Специальность Инфекционные болезни (MS Word)

Аннотация основной профессиональной образовательной программы
послевузовского профессионального образования по специальности
«инфекционные болезни»
(интернатура)
Цель послевузовского профессионального образования врача-интерна по
специальности «инфекционные болезни» – подготовка квалифицированного врачаспециалиста
инфекциониста,
обладающего
системой
общекультурных
и
профессиональных компетенций, способного и готового для самостоятельной
профессиональной деятельности по специальности «инфекционные болезни».
Задачи послевузовского профессионального образования по специальности
«инфекционные болезни».
1. Сформировать обширный и глубокий объем базовых, фундаментальных
медицинских знаний, формирующих профессиональные компетенции врача,
способного успешно решать свои профессиональные задачи.
2. Сформировать и совершенствовать профессиональную подготовку врачаспециалиста, обладающего клиническим мышлением, хорошо ориентирующегося в
сложной патологии, имеющего углубленные знания смежных дисциплин.
3. Сформировать умения в освоении новейших технологий и методик в сфере своих
профессиональных интересов.
4. Подготовить специалиста к самостоятельной профессиональной лечебнодиагностической
деятельности,
умеющего
провести
дифференциальнодиагностический поиск, оказать в полном объеме медицинскую помощь, в том числе
при ургентных состояниях, провести профилактические и реабилитационные
мероприятия по сохранению жизни и здоровья во все возрастные периоды жизни
пациентов, способного успешно решать свои профессиональные задачи.
5. Подготовить врача-специалиста, владеющего навыками и врачебными
манипуляциями по профильной специальности и обще - врачебными манипуляциями
по оказанию скорой и неотложной помощи.
6. Сформировать и совершенствовать систему общих и специальных знаний, умений,
позволяющих врачу свободно ориентироваться в вопросах организации и экономики
здравоохранения, страховой медицины, медицинской психологии.
7. Совершенствовать знания основ социальной гигиены и общественного здоровья
населения страны, задач здравоохранения страны в области охраны здоровья
населения и перспектив развития здравоохранения.
8. Сформировать умение оценки основных показателей состояния здоровья населения
страны, региона. Совершенствовать знания по вопросам социально опасных
заболеваний и их профилактики.
9. Совершенствовать знания основ медицинского страхования.
10. Совершенствовать знания основ медицинской этики и деонтологии врача, основам
медицинской психологии.
Требования к уровню подготовки врача-специалиста
Врач-специалист по специальности «инфекционные болезни» должен обладать
общекультурными (ОК) и профессиональными компетенциями (ПК):
Общекультурные компетенции (ОК) характеризуются:
 способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и
процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных,
медико-биологических и клинических наук в различных видах своей
профессиональной деятельности с учетом профиля специальности «инфекционные
болезни» (ОК-1);
 способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу,
публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов
профессионального
содержания,
осуществлению воспитательной и
педагогической деятельности, сотрудничеству и разрешению конфликтов, к
толерантности (ОК-2);
 способностью и готовностью использовать методы управления, организовывать
работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие
решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной
компетенции (ОК-3);
 способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых
в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики,
законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной
информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-4).
