263КБ

Принято на заседании
педагогического Совета
Протокол № ___
«____ » ____________2013 г.
УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий МКДОУ ХМР
«Д/с «Светлячок» д. Шапша»
______________Е.А.Смирнова
Пр. № _____, от « ____» _________ 2013 г.
Рабочая программа
по курсу «Экологическое воспитание»
«Мы – друзья природы»
(4 – 7 лет)
Составители: О.В. Исламова, педагог доп. образования
И.Н. Яконюк, зам. заведующего по УВР, 1 кв.к.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка……………………………………………………..3
I. Перспективное планирование непосредственно образовательной
деятельности
1.1.
Перспективное планирование непосредственно образовательной
деятельности для детей 4 – 5 лет…………………………………5
1.2.
Перспективное планирование непосредственно образовательной
деятельности для детей 5 - 6 лет………………………………….11
1.3.
Перспективное планирование непосредственно образовательной
деятельности для детей 6 – 7 лет…………………………………25
II.
Мониторинг образовательной деятельности………………….39
III.
Перечень программ, технологий, методических пособий……41
Литература…………………………………………………………..48
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Экологическое воспитание - это воспитание нравственности,
духовности, интеллекта. Никогда экологическая проблема не стояла так
остро, как в наши дни, когда угроза экологического кризиса, а может быть, и
катастрофы нависла над человечеством и проблема экологизации
материальной и духовной деятельности человека стала жизненной
необходимостью, одним из условий сохранения общего для всех.
Природа своеобразно реагирует на насильственное вторжение человека
в ее территорию: на планете стремительно исчезают различные виды
животных и растений, а освободившиеся места заполняются вредными и
опасными организмами, в том числе болезнетворными; характерно в
последнее время увеличение аллергических и нервно-психических
заболеваний, растет количество детей, имеющих врожденные аномалии.
Веками человек был потребителем по отношению к природе: жил и
пользовался ее дарами, не задумываясь о последствиях.
Получать экологическое воспитание и образование необходимо с
дошкольного детства. Именно в дошкольном возрасте усвоение основ
экологических знаний наиболее продуктивно, так как малыш воспринимает
природу очень эмоционально, как нечто живое. Влияние природы на ребенка
огромно. Красота окружающего мира рождает чувство привязанности к тому
месту, где родился и живешь, и, в конечном счете, любовь к Отечеству.
Дополнительное образование по экологическому воспитанию в
детском саду содержит базовый компонент, который конкретизируется с
учетом местных условий: эколого-географических, национально-культурных.
Необходимые предпосылки для реализации дополнительного образования в
ДОУ – организация специальной работы по ознакомлению детей с
окружающим миром и природой, экологизация всех видов детской
деятельности, создание среды для общения детей с природой, развивающее
обучение на примерах ближайшего окружения.
Рабочая программа «Мы – друзья природы» разработана на основе
образовательных программ: «Наш дом – природа» Н.Рыжовой, «От рождения
до школы» Н. Вераксы, методических пособий: «Занятия по ознакомлению с
окружающим миром» О. Дыбиной (средняя группа), «Занятия по
формированию элементарных экологических представлений» (средняя
группа) О. Соломенниковой.
Цель рабочей программы – формирование экологического мировоззрения и
культуры дошкольников, ответственного отношения к окружающей среде, к
своему здоровью.
Дополнительное образование в ДОУ осуществляется на основе учебного
плана и перспективного планирования для детей среднего и старшего
дошкольного возраста. Максимально допустимый объем недельной
образовательной нагрузки в средней группе - 40 минут; старшей – 75 мин.;
подготовительной – 90 мин. Количество экологических занятий в неделю:
- 4-5 лет – 1 раз; 5-6 лет – 2 раза; 6-7 лет – 2 раза.
Количество опытно – экспериментальной деятельности (ОЭД): 4-5 лет – 1;
5-6 лет – 1; 6-7 лет – 1. Всего за учебный год: 4-5 лет - 72 ч.; 5-6 лет – 108 ч.
6-7 лет – 108 ч.
Ожидаемые результаты:
- Освоение образовательных программ: «От рождения до школы» Н.Вераксы,
«Наш дом-природа» Н. Рыжовой;
- Освоение трудовых навыков и умений по уходу за живыми объектами.
-Сформированность разных видов отношения к природе (природоохранное,
гуманное, эстетическое, познавательное).
I. ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1.1. Перспективное планирование НОД по ознакомлению с окружающим миром и
формированию элементарных экологических представлений, с учетом
регионального компонента (4-5 лет)
№
НОД
Ознакомление с окружающим миром и
формирование элементарных экологических
представлений
Тема/Программное содержание
Региональный компонент
Тема/Программное
содержание
Сентябрь
1
2
3
4
1
2
3
Расскажи о любимых предметах.
Закреплять умение детей находить предметы
рукотворного мира в окружающей обстановке;
учить описывать предмет, называя его название,
детали, функции, материал.
Что нам осень принесла?
Расширять представления детей об овощах и
фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях
в природе. Дать представления о пользе природных
витаминов.
Моя семья.
Ввести понятие «семья». Дать детям
первоначальные представления о родственных
отношениях в семье: каждый ребенок
одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат
(сестра); мама и папа- дочь и сын бабушки и
дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым
близким людям- членам семьи.
У медведя во бору грибы, ягоды беру…
Закреплять знания детей о сезонных изменениях в
природе. Формировать представления о растениях
леса: грибах и ягодах. Расширять представления о
пользе природных витаминов для человека и
животных.
Октябрь
Петрушка идет трудиться.
Учить детей группировать предметы по
назначению; воспитывать желание помогать
взрослым.
Прохождение экологической тропы.
Расширять представления детей об осенних
изменениях в природе. Показать объекты
экологической тропы в осенний период.
Формировать бережное отношение к окружающей
природе. Дать элементарные представления о
взаимосвязи человека и природы.
Мои друзья.
Формировать понятия «друг», «дружба».
Воспитывать доброжелательные взаимоотношения
между детьми, побуждать их к добрым поступкам;
учить сотрудничать, сопереживать, проявлять
1.Вечер игр «Праздник
брусничного пирога» (5
сентября - Луп- брусничник).
Познакомить детей с
исторической справкой.
Воспитывать интерес и
любовь к народному
творчеству и родной
природе.
2.Экскурсия в лес «В гости к
осени»
Знакомство с природой
югорского края, сезонными
изменениями в природе.
1.Выставка работ из
природного и бросового
материала «Осенний
калейдоскоп».
Воспитывать эстетический
вкус и бережное отношение
к природе, развивать
творчество и воображение.
2. Экскурсия «В гостях у
медведя Степана»
(Самаровский чугас).
Воспитывать любовь к
животным.
4
1
2
3
4
1
2
3
заботу и внимание друг к другу.
Учить детей прогнозировать
Знакомство с декоративными птицами (на примере возможные поступки людей.
канарейки).
Дать детям представления о декоративных птицах.
Показать особенности содержания декоративных
птиц. Формировать желание наблюдать и
ухаживать за живыми объектами.
Ноябрь
Петрушка идет рисовать.
1. Целевая прогулка в лес
Продолжить учить детей группировать предметы
«Сибирский исполин»
по назначению; развивать любознательность.
(знакомство с кедром).
Познакомить детей с кедром,
Осенние посиделки.
научить различать ель и
Закреплять знания детей о сезонных изменениях в
кедр, рассказать о том, чем
природе. Расширять представления о жизни
полезны эти деревья.
домашних животных в зимнее время года.
2.Авторская фотовыставка
Формировать желание заботиться о домашних
педагога дополнительного
животных.
образования Г.Н. Бондаренко
Детский сад наш так хорош- лучше сада не
«Природа Югры» (по
найдешь.
разделам «Времена года»).
Уточнить знания детей о детском саде. (Большое
Ознакомление детей с
красивое здание, в котором уютные группы, есть
зал, где проводятся музыкальные и физкультурные природой нашего края в
разные времена года.
занятия, различные праздники, кухня, где повара
готовят еду, медицинский кабинет, где принимает
детей доктор. Детский сад напоминает большую
семью, где все заботятся друг о друге ). Расширять
знания о людях разных профессий, работающих в
детском саду.
Скоро зима! Беседа о жизни диких животных в
лесу.
Дать детям представления о жизни диких
животных зимой. Формировать интерес к
окружающей природе. Воспитывать заботливое
отношение к животным.
Мониторинг 01.10-14.10.
Формирование элементарных экологических представлений
(О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических
представлений», с. 48-51).
Декабрь
Петрушка- физкультурник.
1. Выставка детских работ
Совершенствовать умение группировать предметы «Зимняя сказка».
по назначению. Уточнить знания детей о видах
Воспитывать эстетический
спорта и спортивного оборудования. Развивать
вкус, развивать творчество и
наблюдательность.
воображение.
Активизировать
Дежурство в уголке природы.
деятельность ДОУ с семьей.
Показать детям особенности дежурства в уголке
природы. Формировать ответственность по
отношению к уходу за растениями и животными.
