Группа детей раннего развития. Содержание образовательной

Группа детей раннего развития.
Содержание образовательной области «Музыка» направлено на достижение цели развития музыкальности детей,
способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:
Развитие музыкально художественной деятельности;
приобщение к музыкальному искусству.
Слушание
Развивать у детей интерес к музыке, желание слушать народную и классическую музыку, подпевать, выполнять
простейшие танцевальные движения. Развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни,
музыкальные пьесы разного характера, понимать о чем (о ком) поется, и эмоционально реагировать на содержание.
Развивать умение различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание фортепиано, металлофона).
Пение
Развивать активность детей при подпевании и пении. Развивать умение подпевать фразы в песне (совместно с
музыкальным руководителем).
Музыкально – ритмические движения
Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Формировать способность воспринимать
и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, совершать
повороты кистей рук и т.д.) Формировать умения начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием;
передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка идет). Совершенствовать умения выполнять плясовые
движения в кругу, врассыпную; менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.
Виды музыкальной деятельности
1
Педагогические задачи
Музыкальный репертуар
2
Интегрируемые области
3
4
Сентябрь
Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
Восприятие музыкальных
произведений.
Пение (подпевание)
Музыкально-ритмические
движения:
Упражнения;
Музыкально-игровое творчество;
Пляски.
Музыкально – дидактическая игра.
« Здравствуй, малыш!»
Развивать умение детей
Е.Тиличеева «Лошадка»
вслушиваться в музыку.
И.Арсеева «Наша погремушка»
Воспитывать эмоциональный
М. Раухвергер « Корова»
отклик на музыку разного
И. Каплунова сб.
характера: спокойную, веселую,
«Праздник каждый день» 2мл.гр.
Привлечь внимание детей к
содержанию произведения.
Формировать певческие интонации, М. Раухвергер «Колыбельная»
приучая детей подстраиваться к
«Собачка»
пению взрослого, подпевать
Ан. Александров «Кошка»
окончания музыкальных фраз с
Р.н.м. «Ладушки» И. Каплунова сб.
повторяющимися несложными
«Праздник каждый день» 2мл.гр.
интонациями.
Формирование элементарной
Е.Тиличеева «Марш и бег»
ритмичности в движениях под
Г.Вихарева «Барыня» сб.
музыку. Осваивать ходьбу и бег.
Г.Вихаревой «Мы шагаем с
Формировать умение передавать
песенкой»
игровые образы. «Птичка летает».
Формировать умение хлопать и
топать.
Учить детей передавать различные Г.Фрид «Птички» И.Каплунова
игровые действия.
«Праздник каждый день» 2мл.гр.
Коммуникация, музыка.
Коммуникация, познание,
социализация.
Здоровье, физическая культура,
коммуникация, познание.
Познание.
Виды музыкальной деятельности
1
Педагогические задачи
Музыкальный репертуар
2
Интегрируемые области
3
4
Октябрь
Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
Восприятие музыкальных
произведений.
Пение (подпевание)
Музыкально-ритмические
движения:
Упражнения;
Музыкально-игровое творчество;
Пляски.
Музыкально – дидактическая игра.
«Знакомься, это Осень!»
Воспитывать эмоциональный
Ан. Александров «Кошка»
отклик на музыку:спокойную,
С.Разоренов «Колыбельная»
веселую, подвижную, бодрую.
В. Агафонникова «Ой, бычок»
Привлечь внимание детей к
И. Каплунова сб.
содержанию произведения.
«Праздник каждый день» 2мл.гр.
Познакомить детей со звуками
детских музыкальных инструментов
–погремушка и барабана. Различие
тембров этих инструментов.
Продолжить формировать
Ан. Александров «Кошка»
певческие интонации, приучая детей Р.н.м. «Ладушки»
подстраиваться к пению взрослого.
С.Насауленко «С листочками»
Развивать активность детей.
Е.Гринина «Зайка»
Т.Бокач «За окошком, кто шалит?»
Е.Майкова «Смелые грибники»ж.
«Колокольчик» №52.
Продолжить формирование
Е.Тиличеева «Марш и бег»
элементарной ритмичности в
Х.н.м. «С султанчиками»
движениях под музыку. Осваивать
Г.Вихарева «Барыня»
ходьбу и бег, отмечая разный
Г.Вихаревой сб. «Мы шагаем с
характер частей произведения.
песенкой»
Формировать умение передавать
И. Каплунова сб.
