об органах и организации по защите прав потребителей.

Авторская рабочая программа
элективного курса
«Грамотный потребитель»
Разработчик:
Учитель истории и обществознания
МОУ-СОШ №1 г. Аткарска
Лапкина Ольга Викторовна.
Аткарск. 2013 год
Мониторинговые исследования обучающихся школы показали недостаточную их
осведомленность в новых экономических терминах, плохое знание прав покупателя
растерянность в мире товаров и услуг, В связи с этим возникла необходимость введения
личностно - ориентированного потребительского образования, в рамках реализации
ФГОС основного общего образования, которое поможет учащимся сформировать более
глубокие теоретические и практические знания в области потребления товаров и услуг,
распределения
денежных средств, научит быстро адаптироваться и эффективно
действовать в экономической среде. Особую роль в данном курсе играют практические
занятия и встречи с людьми разных профессий, выбранный метод поможет обучающимся
сориентироваться в выборе профиля социально-экономической направленности,
самоопределиться с выбором будущей профессии.
Актуальность курса: при переходе к новому ФГОС Одной из важнейших задач
современной школы, является формирование экономического мышления у школьников,
направленного на развитие у них творческого поиска, инициативы, предпринимательства
Данный курс составлена для обучающихся 8 классов. Курс является ориентационным.
В рамках элективных курсов для ранней профилизации учащихся (12 часов).
Цель курса: формирование у обучающихся
экономического мышления
и
потребительской культуры, привитие навыков в принятии адекватных самостоятельных
решений в различных жизненных ситуациях
Из целей курса выстраиваются следующие задачи:
Предметные:
 формирование основ экономических знаний, потребностях человека и общества,
путях их удовлетворения;
 формирование
представлений о роли потребителя и навыков грамотного
потребительского поведения;
 формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения
типичных экономических задач.
Личностные:
 овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую
информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;
 подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической
точки зрения;
 развитие экономического образа мышления; способности к личному
самоопределению и самореализации;
 обретение навыков принятия самостоятельных решений, связанных с выполнением
роли потребителя в различных жизненных ситуациях
 формирование коммуникативных навыков;
Метапредметные:
 решение познавательных и практических задач
 применение полученных знаний для определения экономически рационального
поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
 умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
Основные методы обучения:
Монологический - применяется в основном при изучении теоретического материала, где
учитель дает новые сведения, советы, рекомендации.
Диалогический – осуществляется в основном по принципу вопрос-ответ, ученики могут
получить уточняющие сведения, консультации, советы при возникших в процессе
обучения проблемах, вопросах.
Показательный – где учитель наглядно демонстрирует изученный в теоретической части
материал, интегрируя его в практические навыки.
Проблемно-поисковый – где учащимся предлагается самим найти решение той или иной
проблемы возникшей в процессе обучения в ходе группового обсуждения или
практических тренингах с целью интенсификации обучения и актуализации знаний.
Принципы обучения: природосообразность , научности обучения, единства обучения и
воспитания, сознательность, активность и самостоятельность учащихся в обучении.
Виды учебной деятельности: вместе с традиционными формами (урок, лекция)
необходимо широко использовать современные активные формы обучения: практикумы,
экскурсии, решение тестов, задач, проблемных ситуаций, выполнение творческих
проектов которые помогают школьникам усваивать теоретические знания, формируют
устойчивый познавательный интерес к предмету, облегчают и ускоряют его освоение.
Интегрированный характер содержания курса предполагает реализацию межпредметных
связей с такими дисциплинами, как:
1. филология - термины, маркировка, символы:
2. право – права и обязанности потребителей, знакомство с законом;
3. история – этапы развития общества;
4. математика – расчет доходов, процентов.
Требования к уровню подготовки.
По окончании изучения элективного курса «Грамотный потребитель», учащиеся
должны:
Иметь представление:
- о современной экономической системе
- о правовых законодательных актах регулирующих права и защиту интересов
потребителей;
- об органах и организации по защите прав потребителей.