Целевая прогулка «Что такое улица».
2.Целевая прогулка «Река
Формировать элементарные представления об зимой».
улице; обращать внимание детей на дома, здания Провести наблюдения за
4
1
2
3
4
1
2
3
разного назначения, тротуар, проезжую часть.
Закреплять знания о названии улицы, на которой
находится детский сад; поощрять ребят, которые
называют улицу, на которой живут. Объяснить, как
важно каждому ребенку знать свой адрес.
Почему растаяла Снегурочка?
Расширять представления детей о свойствах воды,
снега и льда. Учить устанавливать элементарные
причинно-следственные связи: снег в тепле тает и
превращается в воду; на морозе вода замерзает и
превращается в лед.
Январь
Узнай все о себе, воздушный шарик.
Познакомить детей с качествами и свойствами
резины. Учить устанавливать связь между
материалом, из которого сделан предмет, и
способом его использования.
Стайка снегирей на ветках рябины.
Расширять представления детей о многообразии
птиц. Учить выделять характерные особенности
снегиря. Формировать желание наблюдать за
птицами, прилетающими на участок, и
подкармливать их.
Замечательный врач.
Дать детям представления о значимости труда
врача и медсестры, их заботливом отношении к
детям, людям. Отметить, что результат труда
достигается с помощью отношения к труду
(деловые и личностные качества). Показать, что
продукты труда врача и медсестры отражают их
чувства, личностные качества, интересы.
В гости к деду Природоведу.
Расширять представления детей о зимних явлениях
в природе. Учить наблюдать за объектами природы
в зимний период. Дать элементарные понятия о
взаимосвязи человека и природы.
Февраль
В мире стекла.
Помочь детям выявить свойства стекла (прочное,
прозрачное, цветное, гладкое). Воспитывать
бережное отношение к вещам. Развивать
любознательность.
Рассматривание кролика.
Дать детям представление о кролике. Учить
выделять характерные особенности внешнего вида
кролика. Формировать интерес к животным.
Наша армия.
Дать детям представления о воинах, которые
охраняют нашу Родину; уточнить понятие
«защитники Отечества» (воины, которые охраняют,
сезонными изменениями в
природе (много снега,
холодно, деревья в инее, река
покрыта льдом и снегом).
Воспитывать
наблюдательность.
1.Чтение литературы;
просмотр видеофильмов о
природе Югорского края и
его жителях: («Маленькая
Катерина», «Три брата»,
предоставлены музеем
Природы и Человека г.
ХантыМансийск);раскрашивание
раскрасок по мотивам
национальной одежды
народов Севера.
Познакомить детей с
природой северного края;
традиционно-бытовой
культурой народов Югры;
творчеством художников и
писателей ХМАО.
1.Чтение литературы;
просмотр видеофильмов:
«Прогулки по большой
воде», «Краснокнижные
бобры» и др.
Познакомить детей с
литературным творчеством
писателей ХМАО.
Продолжить знакомство с
природой Югры и ее
обитателями.
2. «У чума».
Знакомство с устным
народным творчеством
4
1
2
3
4
защищают свой народ, свою Родину; у каждого
народа, в каждой стране , в том числе и в России,
есть армия, Российская армия не раз защищала свой
народ от захватчиков). Познакомить детей с
некоторыми военными профессиями (моряки,
танкисты, летчики, пограничники). Воспитывать
гордость за наших воинов.
Посадка лука.
Расширять представления детей об условиях,
необходимых для роста и развития растения (почва,
влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о
природных витаминах. Формировать трудовые
умения и навыки.
Март
В мире пластмассы.
Познакомить детей со свойствами и качествами
предметов из пластмассы. Помочь выявить
свойства пластмассы (гладкая, легкая,
цветная).Воспитывать бережное отношение к
вещам. Развивать любознательность.
Мир комнатных растений.
Расширять представления детей о комнатных
растениях: их пользе и строении. Учить различать
комнатные растения по внешнему виду.
В гостях у музыкального руководителя.
Познакомить детей с деловыми и личностными
качествами музыкального руководителя. Подвести
к пониманию целостного образа музыкального
руководителя; развивать эмоционально
доброжелательное отношение к нему.
В гости к хозяйке луга.
Расширять представления детей о разнообразии
насекомых. Закреплять знания о строении
насекомых. Формировать бережное отношение к
окружающей природе. Учить отгадывать загадки о
насекомых.
Апрель
северных народов(сказки,
легенды).
1.Чтение литературы;
просмотр видеофильмов ;
рисование по прочитанным
произведениям (раскраски).
Продолжать знакомить детей
с природой северного края;
развивать эстетический вкус.
2. Создание и оформление
альбома «Моя малая
родина».
Воспитание любви к своей
малой родине.
Мониторинг 01.04 – 14.04
Формирование элементарных экологических представлений
(О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических
представлений» с. 48-51).
1
2
Путешествие в прошлое кресла.
Знакомить детей с назначением предметов
домашнего обихода (табурет, стул, кресло).
Развивать ретроспективный взгляд на предметы.
Учить определять некоторые особенности
предметов (части, форма).
Поможем Незнайке вылепить посуду.
Расширять представления детей о свойствах
1.Экскусия «День рождения
Степана». Изготовление
поделок, разучивание
стихов, создание радостного
настроения.
2.Конкурс «Огород на
подоконнике».
3
4
1
2
3-4
природных материалов. Учить сравнивать свойства
песка и глины. Формировать представления о том,
что из глины можно лепить игрушки и посуду.
Закреплять умения детей лепить из глины.
Мой город.
Продолжать закреплять знания детей о названии
родного города (поселка), знакомить с его
достопримечательностями. Подвести к пониманию
того, что люди, которые строили город, (поселок),
очень старались и хорошо выполнили свою работу.
Воспитывать чувство гордости за свой город
(поселок).
Экологическая тропа весной.
Расширять представления детей о сезонных
изменениях в природе. Показать объекты
экологической тропы весной. Формировать
бережное отношение к окружающей природе. Дать
элементарные представления о взаимосвязи
человека и природы.
Май
Путешествие в прошлое одежды.
Знакомить детей с назначением и функциями
предметов одежды, необходимых для жизни
человека. Учить устанавливать связь между
материалом и способом применения предметов
одежды; подвести к пониманию того, что человек
создает предметы одежды для облегчения
жизнедеятельности. Развивать умение
ориентироваться в прошлом одежды.
Наш любимый плотник.
Продолжить знакомить детей с трудом сотрудников
детского сада (с трудом плотника). (Профессия
плотника в детском саду необходима и значима,
плотник ремонтирует сломанную мебель,
ремонтирует игровое оборудование на участке).
Воспитывать чувство признательности и уважения
к человеку этой профессии, к его труду.
Обобщение и закрепление пройденного материала.
Итоговая НОД, открытый просмотр и пр.
Создание атмосферы
праздника; развитие
творческого потенциала
детей, родителей и
педагогов; организация
эстетико-художественного
вида деятельности с
использованием бросового
материала при изготовлении
детской одежды.
1.Целевые прогулки в лес:
«Майский лес», «Как
живешь, муравей?»
Познакомить детей с
явлениями природы,
типичными для разгара
весны (небо ясное, тепло, на
деревьях и кустах
появляются листья, на лугу
появляется зеленая трава и
насекомые: бабочки, жуки и
др.).
2.Игры народов Севера:
(«Бег по-медвежьи», «Борьба
оленей», «Деревянные рога»,
«Заячьи прыжки», «Ловля
оленей» и др.) на прогулках
и в совместной деятельности
взрослых и детей.
Перспективное планирование экологических занятий по программе эколого – биологической направленности
«Наш дом-природа», Н.Рыжовой, с учетом регионального компонента (5-6 лет)
№
«Наш дом-природа»
Тема/Программное содержание
Сентябрь
Блок «Я и природа»
1
Что такое природа.
Цель: Изучение компонентов природы. Как человек использует в строительстве
своего дома компоненты дома-природы. Воспитывать у детей любовь к природе.
2
Солнце (свет и тепло), вода, воздух (ветер), растения, животные, почва как
компоненты природы.
3
Цель: Формировать понятия о том, что природа особый дом, в нем все очень тесно
взаимосвязано. Как помогает нам все это узнать экология.
"Живая и неживая природа"
4
Цель: Познакомить дошкольников с классификацией природных объектов живой и
неживой природы, с их отличительными признаками.
Человек как часть природы.
Региональный компонент
Тема/Программное содержание
Вечер игр «Праздник
брусничного пирога» (5 сентябряЛуп-брусничник).
-Познакомить детей с
исторической справкой.
Воспитывать интерес и любовь к
народному творчеству и родной
природе.
Экскурсия в осенний лес.
-Наблюдения за осенними
изменениями в природе.
Цель: Формировать представления о неразрывной связи человека с природой (человек
- часть природы). Воспитывать умение видеть красоту природы.
Блок «Вода»
5
"Вода вокруг нас"
Реки нашей местности.
-Прививать бережное отношение
6
Цель: Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни, показать, где, и в
каком виде существует вода в окружающей среде.
