Здоровый образ жизни средствами природы РП

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение центр развития ребенка - «Детский сад 133 «Радуга»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по теме: «Здоровый образ жизни средствами природы».
Разработчик Березинская Н.Н
Воспитатель МБДОУ
«Детский сад №133»
г. Барнаул
2014 год
Структура
1.
Целевой раздел ………………………………………………………….
3
1.1
Пояснительная записка ………………………………………………...
3
1.2. Цель рабочей программы ………………………………………………
3
1.3. Задачи рабочей программы …………………………………………….
3
1.4. Принципы и подходы в организации образовательного процесса ….
3
1.5. Особенности развития детей младшего дошкольного возраста (2-3
4
лет) ……………………………………………………………………….
1.6. Планируемые результаты освоения Программы (в виде целевых
4
ориентиров) ……………………………………………………………..
2.
Содержательный
раздел
(описание
образовательной
5
деятельности)……………………………………………………………
3.
Организационный раздел (материально-техническое обеспечение
программы,
место
реализации
программы
в
8
целостном
образовательном процессе)
2
1. Целевой раздел
1.1.Пояснительная записка.
Вопросы охраны и защиты здоровья детей в настоящее время является
первостепенной задачей государства. Главнейшим определяющим фактором
здоровья считают разумный, осознанный выбор средств и действий для
формирования здоровья и здорового образа жизни.
1.2.Цель данной программы – формирование ценностей здорового образа
жизни и способов их реализации средствами природы.
В соответствии с этим в программе представлены различные формы
работы с детьми и родителями, направленные на приобретение знаний,
умений и навыков здорового образа жизни, о взаимосвязи человека с
природой, о продуктах питания и навыков по уходу за растениями.
Большое внимание уделялось созданию благоприятной эмоциональной
атмосферы в группе детей, способствующей беспрепятственному усвоению
новых ответственных форм поведения.
1.3.Задачи
1. Дать представление о здоровом образе жизни (полезная и вредная
пища, традиционное питание, региональный компонент, источники
питания, приготовление пищи, витамины и их содержание в продуктах,
растения, способствующие развитию тела и ума.
2. Наладить систематическую работу с родителями, направленную на
выработку единых ценностей здорового образа жизни (совместные с
детьми праздники, задания на дом, анкетирование, выставки, беседы с
родителями, тематические родительские собрания, информирование о
здоровом образе жизни).
3. Разработать и накопить методические материалы по теме «Воспитание
здорового ребенка через целостный подход к оздоровлению средствами
природы»
(конспекты занятий, дидактические игры, загадки,
пословицы, тесты, сценарии праздников).
4. Создать благоприятный эмоциональный климат при работе с детьми
(разнообразные формы проведения занятий, индивидуальный подход,
позитивная установка на обучение).
1.4. Принципы:
- принцип системности – использование в непосредственно
образовательной деятельности разнообразных средств воспитания
интереса к здоровому образу жизни,
- принцип учёта возрастных, индивидуальных и личностных
особенностей;
- принцип доступности – содержание и способы взаимодействия
понятны и посильны для детей;
3
- принцип наглядности – подразумевает использование различных
наглядных
средств
воспитания
читательского
интереса
у
дошкольников.
1.5. Особенности развития детей младшего дошкольного возраста ( 2-3
года).
В 3 года дети начинают усваивать правила взаимоотношений в группе
сверстников, а затем косвенно контролироваться взрослыми.
Ребенок двух - трех лет уверенно ходит, координирует движения рук и
ног при ходьбе, воспроизводит разнообразные другие движения. Он умеет
правильно держать карандаш, проводит горизонтальные и вертикальные
линии, осваивает изобразительные умения.
Ребенок владеет разнообразными действиями с предметами, хорошо
ориентируется в различении таких форм, как круг, квадрат, треугольник,
объединяет предметы по признаку формы, сравнивает их по размеру (по
длине, ширине, высоте). Он активно стремится к самостоятельности,
уверенно осваивает приемы самообслуживания и гигиены. С удовольствием
самостоятельно повторяет освоенные действия, гордится своими успехами.
В играх ребенок самостоятельно передает несложный сюжет,
пользуется предметами-заместителями, охотно играет вместе со взрослым и
детьми, у него есть любимые игры и игрушки. Он умеет заводить ключиком
механическую игрушку, составлять игрушки и картинки из нескольких
частей, изображать в игре зверей и птиц.
Ребенка отличает высокая речевая активность; его словарь содержит все
части речи. Он знает наизусть несколько стихов, потешек, песенок и с
удовольствием их повторяет. Ребенок живо интересуется окружающим, запас
его представлений об окружающем непрерывно пополняется. Он
внимательно присматривается к действиям и поведению старших и
подражает им. Ему свойственны высокая эмоциональность, готовность
самостоятельно воспроизводить действия и поступки, одобряемые
взрослыми. Он жизнерадостен и активен, его глаза с неиссякаемым
любопытством вглядываются в мир, а сердце и ум открыты для добрых дел и
поступков.
1.6.
Планируемые результаты освоения программы:
После реализации рабочей программы
пространственной среды были организованы:





