Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детская художественная школа г. Поронайска. «ПРИНЯТО». Решение педагогического совета МБОУДОД Детской художественной школы г. Поронайска № ________ от «______»______________2013 года. «УТВЕРЖДАЮ». Директор МБОУДОД Детской художественной школы г. Поронайска ___________Н. Г. ИКСАНОВ. «______»_____________ 2013 года. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА «ЖИВОПИСЬ». Предметная область 00 ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ 01. Программа по учебному предмету ГРАФИЧЕСКАЯ КОМПОЗИЦИЯ. 1 -2 -3 -5 -6 классы. Составитель: Королева Т. Я. Г. Поронайск. 2013 год. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детская художественная школа г. Поронайска. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА «ЖИВОПИСЬ». Предметная область 00 ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ 01. Программа по учебному предмету ГРАФИЧЕСКАЯ КОМПОЗИЦИЯ. 1 -2 -3 -5 -6 классы. Составитель: Королева Т. Я. Г. Поронайск. 2013 год. ПРОГРАММА по учебному предмету «ГРАФИЧЕСКАЯ КОМПОЗИЦИЯ» для 1 – 2 – 3 – 5 - 6 классов. № Наименование раздела. п/п 1. Пояснительная записка. 2. 3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета, сведения о затратах учебного времени, графике проведения промежуточной и итоговой аттестации. Учебно–тематический план. 4. Содержание учебного предмета. Годовые требования. 5. Требования к уровню подготовки учащихся. 6. Формы и методы контроля, критерии оценок. 7. Методическое обеспечение учебного процесса. 8. Список учебно – методической литературы и средств обучения. Обоснование структуры программы. Обоснованием структуры программы являются Федеральные государственные требования к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области изобразительного искусства «Живопись 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе. Программа учебного предмета «Графическая композиция» разработана на основе и с учетом Федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области изобразительного искусства «Живопись». Содержание программы отвечает целям и задачам, указанным в федеральных государственных требованиях. Программа «Графическая композиция» для 1 – 2 – 3 классов является дополнением к предмету обязательной части «Основы изобразительной грамоты и рисования» и предназначена для изучения основных видов графики и обучения практическим навыкам работы с различными графическими материалами. Программа предлагает конкретные задания по определенной тематике, которые постепенно усложняются. Освоение учащимися предмета «Графическая композиция» дает возможность учащимся при качественном выполнении заданий принимать участие в выставках и конкурсах детского изобразительного творчества. В конце полугодия учащиеся выполняют контрольное задание – графическую композицию на заданную тему. Основу программы «Графическая композиция» в 5 классе составляют углубленное изучение графических техник и материалов, учащимся даются необходимые теоретические знания из истории графики. Учащиеся выполняют задания в станковой и декоративной графике. В конце полугодия учащиеся выполняют контрольное задание. В 6 классе учащиеся изучают виды графики, материалы и инструменты графики, изучают историю книжной графики, знакомятся с творчеством русских и зарубежных художников – графиков. При выполнении заданий особое внимание уделяется качеству исполнения. В конце курса «Графическая композиция» учащиеся выполняют итоговое задание: иллюстрации к детским книжкам. Выбор темы и техника исполнения определяется учащимися самостоятельно. Программа «Графическая композиция», как самостоятельный предмет в учебном плане, позволяет учащимся освоить и глубже понять значение одного из самых значительных видов изобразительного искусства, в котором работали многие великие мастера и, с которого, в принципе, и родилось изобразительное искусство, понять неисчерпаемые возможности графики для передачи замысла и идеи, определить место графики в современном искусстве. 2. ОБЪЕМ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета, сведения о затратах учебного времени, графике промежуточной и итоговой аттестации. Общий объем максимальной учебной нагрузки учебного предмета «Графическая композиция» со сроком обучения 8/9 лет составляет 373 часа, в том числе аудиторные занятия – 199 часов, Внеаудиторная (самостоятельная) работа - 174 часа. При реализации программы «Живопись» с нормативным сроком обучения 8 (9) лет учебный предмет «Графическая композиция» осваивается 5 лет. Видом промежуточной аттестации является просмотр контрольных работ учащихся за полугодие. Видом итоговой аттестации является просмотр итогового задания в 6 классе. Вид учебной работы, аттестации, учебной нагрузки. Всего часов Затраты учебного времени, график промежуточной аттестации Классы/полугодия 1 класс 1 2 5 класс 1 2 1 6 класс 2 1 2 32 34 34 48 51 199 24 25,5 25,5 48 51 174 56 59,5 59,5 96 102 373 просмотр 1 3 класс просмотр Аудиторные занятия 2 2 класс (в часах). Самостоятельная работа (внеаудиторная) в часах). Максимальная учебная нагрузка (в часах). просмотр просмотр текущей и промежуточной аттестации просмотр Вид Аудиторные и Внеаудиторные занятия по предмету «Графическая композиция» в неделю составляют: Классы. Аудиторные занятия (уроки). Внеаудиторные (самостоятельные) занятия. 