"Куда бежит река"
7
Цель: Познакомить детей с разными видами водоёмов (реками, озёрами, прудами),
рассказать, как образуются реки.
Знакомство с круговоротом воды в природе (путешествие капельки).
к окружающей природе.
Цель: Дать детям элементарные знания о круговороте воды в природе. Учить видеть
красоту воды в природе (красота реки, капель росы, сверкающего снега).
8
Использование воды человеком. Вода в нашем доме, необходимость экономии воды.
1
Цель: Формировать осознанное, бережное отношение к воде, как к важному
природному ресурсу. Прививать навыки экологически грамотного поведения в быту,
в частности экономно использовать воду. Вода и наше здоровье.
Октябрь
Эта волшебница вода
Цель: Познакомить детей с разными природными явлениями (дождь, снег, град, роса,
иней, туман и т.д.), показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.
2
Какой бывает вода?
3
Цель: Познакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на
то, что, даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много необычного.
Вода нужна всем
Цель: Дать детям представление о роли воды в жизни растений и животных суши,
подчеркнув, что разные живые организмы нуждаются в разном количестве воды.
Экскурсия «В гостях у Степана »
(«Самаровский чугас»)
-Воспитывать любовь к
животным. Учить детей
прогнозировать возможные
последствия поступков людей.
На примере растений и животных
округа. (ряска малая, кувшинка
чисто белая, белокрыльник,
касатик желтый; рыбы, лягушки.).
4
Почему воду нужно беречь?
5
Цель: Привить навыки экологически грамотного поведения в быту, в частности,
научить детей экономно использовать воду, понимать необходимость такого
отношения к воде, как к природному ресурсу.
Я и река
6
Цель: Привить навыки экологически правильного поведения во время пребывания на
водоёмах, научить любоваться реками, озёрами, понимать необходимость бережного
к ним отношения и последствий экологически неграмотного поведения.
"Сказка о человеке и Золотой рыбке» Н.А.Рыжовой. (Проектная деятельность.
"Очистим реку - спасём Золотую рыбку")
Цель: Дать знания о том, что река – это дом для живых организмов, он должен быть
чистым (значение воды для планеты Земля). Дать знания о фильтрах: природных и
искусственных, закрепить навык работы детей в лаборатории. Закрепить знания детей
о свойствах воды, о необходимости бережного отношения к воде в природе и дома.
Прививать детям ответственное отношение к природе, так как природа наш общий
дом. Диагностика по блоку.
Блок «Воздух»
7
Как увидеть воздух?
8
Цель: Познакомить детей с понятием "воздух", его свойствами и ролью в жизни
человека.
Как услышать воздух?
1
Цель: Познакомить детей с понятием "воздух", его свойствами и ролью в жизни
человека.
Ноябрь
Воздух поёт, свистит
Цель: Познакомить детей с понятием звук, с тем, как получается звук, какую роль
воздух играет при рождении звуков.
На примере птиц нашего края
Учить беречь все живое.
Целевая прогулка в лес
«Сибирский исполин» знакомство
с кедром. Знакомство с кедром,
научить различать ель и кедр,
рассказать о том, чем полезны эти
деревья.
2
Уши разные нужны, уши разные важны
3
Цель: Познакомить детей с органами слуха человека и некоторых животных.
Носы нужны не только для красы
4
Цель: Познакомить детей с органами слуха человека и некоторых животных.
Как мы дышим?
5
Цель: Познакомить детей с органами дыхания человека и некоторых животных.
Как мы чувствуем запах?
6
Цель: Познакомить детей с органами обоняния человека и некоторых животных.
Ветер, ветер, ты могуч!
7
Цель: Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер.
Здравствуй ветер!
8
Цель: продолжать знакомить детей с таким природным явлением, как ветер,
причинами его возникновения, ролью в жизни живых организмов, в том числе и
человека.
Мы - ветры Практическое занятие, опыты.
1
Цель: Закреплять знания о ветре. Научить изготавливать флюгер и пользоваться им.
Дать знания о направлениях ветра и о том, что он бывает холодным, тёплым в
зависимости от того, с какой стороны дует.
Декабрь
Ветер, ветер, во всём белом свете!
Цель: Дать знания о том, что ветер—это движение воздуха. Виды ветра: ураган,
метель, тайфун, шторм, смерч и др. Какой ветер по характеру? Определить с детьми,
какую работу в природе выполняет ветер. Поговорить с детьми о том, как ветер
Зима, весна наблюдения за живой
природой. Связь изменений в
природе с Солнцем.
1. Выставка детских работ
«Зимняя сказка».
-Воспитывать эстетический вкус,
развивать творчество и
воображение. Активизировать
2
помогает человеку. Воспитывать интерес и любовь к природе, умение видеть
необычное в обычном. Научить рисовать с помощью коктейльной трубочки.
Развивать воображение.
Буря мглою небо кроет
Цель: Познакомить детей с такими природными явлениями, как ураган, буря, смерч, с
некоторыми правилами безопасности.
3
Летающие семена
4
Цель: Познакомить детей с ролью ветра в жизни растений на примере семян, которые
он разносит. 1) "Крылатые семена" Цель: Познакомить ребят с семенами, имеющими
разнообразные "крылышки" для переноса ветром.
Семена – парашютики
Цель: Познакомить детей с другим типом летающих семян - парашютиками, которые
также разносятся ветром.
5
Обитатели воздуха
Цель: Познакомить детей с некоторыми животными, приспособленными к обитанию
в воздушной среде.
6
Летающие животные
Цель: Познакомить детей с некоторыми животными, приспособленными к обитанию
в воздушной среде.
деятельность ДОУ с семьей.
Целевая прогулка «Река зимой»
-Провести наблюдение за
сезонными изменениями реки
(много снега, холодно, деревья в
инее, река покрыта льдом и
снегом). Воспитывать
наблюдательность.
Чтение литературы; просмотр
видеофильмов о природе
Югорского края и его жителях
(«Маленькая Катерина», «Три
брата», предоставлены музеем
Природы и Человека г. ХантыМансийска);
-Знакомить детей с природой
северного края; традиционнобытовой культурой народов
Югры;
Раскрашивание раскрасок по
мотивам национальной одежды
народов Севера.
-Знакомство с традиционной
культурой коренных народов
Югры.
7
Почему не нужно ловить бабочек?
8
Цель: Разбудить в детях эмоциональное отношение к животным, подвести их к
пониманию необходимости бережного к ним отношения.
Паук – водолаз
Цель: Познакомить детей с пауком-серебрянкой, объяснив особенности его
поведения, использования воздуха для строительства "дома" на примере опытов.
Просмотр видеофильма
«Прогулки по большой воде».
-Продолжить знакомство с
природой Югры.
«У чума» Продолжение
знакомства с устным народным
творчеством северных народов
(сказки, легенды).
Январь
1
Хитрое растение
Цель: Познакомить детей с растением «пузырчатка» и с его особенностями.
Чтение литературы; просмотр
видеофильмов; рисование по
прочитанным произведениям.
-Продолжение знакомства с
природой края, развитие
эстетического вкуса.
2
Перекати – поле
Растительный мир тайги
3
Цель: Дать дополнительные сведения о роли ветра в распространении семян на
примере перекати - поля.
Воздух, Ветер, Человек
Деревья тайги
4
Цель: Познакомить детей с тем, как человек использует воздух, ветер.
Ветряная мельница
Кустарники наших окрестностей
Цель: Закреплять знания детей о том, откуда на нашем столе появляется хлеб; о
различных видах энергии. Воспитывать уважение к хлебу и людям, которые его
выращивают. Расширять представления о развитии растений в разных условиях.
Обогащать словарный запас, развивать связную речь.
5
Парусные кораблики
6
Цель: Активизировать и разнообразить технику работы с бумагой: учить разрывать
бумагу (салфетку) и сминать ее (комком и жгутиком), наклеивать изображение
соответственно замыслу.
Познакомить детей с отрывком стихотворения "Кораблик" Светланы Сирены
(Котляр). Учить детей понимать образность поэзии.
Ввести в словарь детей слова «капитан», «парусник» и познакомить с их значением.
Вызвать интерес к созданию образа.
Развивать воображение, чувство композиции, мелкую моторику.
Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, аккуратность при выполнении
работы
Воздушный змей
7
Цель: Продолжать знакомить детей с бумагой. (Познание)
Закрепить умение узнавать вещи, сделанные из бумаги.
Формировать умение вычленять её качества (цвет, гладкость, степень прочности,
толщина, впитывающая способность) и свойства (мнётся, рвётся, режется, горит,
склеивается). Закрепить знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник),
основных цветов.
Упражнять в умении отвечать на вопросы воспитателя чётко. (Коммуникация)
Закрепить знание детей о том, что нельзя зажигать спички самостоятельно, без
взрослого. (Безопасность)
Воспитывать бережное отношение к бумажным вещам. (Социализация)
Как человек научился летать
1
Цель: познакомить детей с историей развития видов авиации. Закреплять знания
видов самолетов. Воспитывать любознательность, интерес к авиации. Развивать
воображение, мышление, обогащать словарный запас детей.
