2. Модели словообразовательной подсистемы языка

ЛЕКЦИЯ 6
ТЕМА 8. МОДЕЛИРОВАНИЕ
МОРФЕМНЫХ ПОДСИСТЕМ
ЯЗЫКА
ТЕМА 9. МОДЕЛИРОВАНИЕ
СИНТАКСИЧЕСКОЙ
ПОДСИСТЕМЫ ЯЗЫКА
Тема 8. Моделирование морфемной
подсистемы языка
Морфемные подсистемы
(словообразовательная и
словоизменительная) имеются лишь в тех
языках, в которых лексемы составляются
из морфем
1. Морфемы в системе языка
• Корневые морфемы – носители лексических
значений слов;
• Словообразовательные морфемы вносят в
значение слова добавочные компоненты (лес –
лесной, лесистый);
• Словоизменительные морфемы указывают
синтаксические позиции словоформы в
предложении (даль океана и в далёком океане).
• Разные классы морфем изучаются в разных
разделах языкознания – в лексикологии,
словообразовании, морфологии.
• Значение морфемы не определяется вне целого
слова, вне отношений к семантике корня, например, а
несёт разные функции в словоформах стена, плыла,
тормоза, мороза.
• Чтобы определить значение морфемы, должно быть
ещё слово, основа слова и парадигма, т.к. понятие
морфемы производно от понятия слова.
• Морфема не может самостоятельно функционировать
в качестве значимой единицы: в составе слова и
словоформы она играет строевую роль =>
• Морфема – не является элементом к-л системы или
подсистемы, а есть часть словоформы и должна
изучаться в составе слова, когда слово
рассматривается в аспекте его морфологической
членимости.
•
•
•
•
Т.о., изучая лексико-семантические группировки, их
словообразовательные связи, рассматривая морфологическую
структуру слова, парадигматику слов мы имеем дело с одним и
тем же элементом языка – словом.
Вне слова значение морфемы остаётся диффузным, плохо
определяемым.
Корневые морфемы несут конкретные лексические значения;
Словообразовательные несут групповые лексические значения:
признак, действие ,деятель, устройство и т.д.
Словоизменительные морфемы могут выражать ЛЗ высокого
уровня абстрагированности: род, числа, времени действия
глаголов, одуш. / неодуш. и т.д.
Эти морфемы могут выражать и синтаксические значения:
1) отражающие отношения в объективном мире (простр., времен.
и т.п.);
2) отношения, устанавливаемые между образами внешнего мира в
мозгу человека (предикативные, сравнения, тождества, различия,
соответствия и т.д.).
• Синтаксические значения выражают падежные флексии,
обозначающие отношения деятель, объект действия,
инструмент, место действия и т.п.
• Какие именно лексические и синтаксические значения
закрепляются словоизменительными морфемами - это
национальная особенность языка.
• Особой «морфологической» семантики не существует.
Морфемы – проявление языковой техники, а не обязательный
элемент языка.
• В сфере морфологии лежат наибольшие различия между
языками.
• В языках синтетического строя в составе лексемы возникают
изменения фонем на стыках морфем: воз [вос] – возить [ваз’ит’]
– извозчик [извошш’ик].
• Часто изменения достигают высокой степени слияния
стыкующих морфем => утрата границ между морфемами и
потере связи между этимологически родственными словами,
например, сватать и свадьба.
• В бесписьменных языках это вызывает изменения в системе
фонем и облике лексем.
• В письменных языках, построенных по морфологическому
принципу орфографии, требующему единства написания
морфемы в любом её положении в лексеме, умение различать
морфемы становится условием грамотности.
• Т.о., отдельного морфологического уровня в системе языка
выделить не удаётся, а по наличию в составе лексемы тех или
иных морфем она выступает в соотношения с другими
лексемами, имеющими такие же морфемы.
На основе этих соотношений и образуются
словообразовательная и словоизменительная подсистемы
языка.
