Сестринское дело» (для учащихся 10
advertisement
Комитет по образованию Санкт-Петербурга ГБОУ лицей №623 имени Ивана Петровича Павлова Выборгского района Санкт-Петербурга Программа «Сестринское дело» Санкт-Петербург 2015 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Профессиональная ориентация учащихся – одна из важных задач, которые решает школа. Для выбора будущей профессии необходимо, чтобы выбранная профессия соответствовала интересам и склонностям человека, находилась в полной гармонии с призванием. В таком случае профессия приносит радость и удовлетворение. Профессии в области медицины требуют от специалиста не только обширных знаний, но и особых личностных качеств, так как в их руках находятся здоровье и жизнь пациентов. В соответствии с приоритетным направлением деятельности лицея – формированием у лицеистов осознанного профессии, выбора медицинской способности к медицинской деятельности, активации процесса профессионального самоопределения, в учебном плане предусмотрен элективный курс «Сестринское дело». Данная программа является элективным курсом по профессиональному самоопределению в области медицины для учащихся 10-х классов. Проводится профориентация учащихся на медицинские специальности: младшая медицинская сестра, медицинская сестра, врач. Курс знакомит учащихся с миром медицины, а также с основными понятиями и дисциплинами, изучаемыми в медицине. В процессе обучения формирует знания и умения необходимые не только для медработников, но и для каждого человека: оказание первой помощи, элементарный уход за больным, элементарные диагностические исследования; правильное отношение к своему здоровью и потребность в здоровом образе жизни. Задача курса как можно полнее и интереснее познакомить учащегося со спецификой деятельности медицинских работников. В ходе изучения курса для 10-х класса учащиеся получают 3 знания об этике и деонтологии, организации профессиональной деятельности, организации ухода за больным в стационаре, получат знания о причинах, симптомах и особенностях ухода при заболеваниях различных органов и систем, особенностях ухода за здоровым и больным ребёнком. Лицей № 623 имеет договор о сотрудничестве с 122 КБ имени Л.Г.Соколова, это даёт обширные возможности проведения выездных практических занятий в стационарных условиях, испытать школьникам настоящую медицинскую атмосферу и увидеть реальную рабочую деятельность медицинского персонала. Изучение курса помогает ученику оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы, даёт возможность проверить себя в выбранном виде деятельности, то есть получить ответ на вопрос: могу ли я и хочу ли я этим заниматься? В настоящее подрастающего Выдвижению приоритетных время сохранение поколения проблемы задач – одна здоровья развития и укрепление здоровья из важнейших проблем. человека общества в в число самых последние годы способствовало резкое ухудшение демографической ситуации в стране, а также выраженные отрицательные тенденции в здоровье подрастающего поколения. По данным НИИ гигиены и профилактики заболеваний детей, подростков и молодежи примерно около 90 % детей школьного возраста имеют отклонения физического и психического здоровья, сохраняется высокий удельный вес острой заболеваемости, сохраняются тенденции роста по ряду заболеваний по таким формам как ожирение, миопия, плоскостопие, нервно-психические расстройства, аллергические заболевания. Такие показатели указывают на низкий уровень гигиенической культуры подрастающего поколения, свидетельствуют о малой эффективности существующих форм и методов гигиенического воспитания и просвещения. 4 Программа элективного курса «Сестринское дело» разработана с учетом потребностей учащихся в углублении знаний о здоровье человека как ценности жизни; понимании причин, приводящих к заболеваниям, поддержания профилактике здоровья; о болезней; правилах методах оказания и способах первой помощи пострадавшему и ухода за больным. У подростков формируется представление роли медицинских работников в профилактике заболеваний, важности своевременных профилактических и лечебных мероприятий. Теоретической базой курса являются школьные дисциплины - химия, биология, физика, ОБЖ, обществознание. Расширяя и углубляя знания, умения и навыки, полученные на уроках этих предметов, учащиеся знакомятся с основами медицинских знаний. Программа элективного курса «Сестринское дело» создаёт условия для активизации познавательного интереса учащихся: проведение занятий в форме деловых игр, семинаров, конференций; использования системы познавательных и практических задач, проблемных вопросов, ситуаций; применение новых информационных технологий (тематические презентации; просмотр видеоматериалов с последующим обсуждением и анализом увиденного материала; съёмка проводимых учащимся манипуляций и просмотр с последующим анализом); использование различных средств контроля: тесты, зачёты; активация творческой деятельности: создание презентаций, плакатов, кроссвордов; рефератов, докладов; 5 стимулирование проведение научно-исследовательской исследовательских работ деятельности: с последующим выступлением на семинарах, конференциях. Содержание курса строится на основе учета возрастных особенностей школьников, их психофизиологических особенностей, спектра познавательных интересов, имеющихся у них знаний по школьным дисциплинам, их умений использования дополнительных источников знаний, их психофизиологических особенностей. Программа курса наполнена таким образом, чтобы полученные знания и умения обеспечивали потребности и возможности самого учащегося в самопознании, самореализации, социализации. Объектом внимания в данном курсе является сложившийся субъективный опыт школьника, включающий в себя представления о собственных проявлениях познавательной активности, приёмах выполнения заданий, личностные установки, значимости, ценности, стереотипы. Элективный курс «Сестринское дело» имеет прикладное значение, при изучении данного курса учащиеся знакомятся с важнейшими путями применения знаний на практике. В структуре курса практические занятия занимают 60 % из общего количества занятий. Материально-техническая полноценные практические база лицея занятия по позволяет отработке проводить медицинских манипуляций – занятия проводятся в специально оборудованном кабинете, оснащённом необходимым оборудованием и расходными материалами (приложение 2). Программа курса предусматривает внеаудиторные занятия – экскурсии и выездные уроки в лечебнопрофилактических учреждениях. В программе курса «Сестринское дело» реализованы требования Федерального Государственного Образовательного стандарта среднего 6 (полного) общего образования: направленность образовательной программы на социализацию обучающихся, их ориентированность на осознанное выполнение и пропаганду правил здорового, безопасного образа жизни, подготовленность к осознанному выбору профессии, подготовку к бережному, последующему ответственному профессиональному и компетентному образованию; отношению к физическому и психологическому здоровью как собственному, так и других людей, умению оказывать первую помощь и нормативных документов: Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012г. No273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 06.10.2010 № 373 (далее - ФГОС); Основной образовательной программы среднего полного общего образования Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения лицея № 623 имени Ивана Петровича Павлова; Учебного плана Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения лицея № 623 имени Ивана Петровича Павлова на 2014-2015 учебный год; Положение о рабочей программе Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения лицея № 623 имени Ивана Петровича Павлова. Элективный курс «Сестринское дело» для 9 класса предполагает базовый уровень знаний, умений, навыков учащихся девятых классов общеобразовательной школы. 