1 класс. 2 класс. 3 класс. 5 класс. 6 класс. 2 часа. 2 часа. 2 часа. 3 часа. 3 часа. 1.5 часа. 1,5 часа. 1,5 часа. 3 часа. 3 часа. Срок реализации учебного предмета. Учебный предмет «Графическая композиция» при 8 (9)-летнем курсе обучения реализуется в течение пяти лет по полугодиям. 1 класс – 2 полугодие – 16 недель. 2 класс – 2 полугодие – 17 недель. 3 класс – 2 полугодие – 17 недель. 5 класс – 1 полугодие – 16 недель. 6 класс – 2 полугодие – 17 недель. Форма проведения учебных занятий. Занятия по предмету «Графическая композиция» и проведение консультаций осуществляются в форме мелкогрупповых занятий численностью от 4 до 10 человек. Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов. Занятия подразделяются на аудиторные занятия и внеаудиторную (самостоятельную) работу. 3. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. Графическая композиция. Вариативная часть. 1 класс 2 полугодие. 2 часа в неделю (аудиторное). № Наименование раздела, темы. Вид учебного занятия. 1. Беседа. Графика. Виды и приемы графики. Простейшие графические приемы Линия, штрих. Выразительность линии. 1. Упражнения. 2. Несложная линейная композиция Морской пейзаж. Типы линий. Жирная. Толстая. Тонкая. Упражнение. Несложная композиция «Берег реки». Линия и цвет в графике. Эскиз декоративной тарелки. Черное и белое. Пятно и линия. Выразительность пятна. Несложная композиция «Кошки». Орнамент. Ритмический ряд. Виды орнамента. Модуль. Растительный орнамент. «Подарочная открытка». Применение несложного орнамента в рисовании с натуры. «Кактусовое дерево». Контрольное задание. Урок. 6 4,5 10,5 Урок. 6 4,5 10,5 Урок. 4 3 7 Урок. 6 4,5 10,5 Урок. 4 3 7 Урок. 8 6 14 32 часа. 24 часа. 56 часов. 2. 3. 4. 5. 6. ИТОГО: Общий объем времени в часах. Максимальная Аудиторное Внеаудиторное учебная занятие. занятие. нагрузка. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. Графическая композиция. Вариативная часть. 2 класс 2 полугодие. 2 часа в неделю (аудиторное). № Наименование раздела, темы. Вид учебного занятия. 1. Линия в графике. Пластичность и выразительность линии. Растительные мотивы (Хохлома), приемы стилизации. Декоративная линейная композиция «Растительный мир», «Насекомые в траве», «Пейзаж» по выбору. Линия и тон в графике. 1.Упражнение на штриховку. Темное, светлее, еще светлее. 2.Задание «Наш дворик» рисование по памяти и воображению. Тональная штриховка. «Веселые клоуны». Эскизы костюмов клоунов на основе геометрических форм. Раскраска по принципу лоскутного одеяла. Ритм в композиции. Ритмический ряд. Контраст темного и светлого, теплого и холодного. Композиция «Мой город» с включением изображений людей. Контрольное задание. Урок. 8 6 14 Урок. 8 6 14 Урок 8 6 14 Урок 10 7,5 17,5 34 часа. 25,5 часов. 59,5 часов. 2. 3. 4. ИТОГО: Общий объем времени в часах. Максимальная Аудиторное Внеаудиторное учебная занятие. занятие. нагрузка. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. Графическая композиция. Вариативная часть. 3 класс 2 полугодие. 2 часа в неделю (аудиторное). № Наименование раздела, темы. Вид учебного занятия. 1. Изучение традиционной русской архитектуры и русского костюма. Просмотр видеофильма. Станковая графическая композиция «Большой русский дом» с включением изображений людей. Стилизация растений. Приемы стилизации. Линия и цвет. Декоративная композиция «Букет для мамы». Открытка, карманный календарик. Особенности графической миниатюры. Графические композиции на свободную тему для открытки или календарика. Станковая графическая композиция по наблюдениям и воображению. «Рыбаки», «Рыбацкий стан», «Рыбалка». Контрольное задание. Урок. 12 9 21 Урок. 6 4,5 10,5 6 4,5 10,5 10 7,5 17,5 34 часа. 25,5 часов. 59,5 часов. 2. 3. 4. ИТОГО: Общий объем времени в часах. Максимальная Аудиторное Внеаудиторное учебная занятие. занятие. нагрузка. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. Графическая композиция. Вариативная часть. 5 класс 1 полугодие. 3 часа в неделю (аудиторное). № Наименование раздела, темы. Вид учебного занятия. 1. Зарисовки с натуры осенних трав, веток рябины, цветов. Упражнения по стилизации на основе натурных зарисовок. Сложная графическая композиция «Мир природы» с применением стилизации растений, птиц, рыб, животных. Тон в графике. Растяжка тона. Передача светотени. Упражнение на растяжку цвета от черного до белого. Самостоятельная композиция «Зима в городе». Подарочная открытка «Память о Сахалине». Типы линий в графике. Толщина линии. Плавность, текучесть линии. Контраст черного и белого. Черно – белая декоративная графическая композиция «Подводный мир». Контрольное задание. Урок. 6 6 12 Урок. 15 15 30 Урок. 9 9 18 Урок. 6 6 12 Урок 15 15 30 51 час. 51 час. 102 часа. 2. 