Презентация студентки группы ФПБ

Презентация студентки группы
ФПБ-31
Кухмистеровой Екатерины
Лев Семёнович Выготский
(1896-1934)
Культурно-историческая теория
• Разработка 20-30 гг. ХХ в.
• Первая публикация – «Проблема
культурного развития ребёнка» журнал
«Педология» 1928 г.
А. Н. Леонтьев
А. Р. Лурия
Л. В. Занков
П. И. Зинченко
Школа
Л. С. Выготского
Д. Б. Эльконин
А. В. Запорожец
Л. И. Божович
П. Я. Гальперин
Среда - не фактор развития,
а его источник
Развитие ребёнка
Естественная
линия развития
Овладение
культурой,
способами
поведения
и мышления
Вспомогательные средства –
знаки (язык, письмо, система счисления и т.д.)
Опосредованность развития
человеческой психики
• Овладение ребёнком связи между знаком и
значением, использование речи в
применении орудий знаменует возникновение
новых психических функций, систем лежащих
в основе высших психических процессов;
• Операция употребления знака, стоящая в
начале развития ВПФ, вначале всегда имеет
форму внешней деятельности;
• Превращение из интерпсихической в
интрапсихическую.
Стадии интериоризации
Взрослый управляет поведением ребёнка,
направляя реализацию «натуральной функции.
Ребёнок становится субъектом
и направляет поведение другого,
используя данное психологическое орудие
Ребёнок применяет к самому себе
способы управления поведения,
применяемые к нему раньше
Интериоризируясь, «натуральные» психические
функции:
•
•
•
•
•
трансформируются
«сворачиваются»
автоматизируются
осознаются
становятся произвольными
Законы психического развития
•
•
•
•
Сложная организация во времени
Метаморфозы в детском развитии
Неравномерность детского развития
Закон развития высших психических
функций, как формы коллективного
поведения
Зона ближайшего развития
Понятие личности
• Личность – понятие социальное, в нём
представлено надприродное,
исторического в человеке.
• Личность не врожденна, но возникает в
результате культурного развития
Развитие личности
Стабильные
процессы
Критические
периоды
Деструктивная
роль
Конструктивная
роль
Тест
1. Когда разрабатывалась культурноисторическая теория?
•
•
•
•
А. в конце XIX в.
Б. в 60-70 гг. ХХ в.
В. в 20-30 гг. ХХ в.
Г. в во второй половине ХХ в.
2. Кто НЕ являлся учеником Л.С.
Выготского?
•
•
•
•
А. П. И. Зинченко
Б. Л. И. Божович
В. А. В. Запорожец
Г. В. Н. Мясищев
3. Понятие зона ближайшего
развития обозначает:
• А. То, с чем ребёнок не может
справиться самостоятельно, но что
выполняет с небольшой помощью
• Б. То, с чем ребёнок справляется
самостоятельно
• В. То, что ребёнок не может освоить на
данном этапе развития
• Г. То, что ребёнок запоминает при
общении со взрослым
4. Личность в культурноисторической теории
•
•
•
•
А. Врождённое
Б. Социальное
В. Соотношение А. и Б.
Г. Генетическое
5. Интериоризация это• А. Переход действия из внутреннего во
внешний план
• Б. Процесс усвоения индивидом образцов
поведения, психологических установок,
социальных норм, знаний, навыков,
позволяющих ему успешно функционировать
в обществе.
• В. Переход психической функции извне
внутрь
• Г. Обращение внимания субъекта на
содержания и функции собственного
сознания
•
•
•
•
6. Сколько стадий у
интериоризации психических
функций?
А. 3
Б. 4
В. 5
Г. 6
Ответы
•
•
•
•
•
•
1. В.
2. Г.
3. А.
4. Б.
5. В.
6. А.