образ зайчика.
«Праздник каждый день» 2мл.гр.
Познакомить с движением
полуприседания (пружинка).
Учить детей передавать различные Р.н.п. «Хитрый кот»
Коммуникация, музыка.
Коммуникация, познание,
социализация.
Здоровье, физическая культура,
коммуникация, познание.
Познание.
игровые действия. Развивать у детей
музыкальность – переживание
музыки по содержанию.
Виды музыкальной деятельности
1
Педагогические задачи
И. Каплунова сб.
«Праздник каждый день» 2мл.гр.
Музыкальный репертуар
2
Интегрируемые области
3
4
Ноябрь
Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
Восприятие музыкальных
произведений.
Пение (подпевание)
Музыкально-ритмические
движения:
Упражнения;
Музыкально-игровое творчество;
Пляски.
Музыкально – дидактическая игра.
« Зайчики и птички – смотрите малышки!»
Продолжить развивать умение
Е.Тиличеева «Машенька-Маша»
детей вслушиваться в музыку.
М.Раухвергер «Птичка»,
Познакомить детей со звуками
«Погремушки»,27
детских музыкальных инструментов Ан.Александров «Колыбельная»
–колокольчик и барабан. Различие
сб. «Музыка в детсаду»
тембров этих инструментов.
В.1.сост.Ветлугина Н.
Приучать детей подстраиваться к
А.Матлина «Петушки»,27
пению взрослого, подпевать
Е.Тиличеева «Где наши ручки»40
окончания музыкальных фраз с
сб. «Музыка в детсаду»
повторяющимися несложными
В.1.сост.Ветлугина Н.
интонациями. Развивать интерес к
пению.
Имитировать голосом пение
петушка, собачки, кошечки.
Формирование умение марш-ть и
Р.н.м.»Попляшите»,36
бегать под музыку, отмечая разный В.Агафонников «Скачет зайка
характер частей произведения,
маленький» 43
учить реагировать на начало и конец сб. «Музыка в детсаду»
музыки. Передавать образы зайчика, В.1.сост.Ветлугина Н.
птички. Познакомить с движением
полуприседания (пружинка),
фонарики.
Развивать у детей музыкальность – Е.Тиличеева «Ловкие ручки»,29
переживание музыки по
М.Раухвергер «Бубен»,30.
Коммуникация, музыка.
Коммуникация, познание,
социализация.
Здоровье, физическая культура,
коммуникация, познание.
Познание.
содержанию, музыкального слуха и
чувства ритма. Подводить к
выразительному исполнению
движений.
Е.Тиличеева «Курочка и цыплята»
сб. «Музыка в детсаду»
В.1.сост.Ветлугина Н.
Виды музыкальной деятельности
1
Педагогические задачи
Музыкальный репертуар
2
Интегрируемые области
3
4
Декабрь
Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
Восприятие музыкальных
произведений.
Пение (подпевание)
Музыкально-ритмические
движения:
Упражнения;
Музыкально-игровое творчество;
Пляски.
Музыкально – дидактическая игра.
« Это праздник –Новый год!»
Учить детей внимательно слушать
М.Раухвергер «Прогулка и
музыку. Обращать внимание детей
сон»(марш и колыбельная)
на характер произведения (напевная, «Маленький хоровод» С. Лоншанвеселая.)
Друшкевич «Мышки и кот»
Развивать активность детей при
М.Красев «Зима», «Лошадка»
подпевании. Развивать умение
М.Красев «Елочка»
подпевать слова, отдельные фразы А.Филиппенко «Дед Мороз»
в песне вместе со взрослым.
Голосом передавать пение петушка,
собачки, кошечки, медведя.
Развивать эмоциональность
А.Филиппенко «Дед Мороз»
восприятия музыки через движение. Т.Потапенко «Елка»
Формировать способ-сть выполнять
движения, показываемые взрослым.
Повороты, фонарики, кружение.
Развивать динамический слух.
Е.Грибова «В гостях у зайки»
Коммуникация, музыка.
Коммуникация, социализация.
Здоровье, физическая культура,
познание.
Познание.
Виды музыкальной деятельности
1
Педагогические задачи
Музыкальный репертуар
2
Интегрируемые области
3
4
Январь
Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
Восприятие музыкальных
произведений.
Пение (подпевание)
Музыкально-ритмические
движения:
Упражнения;
Музыкально-игровое творчество;
Пляски.
Музыкально – дидактическая игра.