3. 4. 5. ИТОГО: Общий объем времени в часах. Максимальная Аудиторное Внеаудиторное учебная занятие. занятие. нагрузка. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. Графическая композиция. Вариативная часть. 6 класс 2 полугодие. 3 часа в неделю (аудиторное). № Наименование раздела, темы. Вид учебного занятия. 1. Черно – белая графическая композиция «Натюрморт осенний». Самостоятельное композиционное и графическое решение. Задание на свободную тему или работа по конкурсной тематике. Серия открыток «Времена года». Книжная иллюстрация. Особенности работы в книжной иллюстрации. Знакомство с творчеством художников – иллюстраторов книги. Иллюстрации к детским стихам или книжкам. Урок. 15 15 30 Урок 12 15 30 Урок. 9 6 12 Урок. 15 15 30 51 час. 51 час. 102 часа. 2. 3. 4. ИТОГО: Общий объем времени в часах. Максимальная Аудиторное Внеаудиторное учебная занятие. занятие. нагрузка. 4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. ГОДОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ. Графическая композиция Цель и задачи учебного предмета. Цель учебного предмета: Целью учебного предмета «Графическая композиция» является художественно-эстетическое развитие личности учащегося на основе приобретенных им в процессе обучения теоретических знаний и практических навыков в области искусства графики. Раскрытие творческого потенциала учащихся. Выявление одаренных детей в области изобразительного искусства и подготовка их к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства. Задачи учебного предмета: Приобретение учащимися теоретических знаний в области графического искусства и практических навыков работы с различными графическими материалами и в различных техниках графики, в том числе: 1. Знаний об истории возникновения графики. 2. Знаний о значении графики в изобразительном искусстве. 3. Знаний о видах и материалах графики. 4. Знакомство с различными доступными графическими материалами и приемами. 5. Умение применять в работе полученные знания. 6. Освоение работы различными графическими материалами. 7. Применение в работе различных приемов и техник графики. 8. Умение объяснить применение в своей работе того или иного графического приема. 9. Формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства. Методы обучения. Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: 1. Словесный (объяснение, беседа, рассказ). 2. Наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы). 3. Практический. 4. Эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления). Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях изобразительного творчества. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературой по изобразительному искусству, истории мировой культуры, художественными альбомами. Классы для предмета «Графическая композиция» оснащены ученическими столами, осветительными приборами, компьютером, магнитной доской, выставочными стендами для работ из методического фонда, иллюстративным материалом. Содержание тем. Графическая композиция. 1 класс. 2 полугодие. 1 Тема. Вводная беседа. Графика. Виды и приемы графики. 6 часов. В ходе ознакомительной беседы преподаватель задает учащимся вопросы по теме. Беседа сопровождается просмотром иллюстративного материала. Какими доступными графическими материалами рисуют дети. Карандаш, ручка, фломастеры, мелки, кисть, Знакомство с простейшими графическими приемами – точка, линия, штрих. 1 Задание. Упражнения на выразительность линии. Простое графическое средство – Линия. Типы линий, характер линий, Выразительность линий. Линия живая, веселая, грустная, Линия – гусеница, линия – улитка, линия – дымок, линия – волна, линия – путаница и т. д. 2 Задание. Несложная линейная композиция «Морской пейзаж». Применение различных типов линий для передачи различных объектов природы – вода, волна, горы, небо, облака и т. д. Бумага формата А/4, гелиевые черные ручки. Внеаудиторное задание: Наблюдения за природой, зарисовки. 2 Тема. Типы линий. 6 часов. Продолжение темы. Знакомство с приемами графического рисунка. Линия – Тонкая. Толстая. Жирная. Задание. Несложная черно – белая графическая композиция «Берег реки» (Элементы пейзажа, вода, лодки, мост, деревья, можно включить изображение человека или животных). Самостоятельное композиционное решение. Применение в работе линий различных типов. Бумага произвольного формата, черные ручки, фломастеры, маркеры. Внеаудиторное задание: Наблюдения за природой, зарисовки. 3 Тема. Линия и цвет в графике. 4 часа. Сочетание графического рисунка и цвета. Знакомство с декоративной графикой. Задание. Эскиз декоративной тарелки. Создание красивого декоративного рисунка. Произвольное деление большого круга (тарелка) по линейке на мелкие элементы черным фломастером или ручкой и произвольное раскрашивание цветными фломастерами по своим эстетическим представлениям. По принципу лоскутного одеяла или мозаики. Из круга вырезается небольшой сегмент, и круг склеивается, получается объемная тарелка, к ней приклеивается петля из цветной пряжи. Внеаудиторное задание: Посещение мастерской художника. 