7 Предлагаемая программа дополняет курс предметных дисциплин: ОБЖ, биологии, физики, обществознания, химии, истории. Программа курса «Сестринское дело» для 10-х классов является логическим продолжением учебной программы «Первая помощь», изучаемой в 7-х и 8-х классах и элективного курса «Сестринское дело» для 9-х классов. В 10-м классе программа курса предполагает изучение заболеваний различных органов и систем, их основных симптомов, особенностей ухода за больными; анатомо-физиологические особенности детского возраста, элементы ухода за здоровыми и больными детьми. Актуальность и новизна данного курса обусловлена тем, что он позволяет достаточно обширно понять специфику деятельности медицинских профессий и приобрести медицинские знания и навыки, необходимые в повседневной жизни любого человека. Возможности профессионального самоопределения для школьников весьма ограничены, подростки плохо ориентируются в мире профессий, не могут оценить свои способности и возможности, что само собой еще больше затрудняет выбор будущей профессии, к тому же в подростковом возрасте интересы основной части ребят крайне неустойчивы. Они плохо ориентируются в мире профессий, не могут оценить свои способности и возможности, что само собой еще больше затрудняет выбор будущей профессии. Интерес к медицинской профессии формируется из информации, полученной из СМИ (нередко этот интерес имеет романтический характер, навеянный увиденным фильмом, телепередачей), книг, журналов, мотивируется желанием родителей. Иногда впечатлении или такой выбор, основанный на чисто внешнем подкрепленный советами родителей, друзей, оказывается удачным. Но часто романтика профессии быстро улетучивается, и остаются «суровые будни», к которым человек не готов, ни морально, ни физически. Чтобы понять сущность вида 8 деятельности в области медицинских профессий, соотнести его с личными способностями и предпочтениями, необходимо понять, в чём заключается профессиональная деятельность медицинского работника – младшей медицинской сестры, медицинской сестры, врача, получить основы медицинских знаний и умений, побывать в атмосфере медицинской деятельности. Элективный курс «Сестринское дело» в полной мере даёт знания о видах профессиональной деятельности медицинских работников различных специальностей, предполагает освоение теоретических знаний и практических диагностике и уходу за больными. здоровья населения навыков по Сохранение и укрепление - одна из наиболее актуальных проблем современности. Программа курса связана с учетом насущных потребностей современного общества, в частности с необходимостью формирования потребности здорового образа и стиля жизни подростков, воспитания у них осознанного, ценностного отношения к здоровью. Содержание школьного образования не даёт в полной мере знаний о здоровье, о способах его сохранения и поддержания. С целью выявления результативности обучения на предметах медицинской направленности в условиях формирования ЗОЖ старшеклассников, было проведено анкетирование среди 9-11 классов. Анкета представляет собой перечень закрытых вопросов с предложенными вариантами ответов (Приложение 1). Исследование проводилось на базе ГБОУ лицея №623 имени Ивана Петровича Павлова. По данным анкетирования учащихся 9-11 классов было выявлено, что основным источником информации о сохранении и поддержании здоровья человека в подавляющем большинстве являются медицинские предметы «Первая помощь» и «Сестринское дело». Так, в 9-ых классах –73 % от общего числа выборки, 10-й класс – 80 % от общего числа выборки и 11-ый класс – 85% выборки. 9 Освоение курса даёт учащимся знания о первопричинах нарушения здоровья, влияния различных факторов на организм человека, расширит представление учащихся о научно обоснованных правилах и нормах использования веществ, способствует формированию основ здорового образа жизни и грамотного поведения людей в различных жизненных ситуациях. Содержание программы курса разработано с учетом возраста школьников, имеющихся у них знаний по школьным дисциплинам, их умением использовать дополнительные источники знаний, а также с учетом их психофизиологических особенностей. Для развития интереса к профессии и формирования на его основе профессиональных интересов программа построена на основе принципов развивающего обучения, включающая экскурсии по лечебно-профилактическим учреждениям, посещение отдельных отделений больницы, беседы с медработниками и др. Местом проведения теоретических занятий служит специально оборудованный кабинет сестринского дела. Оптимальные сроки проведения, продолжительность: Элективный курс «Основы медицины» рассчитан на 34 часа. Недельная нагрузка составляет 1 час. Занятия проводятся по групповой форме обучения, состав группы постоянный. В процессе преподавания курса используются разнообразные формы и методы работы: экскурсии, беседы, показ плакатов, слайдов, разбор проблемных ситуаций. Практическое обучение проходит на базовом предприятии – в клинической больнице имени Л.Г.Соколова, с которой у лицея договор о сотрудничестве. Ожидаемый результат: профессиональное самоопределение учащихся. В результате прохождения курса у учащихся должна быть сформирована готовность к выбору медицинских профессий, либо 10 отклонение таковых, что также является положительным результатом. Возможность выбора смежных специальностей гуманитарного, социально-технического направления. Тип курса: прикладной, практические занятия составляют 60 % от общего количества занятий. Целью курса является создание условий для повышения готовности обучающихся к профессиональному самоопределению по медицинскому профилю и формирование сознательного и ответственного отношения к собственному здоровью, здоровью окружающих и активной жизненной позицией в отношении здорового образа жизни. Это предполагает решение следующих задач: формирование у школьников знаний о современной системе здравоохранения, содержания труда в ней; формирование знаний, умений и навыков общего ухода за больными; формирование общественно ценных мотивов выбора профессий медицинского профиля, выявление и развитие у учащихся таких способностей, как память, логическое мышление, внимание, организаторские способности, любовь к труду, вкус к творческому решению производственных задач и др.; формирование профессионально важных качеств личности: дисциплинированность, выдержка, терпимость, внимательное и чуткое отношения к людям, скромность, аккуратность, исполнительность, ответственность, честность, гуманизм; формирование понятия медицинской этики; получение знаний о факторах, сохраняющих здоровье и о причинах развития болезней; 11 приобретение знаний, умений и навыков оценки состояния здоровья, самодиагностики; оказания первой помощи и ухода за больным; формирование умений и навыков сохранения и укрепления здоровья; формирование сознательного и ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; формирование потребности и активной жизненной позиции в отношении здорового образа жизни; Полученные знания и умения могут активно применяться обучающимися в повседневной жизни: ведение здорового образа жизни (контроль питания, физических нагрузок, составление рационального режима дня, профилактика инфекций, отказ от вредных безопасности на дороге, при пожаре, на воде, использование по назначению лекарственных препаратов и средств бытовой химии, осторожное обращение с острыми и тяжелыми предметами и др.); оказания первой помощи пострадавшим (дома, на улице, в школе и т.