презентация к выступлению (Power Point, 3.95 MB)

GPS навигатор
на уроке географии
GPS – навигаторы
Современная система глобального
определения месторасположения на базе
спутникового определения координат.
(GLOBAL POSITIONING SISTEM)
Что сможет получить школьник при помощи
GPS – навигатора ?
1. Определение географических координат точки с точностью до
тысячных минуты.
2. Определение расстояний до нужной точки и направление на
неё.
3. Определение
местности.
абсолютной
высоты
своего
положения
4. Вычерчивание пройденного маршрута в виде траектории.
5. Построение гипсометрического профиля.
на
Практическая работа: Ориентирование на
местности с помощью GPS навигатора
Цели метапредметного учебного занятия
Предмет ная цель: «Освоить работу с GPS
навигатором ».
Мет апредмет ная цель: «Сформировать
умения определять географические
координаты, ориентироваться на местности с
помощью навигатора и компаса».
Мет одологическая цель: «Научиться
согласовывать собственную позицию с
точками зрения товарищей по группе с целью
выработки единого решения».
Задачи урока:
•
развитие умения использовать новейшие технические средства
(GPS- навигатор, компьютер, интернет);
•
развитие творческой инициативы детей и подростков в
процессе эколого-географической и краеведческой
деятельности;
•
углубление знаний учащихся по географии, экологии,
краеведению;
•
продолжать формирование умений анализировать,
систематизировать и делать выводы;
•
формирование дружного коллектива, не безразличного к
природе и проблемам взаимоотношений природы и человека.
Описание
практической работы
План школьного двора
- заданные точки с географическими координатами
на карте не указанны
Внеурочная деятельность
Географические координаты
масштаб 1: 20000
широта (N),
долгота (EO)
высота (метр)
55° 51´ 11,6´´
37° 34´ 47,9´´
157
Виды тайников
географические
тайники
закопанные
визуальные
ТАЙНИК № 3
(ВИЗУАЛЬНЫЙ)
ТАЙНИК № 2
(ВИЗУАЛЬНЫЙ)
ТАЙНИК № 1
(ВИЗУАЛЬНЫЙ
ТАЙНИК № 1
(ЗАКОПАН)
Межпредметные связи
Виды заданий
Эколого-биологическое
направление
Географическое
направление
Краеведческое
направление
Виды заданий:
эколого-биологическое направление
I. Измерьте температуру воды в 3-х точках, проводя измерения
по 3 раза в каждой точке
с интервалом 2-4 минуты (не забудьте сделать фото!):
1. Температуру воды р. Лихоборки (до впадения в р.Яузу)
2. Температуру р.Яузы до места впадения в нее р. Лихоборки
3. Температуру р.Яуза после впадения в нее р. Лихоборки
II. Результаты измерений занесите в таблицу.
III. Сделайте выводы.
Виды заданий:
географическое направление
ПРОТОКОЛ
обследования участка реки
Дата
Ближайший населенный пункт
Название реки: по карте
Область (край, республика)
Район
Ближайший постоянный ориентир
Откуда река начинается, куда впадает
Морфометрические характеристики
Ширина (м),глубина на середине реки (м)
Гидрометрические характеристики
Характеристика воды
Берег и прибрежная зона
Виды заданий: Краеведческие
1. Фото «Тайника»
2. С этого места открывается вид нескольких
интересных архитектурных сооружений,
перечислите их
3. Составьте краеведческую справку о данных
архитектурных сооружениях, обратите
внимание на топонимику близлежащих улиц
Участие родителей
Результаты
применения GPS навигатора :
предметные географические
умения
умение работать с географическими картами;
умение ориентироваться на местности с помощью
GPS навигатора;
 умение давать географические характеристики
территории;
умение выявлять географические особенности
размещения объектов, явлений, процессов.
Спасибо!