Кульгешская ООШ им.Н.А.Афанасьева

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА УЧАСТНИКА
Приоритетного национального проекта «Образования»
I. Общие сведения
Ф.И.О. автора опыта
Учреждение, в котором работает Должность с указанием
Стаж работы в должности
автор опыта, адрес с индексом
преподаваемого предмета или
выполняемого функционала
Романова Светлана Васильевна
МОУ «Кульгешская средняя
Учитель изоискусства, черчения
12 лет
общеобразовательная школа им. и культуры родного края,
Н. А. Афанасьева»;
руководитель школьного музея
429414, Чувашская Республика,
Урмарский район, д. Кульгеши,
ул. Школьная, дом 1
II. Сущностные характеристики опыта
Тема инновационного педагогического опыта
Формирование у сельских школьников гражданских качеств в
процессе поисково-краеведческой работы в музее
Источник изменений (противоречия, новые средства обучения,
Противоречия между объективно возрастающими требованиями,
новые условия образовательной деятельности и др.)
предъявляемыми обществом к решению проблемы формирования у
учащихся гражданских качеств в процессе поисково-краеведческой работы
в музее, и недостаточной ее научно-методической разработанностью в
системе общего образования в деятельности сельских школ.
Обучение и воспитание средствами школьного музея.
Идея изменений (в чем сущность ИПО: в использовании
образовательных, коммуникационно-информационных или других
технологий, в изменении содержания образования, организации
учебного или воспитательного процесса и др.)
Сущность ИПО заключается в обязательном использовании
образовательных, коммуникационно-информационных или других технологий.
Особенности процесса формирования у учащихся сельской школы
гражданских качеств обусловлены такими факторами, как: традиции
сельского социума – устоявшиеся семейные и общесельские традиции,
весьма положительно влияющие на формирование гражданского сознания и
общественного поведения сельских школьников; ограниченность (по
сравнению с городскими школьниками) круга общения; отдаленность от
крупных городов. Школьный музей является наиболее эффективной
педагогической средой для личностного и разностороннего творческого
развития детей, формирования у них гражданского сознания и поведения.
Поисково-краеведческая работа сельских школьников в детском
объединении при музее характеризуется исследованием истории и культуры
Концепция изменений (способы, их преимущества перед
аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски)
Условия реализации изменений (включая личностнопрофессиональные качества педагога и достигнутый им
уровень профессионализма)
родного края, конкретных местностей, получением знаний, практических
умений и навыков в параллельных творческих направлениях (история,
экология,
краеведение,
туризм,
изоискусство,
музыка,
поэзия,
журналистика, фотодело, тимуровская работа). Это способствует
формированию у них гражданских качеств, целостного представления о
гражданском обществе, пониманию традиций, обычаев, поступков героев,
философии, духовно-нравственных ценностей, смысла человеческой жизни
и счастья.
Научная новизна заключается в том, что:
– сконструирована и обоснована модель формирования гражданских
качеств у учащихся сельских школ в процессе поисково-краеведческой
работы в музее;
– обосновано содержание основных направлений поисковокраеведческой работы сельских школьников в музее;
– разработаны и апробированы критерии сформированности у
сельских школьников гражданских качеств в процессе поисковокраеведческой работы в музее: (знания о гражданском обществе, правах и
обязанностях гражданина РФ; осознанное принятие каждым учеником
гражданских ценностей как личностно и социально-значимых; готовность и
способность активно включаться в общественно-полезную работу;
взаимосвязь гражданского сознания и творческой самореализации в
общественно-полезной деятельности);
– выявлены и экспериментально обоснованы педагогические условия
формирования у учащихся гражданских качеств в процессе поисковокраеведческой работы в школьном музее.