д.); правильный и своевременный вызов служб экстренной помощи, в соответствии с ситуацией; ответственное, правильное и своевременное выполнение назначенных врачом профилактических и лечебных процедур и мероприятий; правильное применение назначенных врачом лекарственных средств; помощь в уходе за больным; привычек и др.); 12 профилактика неотложных состояний (своевременное обращение за медицинской помощью, соблюдение правил гигиенических мероприятий по уходу за телом, ротовой полостью); осознанное своевременное применение профилактических мероприятий (вакцинация, профилактика заражений и распространений вирусных заболеваний и т.д.); уважительное взаимодействие конструктивный отношение с к людям, окружающими, диалог, эффективное умение позитивное вести разрешение конфликтных ситуаций, способность ставить потребности и интересы окружающих выше своих, проявление сострадания и сочувствия; бережное отношение к собственной жизни и здоровью, а также и окружающих. 13 Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса. Метапредметные результаты освоения курса: Регулятивные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; Познавательные: умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, основания классифицировать, самостоятельно выбирать и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; 14 умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; Коммуникативные: Эффективно общаться с пациентом и медицинским персоналом. Умение использовать различные каналы общения и выбирать необходимый канал для эффективного общения; Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. Брать на себя ответственность за работу членов команды, за результат выполнения заданий. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ–компетенции); формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. 15 Личностные результаты освоения курса: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно 16 полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах; осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи. Предметные результаты освоения курса: формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач. формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья; освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми химическими 17 явлениями и процессами, происходящими в микромире, объяснять причины многообразия веществ, зависимость их свойств от состава и строения, а также зависимость применения веществ от их свойств; формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников, готовность проявлять предосторожность в ситуациях неопределенности; умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей. Соблюдать принципы профессиональной этики. Осуществлять уход за пациентами различных возрастных групп в учреждения здравоохранения и на дому. Обеспечивать инфекционную безопасность. Владеть основами гигиенического питания. Обеспечивать производственную санитарию и личную гигиену на рабочем месте и дома. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определенных руководителем. умение собирать и анализировать информацию о состоянии здоровья пациента, определять проблемы пациента, связанные со здоровьем, умение провести личную гигиену и профилактику пролежней у тяжелобольных пациентов различных возрастных групп; умение накормить тяжелобольного пациента; 18 вести необходимую документацию. умение проводить простейшую физиотерапию, оксигенотерапию; знание правил постановки газоотводной трубки и различных видов клизм; оказать помощь медицинской сестре по постановке газоотводной трубки и различных видов клизм; уметь промыть желудок при остром отравлении; знать и соблюдать правила хранения и использования лекарственных средств; уметь искать нужную информацию о лекарстве на упаковке и в аннотации различных лекарственных средств; осуществление подготовки пациента к лабораторным методам исследования; правильно собрать биологические жидкости (кал, мочу, мокроту) на анализы; знать правила подготовки пациента перед сдачей им крови на исследования; проведение сердечно-лёгочной реанимации; проведение искусственного дыхания; оказание первой помощи при инородных телах в дыхательных путях; оказать первую помощь при кровотечении; понимать и пользоваться элементарной медицинской терминологией; знать уровни мытья рук; уметь мыть руки социальным и гигиеническим способами; уметь надевать и снимать медицинский халат, шапочку, маску, перчатки; знать правила поведения при попадании биологических жидкостей больного на кожу, слизистые, одежду медицинского персонала; 19 знать физиологические и психофизиеские особенности детского возраста; проводить гигиенические мероприятия (умывание, подмывание, купание) детям различных возрастных групп; знать преимущества и ценность грудного вскармливания младенцев; провести антропометрические измерения детям разного возраста. Планируемые результаты изучения элективного курса Требования к уровню подготовки учащихся. После окончания курса «Сестринское дело» обучающиеся получат знания: о специфике деятельности медицинских работников различных специальностей в системе здравоохранения Российской Федерации, правах и обязанностях медицинских работников и пациентов; о здоровье человека, факторах риска, здоровом образе жизни; о роли гигиены, движения, закаливания в поддержании здоровья; о влияние на здоровье эмоций, стресса; об основных симптомах заболеваний дыхательной системы, сердечно - сосудистой системы, пищеварительной системы; нервной системы; опорно-двигательной системы, крови, кожных заболеваний, инфекционных и др.; об основных правилах ухода и его особенностях при заболеваниях дыхательной системы, сердечно - сосудистой системы, пищеварительной системы; нервной системы; опорнодвигательной системы, крови, инфекционных и др.; 20 кожных заболеваний, об анатомо-физиологические особенности детского возраста; об особенностях потребностей и ухода за детьми разных возрастных групп; правилах и алгоритме оказания первой помощи при ожогах и обморожениях; Об особенностях ухода за больными с ожогами и отморожениями; о понятиях первая помощь и первая медицинская помощь, их задачах, правилах и алгоритме действий; о правилах и последовательности оказания первой помощи при различных видах кровотечений (капиллярного, артериального, венозного, носового, из пищеварительных путей); элементарной медицинской терминологии. После окончания курса «Сестринское дело» обучающиеся освоят навыки: ухода за больными с различными заболеваниями органов и систем; оценки общего состояния больного, определения критических состояний (остановки дыхания, сердца, инородных тел в дыхательных путях, различных видов кровотечений и др.); определения необходимости вызова скорой помощи, медицинских работников при критических состояниях организма и правильно осуществить вызов; оказания первой помощи: проведения ИВЛ, непрямого массажа сердца, оказания помощи при инородных телах в дыхательных путях, пневмоторакса, при ожогах и отморожениях и др.; проведения у детей различных возрастных групп измерения температуры тела; подсчёта частоты дыхания, пульса; измерения 21 АД; измерения роста, проведения взвешивания; интерпретировать полученные результаты; кормления и дачи питья младенцам; применения пузыря со льдом и грелки у взрослых и детей; перемещения в пространстве, перемещения тяжестей с учётом правил биомеханики тела; правильного приёма пищи при различных состояниях и заболеваниях; составления рационального меню, соответственно своим возрастным потребностям; кормления тяжелого больного; правильно поменять нательное и постельное бельё больному; приготовления дезинфицирующих растворов; проведения текущей и генеральной уборок палат и помещений (под руководством медицинской сестры); помощи палатной медицинской сестре в осуществлении общего ухода за больным; оценивания правильности выполнения больными и посетителями режима для отделения; правильного использования и хранения предметов ухода за больным; соблюдения правил техники безопасности при транспортировке, перекладывании больных. Формы проведения занятий: лекции, беседы, семинары, конференции, работа в малых группах, практические занятия, презентации. Формы организации деятельности учащихся: 1. Традиционные: конспектирование, участие в дискуссиях, работа в группах, самостоятельная работа 22 учащихся по практическому использованию различных источников информации, выступление с докладами, сообщениями. 