Профессиональные компетенции характеризуются:
в диагностической деятельности:
 способностью и готовностью к постановке диагноза на основании диагностического
исследования в области инфекционных болезней (ПК-1);
 способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования
отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ,
основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки
функционального состояния организма пациентов для своевременной диагностики
инфекционных заболеваний и патологических процессов (ПК-2);
 способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические
симптомы и синдромы инфекционных заболеваний, используя знания основ
медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения
патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать
закономерности функционирования органов и систем при инфекционных
заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки
диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной
статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ),
выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и
угрожающих жизни состояний при инфекционных заболеваниях (ПК-3);
в лечебной деятельности:
 способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при
инфекционных заболеваниях среди пациентов той или иной группы нозологических
форм,
способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход
(особенности заболеваний нервной, иммунной, сердечно-сосудистой, эндокринной,
дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови); своевременно
выявлять жизнеопасные нарушения при инфекционных заболеваниях, использовать
методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые
мероприятия (ПК-4);
 способностью и готовностью назначать больным адекватное
лечение в
соответствии с поставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора
медикаментозной и не медикаментозной терапии как профильным инфекционным
больным, больным с неинфекционными заболеваниями, к ведению беременности,
приему родов (ПК-5);
в реабилитационной деятельности:
 способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия
(медицинские, социальные, психологические) при наиболее распространенных
патологических состояниях и повреждениях организма (ПК-6);
 способностью и готовностью давать рекомендации по выбору оптимального режима
в период реабилитации инфекционных больных (двигательной активности в
зависимости от морфофункционального статуса), определять
показания и
противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры, физиотерапии,
рефлексотерапии, фитотерапии (ПК-7);
в профилактической деятельности:
 способностью и готовностью применять современные гигиенические методики
сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья с
учетом профиля специальности (взрослого населения и детей на уровне различных
подразделений медицинских организаций) в целях разработки научно обоснованных
мер по улучшению и сохранению здоровья населения (ПК-8);
 способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медикосоциальных факторов в развитии инфекционных болезней, проводить их коррекцию,
осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных,
паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительскую
работу по гигиеническим вопросам (ПК-9);
в организационно-управленческой деятельности:
 способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую
в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты,
международные
и
национальные
стандарты,
приказы,
рекомендации,
международную
систему
единиц
(СИ),
действующие
международные
классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности
работы медицинских организаций (по профилю специальности) (ПК-10);
 способностью и готовностью использовать знания организационной структуры,
управленческой и экономической деятельности медицинских организаций
различных типов по оказанию медицинской помощи, анализировать показатели
работы их структурных подразделений по профилю специальности, проводить
оценку эффективности современных медико-организационных и социальноэкономических технологий при оказании медицинских услуг пациентам с
инфекционными болезнями (ПК-11).
Общая трудоёмкость обязательных дисциплин составляет 26 зачетных единиц,
936 академических часов.
Трудоемкость практики 45 зачетных единиц, 1620 академических часов.
.
Общая
трудоемкость
в ЗЕ в АЧ
26
936
Количество часов
Аудиторных
Всего Лекции Семинары Практические
занятия
624
192
300
132
Форма
контроля
Внеаудиторная
самостоятельная
работа
312
Зачет
Краткое содержание обязательных дисциплин (основные разделы дисциплин)
Обязательные дисциплины
Специальные дисциплины (модули)
Раздел 1. Воздушно-капельные инфекции, дифференциальный диагноз, неотложные
состояния
Тема 1. Грипп и другие ОРВИ, неотложные состояния при ОРЗ
Тема 2. Менингококковая инфекция, ИТШ; дифференциальная диагностика заболеваний с
поражением менингеальных оболочек
Тема 3. Дифференциальная диагностика заболеваний, протекающих с экзантемами
Тема 4. Дифференциальная диагностика заболеваний с поражением ротоглотки
Тема 5. Легионеллез
Раздел 2 Острые кишечные инфекции, дифференциальная диагностика, неотложные
состояния
Тема 1. ОКИ, вызванные патогенными и условно патогенными бактериями
Тема 2. Дифференциальная диагностика вирусных и бактериальных ОКИ
Тема 3. Неотложные состояния при ОКИ
Тема 4. Пищевые токсикоинфекции. ботулизм.
Тема 5. Кампилобактериоз
Тема 6. Дифференциальная диагностика инфекционных и неинфекционных диарей
Раздел 3. Гепатиты. ВИЧ-инфекция и микозы.