Февраль
Что ещё умеет делать воздух
Цель: Закрепить представление детей о роли воздуха через опыты. Закрепить
Какие травы растут на территории
детского сада?
Насекомые нашего края.
Что растёт у нас в огороде?
-Формирование навыков
совместной трудовой
деятельности со взрослыми.
.2
представление детей о некоторых свойствах воздуха (невиден, необходим для
дыхания, не имеет определенной формы, при нагреваний расширяется, а при
охлаждении сжимается; легче воды). Развивать способность делать умозаключение,
анализировать, сравнивать, классифицировать.
Вот труба, над нею дым
-Формирование навыков ухода за
растениями.
3
Цель: Дать детям элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о
значении чистого воздуха для нашего здоровья, о некоторых правилах экологической
безопасности и о значении растений.
Проектная деятельность "Экологически чистый транспорт"
Размножение побегами (герань)
Цель: Заключительное занятие. Проектная деятельность. Закрепление пройденного
материала по блоку "Воздух". Диагностика по блоку.
Блок «Животные»
Разнообразие животного мира (птицы, звери, насекомые, рыбы).
4
Цель: Дать элементарные представления о разнообразии животного мира. Модели понятий
5
Примеры растений, которые
растут в Югорском крае.
«птицы», «звери», «рыбы», «насекомые». Систематизировать представления детей.
Воспитание бережного отношения к животному миру.
Основные отличительные признаки животных
Цель: Дать элементарное обобщенное представление о зверях (это животные, имеющие
четыре ноги, тело которых покрыто кожей, шерстью или иголками, есть пасть с зубами;
звери рождают детенышей живыми и вскармливают их молоком-млекопитающие). Учить
анализировать объекты, выделять существенные признаки, фиксировать и обобщать по
элементам модели. Воспитание бережного отношения к животным.
6
Знакомство с некоторыми представителями птиц. Их отличительные черты: дикие и
домашние птицы.
Цель: Расширить представления детей о домашних и диких птицах (как выглядят, какие
звуки издают, как передвигаются, какую приносят пользу, чем отличаются взрослые особи от
детенышей). Воспитывать бережное отношение к птицам.
Примеры животного мира, включая
территорию края.
7
Беседа о зимующих птицах
На примере 1-2 видов, обитающих на
территории Югры.
Цель: Распознавать зимующих птиц по внешнему облику, издаваемым звукам. Сезонные
8
изменения в жизни птиц. Подкормка птиц. Учить помогать живым существам в трудное для
них время.
Перелетные птицы
На примере птиц, обитающих на
территории округа.
Цель: Уточнить знания детей о перелетных птицах. Сезонные изменения в жизни птиц
(гнездование, высиживание из яиц птенцов). Воспитывать понимание необходимости охраны
местообитаний «дома» птиц.
Март
.1
Дикие и домашние животные
Птицы ближайшей округи.
Цель: Уточнить с детьми признаки диких и домашних животных; их сходства и различия.
2
Показать роль человека в жизни домашних животных. Дать представление о верблюде.
Значение внешних особенностей в жизни животных.
Первый прилет галок, скворцов.
Цель: Дать элементарные понятия о значении внешних особенностей в жизни диких
3
животных в различных природных условиях (холода и жары). Обозначить закон природы:
все животные живут в тех местах, к которым они приспособлены.
Питание животных, способы передвижения. Места обитания, «жилище» животных (дупло,
гнездо, нора).
Цель: Дать детям элементарные представления об образе жизни лисы, белки, зайца.
4
Дикие животные округа 1-2 вида. ---Дать представление об олене
(внешний вид, использование
человеком).
Упражнять детей в умении сравнивать и описывать животных.
Как звери проводят зиму в лесу?
Цель: Показать сезонные изменения в жизни животных, значение внешних особенностей.
5
Помощь животным, обитающими рядом с нами.
Особенности жизни зверей весной
Цель: Показать особенности жизни зверей весной, какие изменения происходят в природе в
это время года и с чем это связано. Правила поведения на природе.
Образ жизни диких животных нашего
края.
6
Что мы знаем о животных, птицах?
7
Цель: закрепление пройденного материала
Что мы знаем о насекомых, рыбах?
-Сочувствие к животным. Трудные
условия жизни на Севере.
Размножение животных на примере 1
вида, обитающих на территории края.
Цель: закрепление пройденного материала
Блок «Лес»
8
Лес как пример сообщества. Взаимосвязь живых организмов друг с другом (растений и
животных, растений и растений, животных и животных).
Цель: Дать детям элементарные понятия об особенностях жизни леса в разное время года.
Показать лес как пример сообщества (лес- многоэтажный дом), взаимосвязь живых
организмов друг с другом.
1
Апрель
Взаимосвязь живой природы с неживой (водой, теплом и светом).
2
Цель: Учить детей отличать объекты живой природы от объектов неживой природы.
Дать представления о взаимосвязи живой и неживой природы.
«Дома» лесных растений и животных.
3
Цель: Закреплять понятие «этажи леса». Прививать бережное отношение ко всем
лесным жителям.
Знакомимся с деревом
Цель: Изучаем листья и крону; Изучаем кору и ствол; Изучаем корни. Дать
элементарные понятия о строении дерева и значении его органов. Учить беречь
деревья.
Конкурс «Огород на
подоконнике»
Экскурсия «День рождения
Степана». Изготовление поделок,
разучивание стихов.
На примере березы.
4
Изучаем цветки
5
Цель: Изучаем плоды и семена. Дать элементарные понятия о цветах деревьев, об их
семенах и плодах. Учить размножать деревья.
Живые организмы, связанные с деревом.
6
Цель: Расширить представления детей о взаимосвязях живых организмов (зверей,
растений, птиц, насекомых, грибов) с деревом. Прививать бережное отношение к
лесу и его обитателям.
Изучаем животных, связанных с деревом.
7
Цель: Продолжить изучение жизни животных в лесу, о «домах» животных.
Воспитывать чувство сострадания к животным.
Изучаем почву.
8
Цель: Дать элементарные представления о почве в лесу; из чего она состоит, как
образуется. Кто обитает в почве и какую роль они играют в образовании почвы.
Учить бережно относиться ко всяким живым организмам.
Изучаем снег, дождь.
1
2
Цель: Повторение и закрепление свойств воды, ее различных состояний. Показать
роль осадков в жизни леса; красоту зимнего леса и его очарование после дождя.
Учить видеть красоту природы.
Май
Последствия уничтожения деревьев (исчезновение животных, растений,
муравейников, грибов).
Цель: Дать элементарные представления последствия уничтожения дерева;
нарушение взаимосвязей обитателей дерева, их пищевую зависимость друг от
друга. Подвести к пониманию огромной ценности как одного дерева, так и леса,
необходимости соблюдения правил экологии.
Значение леса как части природы.
Природный парк «Самаровский
чугас».
Целевая прогулка в лес «Как
живешь муравей?».
-Наблюдение за весенними
изменениями в природе.
Целевая прогулка в лес «Майский
лес».
-Наблюдение за жизнью лесных
обитателей в мае.
Мультитеатр «Дядя Степа»
(«Солнечный, цетр досуга и
Цель: Показать значение леса как части природы. Учит детей беречь природу,
воспитывать экологически грамотное поведение в лесу.
3
Лес и человек. Значение леса в жизни человека. Лес и наше здоровье.
Цель: Закрепить понятия детей о значении леса в жизни всех живых организмов, в
том числе человека, его здоровья. Повторить причины исчезновения лесов на
земле. Подвести к пониманию необходимости охраны леса.
Блок «Человек и природа»
4
Древние люди и природа.
Цель: Показать детям на примере жизни людей в древние времена полную
зависимость человека от природы. На конкретных примерах показать, что люди
очень берегли природу. Значение народного календаря.
творчества г. Сургута)
-Воспитание любви и бережного
отношения к природе.
Просмотр видеофильма
«Краснокнижные бобры» и др.
-Прививать экологически грамотное
поведение по отношению к природе.
Игры народов Севера («Бег помедвежьи», «Борьба оленей»,
«Деревянные рога», «Заячьи прыжки»,
«Ловля оленей» и др.) на прогулках и в
совместной деятельности взрослых и
детей.
-Продолжение знакомства с
национальными играми, развивать
внимание, ловкость, выносливость.
Воспитывать уважительное отношение
друг к другу, радоваться успехам
сверстников. Осуществление
осознания многообразия культур, их
взаимопроникновения и
взаимодействия; реализация
регионального компонента в условиях
многонационального детского
коллектива через знакомство
дошкольников с особенностями
традиционного природопользования
малых народов.
5
Природа как среда обитания, «дом» человека.
6
Цель: Закрепление и обобщение правил экологически грамотного поведения
человека в его доме и доме под названием природа.
Природа и современный человек.
7
Цель: Закрепление экологических правил поведения в природе.
Воспитывать у детей стремление заботиться об окружающей среде. Показать, что
юный эколог – это ребенок, который любит природу, заботится о живых
существах в детском саду и дома, создает для них хорошие условия.