2. Инновационные использование проблемных и ролевых ситуаций, практикумы. Формы контроля знаний: в процессе обучения применяются следующие формы контроля знаний учащихся: текущий контроль: составление и решение ситуационных задач, проверка конспектов; периодический: диктанты по медицинской терминологии., самостоятельные работы, практические работы; итоговый: решение теста или написание научно- исследовательской работы, защищенной на конференции УНИО (Павловские чтения, проводимые в лицее); самоконтроль: составление кроссвордов, тестов, написание докладов, сообщений, рефератов. 23 24 Тематический план № Темы занятий Всего Из них: теория практика 1 Уход за терапевтическими больными. 14 7 7 2 Инфекционная безопасность. Уход за 14 6 8 5 7 2 2 3 7 и 3 1 2 Уход за больными с кожными и 4 1 3 1 1 1 2 инфекционными больными. 3 Уход за хирургическими больными. 4 Уход за беременными, роженицами, 4 12 родильницами и гинекологическими больными. 5 Уход за больными детьми. 6 Уход за 10 неврологическими психическими больными. 7 венерическими заболеваниями. 8 Уход за больными с поражениями 2 глаз. 9 Уход за больными с заболеваниями 3 уха, горла и носа. 10 Медицина катастроф. 2 0 2 Всего: 68 ч 68ч 27ч 41ч 25 Содержание элективного курса 1. Уход за терапевтическими больными. (14часов) Теория (7 часов) 1.1. Уход за больными Практика (7 часов) с 1.1. Уход за больными заболеваниями органов дыхания. заболеваниями органов дыхания. Лекция № 1 Практическое занятие № 1 с «Уход за больными с заболеваниями «Особенности ухода за пациентами органов дыхания». при кашле, одышке, температуре, кровохарканьи». 1.2. Уход за больными заболеваниями с 1.2. Уход за больными сердечно- хронической с сердечной сосудистой системы. недостаточностью. Лекция № 2 Практическое занятие № 2 «Уход за больными с заболеваниями «Особенности ухода за пациентом сердечно-сосудистой системы». при головной боли, одышке, боли в области сердца. Применение функциональной кровати». 1.3. Уход за больными заболеваниями с 1.3. Уход за больными желудочно- заболеваниями с желудочно- кишечного тракта. кишечного тракта. Лекция № 3 Практическое занятие № 3 «Уход за больными с заболеваниями «Уход за пациентом при тошноте, желудочно-кишечного тракта». рвоте, желудочно-кишечных кровотечениях, болях в области живота». 1.4. Уход за больными с 1.4. Уход за больными заболеваниями почек. заболеваниями почек. Лекция №4 Практическое занятие №4 26 с «Уход за больными с заболеваниями «Особенности ухода при болях в почек». области поясницы, задержке мочи, лихорадке, рвоте. Правила сбора мочи, измерение диуреза». 1.5.Уход за больными с 1.5.Уход за больными заболеваниями суставов. заболеваниями суставов. Лекция №5 Практическое занятие №5 «Уход за больными с заболеваниями «Кормление, суставов». смена постельного с и нательного белья; транспортировка больных с поражением суставов». 1.6. Уход за больными с 1.6. Уход за больными заболеваниями крови. заболеваниями крови. Лекция №6 Практическое занятие №6 с «Уход за больными с заболеваниями «Уход за больными с заболеваниями крови». крови». 1. 7. Уход за тяжелыми больными. 1. 7. Уход за тяжелыми больными. Лекция №7 Практическое занятие №7 «Уход за тяжелыми больными». «Кормление, смена нательного и постельного белья; перекладывание и транспортировка тяжелого больного». 1.1. Уход за больными с заболеваниями органов дыхания. - анатомо-физиологические особенности органов дыхания; - понятие о верхних и нижних дыхательных путях; - проблемы пациентов с заболеваниями органов дыхания: бронхитами, пневмониями, нагноительными заболеваниями органов дыхания; - особенности ухода за пациентами при кашле, одышке, температуре, кровохарканье; 27 - помощь медицинской сестре в осуществлении сестринского процесса, в реализации сестринских вмешательств; - особенности ухода за больными с туберкулезом. Режим кварцевания. Обработка плевательниц, дезинфекция мокроты; - помощь медицинской сестре в подготовке больных к обследованию, при необходимости - транспортировке больных на обследование в различные функциональные подразделения. 1. 2. Уход за больными с заболеваниями сердечно-сосудистой системы. - понятие об анатомо-физиологических особенностях сердечно-сосудистой системы; - проблемы пациентов с заболеваниями сердечно-сосудистой системы: гипертонической болезнью, стенокардией, инфарктом миокарда, пороками сердца и ревматизмом; - особенности ухода при головной боли, лихорадке, одышке, боли в области сердца; - своевременный вызов медицинской сестры и оказание помощи медицинской сестре при реализации сестринских вмешательств; - соблюдение этических принципов при уходе за больными, находящимися на постельном режиме. 1. 3. Уход за больными с хронической сердечной недостаточностью. - понятие о сердечной недостаточности; - проблемы пациента при хронической сердечной недостаточности; - особенности ухода и наблюдения за пациентами с одышкой, асцитом. - понятие о положениях больного в постели. Значение функциональных кроватей, использование подушек для создания вынужденного положения; - подача судна, помощь при смене нательного, постельного белья, кормлении, подготовке к обследованию, подаче кислорода; - профилактика пролежней. 28 1. 4. Уход за больными с заболеваниями желудочно-кишечного тракта. - краткая анатомо-физиологическая характеристика органов пищеварения; - возможные проблемы пациентов при гастритах, язвенной болезни желудка, заболеваниях желчевыводящих путей, кишечника; - уход при рвоте, желудочно-кишечных кровотечениях; - помощь медицинской сестре при осуществлении сестринского процесса, реализации сестринских вмешательств; - помощь при кормлении больных, подготовке к обследованиям (постановке клизмы, газоотводной трубки, подготовке к УЗИ брюшной полости и к эндоскопии). 1. 5. Уход за больными с заболеваниями почек. - понятие об анатомо-физиологических особенностях мочевой системы; - возможные проблемы пациентов при пиелонефритах, мочекаменной болезни, хронической почечной недостаточности; - помощь медицинской сестре в осуществлении сестринского процесса при реализации сестринских вмешательств при болях в области поясницы, задержке мочи, лихорадке, рвоте; - сбор мочи, измерение диуреза и помощь медицинской сестре при подготовке к обследованиям; - особенности осуществления мероприятий по инфекционной безопасности. 1. 6. Уход за больными с заболеваниями суставов. - анатомо-физиологические особенности костно-суставного аппарата; - возможные проблемы пациентов заболеваниями суставов, ревматоидном артрите, остеоартрите; - помощь палатной сестре в реализации сестринских вмешательств при осуществлении сестринского процесса; - особенности ухода за больными с ограничениями в движениях, соблюдение этико-деонтологических принципов при проведении гигиенических мероприятий, кормлении, смене постельного и нательного белья; - особенности транспортировки. 