Тема 1. Острые и хронические вирусные гепатиты, неотложная помощь при печеночной
недостаточности
Тема 2. Дифференциальная диагностика желтух и гепатитов инфекционного и неинфекционного
генеза
Тема 3. Хронические гепатиты и циррозы печени
Тема 4. ВИЧ-инфекция
Тема 5. Микозы (актиномикоз, аспергиллез, гистоплазмоз, кандидоз)
Раздел 4. Природно-очаговые инфекции
Тема 1. Геморрагические лихорадки, лептоспироз
Тема 2. Клещевые инфекции (клещевой энцефалит, болезнь Лайма, эрлихиоз, клещевой
риккетсиоз, клещевой бабезиоз)
Тема 3. Комариные энцефалиты
Тема 4. Профилактика, лечение и диспансеризация клещевых инфекций
Раздел 5. Инфекционные заболевания с поражением кожных покровов и особо опасные
инфекции (ООИ)
Тема 1. Сибирская язва
Тема 2. Туляремия
Тема 3. Чума и натуральная оспа
Тема 4. Ящур и эризипелоид
Тема 5. Сап и мелиоидоз
Тема6. Тактика врача при выявлении больных с ООИ
Тема 7. Бруцеллез
Тема 8. Сепсис
Тема 9. Сыпной тиф и болезнь Брилля
Тема10. Бешенство
Тема 11. Столбняк
Тема 12. Рожа
Тема 13. Лихорадка Q
Тема 14. Флеботомная лихорадка
Раздел 6. Протозойные заболевания и другие инвазии.
Тема 1. Малярия
Тема 2. Тактика ведения больных лихорадкой неясной этиологии
Тема 3. Токсоплазмоз
Тема 4. Лейшманиоз (кожный, висцеральный)
Тема 5. Трипаносомозы (африканский, американский)
Тема 6. Криптоспоридиоз
Тема 7. Пневмоцистоз
Тема 8. . Амебиаз, изоспороз,
Тема 9. Балантидиаз, лямблиоз
Тема 10. Болезни, вызываемые членистоногими (педикулез, чесотка)
Раздел 7. Детские инфекционные болезни
Тема 1. Заболевания, вызываемые α, β, γ герпес-вирусами и ВИЧ-инфекция
Тема 2. Корь, краснуха, ЭВИ у детей
Тема 3. Дифференциальный диагноз заболеваний, сопровождающихся экзантемами, у детей
Тема 4. Нейроинфекции у детей (гнойные менингиты, ОВП, энцефалиты)
Тема 5. Коклюш
Тема 6. Дифтерия, листериоз, фелиноз у детей
Тема 7. Врожденные гепатиты и злокачественные гепатиты у детей
Тема 8. Кишечные инфекции и неотложные состояния при ОКИ у детей
Раздел
8.
Принципы
лечения,
противоэпидемические
мероприятия
и
вакцинопрофилактика, диспансерное наблюдение реконвалесцентов
инфекционных
заболеваний.
Аллергические состояния.
Тема 1. Принципы и методы лечения инфекционных болезней
Тема 2. Критерии выздоровления, диспансеризация и реабилитация реконвалесцентов
инфекционных болезней
Тема 3. Организация профилактических и противоэпидемических мероприятий в стационаре
Тема 4. Вакцинопрофилактика
Тема 5. Тяжелые реакции на укусы насекомых и ядовитых животных. анафилактический шок.
Отек Квинке.
Раздел 9. Гельминтозы
Тема 1. Токсокароз, аскаридоз
Тема 2. Трихоцефалез. Трихинеллез
Тема 3. Описторхоз. Эхинококкоз
Тема 4. Тениаринхоз. Тениоз.
Тема 5. Дифиллоботриоз
Тема 6. Нематодозы (анкистолостомидозы, стронгилоидоз, филяриоз, дракункулез)
Тема 7. Трематодозы (шистосомозы, клонорхоз, парагонимоз, фасциолезы)
Смежные дисциплины
1. Внутренние болезни
Тема 1 Гипертоническая болезнь. Нарушения ритма сердца, неотложная помощь на
догоспитальном этапе
Тема 2. Хроническая сердечная недостаточность
Тема 3. Острый и хронический пиелонефрит
Тема 4. Бронхиальная астма
2. Фтизиатрия
Тема 1. Тубуркулезное поражение плевры у больных с ВИЧ-инфекцией. Внелегочной туберкулез
Тема 2. Диаскинтест в диагностике поствакцинальных осложнений, оптимизация лабораторной
диагностики туберкулеза.