Что такое хорошо? (Примеры бережного отношения к природе).
8
Цель: Расширить представления детей о создании заповедников. Об охране
редких видов растений и животных. Воспитывать бережное отношение к
природе.
Что такое плохо? (Факты отрицательного воздействия человека на
природу).
Цель: Показать факты отрицательного воздействия человека на природу.
Исчезающие виды животных. «Красная книга».
Экскурсия в природный
парк«Самаровский чугас».
Перспективное планирование экологических занятий
по программе эколого – биологической направленности «Наш дом-природа» Н.Рыжовой,
с учетом регионального компонента 6-7 лет
№
«Наш дом-природа»
Тема/Программное содержание
Сентябрь
Блок «Неживая природа осенью»
1
Я и природа
2
3
4
5
Региональный компонент
Тема/Программное содержание
Показать уникальность природы
Сибири, ее хрупкость и , в то же
Цель: Воспитывать у детей любовь к природе, стремление заботиться о растениях и
время,
животных; прививать нетерпимость к бессмысленной порче растений и уничтожению суровость
животных. Формировать представления о неразрывной связи человека с природой
(человек – часть природы)
Наш дом природа
Продемонстрировать радость
общения с природой своей
Цель: Воспитывать бережное отношение к окружающей природе
местности
Формировать понятия о неживой природе, как факторе жизни всего живого
Экскурсия в лес в период золотой осени
Красота окружающей природы.
Правила поведения в лесу
Цель: Сезонные изменения в лесу. Прививать интерес и знание того, что лес – это
сообщество растений и животных. Взаимосвязь живой и неживой природы
Осенние явления в неживой природе
Особенности явлений природы
Сибири. Календарь природы
Цель: Сезонные изменения : день укорачивается , становится холоднее, часто идут
дожди, дуют холодные ветры. Зависимость изменений живой природы от изменений
в неживой природе
Познакомить с комплексом характерных явлений неживой природы и их сезонными
изменениями
«Солнце – большая звезда»
Цель: Дать представление о Солнце как о звезде. Уточнить знания о строении
6
Солнечной системы
Почему бывают разные времена года
7
Цель: Солнце - как источник света и тепла. Смена времен года. Сезонные изменения
в природе. Роль Солнца в жизни человека
Знакомим детей с почвой
8
Цель: Почва как верхний слой земли: «живая земля». Загрязнение почвы, возможные
последствия . Необходимость охраны почвы
Неживая природа осенью
Цель: Закрепление пройденного материала.
Октябрь
Блок «Растительный мир осенью»
1
Экскурсия на луг. «Луг-экосистема»
2
Цель: Распознавать шесть растений луга. Закрепить правила поведения в природе
Луг как экосистема. Связь растений с насекомыми. Влияние света, тепла, воды на
жизнь растений
«Как растения готовятся к зиме» (целевая прогулка)
3
Цель: Распознавать и называть по листьям и плодам 5-6 деревьев, 3-4 кустарника, 4-5
садовых цветущих растений: расцвечивание листвы, плоды, листопад, замирание
жизни
Восприятие растений как живых существ, сочувствие к ним, бережное отношение.
Назначение всех органов. Влияние света, воды, тепла на жизнь растений. Деревья,
кустарники, травы, их характерные признаки
Цветущие растения
Цель: Закрепить названия 4-5 цветущих растений
Разнообразие видов растений в природе. Части растений и их функции. Развитие
растений. Эстетическое отношение к растениям
Показать красоту луга. Редкие,
лекарственные, ядовитые
растения
Знакомство с местными
растениями ближайшего
окружения. Календарь природы
4
Растительный мир осенью
Цель: Закрепление пройденного материала.
Блок «Животный мир осенью»
5
Поможем дождевому червю найти свой дом
6
Цель: Почва как верхний слой земли. Обитатели почвы (на примере дождевых
червей), их роль в формировании почвы
Беседа о кроте
7
Цель: Дать детям представление об особенностях внешнего вида и поведении крота,
о его приспособленности к подземному образу жизни
Сравнение диких и домашних животных
Цель: Расширять и углублять представление детей о диких и домашних животных
Условия жизни для домашних животных создает человек (польза, уход). Дикие
животные заботятся о себе сами
8
Сравнение рыб и лягушек
1
Цель: Закреплять представление о приспособлении диких животных в природных
условиях (маскировка лягушки)
Формировать обобщенное представление: рыбы -водные обитатели, лягушки –
обитатели воды и суши. Приспособление к жизни в воде
Ноябрь
Экскурсия к реке. Сезонные изменения в природе
2
Цель: Учить наблюдать и сравнивать сезонные изменения в природе (лето – осень)
Беседа о перелетных птицах
Цель: Закреплять и расширять представления о птицах: дать представление о
перелетных птицах. Отлет птиц связан с исчезновением насекомых, замерзанием
Расширять представления об
особенностях внешнего вида
животных, жизненных
проявлениях, повадках,
особенностях приспособления
(линька, спячка), условиях,
необходимых для их жизни.
Правила поведения в природе.
Красота окружающей природы
Знакомить с конкретными видами
птиц своей местности. Календарь
природы
3
водоемов
Приспособление птиц к наземно – воздушному образу жизни, к сезонно меняющимся
условиям неживой природы. Связь птиц со средой обитания. Заботливое отношение.
«12 ноября «Синичкин день»
Цель: Уточнить и расширить представление детей о перелётных птицах, об их жизни
в весенний период. Активизировать знания детей о перелётных птицах, об их
строении, о внешнем виде, питании, повадках; развивать интерес к жизни птиц,
воображение, мышление, речь, обогащать словарь детей; упражнять в образовании
сложных прилагательных, в составлении сложноподчиненных предложениях;
закрепление навыка образования существительных с уменьшительно-ласкательным
суффиксом; развивать умение строить причинно-следственные связи; учить
понимать образный смысл загадок; воспитывать доброе, заботливое отношение к
птицам.
Блок «Человек и природа»
4
Овощи и фрукты на нашем столе
5
Цель: Знакомить детей с трудом людей по сбору овощей, фруктов в садах и огородах
Учить принимать посильное участие в труде взрослых; осенних посевах некоторых
овощей, подготовке огорода к зиме, заготовке земли для огорода на окне
Хлеб всему голова
6
Цель: Расширение представлений о культурных растениях поля (злаках)
Понятие «Культурные растения». Уважение к труду хлеборобов, хлебу. Влияние
света, тепла, влаги на рост растений
Планета Земля в опасности
7
Цель: Дать представление о планете Земля, об обитателях Земли. Чтобы сохранить
нашу планету, надо с детства любить природу, изучить ее, бережно с ней обращаться
Через добрые дела можно стать юным экологом
Цель: Воспитывать у детей стремление заботиться об окружающей природе
Показать, что юный эколог – это ребенок, который любит природу, заботится о
В Сибири выращивают пшеницу
Роль человека в природоохранной
работе
8
живых существах, создает для них хорошие условия жизни
Беседы об осени
1
Цель: Обобщать и систематизировать знания детей об осени
Установление связи между продолжительностью дня, температурой воздуха,
состоянием растений, наличием пищи для животных и растений и приспособление их
к зиме
Декабрь
Человек и природа
Календарь природы
Цель: Закрепление пройденного материала.
Блок «Экосистема – лес»
2
Лес многоэтажный дом
3
Цель: Лес как пример сообщества. Взаимосвязь живых организмов друг с другом.
«Дома» лесных растений и животных. Бережное отношение ко всем лесным жителям
Цепочки в лесу
4
Цель: Взаимодействие обитателей леса, их пищевая зависимость друг от друга
Кто главный в лесу?
Цель: Распознавать 5-6 деревьев, 3-4 кустарника
Главное звено в лесу- растения. Последствия уничтожения деревьев. Взаимосвязи
живых организмов друг с другом. Бережное отношение к лесу
Блок «Неживая природа зимой»
5
Круговорот воды в природе.
Цель: Переход воды в твердое состояние и обратно при резком изменении
температуры
Состояние воды в природе (жидкое, твердое в виде льда и снега, газообразное в виде
пара). Основные свойства воды, снега, льда, пара
Поощрять самостоятельные
наблюдения, эксперименты,
опыты
6
Вода и ее загрязнение
Цель: Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам
Использование воды человеком. Необходимость экономии воды. Вода и наше
здоровье
7
Беседа о воздухе
8
Цель: Систематизировать знания о свойствах воздуха. Значение воздуха в жизни
человека и других живых организмов
Как рождается ветер
1
Цель: Дать представление о движении воздуха (ветре)
Роль ветра в природе и жизни человека. Волны, ураганы, бури
Январь
Знакомство с термометром
Цель: Познакомить с термометром: для чего он используется, как действует.
