myshlenie

Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение лицей №1 города Балтийска
Методические приёмы технологии
критического мышления
Учитель начальных классов Ершова Ирина Валентиновна
Интеллект-карты
Карты памяти, или интеллект-карты –
эти термины обозначают сравнительно
новый способ альтернативной записи
информации.
Интеллект-карта
это
графическое
выражение
процесса
мышления
и
поэтому
является
естественным
продуктом
деятельности
человеческого
мозга.
Это
мощный
графический
метод,
предоставляющий
универсальный ключ к высвобождению
потенциала, скрытого в мозге.
Тони Бьюзен-основатель методики
интеллект-карт
Тони Бьюзен (Tony Buzan) - автор и
образовательный консультант, родился в
1942 году в Лондоне. Он является
сторонником методики «карт ума» и
ментальной грамотности.
Тони Бьюзен наиболее известен благодаря
своей книге «Научите себя думать», в
которой делается акцент на методики
«карт ума».
Самые популярные книги:
«Как создать Интеллектуальную организацию»
«Могущество духовного интеллекта»
«Усовершенствуйте свою память»
«Учебник быстрого чтения»
«Научите себя думать»
«Скоростная память»
«Супермышление»
Правила создания интеллект-карт
1. Для создания карт
используются только цветные
карандаши, маркеры.
2. Основная идея, проблема или
слово располагается
в центре.
3. Для изображения центральной
идеи можно использовать
рисунки, картинки. Каждая
главная ветвь имеет свой
цвет.
4. Главные ветви соединяются с
центральной идеей, а ветви
второго, третьего и т.д.
порядка соединяются с
главными ветвями.
Правила создания интеллект-карт
5. Ветви должны быть
изогнутыми, а не прямыми
(как ветви дерева).
6. Над каждой линией – ветвью
пишется только одно
ключевое слово.
7. Для лучшего запоминания и
усвоения желательно
использовать рисунки,
картинки, ассоциации о
каждом слове.
8. Разросшиеся ветви можно
заключать в контуры, чтобы
они не смешивались с
соседними ветвями.
Это важно!
Строгих правил составления карты
памяти нет, как нет и неправильных карт:
вырабатывая свой стиль, менять можно все,
лишь бы мышление было продуктивным – для
этого ИК и были придуманы. Карты можно
использовать на всех этапах урока.
Использование ИК вооружит учащихся самым
важным умением – умением приобретать
самостоятельно знания и использовать их в
своей деятельности.
Как рисовать карты
Главное правило: «НИКАКИХ ПРАВИЛ»
Максимально свободно выражайте свои идеи.
Будьте творческими, яркими,
выразительными.
Чем меньше вы будете себя ограничивать,
тем лучше получится карта.
Стиль интеллект-карты
Свой собственный
Не стремитесь подражать кому-то другому. У каждого человека свой стиль
мышления. А так как карты отражают стиль мышления человека, то они и
должны будут отличаться друг от друга!
Преувеличивайте
Если что-то утрированно преувеличенно - то это лучше запоминается. Смело
рисуйте человека, который выше чем дерево. Используйте слова: «супер»,
«гипер», «мега»… не обязательно быть приближенным к реальности. Можно
смело преувеличить эту реальность.
Несерьезный
Юмор великая сила. Если ваша карта заставляет улыбаться или даже
смеяться – то она вызывает эмоцию, на волне которой карта лучше остается в
памяти.
Красивый
Красивая карта больше притягивает взгляд. Её больше хочется изучать. Она
лучше запоминается. Она сильнее вызывает нужные эмоции и ассоциации.
Рисуйте красиво!
Интеллект-карты имеют
отличительные свойства:
- наглядность;
- привлекательность ;
- запоминаемость;
- своевременность;
- творчество;
- возможность пересмотра.
Интеллект-карты – это метод графического выражения процессов
восприятия, обработки и запоминания информации, творческих
задач, инструмент развития памяти и мышления.
Для более эффективного применения данного метода обучения
необходимо следовать трём принципам:
«Принимай» – сначала внимательно изучи
все достоинства ИК, правила и инструкции
по их созданию.
«Применяй» – начни применять эту
технологию с ближайшего урока.
«Приспосабливай» – пропусти эту
технологию через себя, совершенствуй
свои навыки.
