лексико-грамматический практикум

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ
МИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Т.В. Попова
ПРОГРАММА
факультативных занятий по испанскому языку
«Лексико-грамматический практикум»
для X-XI классов общеобразовательных учреждений
с русским и белорусским языками обучения
Минск - 2009
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс факультативных занятий «Лексико-грамматический практикум» для
X-XI классов ставит целью формирование языковой компетенции у учащихся
средней общеобразовательных учреждений.
Программа
факультативных
занятий
«Лексико-грамматический
практикум» способствует достижению общих целей обучения иностранным
языкам в школе – практической, образовательной, развивающей,
воспитательной.
В области достижения практической цели данный курс решает
следующие задачи:
- закрепление и повторение пройденного грамматического материала;
- овладение лингвистическими знаниями в пределах определенного
программой предметного содержания;
- систематизация основных грамматических явлений, позволяющая дать
целостное представление о системе изучаемого иностранного языка;
- совершенствование лексико-грамматических навыков;
- практическое использование полученных знаний.
В ходе овладения содержанием курса учащиеся анализируют языковой
материал, сопоставляют различные языковые явления иностранного языка,
сравнивают их с явлениями родного языка, находят сходства и различия, что
способствуют развитию мышления учащихся, их аналитических, индуктивных
и дедуктивных способностей. При этом воспитываются такие важные качества
личности, как самостоятельность, ответственность, целеустремленность и пр. В
ходе решения практических задач учащиеся приобретают различные умения
учебно-познавательной деятельности: работа с книгой, со справочными
материалами, самоконтроль и самокоррекция.
Программа
факультативных
занятий
«Лексико-грамматический
практикум» ориентирован на централизованный тест по иностранным языкам.
Он обеспечивает подготовку выпускников средней школы по грамматике, что
позволяет улучшить возможности учащихся для поступления в высшие
учебные заведения.
Вышеизложенными
обстоятельствами
объясняется
актуальность
факультативных занятий «Лексико-грамматический практикум».
Организация учебно-воспитательного процесса
При организации учебно-воспитательного процесса по данному курсу,
рассчитанному на 2 года обучения по 1 часу в неделю (всего 70 учебных часов),
необходимо использовать различные формы обучения, способствующие
повышению эффективности учебного процесса и достижению поставленных
целей и задач:
- лекции для системного представления основных грамматических
явлений;
- консультации;
- практические занятия;
- учебно-исследовательские проекты;
- самостоятельное изучение отдельных тем;
- компьютерные практикумы;
- проведение диагностического, обучающего и контролирующего
тестирования.
Особая роль отводится средствам обучения. В распоряжении учителя и
учащихся должны быть грамматические справочники и практикумы,
компьютерные обучающие и контролирующие программы, схемы, таблицы,
книги тестов с ключами, материалы для самостоятельной работы, которые в
совокупности смогут обеспечить интенсивную и эффективную обучающую
среду и решить задачи курса.
Применение компьютерных технологий позволяет овладевать целевыми
знаниями и навыками в индивидуальном темпе, с возможностью мгновенно
оценить результаты выполненного задания, получить информацию о явлении,
представляющем определенную трудность.
Содержание обучения и ожидаемые результаты
Грамматика
Грамматический материал для продуктивного усвоения
Морфология
Систематизация
видовременных
форм
глагола
в
изъявительном,
сослагательном, повелительном и условном наклонениях. Систематизация
основных случаев употребления артикля. Существительное. Систематизация
основных способов образования множественного числа существительных.
Основные типы местоимений. Нестандартные случаи образования
сравнительных степеней прилагательного и наречия. Предлоги места, времени,
принадлежности. Предлоги с глаголом, существительным, прилагательным.
Синтаксис
Типы и виды простого предложения. Сложноподчиненное предложение.
Грамматический материал для рецептивного усвоения
Прямая и косвенная речь. Видовременные формы глагола в страдательном
залоге.
Относительные местоимения.
По завершению курса факультативных занятий учащиеся овладеют
знаниями по основным разделам грамматики испанского языка, получат
целостное представление о системе испанского языка и приобретут
практические навыки использования полученных знаний. Полученные
учащимися языковые знания, навыки и целостное представление о системе
испанского языка позволит им грамотно выполнять письменные тестовые
задания, порождать устные и письменные высказывания с различной
коммуникативной целью, точно передавая в них свою собственную мысль, а
также понимать и интерпретировать мысль автора текстов для чтения и
аудирования.
Продуктивный языковой материал
1.
Словообразование. (4ч.)
А. Суффиксы
 Существительных
-ista, -ismo, -dor(a), -tor(a), -sor(a), -ante, -dad (-dad, -idad), -tad, -ía, -sión,
-ción, -ión, -ez, -era, -miento, -ida, -dad, -ito(a), -cito(a), -illo(a), -ura, -icio(a).