3. Неврология
Тема 1. Ишемический инсульт. Аневризмы сосудов головного мозга. Медицинская помощь
больным с ОНМК в амбулаторных условиях
Тема 2 . Поражение периферической нервной системы
4. Дерматовенерология
Тема 1. Когнитивные нарушения при позднем нейросифилисе
Тема 2. Аногенитальная
хламидиоз
5. Хирургические болезни
папиломавирусная инфекция. Урогенитальный микоплазмоз и
Тема 1. Острый живот. Профилактика послеоперационных осложнений в абдоминальной
хирургии
Тема 2. Тромбозы глубоких вен нижних конечностей. Облитерирующий эндартериит
Фундаметальные дисциплины
1. Патологическая анатомия
Тема 1 Вопросы общей патанатомии (дистрофия, некроз, нарушения кровообращения,
воспаление, иммунопатологические процессы, компенсаторно-приспособительные процессы)
Тема 2. Патанатомические изменения при инфекционных заболеваниях (вирусных,
риккетсиозных, бактериальных, микозах, протозойных, гельминтных инвазиях)
2.
Патофизиологическая физиология
Тема 1. Патофизиология инфекционно-токсического шока, ДВС, ГУС
Тема 2. Патофизиология дыхательной недостаточности, отека головного мозга
3. Биохимия
Тема 1. Билирубиновый обмен в норме и патологии
Тема 2. Ферменты сыворотки крови и их клиническое значение
Тема 3. Белки, липиды и углеводы сыворотки крови и их клинической значение
4. Микробиология и иммунология
Тема 1. Основная характеристика методы выявления бактерий, вирусов, риккетсий, микоплазм,
хламидий, простейших
Тема 2. Иммунологические методы диагностики инфекционных болезней. Метод ПЦР, значение
ПЦР в диагностике инфекционных заболеваний
5. Клиническая иммунология
Тема 1. Аллергические реакции немедленного типа и аллергические реакции замедленного типа
Тема 2. Иммунодефицитные состояния
Тема 3. Иммунопрофилактика
Дисциплины по выбору интерна (семейная медицина)
1. Практические навыки в работе семейного врача
Тема 1. Методы лабораторной диагностики;функциональные, эндоскопические, электрофизиологические и лучевые методы диагностики в работе врача общей практики
Тема 2. Внутренние болезни в ОВП
Тема 3. Хирургические болезни
Тема 4. Неотложная помощь и сердечно-легочная реанимация
Тема 5. Болезни нервной системы в ОВП
Тема 6. Болезни уха, горла, носа
Тема 7. Болезни глаз
Тема 8. Общественное здоровье и здравоохранение
2. Школа по сердечно-сосудистым заболеваниям
Тема 1. Сердечно-сосудистых заболевания в России
Тема 2. Факторы риска сердечно-сосудистых заболеваний
Тема 3.Оценка суммарного риска сердечно-сосудистых заболеваний
Тема 4. Профилактическая кардиология, основанная на доказательствах
Тема 5. Профилактические технологии в ОВП
Тема 6. Групповое профилактическое консультирование
Тема 7. Питание как фактор здорового образа жизни при сердечно-сосудистых заболеваниях
Тема 8. Неотложная помощь при сердечно-сосудистой патологии
Обучающий симуляционный курс
Раздел 1.
Общепрофессиональные умения и навыки
Тема 1. Правила ухода за пожилыми и престарелыми людьми
Тема 2. Техника внутрикожных, подкожных, внутримышечных и внутривенных инъекций
Тема 3. Техника постановки клизм и катетеризации мочевого пузыря
Тема 4. Техника ведения родов, обследование родовых путей.
Тема 5. Реанимационные мероприятия при сердечной и дыхательной недостаточности.
Раздел 2. Специальные профессиональные умения и навыки
Тема 1. Ларингоскопия, отоскопия, интубация трахеи, трахеотомия
Тема 2. Техника проведения люмбальной пункции
Тема 3. Конференция клиническая (или патанатомическая/дебаты)
Тема 4. Решение ситуационных задач
Составитель: доцент кафедры инфекционных болезней к.м.н., доцент Т.В.Егорова.