4 Тема. Черное и белое. Пятно и линия. 6 часов. Выразительность пятна. Задание. Несложная композиция «Кошки». Максимально выразительный рисунок двух – трех изображений кошек в движении (Бегают, прыгают, играют), Хорошая компоновка в плоскости листа. Бумага произвольного формата, черные маркеры и фломастеры. Внеаудиторное задание: Зарисовки домашних животных. 5 Тема. Виды орнамента. Ритмический ряд в орнаменте, модульные элементы в орнаменте. 6 часов. Составление линейного растительного орнамента с применением модульных (повторяющихся) элементов. 1 Задание. Выполнение несложных упражнений на рисование округленных плавных линий. 2 Задание. Подарочная открытка к 8 марта или Дню рождения. Самостоятельное составление несложного растительного орнамента по принципу хохломской росписи. Умение «закручивать» плавные закругленные линии. Графический рисунок с применением цвета. Рисунок можно дополнить простым текстом. Плотная бумага открыточного формата (можно применить тонированную бумагу), цветные ручки, фломастеры. Внеаудиторное задание: Экскурсия в музей (орнаменты коренных народов). 6 Тема. Обучение несложным приемам стилизации. 8 часов. Беседа о применении приемов стилизации в искусстве. Просмотр видеоматериалов. Обучение приемам работы по стилизации в несложной графической технике. 1 Задание. Выполнение упражнений по стилизации растительных элементов (листики, цветочки) с применением упрощенных модульных элементов. 2 Задание. «Кактусовое волшебное дерево». Декоративный графический рисунок на основе зарисовки с натуры комнатного растения – кактуса. Применение несложных графических элементов (различные типы линий, кружочки, точки и др.). Первоначально графический рисунок для придания выразительности выполняется черным фломастером или ручкой. Следующий этап - раскраска цветными фломастерами по замыслу (колючий, злой, космический, веселый, сказочный кактус). Вытянутый по вертикали формат, цветные фломастеры и ручки. Контрольное задание. Внеаудиторное задание: Выполнение упражнений. Содержание тем. Графическая композиция. 2 класс. 2 полугодие. 1 Тема. Значение линии в графике и рисунке. 8 часов. Пластичность и выразительность линии. Обучение навыкам работы в линейной графике. Растительные мотивы и стилизация. 1 Задание. Упражнения на пластичный графический линейный рисунок на примере хохломской росписи. Плавность и выразительность линии, закрученность линии без отрыва карандаша от бумаги. 2 Задание. Декоративная линейная композиция «Растительный мир» , «Насекомые в траве», «Пейзаж» по выбору. Самостоятельное композиционное решение. Применение несложных приемов стилизации. Бумага формата А/3, цветные фломастеры. Внеаудиторное задание: Линейные зарисовки домашних растений ручкой без применения карандаша. 2 Тема. Линия и тон в графике. 8 часов. Применение в графическом рисунке штриховки различной тональности. 1 Задание. Упражнения на штриховку (закрашивание карандашом). Штриховка карандашом квадратиков от самого темного до самого светлого, примерно 7 – 8 тонов. 2 Задание. «Наш дворик». Самостоятельная простая композиция по памяти или воображению Тональная штриховка. Произвольный формат или А/4, мягкий простой карандаш. Внеаудиторное задание: Повторение аудиторного задания. 3 Тема. Графическая композиция. 8 часов. Задание. «Веселые клоуны». Эскизы костюмов клоунов на основе геометрический элементов – круг, овал, квадрат, ромб, треугольник, трапеция. Самостоятельная графическая композиция из двух изображений клоунов с применением цвета. Раскраска по принципу лоскутного одеяла. Бумага произвольного формата или А/3 в зависимости от компоновки рисунка. Цветные фломастеры, ручки, карандаши. Внеаудиторное задание: Просмотр видеоматериалов, работа с книгой, выполнение эскизов. 4 Тема. Ритм в графической композиции. 10 часов. Ритмический ряд. Контраст теплого и холодного, темного и светлого. Беседа. Просмотр видеоматериалов. 1 Задание. Выполнение упражнений на создание ритмического ряда из простых геометрических элементов (прямоугольники, квадраты). 2 Задание. Графическая цветная композиция «Мой город» с включением изображений людей. Самостоятельное композиционное решение. Декоративная плоскостная композиция. Создание определенного ритма из изображений домов, дорог, деревьев, подчинение цветового решения общему ритму композиции. Ведение работы от больших форм к более мелким. Произвольный формат (можно использовать тонированную бумагу), цветные фломастеры, карандаши, мелки. Качественное выполнение задания. Контрольное задание. Внеаудиторное задание: Выполнение эскизов и зарисовок по теме. Содержание тем. Графическая композиция. 3 класс. 2 полугодие. 1 Тема. Графическая композиция на основе изучения русской культуры. 