Behavioral Therapy
advertisement
Виступ на батьківських зборах ОЗДОРОВЧО – РЕАБІЛІТАЦІЙНІ ЗАНЯТТЯ З ПІДЛІТКАМИ В ДОМАШНІХ УМОВАХ КЗ “СНВК № 2” практичний психолог Дуюн Оксана Анатоліївна Наша цель Создать схему, которая поможет семьям овладеть комплексным набором воспитательных навыков, чтобы помочь детям с особенностями в развитии сформировать навыки саморегуляции. Подход, основанный на практическом опыте Легче научиться навыкам, чем приобрести способности. Разумно: выражать мнение и проявлять понимание, быть благоразумным, сообразительным, проницательным, остроумным, чувствительным. Какой подросток? приемлющий наставления поддающийся управлению, податливый неуправляемый Оппозиционное дерзкое поведение Модель негативного, недружелюбного, непокорного, дерзкого, поведения, которое продолжается по крайней мере 6 месяцев, где присуствуют 4 или больше из нижеуказанных аспектов : 1.часто теряет самообладание 2.часто спорит со взрослыми 3.часто активно сопротивляется, или отказывается соблюдать правила и требования взрослых 4.часто преднамеренно раздражает людей 5 часто обвиняет других за свои ошибки или плохое поведение 6.часто обидчив или раздражителен 7.часто сердит и возмущен 8.часто бывает злобным и мстительным Причины оппозиционного дерзкого поведения • Расстройства привязанности • Расстройства внимания, гиперактивность /расстройства связанные с контролем импульсов • Биполярность/Депрессия • Неразрешенная травма • Темперамент/Врожденная напряженность Итак, родители идут по новой устрашающей дороге МОИ ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ • Ребенок с оппозиционным поведением постоянно нуждается в высокой интенсивности, чтобы ощущать себя живым. Ему легко становится скучно. • Регуляция – ЧТО более важно, чем ПОЧЕМУ. Если ты хочешь регулировать то, что происходит с тобой/в тебе, ты должен ЗНАТЬ, ЧТО происходит с тобой/в тебе. Размышления переоцениваются. • Мы не стараемся устранить негативные эмоции, а пытаемся прервать цепную реакцию/эффект домино в мозгу. • Моделирование поведения • Если вы настаиваете на своей правоте, они почти ВСЕГДА противоречат вам. • В состоянии плохого настроения, человек ищет ВНЕШНИЕ решения проблемы • Если ваша нервная система предрасположена слишком остро реагировать, у вас не бывает возможности выбирать. • Регуляции – это балансирующий акт. • Регуляция вовлекает тренировку процессов внимания. Что поведенческая терапия может сделать? • • • • • • Улучшить желаемое поведение Уменьшить нежелательное поведение Укрепить взаимоотношения с ребенком Снизить уровень конфликта Улучшить хорошее поведение Поможет ребенку функционировать в мире Итак, ваши хорошие начальники делали две вещи… • Вознаграждали хорошее поведение • Наказывали за плохое поведение • Мы хотим учить детей… • Улучшить желаемое поведение • Уменьшить нежелательное поведение Дом в естественной среде • Различные виды деятельности • Родители делают очень многое • Самая лучшая - естественная среда! Почему дети делают то, что они делают? • Любое поведение, включая эмоции имеет цель • Главная цель подросткового поведения - это внимание • Нам всем необходимо внимание от других Менять поведение ребенка значит обращать внимание • Внимание может— 1. Учить ребенка какое поведение вы любите 2. Обучать вас о ребенке 3. Помочь вам расслабиться и насладиться ребенком 4. Уменьшить не желаемое поведение 5. Помочь ребенку слушать и говорить Саморегуляция корегуляция Помогает родителям помогать детям с особенностями развития регулировать или сдерживать свои реакции/части, пока они не смогут это делать сами. Два важных аспекта навыков родителя 1. Саморегуляция родителя “Если вы хотите иметь спокойную собаку, вы должны быть спокойным хозяином”. 2. Навыки управления ребенком Поведенческая терапия путем оказания внимания • • • • 20 минут Вы расслабленны Нет других детей Одно и то же время каждый день если это возможно • Назовите Специальное Время для Игры Что делает игра? • • • • • • • • Взаимоотношения Социальные навыки Речевые навыки Мыслительные навыки Освоение новых навыков Научное обучение Воображение Игра – это важная работа! НАВЫКИ УПРАВЛЕНИЯ РЕБЕНКОМ с особенностями развития 1. ПОВЫШАТЬ РОДИТЕЛЬСКУЮ СОЗНАТЕЛЬНОСТЬ/УМЕНЬШАТЬ ЧРЕЗМЕРНЫЕ РЕАКЦИИ 2. Не осуждать ребенка 3. Новое/игровое привлекает внимание ребенка Особое Время для Игры 1. Позвольте ребенку выбрать вид деятельности 2. Наблюдайте что ребенок делает 3. Расслабьтесь 4. Отвечайте заинтересовано 5. Принимайте участие и подражайте Особое Время для Игры 1. 2. 3. 4. 5. 6. Хвалите ребенка Что вы говорите Физическая похвала Будьте точными Не ждите Только позитивными Моделирование • • • • Моделирование означает обучение ребенка, чему либо демонстрируя задание. Родители должны: Быть уверенными, что ребенок сохраняет внимание Выбирать простое задание Поддерживать ребенка, когда он/она выполняет задание правильно Некоторые действия, которым вы можете научить ребенка используя моделирование: как отвечать по телефону, как выбрасывать мусор, как купить продукты в магазине. «Формирование» (shaping) «Формирование» – это одобрение действий подростка, способствующее, шаг за шагом, к продвижению его или ее ближе к желаемому поведению Например обучение подростка используя «формирование» при самостоятельной покупке в магазине Правила для поведенческой терапии: Особое Время для Игры 1. Легко читать, но нелегко делать 2. Проводить Особое Время для Игры по крайней мере две недели, до того как вы перейдете на следующий этап 3. Записывайте ежедневно время проведенное вместе и поведение Поведенческая терапия — • Ребенок с особенностями развития будет следовать инструкциям • Ребенок с особенностями развития остановит плохое поведение • Только после того, как вы научитесь Особому Времени для Игры • Не останавливайте Специальное Время для Игры Помните… • Дети с особенностями развития не знают, как быть хорошими • Все дети нуждаются в укреплении хорошего поведения • Изучайте что работает лучше с каждым ребенком Конечная цель интегрирование Работа с ребенком, который имеет особенности развития есть процесс, а не место. Это путешествие, но не пункт прибытия. Дякую за увагу!
