Окружающий мир 4 А - Электронное образование в Республике

2
Пояснительная записка
к рабочей программе по окружающему миру в 4 классе.
Настоящая рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов и методических
рекомендаций:
 Федеральный закон от 29.12.2014 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
 Закон Республики Татарстан от 22. 07. 2013 г. №68-ЗРТ «Об образовании»
 Федерального государственный стандарт начального общего образования: Приказ МО Российской Федерации
№373 от 06.10.2009 г. С редакцией и изменениями 2012г.
 Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Хузангаевская СОШ».
 Учебный план образовательного учреждения МБОУ «Хузангаевская СОШ» на 2014/2015 уч. год.
 Положение о структуре, порядке разработки и утверж. Рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей) МБОУ «Хузангаевская СОШ»
 Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Москва.
Просвещение. 2012г.
 Авторская программа «Окружающий мир» А.А. Плешаков. М: «Просвещение» 2012г.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Окружающий мир 4 класс» (А.А Плешаков, М.Ю.
Новицкая, Москва «Просвещение», 2012 г., включенного в Федеральный перечень учебников, рекомендованных
МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014/2015 учебный
год.
Преподавание предмета «Окружающий мир» в 4 классе осуществляется в соответствии с Примерным учебным
планом для 1-4 классов общеобразовательных учреждений Республики Татарстан (в соответствии с ФГОС НОО) с
русским языком обучения с изучением родного (чувашского) языка обучения (Модель 3) утвержденным приказом МО
и РТ №7699/12 от 23.06.2012 года, №9127/13 от 09.07.2013, №11005/14 от 8.07.2014, согласно которому на изучение
предмета отводится следующее количество часов: в 1 классе – 66 часов, во 2 классе -68 часов, в 3 классе - 68 часов, в 4
классе - 68 часов.
3
Согласно действующему учебному плану школы рабочая программа для 4 класса, предусматривает обучение
окружающего мира в объеме 68 часов 2 часа в неделю (в целях выполнения содержательной части программного
материала возможно уплотнение).
Основное содержание обучения математике в примерной программе представлено следующих разделов:
«Мы – граждане единого Отечества» «По родным просторам» «Путешествие по Реке времени» «Мы строим
будущее России»
Данное планирование полностью соответствует примерной программе начального общего образования по
окружающему миру.
.
Структура изучения курса следующая:
Примерная программа основного общего образования по окружающему миру
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Мы и наш
11
Вселенная,
16
Радость
13
Мы –
13
мир
время,
познания
граждане
календарь.
единого
Отечества
Наш класс в
13
Осень
18
Мир как дом 22
По родным
21
школе
просторам
Наш дом и
15
Зима
16
Дом как мир 23
Путешествие 26
семья
по Реке
времени
Город и село 16
Весна и лето 18
В поисках
10
Мы строим
8
Всемирного
будущее
наследия
России
Родная страна 8
Человек и
5
4
окружающий
мир
Всего
66
68
68
68
Цели изучения предмета
развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира,
рассуждать, решать творческие задачи;
освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в
природе и обществе;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовнонравственной культуры, патриотических чувств; потребность участвовать в творческой деятельности в природе
и обществе, сохранять и укреплять здоровье.
Основное содержание программы.
Историческое существование народов России должно сознательно строиться на основе взаимного уважения
национальных традиций и плодотворного труда каждого гражданина для достижения общего блага.
Разговору о России как многонациональном государстве будет предпослан раздел с элементами физической, историкоэтнографической и экономической географии: материки и океаны, горы и равнины, реки и озера; общее представление о
географической карте; природные зоны России, разнообразие климатических условий жизни ее народов, богатство
природных ресурсов, связь хозяйственной культуры народов России с природно-климатическими зонами их проживания
в прошлом и настоящем. Будут даны правила поведения в чрезвычайных ситуациях. Будут представлены
государственная символика. Москва — столица России; основные события отечественной истории и ее крупнейшие
деятели. Итог программы — мысль о важности вклада каждого народа России и каждого гражданина в развитие
исторической жизни нашего Отечества; об ответственности каждого за соблюдение национальных интересов и рост
общенационального богатства страны.
Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество,
Отчизна. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России,
Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция — Основной закон
Российской Федерации. Права ребёнка.
5
Президент Российской Федерации — глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовнонравственное благополучие граждан. Федеральное собрание. Ответственность государства за благополучие своих
граждан. Ответственность российских граждан за своё Отечество.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных
связей между соотечественниками. Новый год, Рождество Христово, День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и
труда, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции и др. Оформление
плаката или стенной газеты к общественному празднику.
Россия на карте, государственная граница России. Добрососедство разных стран в мире — культурная ценность
человечества. Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни России. Достопримечательности Москвы:
Кремль, Красная площадь, Большой театр и др.
Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и
др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте. Города России. СанктПетербург: достопримечательности (Зимний
дворец, памятник Петру I — Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по
выбору). Святыни городов России. Россия — многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи,
характерные особенности быта (по выбору). Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм.
Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного
праздника на основе традиционных детских игр народов своего края.
Родной край — частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика): название, основные
достопримечательности, музеи, театры, спортивные комплексы и пр.
Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их
обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение
дня памяти выдающегося земляка.
История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в
разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская
Федерация. Начальные представления о культуре России в разные исторические времена (образование, научные знания,
памятники архитектуры и живописи и др.). Картины быта, труда, духовно-нравственных и культурных традиций
6
народов России в прошлом (жилища, одежда, питание, домашняя утварь, основные занятия, орудия труда), верования,
народные праздники и обычаи.
Экскурсия в краеведческий музей для знакомства с традиционной культурой народов своего края.
Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Охрана памятников истории и
культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого
человека за сохранность историко-культурного наследия своего края. Страны и народы мира. Общее представление о
многообразии стран, народов, религий на Земле. Объекты Всемирного наследия — сокровище всех народов Земли.
Знакомство с 3—4 (несколькими) странами (с контрастными особенностями): название, расположение на политической
карте, столица, главные достопримечательности. Ответственность людей за Всемирное природное и культурное
наследие.
Забота о здоровье и безопасности окружающих людей — нравственный долг каждого человека.
Правила безопасной жизни
Ценность здоровья и здорового образа жизни.
Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание,
игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.
Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья.
Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании,
перегреве.
Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила
противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.
Правила безопасного поведения в природе.
Забота о здоровье и безопасности окружающих людей — нравственный долг каждого человека.
Программа обеспечивает достижение учащимися начальной школы определенных личностных, метапредметных
и предметных результатов.
Личностными результатами изучения курса в 4 классе является формирование следующих умений:
1. понимание причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности действовать даже в ситуациях
неуспеха (корректировать ход работы);
7
2. способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности;
3. готовность нести ответственность за бережное и уважительное отношение к животным, природе,
окружающим людям;
4. придерживаться правилам работы в группе, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное
поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников.
Метапредметными результатами изучения курса "Окружающий мир" является формирование следующих
универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД:
 понимать, принимать и формулировать учебную задачу;
 ставить цели изучения темы, толковать их в соответствии с изучаемым материалом урока;
 планировать свои высказывания и действия;
 уметь оценивать правильность выполнения действия по заданным критериям;
 использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей
деятельности;
 в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Познавательные УУД:
 понимать , толковать и организовывать свою деятельность в соответствии с условными знаками и
символами, используемыми в учебнике для передачи информации;
 осуществлять поиск необходимой информации из различных источников;
 понимать содержание параграфа, интерпретировать смысл, фиксировать прочитанную информацию в виде
таблиц или схем;
 устанавливать причинно-следственные связи;
 ориентироваться в разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные УДД:
 донести свою позицию до других: формировать свою мысль в устной и письменной речи;
 слушать и понимать речь других;
8
 признавать свои ошибки, озвучивать их;
 готовить сообщения, выполнять проекты по теме;
 выразительно читать и пересказывать текст;
 вступать в беседу на уроках и в жизни;
 совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
 учиться выполнять различные роли в группе.
Предметные результаты:
 распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать наиболее распространенные
в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;
 проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать
их результаты;
 объяснять в пределах требования программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
 выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную
работу по охране природы;
 выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую медицинскую помощь при
небольших повреждениях кожи;
 владеть элементарными приемами чтения карты;
 приводить примеры городов России, стран зарубежной Европы и их столиц.