12 часов. Изучение традиционной русской архитектуры (русский деревянный дом) и русского костюма. Просмотр видеоматериалов. Создание сложной графической композиции. Задание. Станковая графическая композиция «Большой русский дом» с включением двух – трех изображений людей в русских костюмах. Черно – белая композиция с легким подкрашиванием цветными карандашами. Свободное композиционное решение плоскости листа. Дом украшается интересными архитектурными деталями (крылечко, чердак, балкончики, колонны, ставни на окнах) и элементами орнамента (под резьбу или роспись). Применение различных графических приемов (линия, штрих, оттиски). Бумага формата А/3 или А/, черная ручка или фломастер, цветные карандаши. Внеаудиторное задание: Работа с книгой подготовка к заданию, выполнение эскизов. 2 Тема. Стилизация растений. 6 часов. Обучение приемам стилизации. Сочетание линии и цвета. Задание. Декоративная графическая композиция «Цветы для мамы». Самостоятельное композиционное решение. Заполняемость листа. Применение приемов стилизации. Компоновка в плоскости листа трех – четырех крупных пятен – цветов с добавлением изображений листьев и добавлением мелких деталей (завиточки, пестики, тычинки, мелкие бутоны и др.). Плавность, пластичность, округлость линий. Графический рисунок выполняется фломастером черного или коричневого цвета. Ограниченное применение цвета (два – три неярких цвета в колорит), окрашивание частичное, обязательное оставление белого цвета – цвета фона. Бумага формата А/3, фломастеры, мелки или цветные карандаши (как вариант – применение гуаши для колорита). Внеаудиторное задание: Работа с книгой, зарисовки цветов. 3 Тема. Графическая миниатюра. 6 часов. Особенности графической миниатюры. Приемы работы в технике графической миниатюры. Задание. Графические композиции на свободную тему для карманного календарика или памятной открытки. Самостоятельный выбор темы и сюжета, несложное композиционное решение. Применение знаний и навыков, полученных в процессе обучения. Бумага формата открытки или календарика, цветные гелиевые ручки. Внеаудиторное задание: Работа с книгой, просмотр видеоматериалов, зарисовки по теме. 4 Тема. Станковая графическая композиция. 10 часов. Особенности станковой графики. Просмотр видеоматериалов. Задание. «Сахалинские рыбаки», «Рыбацкий стан», «Рыбалка» по выбору. Графическая станковая композиция по наблюдениям или воображению с включением изображений людей. Применение различных технических приемов. Самостоятельный выбор техники исполнения и материалов. Произвольный формат (как вариант – тонированная бумага), фломастеры, карандаши, гуашь черная и белила, мелки и др. Применение знаний и навыков, полученных в процессе обучения. Контрольное задание. Внеаудиторное задание: Работа над эскизами. Содержание тем. Графическая композиция. 5 класс. 1 полугодие. 1 Тема. Стилизация в графике. 6 часов. 1 Задание. Зарисовки с натуры осенних листьев, веток рябины, цветов. 2 Задание. Выполнение упражнений по стилизации на основе натурных зарисовок. Поиски новых усложненных приемов стилизации, применение в работе орнаментальных мотивов. Формат А/4, карандаши, ручки. Внеаудиторное задание: Наблюдение за природой, сбор гербария. 2 Тема. Графическая композиция. 15 часов. Применение приемов стилизации. Задание. «Мир природы». Сложная графическая композиция с применением стилизации растений, птиц, рыб, животных (как вариант – иллюстрация к сказке). Самостоятельное композиционное решение Работа над эскизами в графике и цвете. Ограничение цветовой палитры, минимальное применение цвета – в колорит. Качественное выполнение работы. Формат А/2 или произвольный в соответствии с эскизом, ручки, фломастеры, цветные карандаши. Внеаудиторное задание: Работа с книгой и видеоматериалами. Выполнение эскизов. 3 Тема. Тон в станковой графике. 9 часов. Растяжка цвета. 1 Задание. Упражнение на растяжку цвета от белого до черного через оттенки серого. Получение не менее 10-12 оттенков. 2 Задание. «Зима в городе». Графическая композиция. Самостоятельное композиционное решение. Применение приема растяжки цвета для передачи контраста снега, домов, деревьев, изображений людей. Передача светотени (свет, тень собственная, тень падающая). Формат А/3, черная и белая гуашь. Внеаудиторное задание: Зарисовки зимнего пейзажа. 4 Тема. Графическая миниатюра. 6 часов. Задание. Подарочная открытка «В память о Сахалине». Самостоятельное графическое и цветовое решение на основе зарисовок с натуры, по памяти или воображению. Использование в работе узнаваемых сахалинских мотивов. Природа, море, рыбы, морские животные и т. д. Качественное выполнение работы. Формат открытки, цветные ручки. Внеаудиторное задание: Выполнение эскизов. 5 Тема. Типы линий в графике. 15 часов. Толщина линий. Плавность, текучесть линий. Контраст черного и белого. Задание. «Подводный мир». Черно – белая декоративная графическая композиция. Самостоятельное композиционное решение. Применение приемов стилизации. Равновесие черного и белого. Применение знаний и навыков, полученных в процессе обучения. Формат А/2, черная тушь или гуашь, тонкая кисть. Контрольное задание. Внеаудиторное задание: Работа с книгой, просмотр видеоматериалов, выполнение эскизов. Содержание тем. Графическая композиция. 