Измерение температуры воздуха
2
Беседа о зимних явлениях в неживой природе
3
Цель: Зимние явления в неживой природе: холодно, часто бывают морозы, земля
покрыта снегом, а водоемы льдом
Ночь длинная, день короткий; солнце на небе высоко не поднимается, дает мало
тепла; холодно, мороз, небо часто серое, облачное; идет снег, иногда бывает вьюга,
метель
Поход в лес «Зимнее царство»
Цель: Сезонные изменения в природе, зависимость изменений в живой природе от
изменений в неживой природе
Взаимосвязь различных компонентов природы (почвы, воды, растений, животных).
Бережное отношение к окружающему миру
Установление связи: похолодание
ведет к изменениям в
растительном и животном мире
Зимние явления природы
Сибири(зима долгая, суровая,
снежная, морозная и т.д.
Красота зимнего леса.
Распознавать следы лесных
обитателей на снегу
4
Неживая природа зимой
Цель: Закрепление пройденного материала.
Блок «Растения зимой»
5
Как растения приспособились зимовать
6
7
Трудности в существовании
живых существ Сибири
Цель: Деревья и кустарники без листьев
Разнообразие видов растений в природе. Способы приспособления растений к
сезонным изменениям в природе. Деревья, кустарники, травы: их характерные
признаки
Комнатное растение – живой организм
Цель: Понятие «комнатное растение». Узнавать и называть 5-6 комнатных растений
по форме, окраске листьев, цветов, стеблей
Растение – живой организм. Части растений, их функции. Влияние тепла, света, воды
на жизнь растений. Понимание роли растений в природе и жизни человека.
Формирование навыков ухода за растениями
Влаголюбивые и засухоустойчивые растения. Светолюбивые и теневыносливые
растения
Цель: Показать зависимость роста комнатных растений от условий. Дать
представление о влаголюбивых и засухоустойчивых, светолюбивых и
теневыносливых растениях
Дифференцированные потребности комнатных растений во влаге и свете.
Формировать навыки ухода в соответствии с их потребностями
Февраль
Блок «Животный мир зимой»
1
Как звери проводят зиму в лесу?
Цель: Сезонные изменения в жизни животных
Значение внешних факторов в жизни животных. Питание животных зимой, способы
передвижения, места обитания
Сочувствие к животным. Трудные
условия жизни в Сибири
2
Животные холодных стран
3
Цель: Приспособление диких животных к жизни в природных условиях
Особенности погодных условий. Приспособление растений и животных к условиям,
особенности жизни
Почему белые медведи не живут в лесу?
4
Цель: Приспособление животных к жизни в природных условиях
Обозначить закон природы: все животные живут в тех местах, к которым они
приспособлены
Беседа о зимующих птицах
5
Цель: Распознавать зимующих птиц по внешнему виду, поведению, издаваемым
звукам. Сезонные изменения в жизни птиц. Подкормка птиц
Приспособление к наземно – воздушному образу жизни, к сезонно меняющимся
условиям неживой природы. Подкормка птиц
Животный мир зимой
Птицы ближайшей округи
Цель: Закрепление пройденного материала.
Блок «Природа и человек»
6
Зимовка диких и домашних животных
7
Цель: Сезонные изменения в жизни животных
Уточнить признаки диких и домашних животных, их сходства и различия. Роль
человека в жизни домашних животных
Комплексное занятие «Пройдет зима холодная…»
Цель: Обобщение знаний о зиме
Зависимость всего живого от условий окружающей среды. Растения и животные
приспособились к суровым условиям зимы
Календарь наблюдений за
природой
8
Красная книга
Редкие растения и животные
1
Цель: Бережное отношение к растениям и животным. Правила поведения в природе
Факты отрицательного воздействия на природу. Примеры рационального
использования природы человеком
Март
Мой край родной
Природа нашего села
Цель: Бережное отношение к природе
Как жить в дружбе с природой. Охрана редких животных и растений
Блок «Неживая природа весной»
2
Как солнце жизнь дает земле
3
Цель: Роль солнца – источника света и тепла – в жизни живых существ
Весенние явления в неживой природе
4
Цель: Увеличивается день, становится теплее, тает снег, реки освобождаются ото
льда. Взаимосвязь живой природой
Увеличение дня и укорачивание ночи. Солнце больше дает света и тепла. Условия
для жизни становятся все лучше, поэтому все оживает
Камни, песок, глина
5
Цель: Песок: сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду. Глина: плотность,
пластичность, вязкость. Как человек использует песок и глину. Отличительные
признаки камней их разнообразие
Экскурсия в лес
6
Цель: Признаки наступления весны. Изменения в живой природе связаны с
потеплением и появлением необходимых условий для жизни
Установление связей и зависимостей между изменениями в живой и неживой
природе
Неживая природа весной
Цель: Закрепление пройденного материала.
Блок «Растения весной»
7
Растения весной
8
Цель: Набухают почки, появляются листья и цветы
Разнообразие видов растений в природе. Деревья, кусты, травы, их характерные
признаки. Связь растений с насекомыми. Приспособление растений к сезонным
изменениям в природе. Эстетическое отношение к растениям
Берегите первоцветы
Растительный мир леса : зацветают
деревья (ольха, затем осина, ива,
тополь, береза, черемуха),
распускание листьев (зеленеет
лиственница, за ней осина, береза,
ива)
Редкие , исчезающие растения
Сибири. Способы их сохранения
Цель: Учить распознавать и называть первые весенние цветы по листьям и цветкам
Роль растений в жизни человека и природной среды в целом. Все растения – живые.
Особенности строения всех органов
1
Апрель
Зеленая служба Айболита : весенний уход за комнатными растениями
Цель: Закрепление навыков по уходу за комнатными растениями. Зависимость
роста растений от условий окружающей среды
Определение хорошего или болезненного состояния растений по внешним
признакам , выявление недостающих условий , способы ухода, которые могут их
восполнить. Светолюбивые- тенелюбивые, засухоустойчивые – влаголюбивые
2
Размножение растений
3
Цель: Учить пересаживать комнатные растения . Познакомить со способами
вегетативного размножения комнатных растений(черенками, усами, листьями)
Стадии роста и развития растений. Влияние света, тепла, влаги на жизнь растений.
Новые комнатные растения можно вырастить из черенка, листа, луковицы,
делением куста
Растения весной
Цель: Закрепление пройденного материала.
Размножение побегами (герань,
фуксия, бегония), черенками
(фиалка, сансевьера), кустами
(хлорофитум)
Блок «Животный мир весной»
4
Особенности жизни зверей весной
5
Цель: Особенности жизни зверей весной. Изменения в живой природе связаны с
потеплением и появлением необходимых условий для жизни растений и животных
Размножение животных на примере 1 – 2 видов
О животных, которых не любят
6
Цель: Знакомство с некоторыми представителями земноводных, рептилий. Их
отличительные черты. Значение внешних особенностей в жизни животных.
Понимание необходимости существования всех видов без исключения
Встречаем птиц
7
Цель: Совершенствовать знания о перелетных птицах. Сезонные изменения в
жизни птиц (гнездование, высиживание из яиц птенцов)
Формирование обобщенного представления о птицах, как животных, которые
могут жить на земле и летать в воздухе. Помощь животным, обитающим рядом с
нами
Когда животных в природе становится мало или много
8
Цель: Нарушение равновесия в природе. Взаимосвязь обитателей леса, цепочек
питания. Положительная роль хищников в равновесии лесного сообщества
Экскурсия на водоем
1
Цель: Приспособление диких животных к жизни в природных условиях
Водоем – это сообщество водных обитателей, приспособившихся к жизни в воде и
у воды
Май
Море бывает в беде
Цель: Приспособление диких животных к жизни в природных условиях
Представление о море, его обитателях. Отношения современного человека с
природой. Факторы отрицательного воздействия человека на природу
Размножение животных на
примере 1-2 видов, обитающих на
территории Сибири
Первый прилет скворцов,
трясогузок, затем водоплавающих
птиц – уток, гусей, чаек
Соблюдать правила поведения на
природе
Блок «Природа и человек»
2
Земля – живая планета
3
Цель: Жизнь на земле, общие условия для растений, животных и людей. Чувство
гордости за свою планету: она единственная в Солнечной системе «живая» планета,
является общим домом для всего живого, этот дом надо беречь
Мы в ответе за тех, кого приручили
Цель: Познакомить с животными уголка природы, рассказать, как за ними
ухаживать. Обобщение представлений о том что, что животные, растения – живые
существа и нуждаются в определенных условиях жизни, удовлетворяющих их
потребности. Создание соответствующих условий, близких к природным
4
Мы – туристы (экскурсия).
5
Цель: Закреплять умение вести себя на природе: не ломать кустов и деревьев, не
оставлять в местах отдыха мусор
Экологически грамотное и безопасное для здоровья человека поведение в природе
Этот удивительный мир насекомых (экскурсия)
6
Цель: Сезонные изменения в жизни насекомых. Многообразие насекомых.
Значение внешних особенностей в жизни животных. Насекомые в разных средах
обитания. Положительные и отрицательные взаимосвязи в экосистемах
Экскурсия на луг.
7
Цель: Распознавать четыре травянистых растения луга. Светолюбивые растения.