29 1. 7. Уход за больными с заболеваниями крови. - понятие о составе крови, функции крови; - причины, симптомы анемий; - основные проблемы пациентов при железодефицитной анемии; - особенности ухода за больными с лейкозом; - значение соблюдения психологических особенностей больных при уходе за больными лейкозом, лучевой болезнью. 1. 8. Уход за тяжелыми больными. - понятие об общем состоянии больных; - особенности ухода за инкурабельными больными; - помощь медицинской сестре при кормлении, осуществлении гигиенических мероприятий, смене нательного и постельного белья; - правила обращения с умершим. Помощь медицинской сестре при сопровождении (перевозке) умершего в морг или специально выделенное помещение; - проведение дезинфекции в палате, помощь медицинскому персоналу при проведении заключительной дезинфекции. 2. Инфекционная безопасность. Уход за инфекционными больными. (14 часов) Теория (6 часов) Практика (8 часов) 2.1. Эпидемический процесс. 2.1. Эпидемический процесс. Лекция № 8 Практическое занятие №8 «Эпидемический процесс». «Проведение дезинфекции: текущей, заключительной и профилактической». 2.2. Особенности работы младшей организации 2.2. Особенности медицинской работы 30 младшей организации медицинской сестры инфекционной больницы. сестры инфекционной больницы. Лекция № 9 Практическое занятие №9 «Особенности организации работы «Порядок младшей медицинской Уход за больных и сестры особенности санитарной обработки инфекционной больницы». 2.3. приема больными больных». с 2.3. Уход за больными с вирусными вирусными гепатитами и ВИЧ- гепатитами и ВИЧ-инфекцией. инфекцией. Практическое занятие №10 Лекция № 10 «Профилактика инфицирования гепатитами и ВИЧ-инфекцией». «Уход за больными с вирусными гепатитами и ВИЧ-инфекцией». 2.4. Уход пищевыми за больными с 2.4. Уход за больными с пищевыми токсикоинфекциями, токсикоинфекциями, дизентерией. дизентерией. Практическое занятие № 11 Лекция № 11 «Уход за больными при рвоте, «Уход за больными с пищевыми поносе, лихорадке». токсикоинфекциями, дизентерией». 2.6. Уход за больными с гриппом, 2.5. Уход за больными брюшным менингитом, дифтерией. тифом, паратифом А и В. Лекция № 12 Практическое занятие № 12 «Уход за больными с гриппом, «Оказание доврачебной помощи при менингитом, дифтерией». кишечном кровотечении, коллапсе, перфорации кишечных язв». 2.7. Уход за больными с особо 2.7. Уход за больными с особо опасной инфекцией. опасной инфекцией. Лекция № 13 Практическое занятие № 13 «Уход за больными с особо опасной «Особенности ухода за больными с инфекцией». холерой, чумой, сибирской язвой». 31 2.6. Уход за больными с гриппом, менингитом, дифтерией. Практическое занятие № 14 «Проветривание палат, контроль температурного режима, проведение кварцевания». 2. 8. Уход за больными с зоонозами. Практическое занятие № 15 «Уход за больными при бруцеллезе, туляремии, ящуре, сапе». 2. 1. Эпидемический процесс. - общее представление о микробах - понятие об инфекции, инфекционном процессе. Пути передачи, источник инфекции, факторы передачи - определение инфекционной безопасности. Инфекционный контроль. Органы и учреждения государственного санитарно-эпидемического надзора; - понятие о дезинфекции, дезинсекции, дератизации; - методы, виды, средства дезинфекции. Показания к их проведению; - роль младшего медицинского персонала в проведении дезинфекции: текущей, заключительной и профилактической. 2. 2. Особенности организации работы младшей медицинской сестры инфекционной больницы. - особенности организации работы инфекционной больницы. Структура. Порядок приема больных и особенности санитарной обработки больных; - требования к спец. одежде персонала инфекционного отделения; - понятие о внутрибольничной инфекции; - роль младшей медицинской сестры в проведении мероприятий по инфекционной безопасности. Значение ухода за инфекционными больными; 32 - особенности профилактики профессионального заражения, значение соблюдения требований по санитарно-эпидемиологическому режиму. 2. 3. Уход за больными с вирусными гепатитами и ВИЧ-инфекцией. - понятие о вирусных гепатитах. Пути передачи. Эпидемиология вируса. Источники инфекции. Факторы передачи; - проблемы пациентов с вирусными гепатитами; - особенности ухода за пациентами с вирусными гепатитами. Дезинфекция посуды, предметов ухода; - помощь медицинской сестре при кормлении пациентов. Требования к режиму больного (постельный режим, запрещение курения); - понятие о ВИЧ-инфекции, пути передачи. Меры профилактики; - особенности ухода за ВИЧ - инфицированными пациентами; - соблюдение профессиональной тайны при уходе за больными; 2. 4. Уход за больными с пищевыми токсикоинфекциями, дизентерией. - причины пищевой токсикоинфекции. Причины дизентерии, пути передачи, факторы передачи, источник инфекции; - общие санитарные и дезинфекционные мероприятия; - особенности ухода за больными при рвоте, поносе, лихорадке; 2.5. Уход за больными брюшным тифом, паратифом А и В. - пути передачи, факторы передачи при брюшном тифе и паратифе А и В; - основные проблемы пациентов при брюшном тифе; - уход за лихорадящими больными; - помощь медицинской сестре в оказании доврачебной помощи при осложнениях: кишечном кровотечении, коллапсе, перфорации кишечных язв; 2.6. Уход за больными с гриппом, менингитом, дифтерией. - общая характеристика воздушно-капельной инфекции; - проблемы пациентов с гриппом, менингитом, дифтерией; - помощь медицинской сестре по уходу: обеспечение чистоты постели, проветривание палат, температурный режим, уход при лихорадке; - особенности дезинфекционного режима. Кварцевание; 33 - спец. одежда: ношение маски, чистота рук; - помощь медицинской сестре при подготовке больных к обследованию, сборе материала, своевременной и правильной доставке в лабораторию. 2. 7. Уход за больными с особо опасной инфекцией. - понятие об особо опасной инфекции; - особенности ухода за больными с холерой, чумой, сибирской язвой; - защитная одежда. Правила одевания и снятия противочумного костюма; - особенности текущей и заключительной дезинфекции; - дезинфекция предметов ухода. Помощь медицинской сестре при кормлении, смене нательного и постельного белья, подготовке к обследованию; - соблюдение приказов, инструкций по профилактике внутрибольничного заражения и профессионального заражения. 2. 8. Уход за больными с зоонозами. - понятие о зоонозах; - особенности эпидемиологии, общая симптоматика при бруцеллезе, туляремии, ящуре, сапе; - уход за больными при лихорадке, за больными с дефицитом самоухода вследствие поражения опорно-двигательного аппарата; - общие санитарные и дезинфекционные мероприятия. 3. Уход за хирургическими больными (12 часов) Теория (5 часов) 3.1. Особенности работы младшей Практика (7часов) организации 3.1. Особенности медицинской работы младшей организации медицинской сестры хирургического отделения. сестры хирургического отделения. Лекция № 14 Практическое занятие № 16 «Особенности организации работы «Предоперационная подготовка пациента». младшей медицинской сестры хирургического отделения». 34 3.2. Уход за больными с 3.1. Особенности переломами, вывихами, ушибами, работы младшей организации медицинской растяжением. сестры хирургического отделения Лекция № 15 Практическое занятие № 17 «Уход за больными с переломами, «Особенности послеоперационного ухода за больным. Кормление. вывихами, ушибами, растяжением». Гигиенические мероприятия». 3. 