 Прилагательных
-able (-ible), -oso (-osa), -al, -or, -aro(a), -ico(a), -aro(a), -ense, -año(a), -és, -ino, esco, -ur.
 Наречий
-mente
 Глаголов
-ificar, -ecer.
B.Префиксы.
En-, a-, anti-, des-, in-, inter-, pro-, trans-, sub-, pre-.
С. Сложные существительные и прилагательные.
D. Переход слова из одной части речи в другую (субстантивация).
2. Слова, представляющие трудность для различения в силу их сходства по
значению или форме при переводе на русский язык – (2 ч.):
Ser – estar; hablar – decir; escuchar – oír; ver – mirar; volver – devolver –
volverse; conocer – saber – enterarse de; encontrar – recibir; traer – llevar; dejar –
quedarse – quedar; repasar – repetir; estudiar – aprender; vestirse – vestir – ponerse
и др.
Грамматика
Морфология
1. Существительное (Sustantivo) – (4ч.)
Образование рода и числа существительных. Согласование существительного с
прилагательным. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.
2. Прилагательное (Adjetivo) – (2ч.)
Степени сравнения прилагательных. Усечение прилагательных. Согласование
существительных с прилагательными. Место прилагательного относительно
существительного. Прилагательное в функции определения или именной части
сказуемого.
3. Числительное (Numeral) – (2ч.)
Количественные и порядковые числительные. Употребление форм
единственного и множественного числа числительных ciento/cien, mil, millón.
Числительные в обозначении времени и даты.
4. Местоимение (Pronombre) – (3ч.)
Личные, притяжательные (краткая и полная форма в функции прилагательных
и
существительных),
относительные,
указательные,
возвратные,
вопросительные, отрицательные и неопределенные местоимения. Согласование
местоимения с существительным. Усеченные формы местоимения.
5. Глагол (Verbo)
Времена настоящей группы глаголов в изъявительном наклонении (Modo
Indicativo): Presente de Indicativo, Futuro Simple, Futuro Inmediato, Pretérito
Perfecto de Indicativo. Употребление глаголов ser и estar. – (3ч.)
Времена прошедшей группы глаголов в изъявительном наклонении (Modo
Indicativo): Pretérito Indefinido, Pretérito Imperfecto de Indicativo, Pretérito
Pluscuamperfecto de Indicativo. – (3ч.)
Модальные глаголы querer, poder и др. Лексические эквиваленты модальных
глаголов. Безличные глаголы. – (2ч.)
Неличные формы глаголов (Formas no personales del verbo)– (2ч.)
Инфинитив, причастие, герундий. Связные конструкции с этими формами.
Сослагательное наклонение (Modo Subjuntivo). – (3ч.)
Образование. Употребление. Временные формы глаголов в Modo Subjuntivo
(Presente de Subjuntivo, Pretérito Perfecto de Subjuntivо). Сложноподчиненные
предложения с придаточными подлежащными, дополнительными, времени,
цели, определительными, образа действия. Употребление сослагательного
наклонения в самостоятельных предложениях.
Условное наклонение (Modo Potencial). – (2ч.)
Образование. Временнóе употребление. Сложноподчиненные предложения с
придаточным реального и нереального условия, относящегося к настоящему,
будущему или прошедшему времени (условные I и II типов).
Повелительное наклонение
отрицательная формы. – (3ч.)
(Modo
Imperativo):
утвердительная
и
6. Наречие (Adverbio) – (2ч.)
Степени сравнения наречий. Образование и употребление наречий на “mente”
Качественные, обстоятельственные, отрицательные наречия. Место наречия в
предложении и особенности употребления некоторых наречий.
7. Артикль (Artículo) – (2ч.)
Определенный, неопределенный и нулевой артикли с исчисляемыми и
неисчисляемыми существительными, с существительными в функции именной
части сказуемого, именами собственными и географическими названиями, а
также в устойчивых выражениях. Опущение артикля. Слияние артикля с
предлогами.
8. Предлог (Preposición) – (3ч.)
Предлоги места, времени, направления, цели, принадлежности и другие.
Предложное и беспредложное управление глаголов и других частей речи.
Предлоги в устойчивых выражениях.
9. Союз (Conjunción) – (2ч.)
Сочинительные (соединительные, противительные, разделительные)
и
подчинительные союзы и союзные обороты: y, o, pero, cuando, ni...ni, hasta que,
en cuanto, mientras, cuando в различных видах сложносочиненных и
сложноподчиненных предложений.
Синтаксис
I. Образование и употребление различных типов предложений.
1. Повествовательные предложения в утвердительной и отрицательной
форме.
1.1. Нераспространенные и распространенные предложения с простым
глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемым. –(1ч.)
1.2. Безличные предложения. – (1ч.)
1.3. Предложения с безличной глагольной формой «hay». – (1ч.)
1.4. Сложносочиненные предложения. – (2ч.)