развивающей
предметно
праздники;
выставки;
собрания;
экскурсии,
тестирование;
4
2.2.
Содержательный раздел
Описание образовательной деятельности.
Календарный план:
Младшая группа
Тема
Сентябрь - май
Цели и задачи
Форма
проведения
Задание
для
родителей
Что растёт на Уточнить
знания
грядке?
детей об овощах.
Учить
различать
овощи
на
вкус.
Рассказать детям о
пользе
овощей.
Обогатить словарный
запас
детей
прилагательными по
данной теме.
Беседа
с
использованием
муляжей,
предметных
картинок
с
изображением
овощей. Пробы
настоящих
овощей,
дидактическая
игра « Чудесный
мешочек».
Принести
овощи: огурцы,
помидоры,
капусту, лук,
морковь,
картошку,
кабачок.
Фрукты. Сварим Уточнить
знания
компот
для детей о фруктах(
куклы.
название,
цвет,
форма), расширить
их.
Выяснить
различия
между
овощами и фруктами.
ИграПринести
инсценировка(
фрукты
игры.
используются
настоящие
фрукты, посуда
для
приготовления
компота).
Уроки этикета « Формировать
К нам пришли представления
о
гости».
правилах сервировки
стола, поведения за
столом и приёма
гостей.
Проводится
в
форме
практического
занятия, каждый
ребёнок
принимает
участие
в
сервировке стола.
Для чего люди Развивать
у
детей Беседа
для
Закреплять
умение
правильно
держать ложку
в руке, учить
использовать
салфетки
во
время еды.
Придумать
5
принимают
в понимание значения
пищу овощи и приёма
в
пищу
фрукты?
овощей и фруктов.
Рассказать
о
здоровом
образе
жизни, правильном
питании, о том, что
нужно сделать для
того, чтобы было
хорошее здоровье.
познавательного рассказ
о
характера
с здоровом
образе жизни.
использованием
методических
пособий
и
практического
опыта.
Чистота-залог
здоровья!
Развивать у детей
понимание значения
соблюдения правил
гигиены, в том числе
времени
приёма
пищи.
Беседа
познавательного
характера
с
использованием
наглядных
методических
пособий.
Вспомнить, в
каких случаях
следует мыть
руки.
Витамины
зимой.
Познакомить детей
со
значением
витаминов
для
здоровья
человека.
Рассказать о том,
какие
витаминосодержащие
овощи и фрукты
можно
вырастить
дома зимой.
Занятие
познавательного
типа.
Практическая
работа: посадка
лука и чеснока на
зелёное перо.
Принести лук и
чеснок
для
посадки
на
зелёное перо.
на Рассказать
о
традициях русского
чаепития. « Испечь
из солёного теста
печатные пряники.
Открытое
комбинированное
занятие,
проводится
в
русской избе (
используются: 23
самовара
разных
видов,
солёное
тесто,
печати, приборы
для сервировки
стола).
Проведение
родительского
собрания
«Правильное
питание вашего
ребёнка».
Чаепитие
Руси.
6
Лакомство для Рассказать
детям, Занятие
Винн- Пуха.
откуда берётся мёд и познавательного
его пользе.
типа(
используются :
мёд, игрушечный
ВинниПух,
иллюстративный
материал
по
данной теме).
Просмотр
мультфильма
про
ВинниПуха.
Путешествие во Уточнить
и
Фруктовую
закрепить
знания
страну.
детей о фруктах:
название,
цвет,
форма, вкус. Учить
образовывать
прилагательные
от
существительных:
яблоко-яблочный,
апельсин
апельсиновый,
ананас - ананасовый.
Присутствие на
празднике,
Принести сок и
фрукты.
Открытое
занятие.
Проводится
в
музыкальном
зале
(используются:
свежие фрукты,
скатерти,
сок,
фруктовые
«
ёжики»).
Формы и направления детской инициативы:
Речевая похвала.
Конкурсы.
Выставки.
Концерты.
Сотрудничество с родителями:








Участие в природоохранных акциях (уборка территории детского сада);
Совместная работа детей и родителей "Золотая осень"( поделки из
овощей, фруктов);
Участие в конкурсе "Мама, папа, я- экологическая семья";
Выполнение домашнего задания "Где можно найти воду дома? (Опыт).
Конкурс на лучшую поделку из бросового материала.
Конкурс на лучшую экологическую сказку.
Фотоконкурс " Дети и домашние животные"
Проведение вместе с воспитателями прогулок, экскурсий в природу, в
музеи.
7
3. Материально-техническое обеспечение программы:
Дидактически игры;
Гербарии;
Альбомы;
Наглядный материал.
Методическое обеспечение программы:
1. Я познаю мир. Детская энциклопедия. М. :1995
2. Реймерс Н. Ф. Природопользование: Словарь-справочник. М. 1990
3. Махлаюк В. П. Лекарственные растения в народной медицине. 1991
4. Волынский Б. Г. Лекарственные растения в научной и народной медицине.
1981
5. Савельева Н. Ю. Организация питания в дошкольных образовательных
учреждениях.
6. Савельева Н. Ю. Организация оздоровительной работы в дошкольных
образовательных учреждениях. М, 2005
7. Иванова А. И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду.
Мир растений. М. 2004
8. Авдеева Н. Н. Безопасность. - СПб. : «Детство-Пресс», 2004
9. Региональная программа «Основы здорового образа жизни» Ч. 1.
Методические рекомендации для дошкольных учреждений.Научная книга,
2000
Особенности организации развивающей среды:
В группе организован валеологический островок «Айболит», физкультурный
уголок «Здоровичок», уголок природы «Лесовичок».
8