Типичные представители. Связь между условиями и потребностями растений и
животных. Охрана редких видов животных и растений. Природа как среда обитания
– «дом человека»
Беседа о весне.
Цель: Сезонные изменения в природе. Взаимосвязь живой и неживой природы.
Весенние работы на огороде, в саду, поле. Последовательность весенних изменений
Сроки пробуждения насекомых:
комары, жуки (майский), бабочки
(лимонница, крапивница), муравьи
Изучение местных растений
Ведение календаря природы
8
в природе, зависимость от изменений погоды
Путешествие в лес
Цель: выявление уровня сформированности экологических знаний и представлений
детей 6-7 лет; выявить представления у детей о группах животных и птиц, о
различных средах обитания животных и птиц, приспособленности их к сезонам;
приспособленности их к сезонам; выявить представления у детей о бережном
отношении к природе, экологической воспитанности.
Требования к уровню подготовки воспитанников
Требования к знаниям, умениям и навыкам воспитанников по базовой программе по познавательному развитию и сопутствующим
компонентам представлены в таблице
Воспитанник
должен
Знать
Основной компонент
Региональный компонент
Компонент ДОУ
Правила поведения в природе
Растения: 5деревьев; 3-4
кустарника,4-5 садовых
цветущих растений, 6-7
травянистых растений луга,
леса; 4-5 видов лесных ягод и
грибов. Первые весенние цветы.
Виды птиц своей местности
Животных основных классов (звери, птицы,
насекомые, рыбы, земноводные). Растения
(деревья, кустарники, травы, цветы, их
характерные признаки). Животные и растения –
живые, им необходимы определенные условия
жизни. Органы растений и их функции. Стадии
роста и развития животных и растений.
Основные признаки диких и домашних
животных
О наиболее характерных признаках разных
времен года и явлениях природы. О живой и
неживой природе, их взаимосвязи и жизни в
сообществе. О многообразии растений и
животных их связи со средой обитания, а также
взаимосвязи живых организмов друг с другом.
О значении природы в жизни человека,
бережном отношении к окружающему миру и
последствиях экологически неграмотного
поведения в природе
Выполнять правила поведения в природе.
Обеспечивать уход за растениями и
животными уголка природы Оказывать помощь
окружающей природе(подкормка птиц зимой,
уборка мусора, изготовление природных
знаков).Пересаживать комнатные растения
О труде людей в сельском хозяйстве
Иметь
представление (хлеборобов, животноводов), злаках и
их выращивании в поле, способах
вегетативного размножения
комнатных растений. О перелетных
птицах. О зависимости изменений в
живой природе от изменений в
неживой природе. Об охране природы.
О свето-, тене -, влаголюбивых,
засухоустойчивых растениях
Ухаживать за растениями и
Уметь
животными в уголке природы
Об уникальности природы
Сибири. О красной книге,
животных и растениях,
записанных в ней. Факты
отрицательного воздействия
человека на природу, примеры
рационального использования
природы человеком
К.г.
Н.г.
К.г.
Итоговые результаты
Н.г.
Знать и соблюдать
элементарные правила
поведения в природе.
К.г.
Иметь элементарные
представления о
свойствах воды, песка
и глины.
Н.г.
Знать и называть
характерные признаки
отдельных овощей и
фруктов.
Фамилия, имя ребенка
Различать и называть
некоторые ближайшего
окружения.
№
п/п
Иметь представления о
домашних и некоторых
диких животных.
Знать, какую пользу
приносят домашние
животные человеку.
II. Мониторинг образовательной деятельности
2.1. Мониторинг образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и
формированию элементарных экологических представлений для детей 4-5 лет
Н.г.
Н.г.
Н.г.
К.г.
К.г.
К.г.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Уровни:
+ высокий; v- средний; - низкий
Методика проведения диагностики: с. 48-50 «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» О.А.Соломенникова
2.1. Мониторинг образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и
формированию элементарных экологических представлений для детей 5-7 лет
Живая природа
1
2
3
4
5
6
7
Уровни:
+ высокий; v- средний; - низкий
Человек
итог
Фамилия, имя
ребенка
Животные
Травы
Кустарники
Деревья
Ягоды
Грибы
Овоши, фрукты
Звери
Птииы
Насекомые
Рыбы
Земноводные
Опорно-двиг.
система
Внутренние
органы
Кровеносная
система
Кожа
Сенсорные чувства
Вода
Воздух
Солние
Почва
Камни, песок,
глина
Навыки ухода за
живыми объектами
Растения
Неживая природа
III. Паспорт экологического класса
(перечень программ, технологий, методических пособий и др.)
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Наименование
Организация рабочего места детей:
Площадь экологического класса – 15,9 кв.м
Стол
Стул
Организация рабочего места педагога:
Стол тумбовый
Стул
Офисная стенка
Подставка для цветов
«Уголок природы»
Размещение и хранение учебного оборудования:
Дидактические сборники на полках в шкафах
Таблицы на полках в шкафах
Методический материал в папках
Содержание экспозиции и оформления кабинета
Календарь природы
Библиотека юного эколога
Животные уголка природы:
- аквариум с золотыми рыбками
- клетка с шиншиллой «Стёпой»
Цветы Уголка природы
Уголок экспериментирования:
- флюгеры
- лупы
- бинокль, будильник
- пластиковые стаканчики, баночки (прозрачные и цветные),
прозрачные коробочки и коробочки из-под кондитерских изделий,
разнообразные баночки разного размера. Одноразовые чайные и
столовые пластмассовые ложки для сыпучих продуктов
- пластиковые бутылки разного размера, формы и цвета
- палочки, трубочки для коктейля
- коробки из-под конфет для коллекций камней; прозрачные ёмкости
для хранения песка, глины
- небольшие подносы или клеёнчатые салфетки, на которых
размещаются оборудование и материалы для опытов
- песочные часы, настольные сувениры, при переворачивании которых
переворачивается песок
- резиновые и матерчатые перчатки
- зеркала разного размера
- календарь природы
- ножницы, клейкая лента
- лопатки, совочки (в том числе, из упаковочного материала)
- рисунок к программе «Наш дом – природа» (изображение «домаприроды» и обычного дома человека), на котором дети отыскивают
Колво
3
8
1
1
1
1
1
2
компоненты природы, которые они исследуют
- видеофильмы, слайды, иллюстрации, картины, настенные календари о
природе
- «волшебный» мешочек для игры «Угадай, что в мешочке» (для
определения предметов на ощупь
- фонарики, настольные лампы, компасы
- ящик ощущений
- ёмкости для фильтрования воды
- металлические и пластиковые ситечки разного размера, бумажные и
тканевые фильтры
- тазики, миски
- линейки
- воронки
- полиэтиленовые мешки разного размера, в том числе прозрачные
- пульверизаторы
- термометры для измерения температуры воды и воздуха и
температуры человека
- специальное детское оборудование для экспериментирования,
например, для игр с водой, водяные мельницы
- дощечки для рисования камнями
- салфетки, губки для уборки и проведения опытов
- магнитофон, аудиозаписи звуков природы, музыки
Организация и использование ТСО
Телевизор
Магнитофон
Компьютер
Принтер
Методическая литература по экологическому воспитанию
Книги:
- Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о насекомых
- Анашкина Е.Н. 300 вопросов и ответов о птицах
- Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных
- Арктика – мой дом. Популярная энциклопедия школьника в 3-х тт
- Ашиков В.И., Ашикова С.Г. Мой друг – карандаш. Развивающая
тетрадь для детей 4-5 лет
- Васина А.Л., Васин А.М. Заповедник «Малая Сосьва». Фотоальбом
- Васина А.Л., Васин А.М. Государственный заповедник «Малая
Сосьва». Буклет
- Барков А.С. Зоология в картинках
- Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет.
Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ
- Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6-7 лет.
Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ
- Васильева С.А Тематический словарь в картинках: мир растений и
грибов. Грибы. Ягоды
Васильева С.А Тематический словарь в картинках: Фрукты. Овощи
Васильева С.А Тематический словарь в картинках: мир растений и
грибов. Цветы. Деревья
- Вахрушев А.а. и др. Мир и человек: Земля. Части света
- Вильямс Бр., Вильямс Б. Книга о самых первых
- Газина О.М. Экологическая азбука для детей: Жизнь морей и океанов
1
1
1
1
- Газина О.М. Экологическая азбука для детей: Самые маленькие
животные Земли
- Гризик Т.И. Я и мир вокруг
- Гончарова Е.В. Экология для малышей
- Гордеев Ю.И. Самаровский чугас – остров древних кедров
- Городецкая Н. Сохраним родную природу
- Доронова Е.Н. Радуга
- Золотова Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных: из опыта
работы
- Ильяшенко Е. Стерх
- Как дятел в лесу стучал. Знакомство с окружающим миром
- Курочкина Н.А. Дети и пейзажная живопись. Времена года
- Кочнев С.А. 300 вопросов и ответов о Земле и Вселенной
- Козлов А. Шиншиллы
- Кондратьева Н.Н. Мы. Программа экологического образования детей
- Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском
саду
- Кокорева Н.Н., Бондаренко А.К. Любить труд на родной земле. Из
опыта работы воспитателя сельского детского сада
- Край чистых рос и утренних туманов. Фотоальбом
- Кравцов В., Соболев В., Шаповалов А. Тайны прошлого. Всем, кто
интересуется Сибирью
- Лазарев М.Л. Синяя капелька. Книга сказок в 4-х частях.Ч.3
- Леонтьева А. Окружающий мир. По стране воздуха
- Леонтьева А. Окружающий мир. По стране воды
- Леонтьева А. Окружающий мир. По стране воды
- Лешли Д. Работать с маленькими детьми, поощрять их их развитие и
решать их проблемы
- Лыкова И.А. Интерьер из солёного теста. Тестопластика
- Марковская М.М. Уголок природы в детском саду
- Маневцова Л.М., Саморукова П.Г. Мир природы и ребёнок. Методика
экологического воспитания дошкольников: Учебное пособие для
педучилищ по специальности «Дошкольное образование»
- Мышковская М. Азбука животного мира. В стихах, загадках и
раскрасках
- Мышковская М. Азбука животного мира. В стихах, загадках и
раскрасках
- Никулина Н.Ф. Природный парк «Самаровский чугас»
- Новиковская О.А. Сборник развивающих игр с водой и песком для
дошкольников
- Островская Л.Ф. Педагогические знания – родителям (материалы
семинара для родителей). Пособие для воспитателей дошкольных
учреждений
- Павлова О. Краеведческий календарь. Памятные даты ХМАО. 2004г.
- Переясловец В.М., Переясловец Т.С. Заповедник «Юганский».
Фотоальбом
- Петров В.В. Растительный мир нашей Родины
- Палаткина С.П. Экологические игры для детей дошкольного возраста
- Плешаков А.А. Зелёная тропинка: учебное пособие для подготовки
детей к школе
- Плотников В. Экология Ханты-Мансийского АО
- Сикорская Г.п. Экологическая экспедиция на воздушном шаре в
заповедные места Югры. Кн. 1. Готовимся к экспедиции
- Сикорская Г.п. Экологическая экспедиция на воздушном шаре в
заповедные места Югры. Кн. 2. В заповедных местах
- Сикорская Г.п. Экологическая экспедиция на воздушном шаре в
заповедные места Югры. Кн. 3. Экологические наблюдения
- Степанова В.А. Листок на ладони
- Стрельникова О.Г. От морозов до морозов. Фенологические
наблюдения
- Рыжова Н.А. «Наш дом – природа»
- Рыжова Н.А. Деревья: от Акации до Ясеня
- Рыжова Н.А. Деревья – наши друзья
- Рыжова Н.А. Экологический паспорт/Детский сад: среда, здоровье,
безопасность
- Рыжова Н.А. Экологическая тропинка в детском саду
- Рыжова Н.А. Лаборатория в детском саду и дома
- Рыжова Н.А. Экологический проект «Моё дерево»
- Рыжова Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений (Из опыта
работы)
- Рыжова Н.А. Сказка – ложь, да в ней намёк
- Рыжова Н.А. Сказка о человеке и золотой рыбке
- Тамбиев А.Х. Экологическая азбука для детей. Животные
- Тамбиев А.Х. Экологическая азбука для детей. Растения
- Тарханов А. Лоси спешат домой
- Тарасов А.И. Рекомендаций по проведению озеленительных работ в
городах и посёлках Среднего Приобья: руководство по озеленению
- Экзерцева Е.В. Кроссворды для школьников. География/серия
«Учиться надо весело»
- Шаповалов А. По следу мамонта
- Шишкина В.А., Медулевич М.Н. Прогулка в природу
- Школа семи гномов. Кто где живёт? Развитие и обучение детей от 2
до 3 лет
- Шпотова Т.В., Кочеткова Е.П. Времена года
- Юдина Е.Г. Педагогическая диагностика в ДОУ
-Наглядно-дидактическое пособие «Мир в картинках». 3-7 лет.
«Арктика и Антарктика». М. Мозаика-Синтез. 2009.
-Наглядно-дидактическое пособие «Мир в картинках». 3-7 лет.
«Космос». М. Мозаика-Синтез. 2011.
-Азбукварик. Серия «Нажми- мы говорим». «Лесные жители».
-Азбукварик. «Говорящая книжка». «О живой природе».
-Азбукварик. «Миллион Почему». «О планете Земля».
-Азбукварик. «Великаны» «Книга Океана», страничка с сюрпризом.
-Азбукварик. «Великаны» «Книга Леса», страничка с сюрпризом.
-Азбукварик. Серия «Нажми- мы говорим». «Дикие животные».
-Игровой репетитор со звуком «Знакомимся с насекомыми».
-Для оформления: комплект «Птицы» (Орел).
-Для оформления: комплект «Бабочки».
Журналы:
- «Вини и его друзья» № 5, 2007
- «Вини и его друзья» № 2, 2007
- «Филя» № 4, 2007
3
4
- «В мире животных» № 10, 2003
- «В мире животных» № 6, 2008
- «В мире животных» № 5, 2008
- «В мире животных» № 4, 2008
- «В мире животных» № 3, 2008
- «В мире животных» № 2, 2008
- «В мире животных» № 1, 2008
- «Цветочный клуб» № 1, 2008
- «Цветочный клуб» № 2, 2008
- «Цветочный клуб» № 3, 2008
- «Цветочный клуб» № 4, 2008
- «Цветочный клуб» № 5, 2008
- «Цветочный клуб» № 6, 2006
- «Мастерилка. 4-10 лет» № 8 2008
- «Мастерилка 4-10 лет» № 9 2008
Демонстрационные материалы (картинки, игры)
Глобус
Природное сообщество поля
Природное сообщество водоёма
Природное сообщество луга
Мир вокруг нас. Звери
Живу в Югре
Деревья наших лесов
Зоология в картинках
Загадки о животных
Сохраним родную природу
Звери средней полосы
Деревенский дворик
Логический экран
Времена года
Мир природы. Животные
Круглый год
В мире животных
В мире растений
Наглядно-дидактические пособия (в картинках)
Береги живое
Родная природа
Цветы, деревья
Грибы, ягоды
Лето
В саду, на поле, в огороде
Цветы
Морские обитатели
Домашние животные
Ягоды садовые
Насекомые
Рептилии и амфибии
Домашние птицы
Деревья и листья
Животные жарких стран
Сложи целое
1
1
1
1
1
1
3
2
1
1
1
2
1
3
1
2
1
1
1
2
1
2
1
1
3
1
2
2
1
3
1
2
2
1
5
6
7
8
9
10
11
Папки-раскладушки:
- Осень
- Зима
- Весна
- Лето
Бабочки
Раздаточный материал (в картинках)
Аквариумные рыбки
Животные
Птицы
Одежда, обувь
Рыбы. Насекомые
Овощи, фрукты, ягоды
Деревья, грибы, цветы
Бабочки Западной Сибири
Рабочая тетрадь «Экология для малышей»
Вторая младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная группа
Плакаты растительного и животного мира
Наборы муляжей
Овощи
Фрукты
Продукты питания
животные
Гербарий растений
Видеофильмы на кассетах VHS
Касатки
Киты-убийцы
Хищники глубин
Тигровые акулы
Большая белая акула
Неукротимые дельфины
Дьяволы морских глубин
Жемчужины Карибского моря
Голубая планета
Времена года
Ребятам о зверятах
Фильмы на DVD
Люби и знай свой край родной
Самаровский чугас
Хочу всё знать
Киты, касатки
Экологические проблемы России
Обруч:
- От коллекции к музею;
- Дизайн интерьеров детских садов;
- Территория детского сада;
- Экологическая тропинка в детском саду;
- Деревья – наши друзья;
1
2
1
1
1
1
1
2
2
2
1
2
2
20
2
2
2
1
30
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
12
13
- Экологический паспорт детского сада: среда, здоровье, безопасность;
- Лаборатория в детском саду и дома;
- Путешествие по мини-музеям детского сада;
- Ребёнок-исследователь;
- Самаровский чугас
Записи на аудиокассетах
-природа, птицы, животные
-ребятам о зверятах
-мир вокруг нас
-времена года
Записи на CD
CD-ROM «Югория» (Энциклопедия ХМАО-Югры), 2008 г.
1
1
1
1
1
1
1
1
2
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Методическое пособие «Занятия по ознакомлению с окружающим
миром» в средней группе детского сада. Дыбина О.В.;
2. Программа «От рождения до школы» Н Вераксы;
3. Методическое пособие «Занятия по формированию элементарных
экологических представлений» в средней группе детского сада.
Соломенникова О.А.;
4. Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А.
Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой;
5. Программа экологического воспитания дошкольников «Юный эколог»
С.Н.Николаева;
6. Программа по экологическому образованию дошкольников «Наш дом
природа» Н.А. Рыжова;
7. Практическое пособие: «Экологические занятия с детьми 6-7 лет» Т. М.
Бондаренко;
8. Методическое пособие «Прогулки в детском саду» Т.М.Бондаренко.