Кластеры
Это способ графической организации материала, позволяющий
сделать наглядными те мыслительные процессы, которые
происходят при погружении в ту или иную тему. Иногда такой
способ называют «наглядным мозговым штурмом».
1.
2.
3.
Последовательность действий проста и логична:
Посередине чистого листа (классной доски) написать ключевое
слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы.
Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи,
факты, образы, подходящие для данной темы. (Модель «планета и
её спутники»)
По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми
линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою
очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые
логические связи.
В работе над кластерами необходимо соблюдать
следующие правила:
1. Не бояться записывать всё, что приходит
на ум. Дать волю воображению и интуиции.
2. Продолжать работу, пока не кончится
время или идеи не иссякнут.
3. Постараться построить как можно больше
связей. Не следовать по заранее
определенному плану.
Предметная область не ограничена,
использование кластеров возможно при изучении
самых разнообразных тем.
Приём « Мудрые совы»
Учащимся предлагается самостоятельно проработать содержание текста
учебника (индивидуально или в группе).
Что не ждали? Выберите из текста новую информацию, которая
является для вас неожиданной, так как противоречит вашим
ожиданиям и первоначальным представлениям.
Ты уже знаешь, последние новости? Запишите ту информацию,
которая является для Вас новой.
Главная жизненная мудрость. Постарайтесь выразить главную мысль
текста одной фразой. Или какая из фраз каждого раздела является
центральным высказыванием, какие фразы являются ключевыми?
Известное и неизвестное. Найдите в тексте ту информацию, которая
является для Вас известной, и ту информацию, которая была ранее
известной.
Иллюстративное изображение. Постарайтесь проиллюстрировать
основную мысль текста и, если возможно, вашу реакцию на неё в виде
рисунка, схемы, карикатуры и т.д.
Поучительный вывод. Можно ли сделать из прочитанного такие выводы,
которые были бы значимы для будущей деятельности и жизни?
Важные темы для обсуждения. Найдите в тексте такие высказывания,
которые заслуживают особого внимания, и достойны обсуждения в
рамках общей дискуссии на уроке.
Толстые и тонкие вопросы
Таблица «Толстых» и «Тонких» вопросов может быть использована на любой стадии урока:
на стадии вызова - это вопросы до изучения темы;
на стадии осмысления - способ активной фиксации вопросов по ходу чтения, слушания;
при размышлении - демонстрация пройденного.
•
•
•
•
•
•
Толстые ?
дайте объяснение, почему...
почему вы думаете...
почему вы считаете...
в чем разница...
предположите, что будет, если...
что, если...
Тонкие ?
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
кто...
что...
когда...
может...
будет...
мог ли...
как звали...
было ли...
согласны ли вы...
верно ли...
Синквейн
Происходит от французского слова «cing» – пять. Это стихотворение, состоящее из
пяти строк. Используется как способ синтеза материала. Лаконичность формы
развивает способность резюмировать информацию, излагать мысль в нескольких
значимых словах, ёмких и кратких выражениях.
Правила написания синквейна:
1. Первая строка – тема стихотворения, выраженная ОДНИМ
словом, обычно именем существительным.
2. Вторая строка – описание темы в ДВУХ словах, как правило,
именами прилагательными.
3. Третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ
словами, обычно глаголами.
4. Четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая
отношение автора к данной теме.
5. Пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому, на
эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне
повторяющее суть темы.
Игра «5 шляп»
Синяя шляпа – позиция «размышления»:
в чём сущность события,
свидетелями которого они стали. Те ребята, у кого синяя шляпа, должны
поразмышлять и оценить поступки героев.
Красная шляпа – позиция «отношения», эмоций: высказывается своё
отношение к прочитанному, происходит эмоциональное объяснение
события. Расскажите, какие струнки души задел прочитанный текст.
Чёрная шляпа – позиция «против»: учащиеся говорят об ошибках и
противоречиях. Те, у кого на столе стоит чёрная шляпа, должны высказать
своё несогласие с тем, что изложено в тексте, доказать, с чем не
согласны.
Зелёная шляпа – позиция «творческая»: как можно развить идею, как
можно использовать то, о чём написано, что можно изменить, улучшить.
Вам надо подумать, как можно продолжить рассказ, что можно в нём
изменить.
Жёлтая шляпа – позиция «ЗА». Вы должны рассказать о том, что
положительного вы для себя вынесли из этой ситуации.