« Изучение и развитие эмоциональной сферы детей с

Реферат
« Изучение и развитие
эмоциональной сферы
детей
с ОВЗ младшего школьного
возраста»
План
Введение
 Актуальность проблемы изучения и развития
эмоциональной сферы детей с ограниченными
возможностями здоровья младшего школьного
возраста.
Основная часть.
Изучение и развитие эмоциональной сферы детей с ОВЗ
младшего школьного возраста
 1) Особенности эмоциональной сферы детей младшего
школьного возраста с ограниченными возможностями
здоровья.
 2)Арт-терапия- одна из форм работы по коррекции
эмоциональной сферы детей младшего школьного
возраста.
 3)Диагностика эмоциональной сферы воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья младшего
школьного возраста.
 4)Пути формирования эмоциональной сферы в процессе
игровой деятельности.
Заключение
Литература.
Приложение.
Актуальность проблемы
•
•
•
•
•
Заключается , в том что в современной жизни более
важным является развитие эмоционально устойчивой
личности. Эмоционально устойчивый человек будет лучше
усваивать учебную программу, иметь хорошие отношения
с окружающими людьми, лучше адаптировться в
обществе.. Развивать эмоциональную сферу столь же
важно, как учить письму, счёту, чтению.
Цель:
-изучение своеобразия эмоциональной сферы
воспитанников 2 класса
-развитие эмоциональной сферы через занятия по арттерапии и игровую деятельность.
Задачи:
1) проанализировать литературу по проблеме развития
эмоциональной сферы.
2)подобрать адекватные диагностические методики.
3)подобрать и апробировать игры и упражнения
Особенности эмоциональной сферы
детей младших школьников с ОВЗ.
• Эмоциональная сфера младших школьников
•
•
характеризуется большой
впечатлительностью, возбудимостью,
гибкостью, отзывчивостью. Эмоции
достаточны разнообразны и насыщены, но в то
же время неустойчивы.
Но во многом благополучное состояние
детей зависит от их отношений со взрослымиучителем и родителями. Важную роль для
формирования эмоций и чувств играют также
взаимоотношения с одноклассниками, статус
ребёнка в коллективе.
Арт-терапия – один из методов работы
по развитию и коррекции эмоциональной
сферы младших школьников с ОВЗ.
 Арт-терапия- лечение искусством. Арт терапию предоставляет ребёнку возможность
проигрывать, переживать, осознавать
конфликтную ситуацию, какую- либо
проблему наиболее удобным для психики
ребёнка способом.
 В арт- терапию входят:
 -изотерапия (терапия изобразительным
искусством
 -сказкотерапия (терапия через сказку)
 -игровая терапия( терапия игрой)
Диагностика эмоциональной
сферы
•
•
•
•
•
•
•
Диагностика проводилась в два этапа:
1- конец года 1 класса.
2- 3-ая четверть 2 класса.
Чтобы понять проблему класса провела
экспертную оценку педагогов по методике
Фидлера «Атмосфера в группе»см. график №1
Провела анкетирование самих детей по теме
« Атмосфера в группе»см.график №2
Изучила межличностные отношения (по
•
Овчаровой)
См. график №3
• Для изучения эмоций использовала
Пути развития эмоциональной
сферы
• Игра-одна из самых простых средств развития
личности. Игра развивает, лечит, учит жить.
• « Мой портрет в лучах солнца»
• «Прекрасный сад»
• «Фруктовый салат»
• « Следуй за лидером»
Выводы
 Произошли положительные сдвиги в группе.
 Дети стали различать эмоции, уметь определять настроение,
дифференцировать их.
 Произошли изменения в межличностном отношении
благодаря совместной работы с педагогами.
 Несмотря на положительный эффект проведения
коррекционной работы, результаты могут быть нестойкими, что
объясняется, первую очередь, особенностями детей с ОВЗ.
 Понять эмоциональное состояние другого человека -значит
обеспечить успех общения с ним.
Заключение
• Проблема развития эмоциональной сферы
•
•
вызывает научно-практический интерес.
Необходимость развития эмоциональной сферы
и своевременная коррекция обуславливает
актуальность работы.
Эта проблема мало изучена, что затрудняет
задачу развития и коррекции. Недостатками моей
работы, я считаю что работа имеет ограничения.
Желательно больше уделять времени играм и
упражнениям и подключить всех педагогов и
семей детей. Т.к. не было готовых методических
рекомендаций для работы, мне приходилось
действовать интуитивно.
В моих планах продолжить работу по этой теме, с
учётом всех выводов.
График показателей экспертной
оценки педагогов по изучению
атмосферы в группе
График показателей по изучению
атмосферы в группе
График показателей по изучению
межличностного отношения
График показателей по изучению
эмоциональной сферы
График показателей уровня
самостоятельной работы детей по
изучению эмоциональной сферы