Использование игровых приемов при формировании элементарных математических представлений у дошкольников

Использование игровых приемов при
формировании элементарных
математических представлений у
дошкольников
Рычкова Анна Георгиевна
Омск, ФГБОУ ОмГПУ,
БОУ г.Омска «Гимназия №140»
Программа лекции
1. Математическое развитие
дошкольников (требование ФГОС)
2. Процесс формирования
элементарных математических
представлений и логических операций у
дошкольников;
3. Использование дидактических игр
на занятиях по математике в ДОУ.
Федеральный государственный образовательный
стандарт дошкольного образования
• Федеральный государственный
образовательный стандарт дошкольного
образования представляет собой
совокупность обязательных требований к
дошкольному образованию.
• Предметом регулирования Стандарта
являются отношения в сфере
образования, возникающие при
реализации образовательной программы
дошкольного образования
Федеральный государственный образовательный
стандарт дошкольного образования
1) повышение социального статуса дошкольного
образования;
2) обеспечение государством равенства возможностей для
каждого ребенка в получении качественного дошкольного
образования;
3) обеспечение государственных гарантий уровня и
качества дошкольного образования на основе
единства обязательных требований к условиям
реализации образовательных программ дошкольного
образования, их структуре и результатам их освоения;
4) сохранение единства образовательного пространства
Российской Федерации относительно уровня
дошкольного образования.
Стандарт дошкольного образования
является основой
1) разработки Программы;
2) разработки вариативных примерных
образовательных программ дошкольного
образования;
5) формирования содержания профессионального
образования и дополнительного профессионального
образования педагогических работников;
6) оказания помощи родителям (законным
представителям) в воспитании детей, охране и
укреплении их физического и психического здоровья,
в развитии индивидуальных способностей и
необходимой коррекции нарушений их развития.
Цели и задачи
математического развития дошкольников
1. Всестороннее развитие личности ребенка.
2. Подготовка к успешному обучению в школе.
3. Коррекционно-воспитательная работа.
1. Формирование системы элементарных математических
представлений.
2. Формирование предпосылок математического
мышления.
3. Формирование сенсорных процессов и способностей.
4. Расширение и обогащение словаря и совершенствование
связанной речи.
5. Формирование начальных форм учебной деятельности.
Направления развития и образования детей
(образовательные области) «Математика»
•
•
•
•
•
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.
Требования к условиям реализации основной
образовательной программы
1) гарантирует охрану и укрепление физического и
психического здоровья детей;
2) обеспечивает эмоциональное благополучие детей;
3) способствует профессиональному развитию
педагогических работников;
4) создает условия для развивающего вариативного
дошкольного образования;
5) обеспечивает открытость дошкольного образования;
6) создает условия для участия родителей (законных
представителей) в образовательной деятельности.
Приемы формирования элементарных
математических представлений
1. Демонстрация (обычно используется при сообщении
новых знаний).
2. Дидактическая игра
3. Инструкция (используется при подготовке к
самостоятельной работе).
4. Пояснение, указание, разъяснение (используются для
предотвращения, выявления и устранения ошибок).
5. Вопросы к детям.
6. Словесные отчеты детей.
7. Предметно-практические и умственные действия.
8. Контроль и оценка.
Особенности игры для дошкольников
• наиболее доступный, ведущий вид деятельности детей
дошкольного возраста;
• эффективное средство формирования личности
дошкольника, его морально-волевых качеств;
• все психологические новообразования берут начало в
игре;
• способствует формированию всех сторон личности
ребенка, приводит к значительным изменениям в его
психике;
• важное средство умственного воспитания ребенка
(умственная активность связана с работой всех
психических процессов).
Дидактические игры
В обучении математики возможно широкое
использование дидактических игр:
•
•
•
•
•
Помощь в восприятии материала
Активизация познавательного процесса
Высокая степень открытости детей
Сильный эффект убеждения
Высокая степень продуктивности обучающего
воздействия игровой ситуации
Классификация дидактических игр
(условное деление)
1. Игры с цифрами и числами;
2. Игры путешествие во времени;
3. Игры на ориентирование в пространстве;
4. Игры с геометрическими фигурами;
5. Игры на логическое мышление.