2. Модели словообразовательной
подсистемы языка
Словообразовательная подсистема как
иерархическая организация слов по корневым и
словообразовательным морфемам
• Словообразовательные гнёзда – группировки слов
с общим корнем: море, морской, моряк, мореход…
• Словообразовательные ряды – группировки слов с
одинаковыми префиксами и суффиксами: ex-wife, expresident, ex-boxer…
• Словообразовательное значение возникает только в
соотношении производящего и производного слова:
бег от бежать, белизна от белый…=>
Роль элемента в своей подсистеме выполняет пара
слов: производящее – производное.
Семантика отношений между производящим и
производным отличается особой сложностью
ЧЕРН-
-ИКА
отсылочная часть
формирующая часть
ономасиологический
признак
ономасиологический
базис
категориальное значение
«признак-цвет»
категориальное значение
«предмет-ягода»
отношение
«предмет обладает
признаком»
Модель семантической структуры
производного слова малиновый
МАЛИНотсылочная часть
-ОВ-
-ЫЙ
формирующая часть
ономасиологический
признак
маркер
отношения
ономасиологический
базис
категориальное
значение
«предмет-ягода»
значение
«принадлежность»
категориальное
значение «признак»
отношение
признак характеризуется
по цвету предмета
Количество словообразовательных моделей
относительно невелико => слова строго
группируются в словообразовательные ряды и
гнёзда
Модель подсистемы словообразовательных гнёзд
желание
желать
- - - - - - - - - пожелать
желательный
желающий
желанный
- - - - - -- ---- - - - - - - -- ---
пожелание
желательно
желательность
Скелетная Модель словообразовательного ряда
существительных на -ЗНЬ
жизнь
боязнь - - - - - - - - - - - - - - - - - - казнь
неприязнь
болезнь
приязнь
рознь
• Особенности словообразовательной подсистемы лексикона :
нерегулярности. Высокая степень абстракции, обобщённости
словообразовательного значения приводит к появлению
омонимов: рогач – «олень», «жук», «ухват» и «обманутый муж».
• Формально совпадающие словообразовательные ряды
могут иметь разные значения:
1) учить – учитель, водить – водитель, читать – читатель;
2) выключать – выключатель, растворять – растворитель…
Системная организация словообразовательных рядов
содержит «свободные места», не занятые конкретными
лексемами. Например, в глагольной парадигме лица есть
потенциальная семема «я одержу победу», но нет литературной
лексемы *победю, есть телятник, курятник, свинарник, но нет
*струсятника, *куропатника, *рыбника.
Аномалии, лакуны, нерегулярности устройства
словообразовательной подсистемы могут объяснить
следующие причины:
• Морфологические – несочетаемость фонем на стыках морфем;
• Семантические – например, можно обойтись без форм
пылесосю, висю, победю и т.п.
НО! При всем при этом словообразовательные ряды и гнёзда
образуют сеть пересекающихся линий, которые образуют
ассиметричную систему (деривационные поля).
• Словообразовательные поля не имеют единой морфологической
приметы, формируются на основе разных моделей на
протяжении истории.
• Словообразовательную подсистему отличает сложность; её
организация в целом не вполне прояснена.
3. Моделирование словоизменительной
подсистемы лексикона
Вопрос об элементе подсистемы частей речи
По словообразовательным морфемам (флексиям) все слова делятся
на части речи, которые охватывают все слова языка.
Часть речи – класс слов, выделяемый по общности парадигм
словоизменения.
Подходы к выделению части речи:
1. По наиболее общему лексическому значению;
2. По соответствию логической категории субстанции, признака,
действия.
3. По грамматическим показателям, по набору словоизменительных
морфем
4. Синтез логико-семантического и формально-грамматического
подходов. Ч.р. определяется на основе общего для всех значения, на
основе её парадигматики и с учётом её синтаксических возможностей.
В аналитических языках различия логико-семантических классов
слов выражаются корневыми морфемами и синтаксическими
позициями в предложении
В синтетических языках словоизменительные аффиксы
являются морфемным показателем, закрепляющим деление
слов на классы частей речи. Учение о ч.р. имеет смысл только
для данного строя языков.