В результате изучения окружающего мира ученик должен
уметь
 Узнавать государственную символику РФ;
 называть факторы, объединяющие граждан России в единый российский народ;
 приводить конкретные примеры прав ребенка;
 показывать на карте границы России, ее крайние точки;
 показывать на карте и называть государства, сопредельные России;
 приводить примеры редких и исчезающих видов растений и животных своего края;
9
 отличать подлинные исторические события от вымысла в народных преданиях и легендах;
 назвать памятные даты России.
Для отслеживания результатов предусматриваются следующие формы контроля:
1. Текущий:
 прогностический, т. е. проигрывание всей операции учебного действия до начала его реального выполнения;
 пооперационный, т. е. контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций,
входящих в состав действия;
 рефлексивный - контроль, обращенный на ориентировочную основу, "план" действия и опирающийся на
понимание принципов его построения;
 контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения
фактических результатов или выполненных операций с образом.
2. Итоговый контроль в формах:
 тестирование;
 практические работы;
 творческие работы учащихся;
 проверочные работы;
 самооценка и самоконтроль;
 комплексная итоговая работа по итогам обучения.
Программа предусматривает использование фронтальной, индивидуальной, групповой форм учебной работы
обучающихся, работу в парах, проектную деятельность.
Содержание программы.
Мы 


граждане единого Отечества (10 часов)
общество - это мы; российский народ;
Конституция России; права ребенка;
государственное устройство России; границы государства; путешествие за границу;
10
 сокровища России.
По родным просторам (18 часов)
 карта России;
 по равнинам и горам;
 в поисках подземных кладовых;
 наши реки и озера;
 морские просторы;
 с севера на юг: пустыни, тундры, леса, степи;
 как сберечь природу России: Красная книга, заповедники и национальные парки.
Путешествие по Реке времени (23 часов)
 путешествие с археологами;
 по страницам летописи;
 Древняя Русь;
 история России.
Мы строим будущее России (5 часов)
 современная Россия.
Интернет – ресурсы:
– www.n-shkola.ru
– www.1september.ru
– https://edu.tatar.ru/
– http://km.edu.tatar.ru/
– http://school-collection.edu.ru/
11
№
п./
п.
Тема урока
Тип урока
Характеристика
деятельности
Планируемый
результат
Дата
проведения
план
1
Общество-это мы!
Гражданин и
гражданское
общество.
Изучение
Сопоставлять
Выявлять общее и
нового и
понятия
различное
закрепление «гражданин» и
«соотечественник»
01.09
2
Российский народ.
Создание проекта
«Мой проект на
благо России»
Изучение
Характеризовать
нового и
государственную
закрепление символику России
Оформлять
Календарь памятных
дат.
06.09
3
Конституция
России.
Практическая
работа «Права и
обязанности
человека и
гражданина»
Изучение
Различать права и
нового и
обязанности
закрепление гражданина РФ
Приводить
конкретные примеры
свобод
8.09
12
фа
кт
Прим
ечани
е
4
Права ребенка.
Изучение
«Мои права и
нового и
обязанности»
закрепление
Употреблять
специальную лексику
документов
13.09
5
Государственное
устройство России.
Создание проекта
«Если бы меня
выбрали
Президентом
России»
Российский Союз
равных.
Практическая
работа «Флаги
республик»
Изучение
Объяснять, в чем
нового и
состоит роль
закрепление Президента
Три ветви власти в
России
15.09
Изучение
Объяснять
нового и
символический
закрепление смысл герба и
флага
Составлять рассказ о
природных и
культурных
достопримечательнос
тях
20.09
7
Государственная
граница России.
Определять по
карте
Различать границы
на суше и на море
22.09
8
Путешествие за
границу России.
Изучение
нового и
закрепление
Изучение
нового и
закрепление
Определять по
карте названия
столиц
27.09
9
Сокровища России Изучение
Анализировать
и их хранители.
нового и
закрепление
Рассказывать о
важнейших
природных и
культурных объектах
Презентовать рассказ
6
13
29.09
10
Творческий союз.