3. Уход за больными с черепно- 3.2. Уход за больными с мозговой травмой, травмами переломами, вывихами, ушибами, грудной клетки. растяжением. Лекция № 16 Практическое занятие № 18 «Уход за больными с черепно- «Иммобилизация конечностей при травмах. Первая помощь при мозговой травмой, травмами травмах». грудной клетки». 3.5. Уход за больными с травмами 3. 3. Уход за больными с черепнопозвоночника и таза, мозговой травмой, повреждениями мочеполовых грудной клетки. травмами органов. Практическое занятие № 19 Лекция №17 «Особенности ухода за больными при «Уход за больными с травмами ЧМТ и травме грудной клетки». позвоночника и повреждениями таза, мочеполовых органов». 3.6. Уход больными, за за ожоговыми 3.4. больными Уход за с повреждениях больными при органов брюшной отморожениями. полости. Лекция № 18 Практическое занятие № 20 «Уход за ожоговыми больными, за «Подготовка больных к полостным больными с отморожениями». операциям: промывание постановка клизмы». 35 желудка, 3. 5. Уход за больными с травмами позвоночника и таза, повреждениями мочеполовых органов. Практическое занятие № 21 «Профилактика пролежней». 3. 6. Уход за ожоговыми больными, за больными с отморожениями. Практическое занятие № 22 «Особенности ухода за пациентами при отморожениях, ожогах». 3.1. Особенности организации работы младшей медицинской сестры хирургического отделения. - особенности организации работы хирургического стационара. Обязанности младшей медицинской сестры приемного отделения хирургического стационара; - понятие о предоперационном периоде. Значение соблюдения правил асептики и антисептики младшей медицинской сестрой хирургического отделения; - оказание помощи палатной медицинской сестре в подготовке больного к операции, гигиенические мероприятия, подготовка операционного поля, постановка клизмы, доставка пациента в операционную; - особенности подготовки больного к экстренной операции и участие младшей медицинской сестры в подготовке пациентов к экстренной операции; - послеоперационный период. Транспортировка больного из операционной. Подготовка постели для больного, предметов ухода. Помощь палатной медицинской сестре при послеоперационном 36 уходе за пациентом: перекладывание, поворачивание больного, смена белья, подача мочеприемника и судна. - особенности уборки палаты, кварцевание, проветривание. 3. 2. Уход за больными с переломами, вывихами, ушибами, растяжением. - понятие о травмах. Общие и местные симптомы при травмах; - основные проблемы пациента при ушибах, растяжениях, вывихах, переломах; - помощь медицинской сестре при оказании доврачебной помощи, участие при наложении шин, в приготовлении гипсовых бинтов; - особенности ухода за больными, находящимися на вытяжении, в гипсовой повязке; - помощь медицинской сестре при кормлении, переодевании пациента, перестилании постельного белья; - подача судна, мочеприемника, их обработка. 3. 3. Уход за больными с черепно-мозговой травмой, травмами грудной клетки. - особенности транспортировки больных с травмами черепа. Возможные осложнения при ЧМТ, правильное положение тела пациента в постели. - особенности ухода за больными при носовых кровотечениях, травме лица; - особенности ухода при травме грудной клетки, переломе ключицы, ребер. Приготовление постели больным с травмами грудной клетки. Положение больного в постели; - особенности инфекционной безопасности. 3. 4. Уход за больными при повреждениях органов брюшной полости. - особенности ухода за больными с проникающими травмами живота; - уход за больными с перитонитами; - участие в подготовке больных к полостным операциям: промывание желудка, постановка сифонной клизмы; - особенности наблюдения и ухода за больными после операции. 37 3. 5. Уход за больными с травмами позвоночника и таза, повреждениями мочеполовых органов. - правила транспортировки больных с травмами позвоночника; - приготовление постели и перекладывание пациента с носилок на постель; - уход за кожей, профилактика пролежней; - особенности ухода за больными с травмами таза; - особенности профилактики внутрибольничной инфекции при уходе за больными, роль младшей медицинской сестры. 3. 6. Уход за ожоговыми больными, за больными с отморожениями. - понятие о степенях ожогов, ожоговом шоке, возможных осложнениях и прогнозе; - понятие об отморожении; - особенности ухода за пациентами при отморожениях, ожогах; - значение соблюдения санитарно-гигиенических и санитарно- противоэпидемических мероприятий и роль младшей медицинской сестры. 4. Уход за беременными, роженицами, родильницами и гинекологическими больными (4 часа). Теория (2 часа) Практика (2 часа) 4.1. Организация работы младшей 4. 2. Послеродовый уход. медицинской сестры акушерско- Практическое занятие № 23 гинекологического стационара. «Особенности наблюдения и ухода за Уход в дородовом периоде. родильницей». Лекция № 19 «Организация медицинской работы сестры гинекологического младшей акушерскостационара. Уход в дородовом периоде». 4.3. Уход за гинекологическими 4.3. Уход за гинекологическими 38 больными. больными. Лекция № 20 Практическое занятие № 24 «Уход за гинекологическими «Гигиенические больными». уходе за мероприятия при гинекологическими больными». 4. 1. Организация работы младшей медицинской сестры акушерско-гинекологического стационара. Уход в дородовом периоде. - обязанности младшей медицинской сестры приемного отделения акушерско-гинекологического стационара; - дородовый период. Особенности ухода в дородовом периоде; - санитарная обработка беременной и роженицы при поступлении в родильный дом; - транспортировка роженицы в родильное отделение; - санитарно-гигиенические требования, мероприятия по инфекционной безопасности в родовспомогательных учреждениях: личная гигиена, особенности дезинфекционного режима, дезинфекция клеенки, суден, белья, предметов ухода - роль младшей медицинской сестры в осуществлении мероприятий по инфекционной безопасности. 4. 2. Послеродовый уход. - понятие о послеродовом периоде; - особенности наблюдения и ухода за родильницей. - уборка палат в послеродовом отделении; - помощь медицинской сестре в уходе за температурящими больными; - мероприятия по инфекционной безопасности. 4. 3. Уход за гинекологическими больными. - понятие о гинекологических заболеваниях; - основные проблемы пациентов при гинекологических заболеваниях; 39 - значение гигиенических мероприятий при уходе за гинекологическими больными. Профилактика внутрибольничной инфекции. 5. Уход за больными детьми (10 часов) Теория (3 часа) 5.1. Практика (7 часов) Анатомо-физиологические 5. 2.Уход за здоровым ребенком. особенности детского Организация работы возраста. Практическое занятие № 25 младшей «Уход за кожей ребенка, правила сестры подмывания, медицинской профилактика опрелостей». педиатрического отделения. Лекция № 21 «Анатомо-физиологические особенности детского возраста. Организация работы младшей медицинской сестры педиатрического отделения». 5. 2.Уход за здоровым ребенком. 5. 2.Уход за здоровым ребенком. Лекция № 22 Практическое занятие № 26 «Уход за здоровым ребенком». «Кормление детей в разные возрастные периоды». 5.3. Уход за детьми при 5. 2.Уход за здоровым ребенком. заболеваниях органов дыхания и Практическое занятие № 27 кровообращения. «Правила Лекция № 23 измерений детей в разные возрастные «Уход за детьми при заболеваниях периоды». органов дыхания и кровообращения». 40 антропометрических 5.3. Уход за детьми при заболеваниях органов дыхания и кровообращения. Практическое занятие № 28 «Уход за лихорадящими детьми, при кашле: обеспечение постельного режима, покоя и сна». 5. 