В системе частей речи наиболее чётко с оформлены
существительные и глаголы. Другие классы сформировались на
их основе.
Элемент системы частей речи – отдельная часть речи – класс
слов, объединённых общим ЛЗ высокого уровня абстракции и
целой системой словоизменительных парадигматических рядов.
Ч.р. организована по принципу полевой модели.
Ядро – группы слов, обладающие всей системой словоформ этой
ч.р.
Периферия – слова с неполной парадигмой
Структурные группировки слов и словоформ
в системе частей речи
• В рамках одной части речи слова группируются в более мелкие
ряды и объединения разного рода на основе лексических
значений более низкого ранга, чем значение части речи, и
синтаксических значений словоформ, которые способна иметь
данная ч.р.:
• Грамматическая категория – система противопоставленных
друг другу рядов грамматических форм (аффиксальных
морфем) с однородным значением.
• Лексико-грамматические разряды такой системы не имеют,
хотя могут иметь некоторые грамматические средства
выражения.
Например, в анг.яз. есть категория определённости / неопределённости, в
рус. яз. такой категории нет, но есть лексико-грамматический разряд слов с
семантикой определённости (имена людей, конкретных предметов,
уникальных объектов и т.д.)
Б.Уорф (1937)
• Открытые грамматические категории имеют формальное
выражение в каждом предложении, содержащем член этой
категории. В рус яз. это, например, категория рода.
• Скрытые грамматические категории выражаются особым
показателем только в некоторых случаях, специальных
контекстах. Например,
• Изосемантические категории слов - группировки слов, которые
не имеют всего набора возможных у данной части речи
словоформ (весна (6 словоформ) – ночь (4 словоформы));
• Модулирующие категории – могут быть прибавлены или
устранены произвольно в отношении любого слова данного
класса
Ступени иерархии грамматических категорий:
• Специфические – все падежи;
• Родовые – прямой и косвенный падежи;
• Таксономические – категория падежа (в отличие, например. От
категории числа) (Б.Уорф).
• Системы группировок слов по морфемным показателям в
разных языках разные и овладение ими представляет большие
трудности.
• Внутри части речи проявляются более мелкие лексикограмматические разряды, которые охватывают только
ограниченные группы слов.
• Без опоры на морфемные показатели выделяются лексикосемантические поля, внутри них л-с разряды и группы, в состав
которых входят мелкие объединения слов: родо-видовые,
синонимические ряды, антонимические пары.
2. Структурная схема простого предложения как
элемент синтаксической подсистемы
Структурную схему простого
предложения образуют два члена
предложения, обозначающие
субъект и предикат мысли и
находящиеся в предикативном
отношении.
Предикативное отношение как означаемое
структурной схемы предложения
• Структурная схема – знак состоявшегося в мышлении
человека акта предикации, она имеет в качестве означаемого
свой вид или тип предикативного отношения.
• Предикативное отношение – субъективная реальность, оно
существует и возникает только в мозгу человека и не существует
вне мозга. П.о. может отражать какие-либо отношения в
реальном мире, но может и искажать реальность, сочетать
фантастические образы. Виды п.о. – общечеловечны, это
разные виды логической формы мысли – суждения.
• Структурная схема – знак только мыслительного акта
предицирования, но не той денотативной ситуации, которая
входит в предложение через его лексическое наполнение. С.с.
обладают национальной спецификой, строятся из имеющихся в
языке субъектных и предикатных словоформ частей речи.
Предикативное отношение и логическое
суждение
• Логическое суждение – классическая форма строения мысли,
связано со структурной схемой простого предложения и
составляет основу предикативного отношения.
• Логицизм – суждение, выраженное словами.