Формированию гражданских качеств у сельских школьников в
процессе поисково-краеведческой работы в музее способствует реализация
следующих педагогических условий:
– разработка и внедрение в учебно-воспитательный процесс школы
модели формирования гражданских качеств у сельских школьников в
процессе поисково-краеведческой работы в музее, включающей цель,
задачи, диагностику, содержание, закономерности и принципы, методы,
средства обучения и воспитания, организационные формы, результат;
– разработка и внедрение авторской программы детского поисковокраеведческого объединения при музее «Тăван ен» («Родная сторона»);
– создание благоприятной среды и творческой атмосферы,
обеспечивающих уважительные, дружеские взаимоотношения взрослых и
детей;
– активизация работы детского самоуправления;
– систематический учет сформированности у учащихся гражданских
качеств на основе разработанных критериев.
Результат изменений
Результатом внедрения модели стало повышение уровня
сформированности гражданских качеств у учащихся. В ходе работы по
программе у членов объединения «Тăван ен» сформировались такие
гражданские качества как национальное достоинство, предприимчивость,
творческая активность, социальная ответственность, бескорыстие и др.,
отражающиеся в их мышлении, общении, характере, привычках, поведении,
реальных делах.
Очевидным результатом нашей работы стали победы, лауреатство
учащихся в различных конкурсах, например: международном – «Прошлое,
настоящее и будущее в творчестве детей» (2005 г., Ямукова М., 8 класс –
лауреат); всероссийских – «Я рисую теннис» (2004–2008 гг., Максимова Е.,
Ямукова М., Обручков С., Малышев А., Александрова А., Иванова Т.,
Иванов И., Смирнова Е., Обручкова Н., Данилова С., Кузьмина А. –
ежегодно занимали 2–3 места), «А память нам покоя не дает» (2005 г.,
Александрова Е., 6 кл., Филиппова С., и Черемова И., 8 кл., Кузьмина М., 9
кл. – лауреаты), «Добрый доктор Айболит» (2008 г., Обручкова Н., 4 кл., 3
место); республиканских – «Лучшая экскурсия в школьный музей», «Улыбка
в кадре», «Юные техники в кадре», «Раз, два, три – елочка живи!»,
олимпиада по школьному краеведению, неделя «Музей и дети», «Природа
моей мечты», «Ростки Возрождения», «Сердце матери», «Мир вокруг
меня», «Дорога к звездам», «Осторожно, огонь!», «Шевле – 2008» и др.
(победителей и лауреатов – 25, призеров – 57).
Мы можем констатировать, что за время экспериментальной работы
Публикации о представленном инновационном
педагогическом опыте
по программе «Тăван ен» уровень сформированности гражданских качеств
у учащихся Кульгешской СОШ им. Н. А. Афанасьева значительно
повысился по сравнению с остальными школами
Публикация в издании, рекомендованном ВАК
Министерства образования и науки Российской Федерации
1. Романова, С. В. Формирование гражданских качеств у учащихся в
сельской средней общеобразовательной школе / С. В. Романова //
Образование и саморазвитие. – 2008. – № 1(7). – С. 99–106.
Научные статьи в журналах и сборниках
2. Корнилова, С. В. Краеведческая работа как условие формирования
гражданских качеств личности сельских школьников / С. В. Корнилова //
Научно-информационный вестник докторантов, аспирантов, студентов /
Чуваш. гос. пед. ун-т. – 2005. – № 1 (Т. 2). – С. 64–70.
3. Корнилова, С. В. Музейная этнопедагогика как фактор
формирования личности в сельской школе / С. В. Корнилова // Материалы
научно-практической конференции «Психолого-педагогические аспекты
межэтнической толерантности в социокультурном пространстве Чувашии» :
сб. науч. тр. – М. ; Чебоксары, 2005. – С. 77–82.
4. Корнилова, С. В. Пути воспитания культуры здоровья / С. В.
Корнилова // Народная школа. – 2004. – № 3. – С. 12–13.
5. Корнилова, С. В. Путь к здоровью учащихся через искусство С. В.
Корнилова // Слово. – 2004. – № 2. – С. 28–30.
6. Корнилова, С. В. Трудовое воспитание в сельской школе / С. В.
Корнилова
//
Материалы
научно-практической
конференции
«Этнопедагогика в действии : 10 лет – опыт и перспективы» : сб. науч. тр. –
Чебоксары, 2005. – С. 87–91.