11
Обобщение по
теме «Мыграждане единого
Отечества»
12
Карта-наш
экскурсовод.
13
Контрольная
работа
14
Работа над
ошибками
15
По равнинам и
горам.
Практическая
Изучение
Оценивать роль
нового и
русского языка
закрепление
Обобщение Заочные
путешествия по
республике
Презентация
Изучение
нового и
закрепление
Контроль и
оценка
знаний
Обобщение
и
закрепление
знаний
Рассказывать по
карте о нашей стране
11.10
Контрольная работа
13.10
Рассказывать по
карте о нашей стране
18.10
Характеризовать
крупнейшие равнины
и горы России
20.10
06.10
Выставка «Гербы,
флаги и столицы РФ»
Сравнивать
масштаб карты
Контроль
выполнения
заданий
Различать
информацию
которую можно
получать с
помощью карты
Изучение
Учиться
нового и
показывать
закрепление равнины и горы на
14
Уплот
нено
№10 и
11
4
октяб
ря
Курба
н
Байра
м
16
работа «Равнины и
карте
горы России»
В поисках
Изучение
«Полезные
подземных
нового и
ископаемые
кладовых.
закрепление Татарстана»
Практическая
работа «Изучение
подземных
ископаемых»
Изучать образцы
полезных
ископаемых
25.10
17
Наши реки.
Изучение
Раскрывать
нового и
значение рек в
закрепление жизни людей
Находить на карте
реки России
27.10
18
Озера - краса
земли.
Раскрывать
значение озер
Учиться показывать
озера на карте
01.11
19
По морским
просторам.
Изучение
нового и
закрепление
Изучение
нового и
закрепление
Раскрывать
значения морей
Учиться показывать
моря на карте
10.11
20
С севера на юг.
Сравнивать карту
природных зон
В ледяной
пустыне.
Определять по карте
природные зоны
России
Составлять цепи
питания
15.11
21
Изучение
нового и
закрепление
Изучение
нового и
Находить на карте
арктические
15
17.11
закрепление
В холодной
Изучение
тундре.
нового и
закрепление
Среди лесов.
Изучение
нового и
закрепление
В широкой степи. Изучение
нового и
закрепление
В жаркой пустыне. Изучение
Практическая
нового и
работа «Живой
закрепление
мир пустынь»
пустыни
Рассказывать по
карте об этой зоне
26
У теплого моря.
27
Мы – дети родной
земли.
28
В содружестве с
природой.
22
23
24
25
Изучение
нового и
закрепление
Изучение
нового и
закрепление
Изучение
нового и
закрепление
Осуществлять
самопроверку по
тексту учебника
Учиться показывать
на карте эти зоны
22.11
Рассказать по
Составлять
карте о зоне степей характерные для
степи цепи питания
Знакомиться по
Сравнивать природу
гербарным
пустынь с природой
образцам с
степей
растениями
пустынь
29.11
Находить на карте
зон России
субтропики
Анализировать
Составлять цепи
питания
06.12
Моделировать
8.12
Различать
особенности
бытового уклада
Показывать на карте
место традиционного
проживания
некоторых народов
России
13.12
Находить на карте
лесные зоны
16
24.11
01.12
29
Как сберечь
природу России?
30
По страницам
Красной книги.
Создание проекта
«Красная Книга
нашего региона»
По заповедникам и
национальным
паркам.
Обобщение.
Создание проекта
«Чудесное
путешествие по
России»
Контрольная
работа
31
32
33
За страницами
учебника
34
В путь по Реке
времени.
Изучение
нового и
закрепление
Изучение
нового и
закрепление
Знакомиться с
экологическими
проблемами
Знакомиться с
растениями и
животными из
красной книги
Обобщение Выполнить
и
задания в рабочей
закрепление тетради
знаний
Контроль и
оценка
знаний
Готовить сообщение
классу, презентовать
его
Выполнять задания в
рабочей тетради
15.12
Готовить сообщение,
презентовать его
22.12
Знакомиться по
Контрольная работа
учебнику с
растениями и
животными из
Красной книги
Обобщение Использовать
Повторение и
и
полученные знания обобщение
закрепление
пройденного
знаний
Изучение
Различать два
Определять по дате
нового и
значения понятия
век события
17
20.12
27.12
12.01
17.01
35
Создание проекта
«Календарь
памятных дат»
Путешествуем с
археологами.
