
(околоцветник).
• Околоцветник — стерильная часть цветка,
защищающая более нежные тычинки и
пестики. У подавляющего большинства
растений околоцветник двойной ( чашечка
и венчик) колокольчик, гвоздика).
Простой околоцветник может быть
чашечковидным (щавель, свёкла) либо
(что бывает чаще) венчиковидным
(гусиный лук, тюльпан).
Околоцветник
• Чашечка состоит из чашелистиков
и образует наружный круг
околоцветника. Основной функцией
чашелистиков является защита
развивающихся частей цветка до его
распускания. В случае отсутствия
венчика чашелистики принимают
лепестковидную форму и ярко
окрашены (например, у некоторых
лютиковых). Чашелистики могут
быть обособлены друг от друга или
срастаться между собой.
• Схема цветка:
• 1. цветоножка и цветоложе;
• 2. чашелистики чашечки;
• 3. лепестки венчика;
• 4. тычинки;
• 5. пестик.
Околоцветник
• Венчик образован различным количеством
лепестков и образует следующий за чашечкой круг в
цветке. Как и чашелистики, лепестки венчика могут
срастаться краями (сростнолепестной венчик) или
оставаться свободными (свободнолепестной венчик).
Венчик, чаще , самая заметная часть цветка,
отличается от чашечки более крупными размерами,
разнообразием окраски и формы. Окраску лепестков
венчика определяют различные пигменты.
• Роль венчика заключается в привлечении
насекомых-опылителей ( опыление).
• венчик, отражая часть спектра солнечных лучей,
днём предохраняет тычинки и пестики от перегрева.
• Ночью, венчик, создают камеру, препятстующую
охлаждению или повреждению тычинок и пестиков
холодной росой.
Репродуктивная часть цветка
• Тычинка — мужской репродуктивный
орган цветка покрытосеменных растений.
Нередко расположенные в одном цветке
тычинки имеют разное строение (по форме
или длине тычиночных нитей). Тычинки
могут быть свободными или сросшимися
Тычинка состоит из тычиночной нити и
пыльника на её верхнем конце.
• Пестик — женский репродуктивный орган
цветка , из которого формируется плод.
Пестик занимает центральную часть цветка.
Он состоит из завязи, столбика и рыльца.
Симметрия цветка
• Одна из характерных черт строения
цветка — его симметрия. По
особенностям симметрии цветки
делятся на правильные, через которые
можно провести несколько плоскостей
симметрии, каждая из которых делит
его на две равные части (зонтичные,
капустные), — и неправильные, через
которые можно провести только одну
вертикальную плоскость симметрии
(бобовые, злаковые).
• Если через цветок нельзя провести ни
одной плоскости симметрии, его
называют несимметричным, или
асимметричным (валериана
лекарственная, канновые).
Соцветия.
• Соцветие— часть системы побегов
покрытосеменного растения, несущая цветки.
• По степени разветвления различают
соцветия :
• Простые — соцветия, в которых на главной оси
располагаются одиночные цветки и, таким образом,
ветвление не превышает двух порядков (например,
гиацинт, черёмуха, подорожник и др.).
• Сложные — соцветия, в которых на главной оси
располагаются частные соцветия, то есть ветвление
достигает трёх, четырёх и более порядков (например,
сирень, бирючина, калина и др.).
Простые соцветия
• Основной вариант простых соцветий — кисть.
• Если нижние цветоножки намного длиннее
верхних и все цветки располагаются в одной
плоскости, соцветие называют щитком
(садовая груша).
• Соцветие с хорошо развитой главной осью и
сидячими цветками называют колосом
(подорожник, ятрышник, ослинник).
• Такое же соцветие, но с толстой мясистой
осью именуют початком (белокрыльник, аир,
рис). ,
• Когда главная ось сильно укорочена, а цветки
располагаются на развитых цветоножках
одинаковой длины, формируется зонтик
(чистотел, первоцвет).
• Если главная ось укорочена и цветки сидячие
или цветоножки плохо развиты, соцветие
называют головкой (клевер, люцерна,).
• Наиболее специализированный вариант
простых соцветий — корзинка — характерен
для семейства Астровые (Сложноцветные).
Простые соцветия
щитoк
кисть
зонтик
колос
початок
головка
корзинка
Сложные соцветия
• Двойные кисти — такие сложные соцветия, в которых на
удлинённой главной оси располагаются пазушные простые
кисти. Они свойственны растениям семейства
Мотыльковые, некоторым видам рода вероника и др.
• К двойным кистям близки сложные зонтики, свойственные
растениям семейства Зонтичные, а также сложные колосья,
характерные для злаков (пшеница, рожь, ячмень).
• Метёлки отличаются от двойных кистей более обильным
ветвлением и тем, что нижние соцветия у них развиты и
ветвятся гораздо сильнее верхних; в результате типичные
метёлки имеют пирамидальную форму (сирень, бирючина,
гортензия метельчатая и др.).
• Существует ещё ряд типов соцветий, например, метёлка
зонтиков — метельчато ветвящееся соцветие, несущее на
конечных осях простые зонтики (аралии высокая и
маньчжурская). Метёлка корзинок — метельчато
разветвленное соцветие, несущее на конечных осях
соцветия — корзинки. Существуют ещё кисть корзинок
(череда пониклая), колос корзинок (сушеница лесная).
Возможны и другие типы соцветий.
Описание работы:
• Слайд №3: Интерактивная доска позволяет
перенести объект в другое место экрана. Все это
делается в режиме реального времени.
• Слайд №5: С помощью стрелок сопоставляются
части цветка, таким образом устанавливаются новые
связи между объектами.
• Слайд №11: на этапе закрепления материала
целесообразно использовать такой вид работы, как
подбор иллюстраций в соответствии с названиями
соцветий.
Выводы:
• 1. Презентации, демонстрация и
моделирование
• Интерактивная доска - ценный инструмент
для обучения всего класса. Это - визуальный
ресурс, который может помочь учителям
сделать уроки живыми и привлекательными
для
учеников.
Интерактивная
доска
позволяет
преподнести
ученикам
информацию, используя широкий диапазон
средств визуализации (карты, таблицы,
схемы, диаграммы, фотографии, видео).
Выводы:
• 2. Согласно мнению родителей и наблюдению
учителей, у учащихся сократилось время на
выполнение домашнего задания. Это
объясняется тем, что ребенок лучше
усваивает материал на уроке. Улучшается
внимание и память учащихся, снимается
стрессовая ситуация и эмоциональное
напряжение. В связи с тем, что на уроке
выполняется больший объём работы, чем
раньше, то для отработки материала дома
тратится гораздо меньше времени. Это
немаловажный фактор в оздоровлении детей.