Л.В. Борисова, учитель русского языка и учитель высшей категории, Почетный

Л.В. Борисова, учитель русского языка и
литературы МБОУ СОШ №22 г. Ульяновска,
учитель высшей категории, Почетный
работник общего образования РФ
Конспект урока литературы в 9 классе
" Мечта и Реальность" (по повести А.Грина " Бегущая по волнам")
Цели: 1) Опираясь на систему образов, особенности композиции и
художественные средства, доказать, что А. Грин в повести призывает не к
бесплотному мечтанию, а к мечте, делающей реальность лучше, прекраснее.
2) Развивать навыки аналитической работы с текстом; логическое
мышление.
3) Показать актуальность проблемы в наши дни.
Оборудование: презентация о творчестве А. Грина, иллюстрации детей,
эмблема урока – сердце, ломаной линией разделенное на две части, музыка
Ф. Шопена и Р. Штрауса.
Ход урока – исследования.
1. Вступительное слово учителя.
О значении мечты в жизни и о том, что нельзя реальность подменять
мечтой.
2. Обращение к творчеству А. Грина.
1 Презентация
2 Понравилась ли повесть "Бегущая по волнам"?
3. Анализ повести .
1) Взаимопроверка в парах знания текстов.
2) Определение проблематики повести:
а) В погоне за Несбывшимся нельзя забывать о Реальности.
б) "Человека надо понять".
в) " Будьте добры друг к другу. От зла происходит зло."
4. В каком стиле написана повесть? (романтизм)
Чем вы можете доказать, что это романтическая повесть?
Не кажется ли вам, что при чтении постоянно звучит музыка? Где?
( Пока думают, звучит музыка Ф. Шопена. )
5. Составление алгоритма:
Мечта ,
через потрясения, обиды,
погоня за
непонимание, зло…
Несбывшимся
.
Реальность
простое
счастье
Система образов
Композиция
Художественные
средства
Биче, Дези, Гарвей, Гез,
Фрези Грант
антитеза
эпитеты, сравнения,
метафоры
Рассмотрим систему образов через композицию, т.к антитеза
в данном произведении относится не только к раскрытию характеров.
6. Обратимся к эмблеме урока:
Две половинки сердца
( Ученик объясняет, почему эмблема такая – в душе человека всегда идет
борьба между Добром и Злом, Хорошим и Плохим, Черным и Белым…И
важно, чтобы сердце не раскололось пополам).
7. Работа над алгоритмом:
Что противоположно в повести, где мы видим антитезу?:
- герои (Гарвей – Гез; Биче – Дези);
- жизнь (обыденность и карнавал;
- название ( девушка – видение, девушка – статуя)
8. Рассмотрим противоречие каждого персонажа:
- Биче
Фрези
девушка – мечта,
не понявшая
помогла понять
Гарвея
- Гарвей честный,
порядочный,
искренний
- обыденность торгуют,
едят солонину
Гез злобный,
непорядочный
карнавал
яркость,
краски
Дези
реальная девушка,
понявшая Гарвея
- корабль
символ беды
статуя
символ чистоты
Вывод: " Я вышел из карнавала в действие жизни "- Мечта должна
соотноситься с реальностью.
9. Почему автор считает, что для счастья человеку нужно понимание?
10. Как вы понимаете слова Геза " От зла происходит зло?"
11. Как художественные средства помогают понять основную идею: не
забывайте о реальности и делайте ее прекрасной?
сравнения
…..
эпитеты
……
метафоры
……
( Аналитическая работа с текстом - учащиеся приводят примеры
художественных средств, помогающих раскрыть противоречия между
героями, понятиями и мотивами поведения персонажей )
12. Стихи детей о мечте и о море. ( под музыку Р. Штрауса)
13. Объяснение иллюстраций, выполненных дома.
14. Окончательное объяснение эмблемы:
Человек все пропускает через свое сердце: и хорошее, и плохое.
Порой его сердце разрывается между добром и злом, между
пониманием и непониманием, между Мечтой и Реальностью.
И главное – мудро соединить в себе все это и не дать сердцу
разорваться.
15. Нужно ли мечтать в наши дни?
16.- В каких книгах вы встречали подобные проблемы?
17. Напишите сочинение – миниатюру на одну из тем:
- Помогает ли мне в жизни Мечта?
- " Будьте добры друг к другу. От зла происходит зло".
- "Человека не понимают. Надо его понять…"
18. Рефлексия
19. Подведение итогов урока.