Знать/понимать:
- место и роль потребителей в рыночной экономике, природу и сущность потребностей
человека;
- свои права и обязанности как потребителей, куда следует обращаться в случае
нарушения этих прав;
- современную систему маркировки на товарах;
Уметь:
- разумно обосновывать свои потребности, соотносить свои потребности и возможности
их удовлетворения;
- анализировать текущую информацию об изменениях в жизни общества;
- различать символы на упаковке товаров, этикетках, вкладышах, ярлыках, извлекать из
них необходимую и важную для себя информацию;
- защищать свои права в случае их нарушения;
- решать ситуации, применяя закон РФ «О защите прав потребителей»
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни
Количество
часов
Тематическое планирование курса
Тема теоретического занятия
Практикум
1
1
1
Раздел 1. Правовое и экономическое положение потребителя.
Экономика
Потребление: структура и нормы.
Права потребителя.
Встреча с юристом
1
Способы защиты прав потребителя.
1
1
Раздел 2. Современный рынок.
Рынок товаров и услуг.
Информация на рынке товаров.
Раздел 3. Деньги.
Деньги. История возникновения.
1
1
1
1
1
Встреча с нумизматом.
Функции денег
Виды денег
Покупка товаров и услуг разными
способами оплаты.
Экскурсия в «ОАО Сбербанк» и
«Экспресс-Волга» банк.
1
Как работают деньги?
1
1
Раздел 4. Семейный бюджет.
Бюджет семьи и его распределение
Дефицит семейного бюджета.
1
Профицит семейного бюджета.
Экскурсия в «ОАО Сбербанк» и
«Россельхоз банк»,
риэлторскую контору.
1
1
Встреча с представителем
общества по защите прав
потребителей.
Раздел 5.
Конференция по теме
Представление практических
зачетных работ
Содержание курса
Раздел
Раздел 1.
Правовое и экономическое
положение потребителя.
Содержание
Экономика как наука. Понятие «потребитель»
Правовой статус потребителя Потребности и их
структура (физиологические, социальные,
духовные). Рост и норма потребления.
Права потребителей и их защита.
Раздел 2.
Современный рынок.
Раздел 3.
Деньги
Раздел 4.
Семейный бюджет.
Раздел 5
Рынок и его функции. Разновидности магазинов.
Информация на рынке товаров: реклама. Этикетки и
штрих коды на товарах.
Когда появляются деньги? Функции денег.
Виды денег. Банки. Кредиты. Вклады расчет.
Источник доходов семьи. Различие семей по уровню
доходов. На что тратит деньги семья. Постоянные и
переменные виды расходов. Бюджет семьи. Дефицит
бюджета. Профицит бюджета. Рациональное ведение
домашнего хозяйства.
Творческая работа по итогам полученных знаний.
Перечень учебно-методического обеспечения
Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей», 2012.
ГК РФ
Липсиц И.В. Экономика: Книга 1. Учебник для 9 кл. общеобразоват. учрежд. – М.: ВитаПресс,2003.
Липсиц И.В. Экономика: история и современная организация хозяйственной
деятельности: Учебник для 7-8 кл. общеобразоват. учрежд. – М.: Вита-Пресс,2002.
Программа «Основы потребительской культуры» для учащихся 8-9 классов
общеобразовательных учреждений. Авторы: Мишин Б.И., Симоненко В.Д., Степченко
Т.А. Сборник программно-методических материалов по экономике и праву. М.: ВитаПресс 2006),
Симоненко В.Д. Азбука потребителя: учебное пособие по элективному курсу для 8-9
классов общеобразовательных учреждений: Предпрофильная подготовка учащихся. / В.Д.
Симоненко, Т.А. Степченко. – М.: Вита-Пресс, 2010.-64с.
Симоненко В.Д., Шелепина О.И. Семейная экономика: Учебник для 7-8 классов
общеобразоват. учрежд. – М.: Вита-Пресс,2000.