999

Пояснительная записка
Автор материала (Ф.И.О.)
Должность (с указанием
преподаваемого предмета)
Образовательное
учреждение
Тема урока
Куцайкина Татьяна Порфирьевна
Учитель трудового обучения - профиль
«сельскохозяйственный труд»
Государственное казённое образовательное учреждение
Свердловской области для обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья
«Туринская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат»
Фасоль. Строение и особенности растения фасоли.
Класс
5класс
Тип урока
Цели:
Образовательные
Формирование новых знаний.
Формировать знание детей о зернобобовых культурах.
Познакомить со строением (тип листа, вид цветка и плода),
особенностями растения фасоли и её разновидности.
Закреплять знание о сходстве, различии и особенности
растения фасоли и растения гороха.
Коррекционно –
развивающие
Развитие мелкой моторики, умение анализировать и
сравнивать объекты.
Развитие логического мышления через умение
анализировать, делать выводы.
Расширять кругозор учащихся.
Воспитательные
Воспитание мотивации и интереса к предмету.
Формировать знания необходимые для профессий в
отрасли с/х - растениеводства.
Программа для 5-9 классов специальных (коррекционных)
учреждений VIII вида: Сборник 2. –М.: Гуманит. изд.
центр ВЛАДОС, 2000. -240 с.
Учебник - Ковалева Е.А. «Сельскохозяйственный труд 5
класс». Москва «Просвещение» 2009 г.
Ковалёва Е.А. Сельскохозяйственный труд Рабочая
тетрадь для учащихся 5 класса специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
Конспект урока, презентация.
Рисунок с изображением фасоль обыкновенная.
Рисунок с изображением строение гороха.
Раздаточный материал – карточки.
Плоды фасоли, гороха
Мультимедийная установка.
ноутбук
Название учебного пособия,
образовательной программы
(УМК) с указанием авторов,
к которому относится ресурс
Вид ресурса (презентация,
видео, текстовый документ
и другие)
Техническое оснащение
Технологии
Методы обучения
Личностно - ориентированная, здоровьесберегающие,
информационно-коммуникационные, элементы
проблемного обучения, дифференцированного обучения,
коррекционного обучения
Словесные (рассказ учителя, беседа, ответы на вопросы),
наглядные (демонстрация, презентация), практические,
методы мотивации и стимулирования.
Ход урока
Этапы урока
I Орг.момент
II Этап
проверки у
учащихся 
знаний
усвоенного
ранее
материала.
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Доклад дежурного о готовности класса к
уроку. Организация внимания.
-Здравствуйте, очень рада вас видеть.
Все вы слышали звонок?
Можно начитать урок?
Настроение на «пять»?
Хотите новое познать?
Тихо за парты сядем сейчас,
И я урок начну для вас!
Залог успеха в работе – это хорошее
настроение. Улыбнитесь друг другу. Скажите
себе - у меня всё получится.
Сегодня, мы продолжим знакомство с
овощными культурами.
Рапортичка
(определение
отсутствующих).
Приветствие учителя.
Включение в деловой
ритм.
Давайте вспомним, с какой овощной
культурой мы уже познакомились.
Разломился тесный домик
На две половинки,
И посыпались оттуда
Бусинки-дробинки.
Бусинки зеленые,
Сладкие ядреные.
Голова на ножке, в голове горошки.
Ученики:
Учитель: Правильно это горох.
Внимание на экран!
СЛАЙД № 2
Строение гороха:
 Рассмотри рисунок
 Заполни таблицу. Соедини правильно.
(Один ученик выполняет упражнение у
доски, остальные - на раздаточном материале
за столами).
Приложение 1
Проверка правильности выполнения
упражнения.
СЛАЙД № 3
Молодцы!
Особенности гороха: Приложение 2
Заполни карточку.
(Сильные ученики записи делают
самостоятельно, слабые ученики вклеивают
готовые карточки «Особенности растения
гороха» в тетрадь).
После этого в ходе беседы выводятся
основные особенности растения гороха и
записываются в карточку.
Ответы на вопросы.
«Ладошка к ладошке».
Уметь оформлять свои
мысли в устный ответ.
Обращение к уч-ся с
просьбой повторить
«образцовый» ответ.
Работа с раздаточным
материалом (задание
на соответствие).
Оценка и самооценка.
Чтение текста на
экране.
Работа с карточками.
Если горох высевают ранней весной и
это растение не боится холодов, то, как его мы
назовем?
1.
Холодостойкое.
(Заполняем
карточку).
Гороху необходима влажная почва, особенно в
период прорастания семян.
Учитель: Вспомните, как называют растения,
которые любят влагу?
Учитель: Растения, которые любят влагу,
называют влаголюбивыми растениями.
2. Влаголюбивое.
(Заполняем
карточку)
Как растение гороха влияет на состав
почвы?
СЛАЙД № 5
Учитель: Растение гороха обогащает
почву полезными веществами.
3.
Обогащает
почву
полезными
веществами. (Заполняем карточку).
Учитель: Перечислите особенности гороха.
Оценка. Самооценка.
СЛАЙД №4
Работа с карточками.
Растения, не боящиеся
холодов, называются
холодостойкими
растениями.
На корнях растения
образуются маленькие
клубеньки.
В
клубеньках находятся
клубеньковые
бактерии, мельчайшие
живые
организмы.
Они
обладают
способностью
создавать питательные
вещества,
необходимые
для
роста растений, и
обогащать ими почву.
III
Сообщение
темы и целей
урока,
мотивирование
учащихся
ФИЗМИНУТКА
СЛАЙД № 6
Ребята, на столе у вас лежит картинка,
соберите её.