4 Уход за детьми с эндокринной патологией. Уход при заболеваниях почек. Практическое занятие № 29 «Уход за детьми с сахарным диабетом и заболеваниями почек». 5.5. Уход за детьми с заболеваниями желудочно- кишечного Уход тракта. при рахите, экссудативном диатезе. Практическое занятие № 30 «Особенности ухода за детьми при рвоте, поносе, болях в животе». 5.5. Уход за детьми с заболеваниями желудочно- кишечного Уход тракта. при рахите, экссудативном диатезе. Практическое занятие № 31 «Уборка палат, помещений в детском отделении». 41 5. 1. Анатомо-физиологические особенности детского возраста. Организация работы младшей медицинской сестры педиатрического отделения. - общие сведения о физическом и нервно-психическом развитии здорового ребенка; - анатомо-физиологические особенности детского возраста: мышечная и костная системы, пищеварительная система, органы дыхания, кровообращения, мочевыделительная система, нервно-психическое развитие; - особенности ухода за больными детьми. Личная гигиена. Уход за кожей, правила подмывания, профилактика опрелостей; - температурный режим палат и других детских помещений. Влажная уборка помещений; требования к постели ребенка; - помощь медицинской сестре при применении грелки, постановке горчичников, кормлении, измерении температуры; - дезинфекция белья, испражнений. 5. 2.Уход за здоровым ребенком. - гигиена ребенка в разные возрастные периоды; - уход за кожей, правила подмывания, профилактика опрелостей; - влажная уборка помещений; требования к постели ребенка; - особенности хранения и стирки детского белья. - бельевой режим; - основные рефлексы новорожденных; - основные функциональные состояния новорожденных. - уход за кожей, правила подмывания, профилактика опрелостей; - особенности питания детей в разные возрастные периоды; - виды вскармливания новорожденных детей (естественное, искусственное, смешанное); - преимущества естественного вскармливания ребенка; - правила антропометрических измерений детей в разные возрастные периоды. 42 5. 3. Уход за детьми при заболеваниях органов дыхания и кровообращения. - основные симптомы при бронхолегочной патологии у детей; - особенности ухода за лихорадящими детьми, уход при кашле: обеспечение постельного режима, покоя и сна; - укладывание ребенка в постели при кашле, одышке, боли в суставах Усаживание. Поворачивание, Применение грелок; - помощь медицинской сестре при кормлении, подаче кислорода, подготовке к обследованию; - внешний вид младшей медицинской сестры при уходе за детьми. 5. 4 Уход за детьми с эндокринной патологией. Уход при заболеваниях почек. - понятие о сахарном диабете, ожирении, диффузно-токсическом зобе, гипотиреозе; - значение соблюдения режима питания, гигиенические мероприятия при сахарном диабете. Возможные осложнения. Тактика младшей медицинской сестры и своевременный вызов медицинской сестры; - особенности ухода за детьми с заболеваниями почек. Уход при различных расстройствах мочевыделения. - особенности диеты, питьевого режима. 5. 5. Уход за детьми с заболеваниями желудочно-кишечного тракта. Уход при рахите, экссудативном диатезе. - основные симптомы заболеваний желудочно-кишечного тракта; - возможные осложнения. Особенности ухода за детьми при рвоте, поносе, болях в животе; - помощь медицинской сестре при кормлении, подготовке к обследованиям, после обследований; - понятие о рахите, экссудативном диатезе. Особенности ухода при приступе спазмофилии и после него; - уборка палат, помещений. Дезинфекция выделений. 43 6. Уход за неврологическими и психическими больными (3 часа) Теория (1 час) Практика (2 часа) 6.1. Уход за неврологическими 6.1. Уход за неврологическими больными. больными. Лекция № 24 Практическое занятие № 32 «Уход за неврологическими «Оказание помощи при нарушении мозгового кровообращения, эпилепсии, судорогах». 6.2. Уход за психическими больными». больными. Практическое занятие № 33 «Особенности подхода и обращения с психическими больными». 6. 1. Уход за неврологическими больными. - особенности течения неврологических заболеваний: нарушение речи и сознания, сферы менингеальные симптомы, расстройства двигательной (судороги, параличи, парезы), нарушения чувствительности, равновесия, расстройство глотания; - понятие об острых нарушениях мозгового кровообращения, гипертоническом кризе, энцефалопатии, инсульте; - понятие о менингите. Особенности ухода за больными с инфекционными заболеваниями нервной системы; - уход за больными с заболеваниями периферической нервной системы; - уход за кожей, правильное применение грелки у больных с расстройством чувствительности, помощь медицинской кормлении; - оказание помощи при эпилептическом припадке. 44 сестре при 6. 2. Уход за психическими больными. - организация психиатрической помощи больным. Структура и особенности организации работы персонала психиатрической службы; - правила приема психических больных, особенности транспортировки в отделение; - особенности подхода и обращения с психическими больными; - течение психических заболеваний: невменяемость больных, психомоторное возбуждение, отказ от пищи, невозможность самоухода, бред, галлюцинации; - помощь вмешательств медицинской больным с сестре при шизофренией, реализации сестринских маниакально-депрессивным психозом, кататоническим синдромом, абстиненцией; - понятие о способах удержания возбужденных больных. 7. Уход за больными с кожными и венерическими заболеваниями. Теория (1 час) Практика (3 часа) 7. 1. Уход за больными с кожными 7.1. Уход за больными с кожными заболеваниями. заболеваниями. Лекция № 25 Практическое занятие № 34 «Уход за больными с кожными «Особенности ухода за больными с заболеваниями». кожными заболеваниями: больных, смена туалет нательного и постельного белья, гигиена постели». 7.1. Уход за больными с кожными заболеваниями. Практическое занятие № 35 «Проведение противопедикулезных мероприятий». 45 7.2. Уход за больными с венерическими заболеваниями. Практическое занятие № 36 «Меры личной профилактики безопасности, внутрибольничной инфекции». 7. 1. Уход за больными с кожными заболеваниями. - общие принципы течения и ухода при заболеваниях кожи; - понятие о паразитарных и инфекционных болезнях кожи; - кожные болезни. - особенности ухода за больными с кожными заболеваниями: туалет больных, смена нательного и постельного белья, гигиена постели; - уход при чесотке, вшивости. Дезинфекция одежды и вещей больного; - помощь медицинской сестре при обработке головы; - меры личной безопасности, профилактики внутрибольничной инфекции; 7.2. Уход за больными с венерическими заболеваниями. - понятие венерических заболеваний; - меры личной безопасности, профилактики внутрибольничной инфекции; - особенности соблюдения этико-деонтологических подходов к больным с кожными и венерическими заболеваниями. 8. Уход за больными с поражениями глаз. (2 часа) Теория (1 час) 8.Уход за больными Практика (1час) с 8.Уход за больными с поражениями поражениями глаз. глаз. Лекция № 26 Практическое занятие № 37 «Уход за больными с поражениями «Проведение глазных манипуляций: глаз». применение 46 грелки, закладывание глазной мази, закапывание глазных капель, промывание глаз». - анатомо-физиологические особенности органа зрения; - перечень и особенности глазных манипуляций: применение грелки, закладывание глазной мази, закапывание глазных капель, промывание глаз; - помощь младшей медицинской сестре при заготовлении перевязочного материала; - профилактика внутрибольничной инфекции, личная профилактика. 9. Уход за больными с заболеваниями уха, горла и носа. Теория (1 час) 9. Уход за больными Практика (2 часа) с 9. Уход за больными заболеваниями уха, горла и носа. заболеваниями уха, горла и носа. Лекция № 27 Практическое занятие № 38 «Уход за больными с заболеваниями «Оказание уха, горла и носа». больным доврачебной с ожогами с помощи глотки и пищевода; инородным телом глотки; отеке гортани». 