Слова- конфликтогены. Информация для родителей

«Искусство жить с детьми»
Приемы бесконфликтного общения с
несовершеннолетними.
1
21 способ избежать конфликта и наладить отношения
с ребенком.





















1. Игнорируйте неправильное поведение (дети до 2/от 2 до 5/ от 6 до 12)
2. Уходите (Возраст: дети до 2/от 2 до 5/ от 6 до 12)
3. Используйте отвлекающий маневр (Возраст: дети до 2/от 2 до 5/ от 6 до 12 )
4. Смена обстановки (дети от 2 до 5)
5. Используйте замену (Возраст: дети до 2/от 2 до 5/ от 6 до 12 )
6. Крепкие объятия (Возраст: дети до 2/от 2 до 5)
7. Находите плюсы (Возраст: дети до 2/от 2 до 5/ от 6 до 12 )
8. Предложите выбор (Возраст: дети до 2/от 2 до 5/ от 6 до 12)
9. Обратитесь за решением проблемы к ребенку (Возраст: дети от 6 до 11)
10. Гипотетические ситуации (Возраст: дети от 6 до 11 )
11. Попытайтесь вызвать у ребенка сочувствие. (Возраст: дети от 6 до 11
12. Не забывайте про чувство юмора (Возраст: дети до 2/от 2 до 5/ от 6 до 12)
13. Учите на личном примере (Возраст: дети до 2/от 2 до 5/ от 6 до 12 )
14. Все по порядку (Возраст: дети от 2 до 5/ от 6 до 12)
15. Давайте ясные и конкретные указания ( дети до 2/от 2 до 5/ от 6 до 12)
16. Правильно используйте язык жестов ( дети до 2/от 2 до 5/ от 6 до 12 )
17. "Нет" значит нет (Возраст: дети до 2/от 2 до 5/ от 6 до 12)
18. Разговаривайте с ребенком спокойно ( дети до 2/от 2 до 5/ от 6 до 12)
19. Учитесь слушать (Возраст: дети до 2/от 2 до 5/ от 6 до 12)
2
20. Угрожать нужно умеючи (Возраст: дети от 2 до 5/ от 6 до 12 )
21. Заключите соглашение (Возраст: дети от 6 до 12 )












1. Не действуйте сгоряча. Остановитесь и
проанализируйте, отчего ваш ребёнок
ведёт себя так, как вам не хочется.
2. Может быть, поступок ребёнка, за
который вы его наказываете, - это сигнал
тревоги, говорящий, что ребёнок попал в
трудную ситуацию.
3. В конфликте признавайте не только
свои интересы, но и интересы ребёнка.
4. Умейте вовремя остановиться,
чтобы не оттолкнуть ребёнка от себя.
5. Вы можете помочь своему ребёнку,
поддержать его, не прибегая к
физическому наказанию.
6. Требуя что-то от ребёнка, давайте
ему чёткие и ясные указания. Но не
раздражайтесь и не возмущайтесь, если
ребёнок что-то не понял или забыл. Он
нуждается в повторении.
7. Не требуйте от ребёнка сразу
многого, дайте ему постепенно освоить
весь набор ваших требований: он просто
не может делать всё сразу.
8. Не предъявляйте непосильных
требований.
9. Не действуйте сгоряча.
Анализируйте поступки ребёнка.
10. Подумайте, в чём трудность
ситуации, в которую попал ребёнок? Чем
вы можете ему помочь, как поддержать?
11. Детей не надо воспитывать—с
детьми надо дружить.

Причины конфликтов родителей с подростками:


Кризис переходного возраста.
Стремление к самостоятельности и
самоопределению.
Требование большей автономии во всём—от
одежды до помещения.
Привычка к конфликту, воспитанная поведением
взрослых в семье.
Бравирование подростка своими правами перед
сверстниками и авторитетными для него
людьми.
Подростки в конфликте:



Родители в конфликте:






Нежелание признавать, что ребёнок стал
взрослым.
Боязнь выпустить ребёнка из гнезда, неверие в
его силы.
Проецирование поведения ребёнка на себя в его
возрасте.
Борьба за собственную власть и авторитетность.
Отсутствие понимания между взрослыми в
воспитании ребёнка.
Неподтверждение родительских ожиданий.
Методы выхода из конфликта:





Дать выход своим чувствам, предупреждая об
этом других.
Найти авторитетного третьего, кто поможет
разобраться в конфликте.
Поставить себя на место другого человека.
Осознать право на существование иной точки
зрения.
Быть твёрдым, говоря о проблеме, и мягким—с
людьми.