Аннотация основной профессиональной образовательной программы
послевузовского профессионального образования по специальности
«инфекционные болезни»
(интернатура)
Цель послевузовского профессионального образования врача-интерна по
специальности «инфекционные болезни» – подготовка квалифицированного врачаспециалиста
инфекциониста,
обладающего
системой
общекультурных
и
профессиональных компетенций, способного и готового для самостоятельной
профессиональной деятельности по специальности «инфекционные болезни».
Задачи послевузовского профессионального образования по специальности
«инфекционные болезни».
1. Сформировать обширный и глубокий объем базовых, фундаментальных
медицинских знаний, формирующих профессиональные компетенции врача,
способного успешно решать свои профессиональные задачи.
2. Сформировать и совершенствовать профессиональную подготовку врачаспециалиста,
обладающего
клиническим
мышлением,
хорошо
ориентирующегося в сложной патологии, имеющего углубленные знания
смежных дисциплин.
3. Сформировать умения в освоении новейших технологий и методик в сфере
своих профессиональных интересов.
4. Подготовить специалиста к самостоятельной профессиональной лечебнодиагностической деятельности, умеющего провести дифференциальнодиагностический поиск, оказать в полном объеме медицинскую помощь, в том
числе при
ургентных состояниях, провести
профилактические и
реабилитационные мероприятия по сохранению жизни и здоровья во все
возрастные периоды жизни пациентов, способного успешно решать свои
профессиональные задачи.
5. Подготовить врача-специалиста, владеющего навыками и врачебными
манипуляциями по профильной специальности и обще - врачебными
манипуляциями по оказанию скорой и неотложной помощи.
6. Сформировать и совершенствовать систему общих и специальных знаний,
умений, позволяющих врачу свободно ориентироваться в вопросах организации
и экономики здравоохранения, страховой медицины, медицинской психологии.
7. Совершенствовать знания основ социальной гигиены и общественного
здоровья населения страны, задач здравоохранения страны в области охраны
здоровья населения и перспектив развития здравоохранения.
8. Сформировать умение оценки основных показателей состояния здоровья
населения страны, региона. Совершенствовать знания по вопросам социально
опасных заболеваний и их профилактики.
9. Совершенствовать знания основ медицинского страхования.
10. Совершенствовать знания основ медицинской этики и деонтологии врача,
основам медицинской психологии.
Требования к уровню подготовки врача-специалиста
Врач-специалист по специальности «инфекционные болезни» должен обладать
общекультурными (ОК) и профессиональными компетенциями (ПК):
Общекультурные компетенции (ОК) характеризуются:
 способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и
процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных,
медико-биологических и клинических наук в различных видах своей
профессиональной деятельности с учетом профиля специальности «инфекционные
болезни» (ОК-1);
 способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу,
публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов
профессионального
содержания,
осуществлению воспитательной и
педагогической деятельности, сотрудничеству и разрешению конфликтов, к
толерантности (ОК-2);
 способностью и готовностью использовать методы управления, организовывать
работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие
решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной
компетенции (ОК-3);
 способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых
в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики,
законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной
информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-4).