6 класс. 2 полугодие. 1 Тема. Графическая композиция. 15 часов. Задание. «Натюрморт осенний». Черно – белая графическая композиция. Самостоятельное сложное композиционное решение на основе зарисовок с натуры и эскизов. Грамотная свободная компоновка рисунка в плоскости листа. Самостоятельное графическое решение (станковая, декоративная, с передачей объема или плоскостное решение, оверлеппинг и т. д.). Материалы и техники исполнения – по выбору учащихся. Качественное выполнение работы. При выполнении натюрморта в декоративном варианте допускается применение одного цвета (охра или коричневый) в качестве второго контура. Формат А/2, материалы по выбору. Внеаудиторное задание: Зарисовки с натуры и выполнение эскизов натюрморта. 2 Тема. Задание на свободную тему, или работа по конкурсной тематике. 15 часов. Утверждение темы, просмотр эскизов. Выполнение работы. Произвольный формат, материалы и техника исполнения по выбору. Внеаудиторное задание: Работа над эскизами. 3 Тема. Графическая миниатюра. 9 часов. Задание. «Времена года». Серия графических рисунков «Зима», «Весна», «Лето», «Осень» для календаря, открытки, книжки. Передача определенного времени года через элементы пейзажа, архитектуры, живой природы, натюрморта, костюма, через изображение человека и т. д. Максимум фантазии и образного мышления. Самостоятельное композиционное решение, выбор графической техники и материалов. Произвольный формат. Качественное выполнение работы. Внеаудиторное задание: Работа над эскизами. 4 Тема. Искусство иллюстрации. Итоговое задание. 15 часов. Особенности работы в детской книжной иллюстрации. Знакомство с работами художников – иллюстраторов. Задание. Серия иллюстраций к детским стихам или книжкам (стихи Чуковского, Михалкова, Маршака, Барто, Заходера и др.). Самостоятельное композиционное решение в полном соответствии с текстом. Детальная передача атрибутики времени (костюм, быт и т. д.) и характера персонажей. Передача замысла произведения. Подчинение графического и цветового решения характеру произведения (веселое, смешное, грустное, назидательное). Применение шрифта в работе над иллюстрацией, возможно введение текста (набирать на компьютере). Формат, материалы и техника исполнения по выбору. Внеаудиторное задание: Работа с книгой, зарисовки изображений людей, выполнение эскизов. Годовые требования. Графическая композиция. В первом классе учащиеся получают начальные знания о предмете, осваивают новую терминологию, с графическими материалами и техниками. Знакомятся с несложными графическими приемами. Приобретают начальные навыки работы в технике графики. Выполняют упражнения и несложные задания. Учащиеся учатся создавать композиции простыми графическими приемами и средствами, в композициях обращается внимание на выразительность линии и пятна. Во втором классе учащиеся шире знакомятся с материалами и технологиями графики. Получают новые знания о графике и художниках – графиках, овладевают новыми приемами работы. Расширяются возможности графики, вводятся задания на тональное решение и применение цвета в графике. Учащиеся осваивают стилизацию, как одно из направлений графики. В третьем классе задания усложняются. Учащиеся переходят к созданию сложных графических работ на основе изучения русской традиционной культуры. Выполняют усложненные задания по стилизации с применением определенных цветовых гармоний в соответствии с замыслом. Учатся самостоятельно решать сложные композиционные задачи, работать с различными графическими материалами. В пятом классе учащиеся в основном выполняют работы в черно – белой графике или с ограниченным применением цвета, расширяя таким образом выразительные возможности пятна и линии. Осваивают терминологию графики. Грамотно отвечают на вопросы преподавателя. Приобретают навыки построения сложной композиции. Работают в технике графической миниатюры, максимально используя возможности линии. Осваивают различные приемы работы графическими материалами В процессе обучения учатся самостоятельно решать композиционные задачи. В процессе подготовки к заданиям выполняют зарисовки с натуры. В шестом классе учащиеся заканчивают курс обучения по предмету. Совершенствуются и закрепляются практические навыки самостоятельно решать задачи на создание сложных графических композиций. Учащиеся владеют необходимыми навыками работы в различных видах графики. Знают историю графики и области применения графики в искусстве и современной жизни. В конце курса учащиеся выполняют итоговую работу - иллюстрации к детским книжкам русских писателей. 5. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ. Раздел содержит перечень знаний, умений и навыков, приобретение которых обеспечивает программа «Графическая композиция». 