1. Игры с предметами;
2. Настольно-печатные игры;
3. Словесные игры.
Логические операции
и примеры заданий дошкольникам
Логические операции
•
•
•
•
•
•
•
Анализ
Синтез
Сравнение
Обобщение
Систематизация
Классификация
Абстрагирование
Примеры заданий
• Из каких геометрических
фигур составлена машина?
• Составь дом из
геометрических фигур.
• Чем похожи или
различаются эти предметы?
• Назови одним словом.
• Поставь по росту кукол.
• Разложи в две группы.
• Покажи круглые предметы.
Содержание разделов программ по формированию
элементарных математических представлений
1. «Количество и счет»
2. «Величина»
3. «Форма»
4. «Ориентировка в пространстве»
5. «Ориентировка во времени»
Формирование элементарных математических
представлений «Количество и счет»
Старшая группа (5-6 лет)
• закреплять умение
создавать множества
• знакомить с образованием
каждого числа в пределах
5-10
• упражнять в понимании
того, что число не зависит
от величины предметов
• развивать умение
отсчитывать предметы из
большого количества
Подготовительная к школе
группа (от 6-7 лет)
• умение формировать
множества по заданным
основаниям
• познакомить со счетом в
пределах 20
• закреплять понимание
отношений между
числами натурального
ряда
• познакомить с монетами
Формирование элементарных математических
представлений «Величина»
Старшая группа (5-6 лет)
• закреплять умение
устанавливать размерные
отношения между 5-10
предметами
• развивать умение
сравнивать два предмета
по величине
• развивать глазомер
Подготовительная к школе
группа (от 6-7 лет)
• закреплять умение делить
предмет на 2-8 и более
равных частей
• дать представления о весе
предметов и объеме и
способах их измерения
• развивать представление о
том, что результат
измерения зависит от
величины условной меры
Формирование элементарных математических
представлений «Форма»
Старшая группа (5-6 лет)
• познакомить с овалом,
дать представление о
четырехугольнике
• развивать геометрическую
зоркость
• развивать представление о
том, как из одной формы
сделать другую.
Подготовительная к школе
группа (от 6-7 лет)
• закреплять умение
распознавать фигуры
независимо от их
пространственного
положения
• закреплять умение
моделировать
геометрические фигуры,
сложные предметы по
собственному замыслу
Формирование элементарных математических
представлений «Ориентировка в пространстве»
Старшая группа (5-6 лет)
• совершенствовать умение
ориентироваться в
окружающем
пространстве
• формировать умение
ориентироваться на листе
бумаги
Подготовительная к школе
группа (от 6-7 лет)
• учить ориентироваться на
ограниченной территории
• познакомить с планом,
схемой, маршрутом,
картой
• формировать умение
«читать» простейшую
графическую информацию
Формирование элементарных математических
представлений «Ориентировка во времени»
Старшая группа (5-6 лет)
• дать представление о том,
что утро, вечер, день, ночь
составляют сутки.
• закреплять умение на
конкретных примерах
устанавливать
последовательность
различных событий: что
было раньше, что позже,
определять, какой день
сегодня, какой был вчера,
какой будет завтра.
Подготовительная к школе
группа (от 6-7 лет)
•
дать элементарные
представления о времени
• закреплять умение
пользоваться в речи
словами-понятиями:
сначала, потом, до, после,
раньше, позже, в одно и то
же время.
• формировать умение
определять время по часам
с точностью до 1 часа
Игра – эффективное средство математического
развития дошкольников
Виды игр
•
•
•
•
•
•
Строительные
Подвижные
Настольно-печатные
Словесные
Сюжетные
Театрализованные
Названия игр
•
•
•
•
•
•
«Чья башня выше?»
«Найди свой домик», «Гаражи»
«Кто где живет?»
«Назови соседей»
«Магазин», «Чаепитие», «Ателье»
«Репка», «Теремок», «Козленок,
который умел считать до 10»