36
По страницам
летописи.
37
Истоки древней
Руси.
38
Мудрый выбор.
39
Наследница
Киевской Руси.
40
Москва –
преемница
Владимира.
Начало
41
закрепление истории
Изучение
Описывать
нового и
внешний вид
закрепление археологических
находок
Изучение
Показывать на
нового и
карте места
закрепление обитания разных
племен
Изучение
Показывать на
нового и
карте древние
закрепление торговые пути
Изучение
Составлять схему
нового и
родственных
закрепление отношений
княгини Ольги
Изучение
Составлять схему
нового и
родственных
закрепление отношений
древнерусских
князей
Изучение
Характеризовать
нового и
роль Александра
закрепление Невского
Изучение
Составлять схему
18
Рассказывать о роли
археологов
19.01
Объяснять значение
названий славянских
племен
24.01
Рассказывать о
берестяных грамотах
26.01
Обсуждать проблему
выбора и его
последствия
31.01
Объяснять важность
преемственности
02.02
Составлять схему
родственных
отношений
Характеризовать
07.02
09.02
Московского
царства.
нового и
родственных
закрепление отношений
правителей
Московской Руси
Изучение
«Пословицы и
нового и
загадки о книгах
закрепление нашего края»
деятельность Ивана
Грозного
42
Подвижники Руси
и землепроходцы.
Презентовать
рассказы
43
На пути к
единству.
Изучение
«Пословицы и
Показывать на карте
нового и
загадки
поволжские города
закрепление необходимости
дружбы и единства
нашего края»
16.02
44
Начало
Российской
империи.
Объяснять значение
названия города
21.02
45
«Жизнь –
Отечеству, честь –
никому!»
Обсуждать
социальную
значимость
названных понятий
25.02
46
Отечественная
война 1812 года.
Презентация своего
рассказа
28.02
47
Великий путь.
Изучение
Характеризовать
нового и
архитектурный
закрепление облик СанктПетербурга
Изучение
Характеризовать
нового и
преобразования в
закрепление жизни страны в
послепетровскую
эпоху
Изучение
Роль М. И.
нового и
Кутузова
закрепление
Изучение
«Моя семья в
Свой рассказ
19
14.02
Уплот
нено
№ 46
и 47
48
49
50
51
Создание проекта
«Моя семья в
истории России»
Тест по теме
«Российская
империя»
Золотой век театра
и музыки.
Расцвет
изобразительного
искусства и
литературы.
Обобщение по
теме.
Контрольная
работа
52
Работа над
ошибками
53
В поисках
справедливости.
нового и
истории России»
закрепление
Контроль и
оценка
знаний
Изучение
нового и
закрепление
23
февра
ля
Контроль знаний
Характеризовать
развитие
театрального
искусства
Обобщение Обобщать знания о
и
произведениях
закрепление великих русских
художников
Контроль и
оценка
знаний
Обобщение
и
закрепление
знаний
Изучение
нового и
закрепление
Выполнить тест
25.03
Приводить примеры
7.03
Характеризовать
достижения
мирового уровня
9.03
Применять
Контрольная работа
полученные знания
14.03
Применять
Повторение и
полученные знания обобщение
пройденного
16.03
Приводить
Презентовать рассказ
примеры
изменения
названия городов и
21.04
20
улиц
«Моя семья в
истории России»
Век бед и побед.
Создание проекта
«Моя семья в
истории России»
(Продолжение)
«Вставай, страна
огромная!»
Изучение
нового и
закрепление
56
Трудовой фронт
России.
57
«Нет в России
семьи такой…»
Создание проекта
«Моя семья в
истории России»
(Продолжение)
После великой
войны.
Характеризовать
подвиги советских
людей в тылу во
время ВОВ
Изучение
Обсуждать
нового и
значение семейных
закрепление воспоминаний
54
55
58
59
Изучение
нового и
закрепление
Изучение
нового и
закрепление
«Неразрывная
связь поколений»
Изучение
Приводить
нового и
примеры
закрепление разрушений и
потерь в ВОВ
Достижения 1950 – Изучение
Приводить
1970-х годов.