1. Знание истории возникновения графики как одного из видов изобразительного искусства. 2. Знание видов и жанров графики. 3. Знание разнообразных техник и технологий, художественных материалов графики. 4. Умение их применять в творческой работе. 5. Знание основных выразительных средств изобразительного искусства. 6. Знание основных законов построения композиции. 7. Умение последовательно вести длительную работу. 8. Совершенствование навыками владения линией, штрихом, пятном 9. Знание разнообразных приемов стилизации и применение их в работе. 10. Умение творчески решать поставленные задачи, развитие образного мышления и памяти. 11. Умение работать самостоятельно, правильно оценивать и анализировать результаты собственной творческой деятельности 6. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. СИСТЕМА ОЦЕНОК. Аттестация: цели, виды, форма, содержание. Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется преподавателем и проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде проверки аудиторного задания и самостоятельной работы обучающегося. Формы промежуточной аттестации: Промежуточная аттестация обучающихся 5 и 6 классов проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде экзаменационного просмотра контрольных работ по окончании полугодия. Критерии оценки работ учащихся: 1 класс. 1. Знание предмета, видов и приемов графики. 2. Владение простейшими приемами графики – линия, штрих. 3.Умение решать несложные композиционные задачи на практике. 4. Освоение навыками работы доступными графическими материалами. 2 класс. 1. Знание видов и технологий графики, умение пользоваться терминологией. 2. Владение навыками линейного выразительного рисунка. 3. Умение правильно передавать тональность графической работы. 4. Умение применять в работе разнообразные графические приемы и доступные материалы. 5.Умение самостоятельно решать композиционные задачи. 3 класс. 1. Знание видов и технологий графики, умение пользоваться терминологией. 2. Знание основных выразительных свойств графики. 3. Владение приемами стилизации. 4. Умение применять в работе разнообразные графические приемы и материалы. 5. Умение самостоятельно и грамотно решать композиционные задачи. 6. Качественное выполнение задания. 5 класс. 1. Знание истории графики, видов и технологий графики, умение пользоваться терминологией 2. Умение грамотно отвечать на вопросы преподавателя. 3. Умение свободно владеть разнообразными графическими приемами и навыками, полученными в процессе обучения. 4. Умение самостоятельно и грамотно решать сложные композиционные задачи. 5. Грамотное владение различными графическими материалами. 6. Умение последовательно выполнять работу, анализировать ход работы и предвидеть конечный результат. 7. Выполнение задания на высоком художественном уровне. 6 класс. 1. Знание истории графики, видов и технологий графики, умение пользоваться терминологией. 2. Умение применять полученные знания в работе над заданиями. 3. Умение свободно владеть разнообразными графическими приемами и навыками, полученными в процессе обучения. 4. Умение самостоятельно и грамотно решать сложные композиционные задачи. 5. Грамотное владение различными графическими материалами. 6. Умение последовательно выполнять работу, анализировать ход работы и предвидеть конечный результат. 7. Выполнение задания на высоком художественном уровне. С учетом данных критериев выставляются оценки: По результатам текущей и промежуточной аттестации выставляются оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно». 5 («отлично») - Ставится, если соблюдены и выполнены все критерии. 4 («хорошо») - При условии неполного выполнения одного-двух пунктов данных критериев. 3 («удовлетворительно») - При условии неполного выполнения трехчетырех пунктов критериев. . 7. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА. Методические рекомендации преподавателям. Занятия графикой в художественной школе строятся по принципу «от простого к сложному». В первом классе учащимся сложно осваивать навыки работы красками, особенно акварелью, краска не слушается, растекается, сложно научиться смешивать краски, чтобы получить желаемый эффект. Для приобретения навыков работы красками нужно потратить определенное время. Дети же заинтересованы в получении результата сразу. В этом им помогают занятия графикой. Выразительный графический рисунок можно выполнить за короткое время, научиться этому несложно. Из линий точек и штрихов дети создают интересные композиции, постигая основы изобразительного искусства. Занятия графикой в младшем школьном возрасте развивают фантазию, дисциплинируют, развивают моторику руки, дети начинают лучше писать в общеобразовательной школе. Во втором и третьем классах задания усложняются, учащиеся знакомятся со станковой и декоративной графикой, осваивают приемы стилизации, работают в графической миниатюре, познают универсальные возможности графики. На начальном этапе обучения должно преподаватель должен дать подробное изложение содержания каждого