Работа по устранению негативных ДРО

Работа по
устранению
негативных ДРО
Ильинова Н.А. - педагог-психолог МКУ
«Информационно-методический отдел»
Основные проблемы ДРО





отношения супругов переносятся на ребенка, формируя и
закрепляя только нежелательные для него моменты, поэтому про
качество супружеских отношений забывать нельзя
не всегда родитель понимает слова ребенка в том контексте, в
котором он им пытается их донести. Родитель может слушать, но
не слышать смысл изречений ребенка
родители воспринимают своих детей, в большинстве случаев, как
продолжение себя, навязывая свои нереализованные потребности.
Ребенок ими рассматривается как один из способов реализации
личных амбиций
родители имеют дефицит информации о своем ребенке
низкая психолого-педагогическая грамотность в вопросах
воспитания детей, общения с детьми и др.
Решение проблем осуществляется
через:






родительские собрания;
семейные клубы, групповые обсуждения актуальной проблемы, в
результате беседы родители делятся своим жизненным опытом и
прислушиваются к советам других родителей;
тренинги, направленные на развитие умений и навыков, которые
помогают семьям учиться управлять своей микросредой, ведут к
выбору конструктивных жизненных целей и конструктивного
взаимодействия;
деловые игры, направленные на повышение и расширение знаний
родителей в области семейного воспитания;
индивидуальные консультации;
социальную помощь.
Социальная работа по устранению
негативных ДРО
Не всегда проблемы в семье можно решить с
помощью консультаций, советов по
воспитанию и других педагогических и
психологических мер. В таких ситуациях
огромный труд ложится на плечи социальных
педагогов, чтобы ситуация не вышла из под
контроля и родители осознали свою
ответственность или поняли, что могут
лишиться детей.
Опыт семейных традиций


Для решения проблем ДРО необходим образец
идеальных отношений в семье или успешный
опыт воспитания.
Если есть ценный опыт – грех не научить
этому другого, тем более, что при обучении
других усваивается более 80% информации.
Тренинговая работа с родителями
Тренинг: метод формирования преднамеренных изменений.
 Задачи психологического тренинга: изменение поведения,
изменение ситуации (отношения к тому, что происходит в
жизни).
 Задача тренера
- организовать взаимодействие «обучающихся» между собой и с
тренером (Друг от друга участники тренинга могут научиться
не меньше, чем от тренера),
- определить, что нужно именно тем родителям, с которыми
проводится тренинг,
- что участник должен уметь делать или что он делает не так
(диагностика)
- показать желаемую модель поведения и как не надо делать
- дать основные пункты, сделать информацию понятной, помочь
выработать необходимые навыки.

Цикл Колба
1.
Непосредственный
опыт
5. Новый опыт
4.Активное
экспериментирова
ние (попробовать
то, что получили)
2. Наблюдение и
рефлексия
(анализ,
осознание)
3. Формирование
абстрактных
концепций и
моделей (теория,
идеи, знания)
Приращения
Информация, знания
Навык, поведение
Установки и убеждения
Навыки в рамках тренингов ДРО:




педагогическая грамотность, навыки воспитания, опыт
решения конкретных проблем;
коммуникативные навыки (умение активно слушать ребенка,
выражать собственные чувства доступными для ребенка
словами, договариваться с ребенком так, чтобы результатом
были довольны оба участника);
признание ценности ребенка, «принятие» его таким, какой
он есть (умение учитывать возрастные особенности детей,
особенности развития ребенка, анализировать скрытые
мотивы поступков, причины нарушения поведения ребенка
исходя из позиции ребенка);
навыки регуляции эмоционального состояния.
Структура тренинга



Диагностика (Как есть - Как должно быть.
Поведенческое проявление проблемы)
Цель: навыки, которые надо развивать
Программа тренинга из модулей:
начало (мотивация, рефлексия имеющегося опыта,
информационный блок), основная часть (навык1,
навык2 и т.п. формирование и закрепление
эффективных (позитивных) навыков
взаимодействия с ребенком отрабатывается с
помощью упражнений, домашних заданий),
завершение
Информация для родителей





Каталог эффектов, оказывающих влияние на развитие
личности ребенка
Обсуждение и разыгрывание проблемных ситуаций
предложенных родителями или психологом, деловые
игры
Цель нарушений в поведении ребенка (по Кривцовой)
Влияние стиля семейного воспитания на
формирование личности ребенка
Коммуникативные навыки: принятие – непринятие,
активное слушание, постоянный – временный язык,
установление контакта и т.п.)