Профессиональные компетенции характеризуются:
в диагностической деятельности:
 способностью и готовностью к постановке диагноза на основании диагностического
исследования в области инфекционных болезней (ПК-1);
 способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования
отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ,
основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки
функционального состояния организма пациентов для своевременной диагностики
инфекционных заболеваний и патологических процессов (ПК-2);
 способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические
симптомы и синдромы инфекционных заболеваний, используя знания основ
медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения
патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать
закономерности функционирования органов и систем при инфекционных
заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки
диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной
статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ),
выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и
угрожающих жизни состояний при инфекционных заболеваниях (ПК-3);
в лечебной деятельности:
 способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при
инфекционных заболеваниях среди пациентов той или иной группы нозологических
форм,
способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход
(особенности заболеваний нервной, иммунной, сердечно-сосудистой, эндокринной,
дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови); своевременно
выявлять жизнеопасные нарушения при инфекционных заболеваниях, использовать
методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые
мероприятия (ПК-4);
 способностью и готовностью назначать больным адекватное
лечение в
соответствии с поставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора
медикаментозной и не медикаментозной терапии как профильным инфекционным
больным, больным с неинфекционными заболеваниями, к ведению беременности,
приему родов (ПК-5);
в реабилитационной деятельности:
 способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия
(медицинские, социальные, психологические) при наиболее распространенных
патологических состояниях и повреждениях организма (ПК-6);
 способностью и готовностью давать рекомендации по выбору оптимального режима
в период реабилитации инфекционных больных (двигательной активности в
зависимости от морфофункционального статуса), определять
показания и
противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры, физиотерапии,
рефлексотерапии, фитотерапии (ПК-7);
в профилактической деятельности:
 способностью и готовностью применять современные гигиенические методики
сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья с
учетом профиля специальности (взрослого населения и детей на уровне различных
подразделений медицинских организаций) в целях разработки научно обоснованных
мер по улучшению и сохранению здоровья населения (ПК-8);
 способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медикосоциальных факторов в развитии инфекционных болезней, проводить их коррекцию,
осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных,
паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительскую
работу по гигиеническим вопросам (ПК-9);
в организационно-управленческой деятельности:
 способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую
в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты,
международные
и
национальные
стандарты,
приказы,
рекомендации,
международную
систему
единиц
(СИ),
действующие
международные
классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности
работы медицинских организаций (по профилю специальности) (ПК-10);
 способностью и готовностью использовать знания организационной структуры,
управленческой и экономической деятельности медицинских организаций
различных типов по оказанию медицинской помощи, анализировать показатели
работы их структурных подразделений по профилю специальности, проводить
оценку эффективности современных медико-организационных и социальноэкономических технологий при оказании медицинских услуг пациентам с
инфекционными болезнями (ПК-11).
Общая трудоёмкость обязательных дисциплин составляет 26 зачетных единиц,
936 академических часов.
Трудоемкость практики 45 зачетных единиц, 1620 академических часов.
Общая
трудоемкость
в ЗЕ в АЧ
26
936
Количество часов
Аудиторных
Всего Лекции Семинары Практические
занятия
624
192
300
132
Форма
контроля
Внеаудиторная
самостоятельная
работа
312
Зачет
Краткое содержание обязательных дисциплин (основные разделы дисциплин)
Обязательные дисциплины
Специальные дисциплины (модули)
Раздел 1. Воздушно-капельные инфекции, дифференциальный диагноз, неотложные состояния
Раздел 2 Острые кишечные инфекции, дифференциальная диагностика, неотложные состояния
Раздел 3. Гепатиты. ВИЧ-инфекция и микозы.
Раздел 4. Природно-очаговые инфекции
Раздел 5. Инфекционные заболевания с поражением кожных покровов и особо опасные
инфекции (ООИ)
Раздел 6. Протозойные заболевания и другие инвазии.
Раздел 7. Детские инфекционные болезни
Раздел 8. Принципы лечения, противоэпидемические мероприятия и вакцинопрофилактика,
диспансерное наблюдение реконвалесцентов инфекционных заболеваний.
Аллергические состояния.
Раздел 9. Гельминтозы
Смежные дисциплины
1. Внутренние болезни
2. Фтизиатрия
3. Неврология
4. Дерматовенерология
5. Хирургические болезни
Фундаметальные дисциплины
1. Патологическая анатомия
2. Патофизиологическая физиология
3. Биохимия
4. Микробиология и иммунология
5. Клиническая иммунология
Дисциплины по выбору интерна (семейная медицина)
1. Практические навыки в работе семейного врача
2. Школа по сердечно-сосудистым заболеваниям
Обучающий симуляционный курс
Раздел 1. Общепрофессиональные умения и навыки
Раздел 2. Специальные профессиональные умения и навыки
Составитель: доцент кафедры инфекционных болезней к.м.н., доцент Т.В.Егорова.