Методы и приемы при анализе текста (Автор – Спиридонова М

Управление образования и молодежной политики администрации г. Новочебоксарск
Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 19»
Методы и приемы
при анализе текста
(из опыта работы)
Автор Спиридонова М.В.,
учитель русского языка
и литературы
Программа «Развитие критического
мышления через чтение и письмо»
• Целью моей работы является приобщение
учащихся к общекультурным ценностям через
уроки гуманитарного цикла(русский язык, русская
литература, «Основы гуманитарного права»,
«Основы светской этики»).На протяжении 5 лет
являлась апробатором программы духовнонравственного становления личности школьника
XXI века «Обретающему путь»(душеобразование
через приобщение к общекультурным ценностям)
совместно с кафедрой русского языка и
литературы
Чувашского
республиканского
института образования.
Поэтому я выбрала следующие темы для
самообразования:
• 1996-1999-преподавание уроков по
программе «Развитие критического
мышления через чтение и
письмо»(РКМЧП);
• 2000-2005 –апробация уроков по
программе «Обретающему путь»;
• 2006-2007-применение интерактивных
методов(кластер, ИНСЕРТ, двойной
дневник, символы и т.д.) на уроках
гуманитарного цикла;
• 2008-2010–применение проектной
деятельности и кейс - метода на уроках.
Главное: на уроке создать поисковую
ситуацию, помогающую ученикам
найти и осмыслить новое.
Для этого определила 4 аспекта:
• опыт познавательной деятельности;
• опыт творческой деятельности или умение принимать нестандартные
решения;
• опыт умения работать по образцу;
• опыт ценностной ориентации.
На основе этих аспектов разработала цикл
уроков по рабочей программе по
литературе и элективный курс
«Формирование общекультурных
компетентностей через проектную
деятельность».
Метод проекта как фактор формирования
исследовательских компетенций у учащихся
на уроках литературы.
• Использование
исследовательских методов,
предусматривающих
определенную
последовательность действий;
• определение проблемы и
вытекающих из нее задач
исследования (использование в
ходе совместного
исследования метода "мозговой
атаки", "круглого стола");
• выдвижение гипотез их
решения.
Метод экспрессии в творческой ситуации.
• Он базируется на том,
что внутреннее «Я»
учащегося отражается в
визуальных формах. В
основном это
иллюстрации по
изученным
произведения, работа с
картами рефлексий, где
отражены шаги-ступени
развития героя по
восходящей или
нисходящей, символы и
различные схемы,
кластеры.
• Метод экспрессии помогает
развивать воображение и
творчество через
фантазию, способствует
развитию самосознания в
силу того, что познание
своей жизни происходит
через усиление внимания к
собственным чувствам,
особенностям личности. И
самое главное - укрепляет
взаимоотношения между
людьми.
Метод чтения вслух.
Любой текст, будь то сказка,
притча, рассказ или повесть,
могут быть иллюстрацией к
реальной жизни, где перед
героем стоит персональный
выбор – интеллектуальный,
нравственный, волевой. Работа с
текстом должна вывести
учащегося на глубинные
личностные слои, на
экзистенциальность, на
существование духовного
начала в человеке. Проникаясь
сопричастностью к герою,
ученики могут и оттолкнуть героя
и не пожелать оказаться на его
месте. Задача учителя при
работе данным методом –
ставить перед детьми
ПРОБЛЕМУ. Но ставить так,
чтобы это была ИХ проблема.
Метод интроспективного анализа.
• Этот метод для ученика –
своеобразное «исследование»
себя. Возникновение интереса
к своему внутреннему миру
обуславливает развитие
рефлексии как процесса
получения знания о самом
себе. Этот метод позволяет
заглянуть в себя, обратиться к
своим переживаниям,
стремлениям. Открывает
огромные возможности для
самодвижения, обеспечивает
развитие рефлексии. Метод
творческого самовыражения.
Реализации можно
представить в разных
вариантах. Например, через
литературное творчество.
Интеграция с сase studies (кейс)
• Идеей для проведения уроков послужил
модуль «Интегрированный урок: технология +
литература», разработанный для 8-11
классов. В основе преподавания лежат
модульно-локальные технологии.
• В качестве системы обучения используется
технология критического мышления и кейс –
стади (технология обучения на примере
конкретной ситуации). Это может быть
ассоциативная связь с произведением. В
качестве учебного занятия –
интегрированный урок.
Технология кейс-стади
• Особенностью технологии обучения на примере
конкретной ситуации является работа с сase
studies (с «кейсами»), которая включает анализ
или решение конкретных ситуаций по
определенному сценарию.
Этапы организации работы с кейсами:
• самостоятельная работа;
• «мозговой штурм» в рамках малой группы;
• публичное выступление (презентация решения) с
представлением и защитой предполагаемого
решения.
• Отличительные особенности
технологии обучения на
примере конкретной
ситуации:
• работа в малых группах (3–5
человек); в сжатые сроки
учащиеся должны провести
анализ конкретной ситуации,
принять решение,
выработать рекомендации.
• Интересно проходит работа
по созданию проекта. Это
позволяет учащимся
активизировать
мыслительную деятельность
посредством интерактивных
методов обучения. Развивает
навык сотворчества учителя
и ученика.
Содержание кейса
«Исследователи»
1. Стихотворение Г.Айги
«Бабочка»
2. Бабочка – символ
счастья.
3.Художник Дмитрий
Кустанович.
4.Образ бабочки в
мифологии
5.История бабочки.
6. Вышиваем бабочку
гладью.
Метод творческого самовыражения, реализации
можно представить в разных вариантах. Например,
через литературное творчество. Учащийся ищет
новые возможности для самораскрытия, укрепления
веры в свой творческий потенциал.
Используя в своей работе перечисленные
методы, урок выстраиваю по фазам:
1.Фаза «Вызов интереса к теме»
2.Фаза «Осмысления темы»
3. Фаза «Погружение в тему»
4.Фаза «Рефлексия».
Каждый урок завершается проектной
деятельностью, что позволяет активизировать
мыслительную деятельность учащихся посредством
интерактивных методов обучения с целью развития и
саморазвития ученика, сотворчества учителя и
учащегося. Таким образом, достигается активное и
осмысленное восприятие текста.
КОНТАКТЫ
• Телефон: 77-21-45
приемная
• Факс: 8352 77 21 45
• Эл. почта: school19@cbx.ru