- Какое растение у вас получилось?
Фасоль
Да, правильно, фасоль и сегодня мы с вами
узнаем много интересного об этом растении.
Мы
познакомимся со строением и
особенностями растения фасоли и её
разновидности. Выясним сходство и различие
фасоли и гороха.
Запишем число и тему урока в тетради.
Учитель: Прежде чем рассказывать вам
новый материал, мне бы хотелось услышать от Ответы детей.
вас то, что вы знаете об этом растении.
Учащиеся
рассказывают о том,
СЛАЙД № 7
что знают о растении
Молодцы!
фасоли.
III Сообщение
нового
материала
Строение растения фасоли.
Учитель излагает новый материал с опорой на
плакат, поочередно прикрепляя термины, а
также слова для словарной работы.
Словарные
слова:
фасоль
Уметь
ориентироваться в
своей системе знаний;
осуществлять анализ
объектов.
обыкновенная,
листовая
пластинка,
теплолюбивое растение.
Учитель: фасоль, как и горох, относят к
зернобобовым культурам, так как у фасоли
тоже есть плод, который называется бобом. В
основном у нас распространена фасоль
обыкновенная. Семена фасоли используют в
пищу. Есть 3 основных вида фасоли. Эти виды
различаются в зависимости от формы стебля.
Если стебель вьется, то это вьющаяся фасоль.
Есть еще полувьющаяся фасоль и кустовая.
Листья фасоли сложные, состоят из 3-х
листовых пластин. Это можно увидеть, если
посмотреть на растение.
Цветки фасоли бывают белые, розовые
или фиолетовые. По длине бобы бывают
длинные или короткие, прямые или изогнутые.
Зерна в бобах бывают разного цвета белые,
коричневые или пестрые. Слайд № 8 - 9
IV Усвоения
новых знаний
ФИЗМИНУТКА Приложение 3
Внимание на экран! Это молодое растение
фасоли. Рассмотрите рисунок и подпишите
названия частей растения. СЛАЙД № 12
Вопросы:
Сверяем ответы на экране. СЛАЙД № 13
1.Какая фасоль наиболее распространена в
нашей стране?
2.Опишите листья фасоли.
3.Какие бывают цветки фасоли?
4.Назовите и опишите плод фасоли?
Уметь оформлять свои
мысли в устный ответ.
Ответы на вопросы.
Обращение к уч-ся с
просьбой повторить
«образцовый» ответ.
Оценка. Самооценка.
V Этап
первичной
проверки
понимания
изученного
Практическая работа.
Задание 1. У вас на партах лежат карточки и
плоды фасоли. Запишем ответы в тетрадь и
выполним рисунок.
Приложение 4
Задание 2. Внимание на экран. СЛАЙД № 12
Рассмотрите рисунки и определите, на каком
рисунке изображён лист гороха, а на каком –
фасоли.
Задание 3. Рассмотрите рисунки и определите,
на каком рисунке изображён боб гороха, а на
каком – фасоли.
СЛАЙД № 13
Задание 4. Заполним таблицу.
Приложение 5
Ответь на вопросы, используя таблицу.
Чем похожи фасоль и горох?
Чем отличаются?
Оценка. Взаимопроверка.
Сейчас давайте прочитаем, что написано
об этом в учебнике и убедимся в правильности
наших ответов. Учебник стр. 73
Уметь оформлять свои
мысли в письменной
форме.
Чтение вслух по
абзацам с пересказом.
Учебник на стр. 75 найдем вопрос «Фасоль –
теплолюбивое растение?» Давайте узнаем
почему. Ответ найдём в тексте учебника.
Оценка. Самооценка.
IV Подведение
итогов
Понравился ли вам, наш урок?
* О чём мы с вами говорили?
* Какие зернобобовые культуры вы знаете?
* Что вы узнали нового на уроке?
Какое у вас настроение?
Покажите это при помощи смайликов на
доске.
Спасибо за работу!
Ответы детей.
Приложение 1
Раздаточный материал
Строение растения гороха
№
Название части растения
Слова для справок
1
Растение гороха состоит из
усиком
2
У гороха стебель
корня, стебля, листьев, цветков,
плодов, семян
3
Листья гороха
зерна
4
Листья гороха заканчиваются
сложные
5
Усик гороха
полегающий
6
Цветки гороха по запаху
створок
7
Плоды гороха называются
душистые
8
Боб состоит из двух
ветвистый, цепляющийся
9
Семена гороха – это
бобами
п/п
Приложение 2
Особенности растения гороха.
1. ____________________
2. ____________________
3. ____________________
Особенности растения гороха.
1. ___________________
2. ___________________
3. ___________________
Особенности растения гороха.
1. __________________
2. __________________
3. __________________
Особенности растения гороха.
1. __________________
2. __________________
3. __________________
Приложение 3
Физкультминутка (повторяем слова хором и выполняем движения)
1. Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку, капусту, морковку, горох
Петрушку и свеклу. Ох!
2. Вот овощи спор завели на столеКто лучше, вкусней и нежней на земле:
3. Хозяйка тем временем ножик взяла,
И ножиком этим крошить начала:
4. Накрытые крышкой в думном горшке,
Кипели, кипели в крутом кипятке;
И суп овощной оказался неплох.
Приложение 4
1. Как называется плод фасоли ?
________________
2. Какой формы боб? _____________________
3. Какой боб на ощупь? _____________________________
4.Какого они цвета? ___________________________________
Приложение 5
Таблица
Особенности
Горох
Стебель
Цвет цветков
Плод
Семена (название)
На корнях
Ответь на вопросы, используя таблицу.
Чем похожи фасоль и горох?
Чем отличаются?
Фасоль