нового и
примеры
Создание проекта закрепление достижений в
«Моя семья в
науке и технике
21
Характеризовать
особенности
развития страны
4.04
Характеризовать
этапы ВОВ
06.04
Составлять рассказ о
жизни и труде в тылу
11.04
Записывать
воспоминания
старших поколений о
военном времени
13.04
Рассказывать о
земляках
18.04
Презентация
20.04
60
истории России»
(Продолжение)
За страницами
учебника
61
Тест на тему
«История России»
62
Современная
Россия.
63
Хороша честь,
когда есть, что
есть.
64
Комплексная
контрольная
работа
Умная сила
России.
65
66
Светлая душа
России.
Обобщение
и
закрепление
знаний
Контроль и
оценка
знаний
Изучение
нового и
закрепление
Изучение
нового и
закрепление
Рассказать
о
народных
преданиях
происхождении
сел и городов
Применять
полученные знания
Повторение и
обобщение
пройденного
25.04
Выполнить тест
27.04
Приводить
примеры
преобразований
«Продукция
сельского
хозяйства моего
края»
Использовать
полученные знания
Презентация
02.05
Презентация
04.05
Контроль и
Комплексная
оценка
контрольная работа
знаний
Изучение
Свой рассказ
нового и
«Промышленность
закрепление нашего села»
Изучение
Составлять рассказ Характеризовать
нового и
выдающиеся явления
закрепление
в современной
культурной жизни
22
11.05
16.05
Уплот
нено
№ 64
и 65
9 мая
67
Начни с себя!
Изучение
«Мои планы на
нового и
будущее»
закрепление
Аргументировать
необходимость
личной
ответственности
каждого за будущее
Отечества
Оценивать уровень Презентовать рассказ
личных
достижений
18.05
68
Обобщение по
теме.
Создание проекта
«Я строю будущее
России»
Обобщение
23.05
Промежуточная аттестация по окружающему миру в 4 классе
ПОДВЕДЕНИЕ ЧАСТНЫХ ПОНЯТИЙ ПОД ОБЩЕЕ
Задание 1
23
а) Выпиши названия органов, относящихся к каждой системе. пищевод, желудок, вены, кишечник, нос, трахея, рот,
артерии, зубы, язык, бронхи, сердце, капилляры, легкие
Пищеварительная система – __________________________________________;
Кровеносная система – _______________________________________________;
Дыхательная система – _______________________________________________.
б) Какая из систем координирует работу всего организма?________________________ система.
Задание 2
а) Соедини стрелкой понятия и их определение.
атмосфера твердая оболочка планеты
биосфера водная оболочка
литосфера газовая оболочка планеты
гидросфера область обитания живых существ
б) Какое из названных слева в задании
а) понятий отличает Землю от всех других
планет Солнечной системы? Напиши.
____________________________
УСТАНОВЛЕНИЕ ПРИЧИННО СЛЕДСТВЕННЫХ СВЯЗЕЙ В ИЗУЧАЕМЫХ ЯВЛЕНИЯХ
Задание 3
Укажи причины смены времен года
на Земле – обведи буквы правильных
утверждений.
а) Земля вращается вокруг Солнца.
б) Земная ось имеет постоянный наклон.
в) Земля вращается вокруг своей оси.
Задание 4
Соедини группы названий животных и
названия материков, где названные животные
24
обитают. Дополни каждую группу двумя
примерами.
Евразия
Африка
а) кенгуру, коала, утконос, собака
динго,
______________________
Южная
Америка
Северная
Америка
б) зубр, дятел, бурый медведь,
бобр, глухарь,
______________________
Антарктида
Австралия
в) горилла, жираф, крокодил,
зебра, лев,
______________________
РА Б О ТА С ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ
Задание 5
На контурной карте полушарий надпиши:
экватор, Южный полюс, Восточное полушарие.
ФИЗИЧЕСКАЯ КАРТА
Западное полушарие Восточное полушарие
Критерии оценивания контрольных работ (тест) по окружающему миру
25
«5» – всё верно;
«4» – не менее 3/4 верно;
«3» – не менее 1/2 верно;
«2» – не выполнено больше половины общего объёма заданий;
«1» – не выполнено ни одно задание.
26