задания и практических приемов его решения, что обеспечит грамотное и качественное выполнение работы. Выполнение каждого задания желательно сопровождать демонстрацией лучших образцов аналогичного задания из методического фонда, просмотром произведений мастеров графики и книжной иллюстрации. Приоритетная роль отводится показу преподавателем приемов работы различными графическими материалами, демонстрацией их возможностей. Изучение теоретического материала по истории графики, областях применения графики должно строиться по принципу вопросов и ответов, преподаватель, задавая вопросы учащимся, преподаватель выясняет степень их знаний, учит детей обдумывать ответы, выясняться ясно и образно. Так же во время практических занятий важно установить с учащимися контакт, создать на занятиях творческую обстановку. В пятом шестом классах основное время на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала. В конце курса учащиеся выполняют итоговое задание. Во время занятий по предмету Графическая композиция учащиеся приобретают новые теоретические знания, осваивают новую терминологию, важно так же то, что при подготовке к заданиям учащиеся выполняют зарисовки с натуры и работают над эскизами. В конечном итоге занятия графикой помогают учащимся младших классов в освоении в 4 классе таких предметов как рисунок и станковая композиция. Дифференцированный подход в работе преподавателя предполагает наличие в методическом обеспечении дополнительных заданий и упражнений по графике, что способствует более плодотворному освоению учебного предмета обучающимися. По мере усвоения программы от учащихся требуется не только отработка технических приемов графики, но и развитие эмоционального отношения к выполняемому заданию. Применение различных методов и форм (теоретических и практических занятий, самостоятельной работы и т.п.) должно четко укладываться в схему поэтапного ведения работы. Программа предлагает следующую схему этапов выполнения заданий по графической композиции: 1. Беседа по новой теме, просмотр видеоматериалов. 2. Объяснение задания, тема, материалы и техника исполнения. 3. Выполнение задания под руководством преподавателя. 4. Просмотр домашних заданий. Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся. Для полноценного усвоения материала учебной программой предусмотрено выполнение внеаудиторных ( самостоятельных) заданий, которые выполняются в домашних условиях (рисование с натуры, работа над эскизами, работа с книгой), а также экскурсии в музей и творческие мастерские художников, участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурно- просветительской деятельности образовательного учреждения. Самостоятельные работы по графической композиции контролируются преподавателем еженедельно. При подведении итогов учитываются оценки за домашние задания. 8. СПИСОК УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М. Просвещение, 1991. 2. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М. Педагогика,1989. 3. Кирилло А. Учителю об изобразительных материалах. М. Просвещение, 1971. 4. Комарова Т.С. Как научить ребенка рисовать. М. Столетие, 1998. Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. М. Просвещение, 1985. 5. Люблинская А. А. Учителю о психологии младшего школьника. М. Просвещение, 1977. 6. Бесчастнов М.П. Графика пейзажа. М.Гуманитарное издание ВЛАДОС, 2008. 7. Б.М.Неменский. Искусство вокруг нас М. Просвещение, 1998. 8. Логвиненко Г.М. Декоративная композиция. "Изобразительное искусство" М. Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008. 9. Ломоносова М.Т. Графика и живопись. М. Астрель. АСТ, 2006. 10. Шалаева Т.П. Учимся рисовать. М. АСТ. Слово, 2010. 11. Школа изобразительного искусства в десяти выпусках. М. Изобраз. искусство, 1986. 12. Сокольникова Н.М. Основы композиции. Обнинск. Титул, 1996. 13. Сокольникова Н.М. Художники. Книги. Дети. М. Конец века, 1997. 14. Бесчастнов Н.П. Изображение растительных мотивов. М. Гуманитарный издательский центр «Владос», 2004. 15. Бесчастнов Н.П. Графика натюрморта. М. Гуманитарный издательский центр «Владос», 2008. 16. И. А. Матвеев. Савва Бродский.Изобр. искусство. Москва 1988. 17. Бесчастнов Н.П. Черно-белая графика. М. Гуманитарный издательский центр «Владос», 2006. 18. Очерки польской графики. Изобр. искусство. Москва 1994. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ. Учебно – методические. Учебные пособия. Презентация тематических заданий. Учебно-методические разработки для преподавателей (рекомендации, пособия, указания). Учебно-методические разработки (рекомендации, пособия) к практическим занятиям для обучающихся. Репродукции произведений классиков русского и мирового искусства. Работы учащихся из методического фонда школы Наглядные пособия по различным техникам графики. Интернет-ресурсы. Материальные. Учебные классы, специально оборудованные наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом. Магнитные доски. Аудиовизуальные. Слайд-фильмы. Видеофильмы. Фототека