Социология личности

ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра социологии
Тема
Социология личности
СОДЕРЖАНИЕ
1. Особенности социологического изучения
личности.
 2.Структура личности. Основные подходы к
пониманию структуры личности.
 3.Социализация личности. Факторы
формирования личности.
 4.Статусно-ролевая концепция личности.
Ролевые конфликты.

1. ОСОБЕННОСТИ
СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ
ЛИЧНОСТИ
1. Изучаются на этнографическом материале особенности
формирования
личности
в
примитивных
обществах
и
взаимозависимость между типом личности и характером культуры
(М. Мид и др.);
2. Исследуется изменение социального характера в современном
обществе под влиянием индустриализации, автоматизации,
информатизации и других условий (Э. Фромм, Ч. Миллс, Т. Адорно,
Д. Рисмен и др.);
3. Изучается, в том числе экспериментальными методами, поведение
индивида в социальной группе (Ч. Кули, Дж. Хоманс, Дж. Морено и
др.);
4. Разрабатываются наиболее эффективные способы манипуляции
людьми в различных социальных ситуациях, особенно
производственных
(доктрина
«человеческих
отношений»,
менеджеризм и т. д.).
2. СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ
Структура личности - это набор наиболее стабильных и неизменных
свойств, проявляемых индивидуумами в разное время в различных
ситуациях, а также иерархические отношения между свойствами.
Описание структуры личности в психодиагностике зависит от принятой
классификации свойств, или диагностических факторов.
Личность характеризуется пятью потенциалами:
-познавательным (гносеологическим) — это объем и качество
информации, которой располагает личность;
-ценностным (аксеологическим) — приобретенная в процессе
социализации система ценностных ориентаций в нравственной, политической, религиозной, эстетической сферах;
-творческим — полученные личностью и самостоятельно выработанные
умения и навыки, способности к деятельности;
-коммуникативным — мера и формы общительности, характер и
прочность контактов, устанавливаемых личностью с другими людьми;
-художественным — уровень, содержание, интенсивность
художественных потребностей и то, как личность их удовлетворяет
ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К
ПОНИМАНИЮ СТРУКТУРЫ
ЛИЧНОСТИ

1 подход. В нём личность рассматривается как
«ощущающий человек», представляющий собой
сумму знаний, навыков и умений, т.е. своеобразное
устройство по переработке внешней информации.

2 подход. Личность трактуется как «человекпотребитель», представляющий собой систему
потребностей и инстинктов

3 подход. В нём личность выступает в образе
«запрограммированного человека», реализующего в
своей деятельности систему унаследованных и
прижизненно сформированных реакций

4 подход. Сущность личности отражается понятием
«деятельностный человек», как выразитель смыслов
и ценностей, имеющий возможность осуществлять
жизненный выбор.
3. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ
Социализация - процесс, посредством которого
индивидом усваиваются нормы его группы таким
образом, что через формирование собственного “Я”
проявляется уникальность данного индивида как
личности, процесс усвоения индивидом образцов
поведения, социальных норм и ценностей, необходимых
для его успешного функционирования в данном обществе.
Социализация охватывает все процессы приобщения
к культуре, обучения и воспитания, с помощью которых
человек приобретает социальную природу и способность
участвовать в социальной жизни. В процессе
социализации принимает участие все окружение
индивида: семья, соседи, сверстники в детском заведении,
школе, средства массовой информации и т.д.
ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ
ЛИЧНОСТИ
Формирование личности – процесс,
который не заканчивается на
определенном этапе человеческой
жизни, а длится всегда. Формироваться
личность человека начинает уже в
раннем детстве, а продолжается всю
жизнь. Влияет на него ряд факторов, как
внутреннего, так и внешнего характера.
Внутренние факторы – это, в первую
очередь, темперамент человека, который
он получает генетически. Ко внешним
факторам можно отнести и воспитание,
и окружающую среду, и социальный
уровень человека, и даже время, век, в
котором он живет.
4. СТАТУСНО-РОЛЕВАЯ КОНЦЕПЦИЯ
ЛИЧНОСТИ
Каждый человек в социальной системе занимает несколько позиций.
Каждая из этих позиций, предполагающая определённые права и
обязанности, называется статусом.
Выделяют несколько видов статусов:
1.
2.
3.
4.
Предписанный статус определен обществом независимо от усилий и заслуг
личности. Он обусловливается местом рождения, происхождением, семьей и
т.д.
Приобретенный (достигнутый) статус определяется усилиями,
способностями самого человека (например, писатель, врач, эксперт,
консультант по управлению, доктор наук и т.д.).
Естественный статус личности предполагает существенные и относительно
устойчивые характеристики человека (мужчина, женщина, ребенок, юноша,
старик и т.п.).
Профессионально-должностной - это базисный статус личности, для
взрослого человека он чаще всего является основой социального статуса. В
. нем фиксируется социальное, экономическое и организационнопроизводственное, управленческое положение.
ВИДЫ РОЛЕЙ
1. Психологические или межличностные (в системе субъективных
межличностных отношений). Категории: лидеры, предпочитаемые, не
принятые, аутсайдеры;
2. Социальные (в системе объективных общественных отношений).
Категории: профессиональные, демографические;
3. Активные или актуальные - исполняемые в данный момент;
4. Латентные (скрытые) - человек потенциально является носителем,
но не в данный момент;
5. Конвенциональные (официальные);
6. Стихийные, спонтанные - возникают в конкретной ситуации, не
обусловленные требованиями.
РОЛЕВЫЕ КОНФЛИКТЫ
Ролевые конфликты - это ситуации, в которых
индивид,
имеющий
определенный
статус,
сталкивается с несовместимыми ожиданиями. Иначе
говоря, ситуация ролевого конфликта вызывается
тем, что индивид оказывается не в состоянии
выполнять предъявляемые ролью требования.
ВИДЫ РОЛЕВЫХ КОНФЛИКТОВ
1) Когда индивид играет несколько ролей, может возникнуть
межролевой конфликт (например, женщина одновременно
должна удовлетворять ролевые ожидания в качестве работника,
жены и матери);
2) Когда индивид определяет свою роль одним образом, а те, кто
в рамках своей роли с ним связаны, определяют его роль иначе,
возникает внутриролевой конфликт (например, учителя
придерживаются определённого кодекса профессионального
поведения, а родители выдвигают требования, несовместимые с
этим кодексом); внутриролевой конфликт: требования одной и
той же роли противоречат друг другу (роль родителей
предполагает не только доброе, ласковое обращение с детьми,
но и требовательность, строгость по отношению к ним);
3) Личностно-ролевой конфликт – конфликтная ситуация, когда
требования социальной роли противоречат интересам и
жизненным устремлениям личности (работа не позволяет
человеку раскрыть и проявить свои способности).
СПОСОБЫ РАЗРЕШЕНИЯ РОЛЕВЫХ
КОНФЛИКТОВ.
1.
Рационализация
ролей
–
1)
усиление
эмоционально-положительной реакции на одну
роль и негативных эмоций по отношению к другой
роли; 2) бессознательный поиск отрицательных
сторон желаемой, но недостижимой роли;
2. Разделение ролей – 1) временное «изъятие»,
«выключение» из сознания обязательств одной из
ролей;
3. Регулирование ролей – 1) формальная процедура
отказа от социальной ответственности за одну из
ролей; 2) осознанный способ решения ролевого
конфликта путем перекладывания ответственности
за его последствия на других.