1.5.Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными,
дополнительными, подлежащными, обстоятельственными времени, цели,
образа действия, причины, и условия, уступительные придаточные
предложения. – (4ч.)
1.6. Согласование подлежащего и сказуемого. – (1ч.)
2. Вопросительные предложения в утвердительной и отрицательной
форме: общие, специальные, альтернативные вопросы. Предложения с
вопросом в конце предложения, косвенный вопрос. – (1ч.)
3. Повелительные предложения в утвердительной и отрицательной форме и
побудительные предложения. – (1ч.)
II. Прямая и косвенная речь. Перевод из прямой речи в косвенную. - (2ч.)
Рецептивный языковой материал
Словообразование. – (3ч.)
А. Суффиксы
существительных:
-tud, -ie
прилагательных:
-ico, -oz
глаголов:
-ificar
B. Префиксы
super-, requete-, extraГлагол (Verbо) – (8ч.)
Сложные временные формы глагола: Pluscuamperfecto de Subjuntivo.
Инфинитивные, причастные и герундиальные абсолютные обороты. Герундий
или инфинитив после ряда глаголов. Пассивный залог (Voz pasiva).
Конструкция Acusativo + Infinitivo с глаголами восприятия типа: oir, ver, etc.
Futuro compuesto, Potencial compuesto, условные предложения III и смешанного
типа.
По завершению курса факультативных занятий учащиеся овладеют
знаниями по основным разделам грамматики испанского языка, получат
целостное представление о системе испанского языка и приобретут
практические навыки использования полученных знаний. Полученные
учащимися языковые знания, навыки и целостное представление о системе
испанского языка позволяет им грамотно выполнять письменные тестовые
задания, порождать устные и письменные высказывания с различной
коммуникативной целью, точно передавая в них свою собственную мысль, а
также понимать и интерпретировать мысль автора текстов для чтения и
аудирования.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПО ГРАММАТИКЕ ИСПАНСКОГО ЯЗЫКА
1.
Борисенко И.И. Грамматика испанской разговорной речи с
упражнениями. Москва, Изд-во «Высшая школа», 2000 г., С.240.
2.
Виноградов В.С. Грамматика испанского языка. Практический курс.
М., Изд-во «Книжный дом «Университет», 2005 г., С.432.
3.
Виноградов В.С. Сборник упражнений по грамматике испанского
языка. М., Изд-во «Книжный дом «Университет», 2005 г., С.384.
4.
Дышлевая И.А. Курс испанского языка (для начинающих).
С-Петербург, Изд-во «Союз», 2001 г., С.320.
5.
Дышлевая И.А. Курс испанского языка (для продолжающих).
С-Петербург, Изд-во «Союз», 2003 г., С.448.
6.
Зеликов М.В. Синтаксис испанского языка. С-Пб, Изд-во «Каро»,
2005 г., С.304.
7.
Канонич С.И. Грамматика испанского языка (практический курс).
Москва, Изд-во «Менеджер», 1998 г., С.347.
8.
Кузнецова Л.П. Практикум по грамматике испанского языка.
«КАРО», 2000 г., С.272.
9.
Комарова Ж.Т. Испанский язык для всех. Москва, изд-во
«Менеджер», 2004 г., С.465.
10. Мардыко М.Н., Душевский А.А. Интенсивный курс подготовки к
тестированию и экзамену (испанский язык). Минск, Изд-во «ТетраСистемс»,
2005 г., С.224.
11. Погадаева С.В. Испанский язык (справочник школьника). Москва,
Изд-во «СЛОВО», 2001 г.
12.
Попова Н.И. Справочник предложного управления в современном
испанском языке. Москва, Изд-во «Просвещение», 1992 г., С.400.
13.
Попова Н.И. Справочник спряжений неправильных глаголов в
современном испанском языке. Москва, Изд-во «Просвещение», 2002 г., С.216.
14. Попова Н.И. Грамматика испанского языка. М., Изд-во «ЧеРо»,
2000г.,С.336.
15. Попова Т.В. Практикум по испанскому языку. Минск, Изд-во
«ТетраСистемс», 2005 г., С.174.
16. Попова Т.В. “Ловушки» в тестах по испанскому языку. Минск, Издво «ТетраСистемс», 2006 г., С. 255.
17. Фирсова Н.М. Грамматическая стилистика современного
испанского языка. М., Изд-во «Высшая школа», 2005 г., С.351.
18. Фирсова Н.М. Сборник упражнений по грамматической стилистике
испанского языка. М., Изд-во «Высшая школа», 2005 г., С.103.
19. Чайковская Р.А. Артикль в испанском языке. М., Изд-во
«Тезаурус», 2002 г., С.62.
20.
Чичин А. В. Учебник испанского языка. Москва, Изд-во
«Московский лицей», 2003 г., С.344.
21.
Чичин А. В. Испанский язык (основной курс). Москва, Изд-во
«Московский лицей», 2003 г., С.320.