• Психологизм – в предложении выражается не только
логическая мысль, но и чувство, воля человека, что
предложения различаются собственно языковыми категориями
(времени, наклонения, лица и др.);
• Актуальное членение предложений (Матезиус): тема – часть
высказывания, обозначающая субъект мысли, и рема –
информация, составляющая содержание мысли. =>
• Коммуникативный синтаксис
• Теория текста
Семантический анализ предикативного
отношения
В.В. Виноградов: в предикативном отношении имеются
категории модальности, времени и лица.
По особенностям этих категорий выделяют предложения:
личные и безличные, повествовательные и
побудительные и т.д.
Самая важная для предикативности категория – категория
модальности, выражение отношения говорящего к
тому, что он говорит (реальное, желаемое, возможное,
необходимое и т.д.).
Без модальности нет предикативного отношения, которое
модально по своей природе.
От модальности зависят все другие категории
предикативности.
Модальность реальности предопределяет отнесённость
содержания предложения к тому или иному времени;
модальность нереальности вневременная; позиция
говорящего определяет выражение категории лица в
предикативном отношении.
Категория лица выражается местоимениями; я, ты, он и
получает закрепление в личных формах глагола
читаю, читаешь, читает. Она описывает позицию
говорящего по отношению к описываемой ситуации.
Категория лица подчинена категории модальности, а её
реализация в предикативном отношении
необязательна.
Модели синтаксической подсистемы языка были
предложены Н.Ю. Шведовой, В.А. Белошапковой, Т.П.
Ломтевым и др.
Пропозиция как означаемое позиционной
схемы высказывания
Позиционная схема: языковые знаки –
словоформы или их аналитические эквиваленты.
Словоформа означает языковую семантику:
деятель, место действия, цель действия,
объект действия, орудие действия и т.д.
Пропозиция – данные семантические категории в
строгой последовательности конкретного
высказывания. Пропозиция – означаемое
конкретной позиционной схемы.
В пропозиции отражается денотативная ситуация,
о которой идёт речь.
Символика компонентов пропозиции:
Tempo – время;
Loc – место;
Agent – деятель;
Act – действие;
Obj – объект;
Instr – инструмент;
Exist – бытие;
Incept – начало и т.д.
Пропозиция высказывания:
Измученные, уставшие охотники возвращались домой
atrib
atrib
agents
act
loc
agents
act
agents
act
Охотники измучились охотники устали
____________________________________________________
Наом Хомский – создатель генеративной грамматики.
Понятия о синтаксических структурах:
• глубинные (план содержания) - пропозиция и
• поверхностные (план выражения) – позиционная схема
высказывания.
Предложение – сложная языковая единица
Реальная
действительность
-----------------------Уровень мышления
(смыслы)
-----------------------Уровень языковой
семантики
Денотативная
ситуация
Целостное отражение
денотативной
ситуации и мысли
Логическое суждение,
выбор субъекта и
предиката мысли
Пропозиция, набор
семантических
компонентов
Предикативное
отношение с его логическими и семантическими компонентами
------------------------Уровень языковых структур Позиционная схема
Структурная схема
-----------------------------------Уровень языковых
Конкретное высказывание
Элементов
с конкретными словоформами
Сложное предложение как единица синтаксиса
Формирование сложных предложений как грамматически
оформленных структурных схем во всех языках
происходит с внедрением письменности и
форсируется в период развития книгопечатания.
Сложное предложение складывается в связном тексте на
основе регулярных последовательностей
предикативных единиц, обозначающих причину и
следствие, условие и следствие, действие во времени
и т.д.
Сложные предложения разнообразны по типам, обладают
формальным набором средств связи (союзы,
частицы…) и обслуживают большое количество
логических связей и зависимостей.
Единство сложного предложения обеспечивается
единством его модальности, времени и лица.
Многокомпонентное сложное предложение создается в
результате взаимодействия простых предложений, оно
не элементарно, является построением из нескольких
структурных схем простого предложения.
Дети овладевают структурами сложеных предложений в
11-12 лет.
Литература
Попова З.Д., Стернин И.А.
Общее языкознание. Воронеж, 2004. – С. - 132152.