7. Корнилова, С. В. Формирование гражданских качеств личности
сельских школьников средствами музейной педагогики / С. В. Корнилова //
Материалы традиционных яковлевских чтений : сб. науч. тр. – Чебоксары,
2005. – С. 68–74.
8. Корнилова, С. В. Чтобы вечно в памяти хранить / С. В. Корнилова //
Материалы научно-практической конференции «Этнопедагогизация
учебно-воспитательного процесса» : сб. науч. тр. – Чебоксары, 2005. – С.
114–117.
9. Корнилова, С. В. Школа как центр трудовой подготовки молодежи
на селе / С. В. Корнилова, О. А. Петров // Вестник Чебокс. филиала Моск.
гос. откр. пед. ун-та им. М. А. Шолохова. – М. ; Чебоксары, 2004. – № 3. –
С. 69–76.
10. Романова, С. В. Результаты опытно-экспериментальной работы
по формированию гражданских качеств личности сельских школьников в
процессе поисково-краеведческой работы в музее / С. В. Романова //
Научно-информационный вестник докторантов, аспирантов, студентов /
Чуваш. гос. пед. ун-т. – 2008. – № 2 (12). – С. 49–54.
11. Романова, С. В. Формирование гражданина в условиях сельского
школьного музея / С. В. Романова // Научно-информационный вестник
докторантов, аспирантов, студентов / Чуваш. гос. пед. ун-т. – 2006. – № 2. –
С. 68-73.
12. Романова, С. В. Формирование гражданских качеств личности и
патриотическое воспитание сельских школьников / С. В. Романова //
Научно-информационный вестник докторантов, аспирантов, студентов /
Чуваш. гос. пед. ун-т. – 2006. – № 1 (Т. 2). – С. 90–94.
13. Романова, С. В. Формирование гражданских качеств у сельских
школьников в процессе поисково-краеведческой работы в музее Н. А.
Афанасьева (программа детского поисково-краеведческого объединения
«Тăван ен») / С. В. Романова. – Чебоксары : Чуваш. гос. пед. ун-т, 2006. –
56 с.
14. Романова, С. В. Формирование гражданских качеств у сельских
школьников в процессе поисково-краеведческой работы музея / С. В.
Романова // Реализация национально-регионального компонента в
этнопедагогизации учебно-воспитательного процесса : сб. науч. тр. / Чуваш.
гос. пед. ун-т ; науч. ред. Т. Н. Петрова. – Чебоксары : ЧГПУ, 2008. – С.
139–144.
15. Романова, С. В. Формирование гражданских качеств учащихся на
примере исторического наследия чувашского народа / С. В. Романова //
Яковлевские чтения по проблемам воспитания детей и молодежи : сб. науч.
тр. / Чуваш. гос. пед. ун-т ; отв. ред. Т. Н. Петрова. – Чебоксары : ЧГПУ,
2007. – С. 293–307.
16. Романова, С. В. Формирование гражданских качеств учащихся на
примере личности-символа / С. В. Романова // Научно-информационный
вестник докторантов, аспирантов, студентов / Чуваш. гос. пед. ун-т. – 2007.
– № 2 (Т. 10). – С. 90–94.
17. Романова, С. В. Формирование у сельских школьников
гражданских качеств в процессе поисково-краеведческой работы в музее:
учеб. пособие / Т. Н. Петрова, С. В. Романова. – Чебоксары : Чуваш. гос.
пед. ун-т, 2008. – 172 с.
III. Описание инновационного опыта учителя
Автор руководит школьным мемориальным музеем, посвященным земляку, участнику Великой Отечественной войны, замечательному
педагогу, талантливому руководителю, яркому агитатору и общественнику, активному публицисту, депутату сельсовета народных депутатов,
председателю совета ветеранов войны и труда нашего микрорайона, одному из основателей и первому директору Кульгешской средней
школы Николаю Афанасьевичу Афанасьеву.