9. Уход за больными с заболеваниями уха, горла и носа. Практическое занятие № 39 «Закапывание капель в нос и ухо. Проведение ингаляций». - понятие о слуховом анализаторе (ухо человека). Наружное ухо, среднее ухо, внутреннее ухо. Глотка. Пищевод; 47 - основные проблемы пациентов при заболеваниях уха: отитах, серной пробке, травмах; - особенности ухода за больными с заболеваниями уха и помощь медицинской сестре при выполнении манипуляций по уходу; - понятие о заболеваниях глотки и пищевода; - особенности ухода за больными с ангиной; - помощь медицинской сестре при оказании доврачебной помощи больным с ожогами глотки и пищевода, инородным телом глотки, отеке гортани; - особенности ухода за больными с заболеваниями полости носа и околоносовых пазух; - осуществление мероприятий по инфекционной безопасности. 10. Медицина катастроф Теория (0 часов) Практика (2 часа) 10.1. Основы сердечно-легочной реанимации. Практическое занятие № 40 «Проведение СЛР». 10. 2. Неотложная помощь при экстремальных ситуациях, травмах и кровотечениях. Практическое занятие № 41 «Неотложная Неотложная электротравме, помощь помощь при при утоплении, отравлениях, ампутированной ране, синдроме длительного сдавливания, укусе змеи и ядовитых насекомых и кровотечениях». 48 10. 1. Основы сердечно-легочной реанимации. - понятие о медицине катастроф. Особенности организации работы младшей медицинской сестры в условиях чрезвычайных ситуаций; -понятие о терминальных состояниях. Симптомы клинической смерти; - показания к сердечно-легочной реанимации; - этапы СЛР. Основные условия для проведения наружного массажа сердца и искусственной вентиляции легких; - продолжительность СЛР, критерии эффективности реанимации; - помощь медицинскому персоналу в проведении СЛР. 10. 2. Неотложная помощь при экстремальных ситуациях, травмах и кровотечениях. - понятие об электротравме, экстремальных ожогах, ситуациях. отморожениях, Неотложная утоплении, помощь при отравлениях, ампутированной ране, синдроме длительного сдавливания, укусе змеи и ядовитых насекомых и других экстремальных ситуациях; - кровотечение. Понятие об артериальном, венозном и капиллярном кровотечении; - правила наложения артериального жгута. Наложение давящей повязки. 49 Список литературы Литература для учителей Основная: 1. Бубнов В.Г., Бубнова Н.В. Основы медицинских знаний. Учебное пособие для учащихся 9-11 классов. – M.: Астрель, 2005. — 315 с. 2. Величковский Б.Т., Кирпичев В.И., Суравегина И.Т. Здоровье человека и окружающая среда. Учебное пособие. – М.: Новая школа, 2008. — 455 с. 3. Мейнгот Я.Я., Потылицина Н.М. Теоретические и практические основы медицинских знаний. – Красноярск, 2010. — 109 с. 4. Н.В.Туркина, А.Б.Филенко. Общий уход за больными: Учебник. - М.: Товарищество научных изданий КМК, 2007. — 550 с. Литература для учащихся Основная: 1. Бубнов В.Г., Бубнова Н.В. Основы медицинских знаний. Учебное пособие для учащихся 9-11 классов. – M.: Астрель, 2005. — 315 с. 2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс. Учебник. - СПб.: Астрель, 2005. — 191 с. 3. Федюкович Н.И. Основы медицинских знаний. Учебное пособие для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2013. — 191 с. 50 Приложение 1 Анкета для учащихся 9 -11 классов Цель анкетирования: Выявить основные источники информации о сохранении и поддержания здоровья человека и применение полученных знаний и навыков о формировании здорового образа жизни учащимися старших классов лицея. Выберите один из предложенных вариантов ответов Вопрос №1: Что является для Вас основным источником информации о сохранении и поддержании здоровья человека? 1) СМИ; 2) В уроке биологии; 3) Медицинские предметы, изучаемые в лицее; 4) Родители, знакомые, друзья; 5) Другие источники. Вопрос №2: Изучение медицинских дисциплин дало Вам знания и навыки сохранения и поддержания своего здоровья? 1) ДА; 2) НЕТ; 3) НЕ УВЕРЕН (А). Вопрос №3: Применяете ли вы в повседневной жизни знания и навыки сохранения и поддержания своего здоровья, полученные на медицинских предметах? 1) ДА 51 2) НЕТ; 3) СКОРЕЕ НЕТ; 4) СКОРЕЕ ДА. Вопрос №4: Выберите приоритетное применение навыков по сохранению и поддержанию своего здоровья полученных на медицинских дисциплинах. 1) Правильно питаюсь; 2) Применяю самодиагностику; 3) Контролирую стресс; 4) Провожу профилактику заболеваний; 5) Правильно применяю лекарственные средства. Вопрос №5: Делитесь ли Вы приобретёнными на медицинских предметах знаниями и навыками по сохранению и поддержанию здоровья с друзьями, сверстниками, родителями, знакомыми? 1) ДА; 2) НЕТ. 52 Приложение 2 ПЕРЕЧЕНЬ оснащения учебного кабинета «Сестринского дела» (для учебной группы с количеством обучающихся 16 человек). № 1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 2. 2.1 2.2 Наименование учебных материалов Количество Учебно-наглядные пособия (технические) 1 Тренажер-манекен взрослого пострадавшего (полная имитация тела человека) для отработки сестринских манипуляций. 2 Тренажер-манекен взрослого пострадавшего (голова, торс) без контроллера для отработки приёмов сердечно-легочной реанимации. 2 Тренажер для отработки постановки клизм и внутримышечных инъекций. Расходный материал для тренажеров 16 комплектов (запасные лицевые маски, запасные «дыхательные пути», плёнки с клапаном для проведения искусственной вентиляции лёгких). 8 Аппарат для измерения артериального давления (механический). 1 Аппарат для измерения артериального давления (электронный). 1 Кровать функциональная с механическим управлением. Кресло для транспортировки больных. 1 Ростомер электронный. 1 Весы электронные. 1 Расходные материалы Аптечка первой помощи. 1 Табельные средства для оказания первой помощи: 8 Средства для временной остановки кровотечения-жгуты. 16 53 Средства иммобилизации для верхних, нижних конечностей, шейного отдела позвоночника (шины). 2.3 3. 3.1 3.2 3.3 3.4 4. 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 5. 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 Перевязочные средства (бинты, салфетки, лейкопластырь). Подручные материалы, имитирующие носилочные средства. Учебные пособия Учебные пособия по первой помощи. Учебные фильмы по первой помощи пострадавшим. Наглядные пособия: способы остановки кровотечения, сердечно-легочная реанимация, транспортные положения, первая помощь при скелетной травме, ранениях и термической травме. Учебные фильмы по уходу за больным. 16 комплектов 1 16 7 1 комплект 10 Мебель и оборудование Видеопроектор. Экран для показа учебных фильмов. Персональный мультимедийный компьютер. Массажный стол. Передвижной манипуляционный стол. Шкаф для хранения медикаментов. Шкаф для хранения предметов ухода. 1 1 1 1 3 1 2 Предметы ухода и медицинский инструментарий Посуда для кормления больного 16 (тарелка, ложка, кружка). комплектов Одеяла. 4 Постельное бельё (пододеяльник, 4 простынь, наволочка). комплекта Подушка. 1 Рубашка нательная. 2 Грелки резиновые. 4 Пузырь для льда. 2 Мочеприёмники разные. 5 54 5.8 5.9 Кислородная подушка. Перчатки резиновые. 5.10 Газоотводные трубки. 5.11 5.12 5.13 5.14 5.16 Полотенце. Шпатели. Корнцанг. Пинцеты анатомические, хирургические. Ёмкости для сбора биологических жидкостей на анализы. Зонды для парентерального питания. 5.17 5.18 5.19 5.20 5.21 Пипетки глазные. Фартуки. Сантиметровая лента. Термометры медицинские. Халат и шапочка медицинские. 5.15 55 1 16 комплектов 1 комплект 16 16 8 8 1 комплект 1 комплект 16 16 16 8 16