3
Анкета “Взаимоотношения в семье”


























Ф. И. О. ____________________________________________________________
Предлагаемая анкета поможет определить взаимоотношения в семье, выявить семейные конфликты и
наметить пути их устранения.
1. Вы считаете взаимоотношения в вашей семье:
- очень хорошими;
- хорошими;
- не очень хорошими;
- плохими;
- очень плохими.
2. Считаете ли вы свою семью дружным семейным коллективом?
- не совсем;
- нет;
- да.
3. Какие семейные традиции способствуют укреплению вашей семьи? (Перечислите эти традиции).
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Как часто ваша семья собирается вместе?
- ежедневно;
- по выходным дням;
- редко.
5. Что делает ваша семья, собравшись вместе?
- решает сообща жизненные проблемы;
- занимается семейно-бытовым трудом;
- работает на приусадебном участке;
- вместе проводит досуг, смотрит телепередачи;
- обсуждает вопросы учебы детей;
- делится впечатлениями о прожитом дне, о своих успехах и неудачах;
- каждый занимается своим делом;
- допишите…
4

































6. Бывают ли в вашей семье ссоры, конфликты?
- да;
- часто;
- иногда;
- редко;
- не бывают.
7. Чем обусловлены ссоры, конфликты?
- непониманием членами семьи друг друга;
- нарушением этики взаимоотношений (грубость, неверность, неуважение и др.);
- отказом участвовать в семейных делах, заботах;
- разногласиями в вопросах воспитания детей;
- злоупотреблениями алкоголем;
- другими обстоятельствами (укажите какими).
8. Каковы способы разрешения конфликтов в вашей семье?
- примирение;
- обсуждение ситуации и принятие обоюдо приемлемого решения;
- прекращение конфликтов на некоторое время;
- обращение за помощью к другим людям (родителям, соседям, друзьям, учителям);
- конфликты практически не разрешаются, имеют затяжной характер.
9. Бывают ли дети свидетелями или участниками семейных конфликтов между взрослыми?
- да;
- нет;
- иногда.
10. Как реагируют дети на семейные конфликты?
- переживают, плачут;
- становятся на сторону одного из родителей;
- пытаются помирить;
- уходят из дома;
- замыкаются в себе;
- относятся безразлично;
- становятся озлобленными, неуправляемыми;
- пытаются найти поддержку у других людей.
11. Что вы намерены делать для укрепления семейно-бытовых отношений и улучшения микроклимата в
семье?____________________________________
5
Слова-конфликтогены
незаслуженные
и унизительные упреки («На тебя ни в
чем нельзя положиться!», «Что это за гадость ты приготовила
на обед?» и т. п.);
негативные обобщения, навешивание ярлыков («Все
вы, такие…»)
настойчивые советы оводу того, как другому человеку
следует себя вести («Не смей улыбаться этой девушке, она
— моя!»);
указания на факты, которые не имеют отношения к
теме разговора или изменить которые собеседник не в
состоянии («А твой отец — алкоголик!»);
решительное установление границ разговора,
«закрытие» определенных тем для обсуждения («Все, не
будем это обсуждать!», «Не смей так говорить!»);
неуместная ирония, сарказм («А ты видела кино, где
лопнул самый толстый на Земле человек?»);
ругательства, проклятия, оскорбительные
6
высказывания, цель которых — «выпустить пар» (примеры
Неконструктивное разрешение конфликтов


Два известных неконструктивных способа
разрешения конфликтов известный
психолог Ю. Б. Гиппенрейтер объединяет
под названием "Выигрывает только один".
Первый неконструктивный способ
разрешения конфликта родителей и детей
можно назвать «Выигрывает только
родитель»
Второй неконструктивный способ
разрешения конфликта родителей и детей
- "Выигрывает только ребенок":
7
Конструктивный способ разрешения конфликтов:
"Выигрывают обе стороны: и родитель, и ребенок"
Алгоритм решения включает в себя несколько шагов:
1. Прояснение конфликтной ситуации;
 2. Сбор предложений;
 3. Оценка предложений и выбор
наиболее приемлемого;
 4. Детализация решения;
 5. Выполнение решения; проверка.

8
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Удачи, ВАМ, уважаемые
родители.
9