Автор обладает многими видами деятельности, чему учит и своих детей. Она способна и рисовать, и писать, и организовывать
всевозможные творческие работы и практическую деятельность учащихся, поет, танцует, играет на музыкальных инструментах и т.д. Не
случайно, что под руководством автора дети в музее работают по различным направлениям: история (восстановление исторических событий
села), краеведение (изучение прошлого и настоящего села, района, Республики), экология (изучение природы местности, участие в
природоохранительных акциях, создание экологических проектов), туризм (пропаганда здорового образа жизни, составление полевых описей
по изучению края), фоторабота (фотографирование исторических и культурных памятников, героев-земляков, восстановление старых
фотографий, создание мультимедийных презентаций), изобразительное искусство (создание творческих работ для выставок, конкурсов об
исторических событиях, героях-земляках), музыка (изучение фольклора), журналистика (освещение результатов работы в СМИ), поэзия
(сочинение стихов, стихотворных сказок, загадок), тимуровская работа (организация регулярной помощи старожилам, ветеранам, вдовам,
инвалидам).
Обосновывая весь комплекс работы в музее, автор учитывает приоритетные направления работы, соотнесенные с конкретными
условиями. Новизна в выборе направлений деятельности заключается в центрированности музея на личности Н. А. Афанасьева, чье имя
носит музей. В основном и направления деятельности связаны с его биографией, с биографией села, страны. Обоснование выбора
направлений поисково-краеведческой работы в музее связано с тем, что музей должен быть социокультурным центром села, центром
воспитательной работы среди всего населения. А целью определяется – воспитание гражданина своего Отечества (большой и малой родины).
Автор считает, что сельская школа и музей составляют единое педагогическое пространство. Она доказывает возможности школьного музея
в формировании личности будущего гражданина. Разработанные ею педагогические условия, модель и программы высвечивают специфику
условий решения проблемы в сельской школе. В этом, прежде всего, заключается новизна.
В своей работе автор активно сотрудничает с другими музеями. Например, с музеем Боевой славы Шоркистринской школы Урмарского
района, этнографическим музеем школы № 60 г. Чебоксары, Народным музеем п. Урмары и его филиалом в с. Арабоси Урмарского района,
музеем этнопедагогики Тракской гимназии Красноармейского района и т.д. Проводятся экскурсии, обмен опытом, совместные мероприятия.
Сама задумка использования музея как реальной среды формирования гражданских качеств – идея интересная. На сегодняшний день
социально значимая направленность музеев становится все актуальнее, возрастают их образовательно-воспитательные возможности. Музей
создает все большие и большие возможности творческого развития детей. Приемы экспонирования, прикосновение к вещам, язык вещей,
постижение их воспитательной значимости, возможности быть сопричастным к культуре народа, к культуре истории народа в особых
условиях дает очень насыщенные информационные, предметные результаты.
Категория музейной аудитории в данной школе очень активная. Это и родители, и жители сельские, и приезжие гости. И воспитательная
работа, организация поисковой работы (а организована она на принципе добровольности) тоже многое дало. Например, выбор направления
развития своего творчества: или это фотодело, или журналистика, или помощь престарелым, или экспонирование материала, или
оформительская работа и т.д. В этом плане, вовлекая детей в творческую работу, автор стремится к повышению у них уровня
гражданственности, уровня гражданских чувств, качеств, которые начинаются с любви к родному дому, деревне, школе, улице и т.д.
Музейные материалы о боевых действиях должны волновать нашу подрастающую молодежь с позиции формирования у них и патриотизма, и
ответственности, и национальной гордости.
IV. Экспертное заключение
Предполагаемый масштаб и формы распространения Публикации статей, выпуск учебно-методических пособий, выступление на
изменений (формы распространения опыта)
семинарах, мастер-классы как на уровне района, таки на уровне Республики
Ф.И.О. эксперта, его контактные телефоны, адрес Пуклакова З.Н., методист отдела образования и молодежной политики Урмарского
электронной почты, почтовый адрес
района 2-19-97 Urm_oksi @ chtts. ru