«Зима пришла – много снега принесла»
Способствовать тому, чтобы дети
Т.Ломова «Устали наши ножки»
эмоционально реагировали на
И.Арсеева «Вот как пляшут наши
содержание (о чем, о ком
ножки»
поется).Познакомить детей со
звуками музыкальных
инструментов –колокольчик,
фортепиано. Различие тембров этих
инструментов.
Продолжить развивать активность Н.Волков «Машина»
детей при подпевании. Развивать
умение подпевать вместе со
взрослым. Учить интонированию.
Голосом передавать пение петушка,
собачки, кошечки, цыплят.
Продолжить развивать эмоц-сть
И.Фадеева «Постучи каблучком»
воспр-тия музыки через движение.
Форм-ть способ-сть выполнять
движения, показываемые взрослым.
Форм-ть умение начинать движение
с началом музыки и заканчивать с ее
окончанием.
Развитие звуковысотного слуха.
Прятки с погремушками. (музыка по
выбору муз.руков.)
Коммуникация, музыка.
Коммуникация, социализация.
Здоровье, физическая культура,
познание.
Познание.
Виды музыкальной деятельности
1
Педагогические задачи
Музыкальный репертуар
2
Интегрируемые области
3
4
Февраль
Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
Восприятие музыкальных
произведений.
Пение (подпевание)
Музыкально-ритмические
движения:
Упражнения;
Музыкально-игровое творчество;
Пляски.
Музыкально – дидактическая игра.
«Куклы маршируют»
Способствовать тому, чтобы дети
Р.Шуман «Марш»
эмоционально реагировали на
Т.Назарова «Колыбельрная»
содержание (о чем,о ком
Е.Пиванов «Ручеек»
поется).Познакомить детей со
звуками музыкальных
инструментов –колокольчик,
фортепиано. Различие тембров этих
инструментов.
Продолжить развивать активность Р.н.п. «Петушок»
детей при подпевании. Развивать
М.Раухвергер «Собачка»
умение подпевать фразы в песне
Ан.Александров «Птичка»
вместе со взрослым.
Голосом передавать пение петушка,
собачки, птички.
Формировать умение начинать
Полечка «Кукла с мишкой»
движение с началом музыки и
заканчивать с ее окончанием.
Соверш-сть умение выполнять
танц.движения в кругу, в
рассыпную.
Совершенствовать умение менять
движение с изменением характера
музыки или содержания песни.
Полечка «Кукла с мишкой»
Коммуникация, музыка.
Коммуникация, социализация.
Здоровье, физическая культура,
познание.
Познание.
Виды музыкальной деятельности
1
Педагогические задачи
Музыкальный репертуар
2
Интегрируемые области
3
4
Март
Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
Восприятие музыкальных
произведений.
Пение (подпевание)
Музыкально-ритмические
движения:
Упражнения;
Музыкально-игровое творчество;
Пляски.
Музыкально – дидактическая игра.
«Солнышко и мама»
Развивать желание слушать
Д.Кабалевский «Полечка»
классическую музыку. Познакомить Д.Кабалевский «Клоуны»
детей со звуками музыкальных
Бубен позвенит.
инструментов –бубен, барабан,
металлофон. Различие тембров этих
инструментов. Учить различать
звуки по высоте(высокие, низкие)
Формировать умение интонировать И.Витина «Маме песенку спою»
звуки, петь вместе, слушать пение
А.Филиппенко «Пирожки»
взрослого. Петь с аккомпанементом
Слушать вступление песни.
Передавать голосом пение
кошечки, собачки, птички и др.
Формировать умение начинать
движение с началом музыки и
заканчивать с ее окончанием.
Формировать детей вставать в
пары. Выполнять движения в паре:
топать, хлопать, кружение.
Развитие звуковысотного слуха.
Р.н.п. «Парная»
Бубен стучит и звенит.
Коммуникация, музыка.
познание, социализация.
Здоровье, физическая культура,
Познание.
Виды музыкальной деятельности
1
Педагогические задачи
Музыкальный репертуар
2
Интегрируемые области
3
4
Апрель
Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
Восприятие музыкальных
произведений.
Пение(подпевание)
«Птички песенку поют»
Развивать желание слушать
В.Агафонников «Ноги и ножки»
народную, классическую музыку.
М.Иорданский «Солнышко»
Продолжить знакомить детей со
звуками музыкальных
инструментов –бубен, барабан,
ф-но. Различие тембров этих
инструментов. Учить различать
звуки по высоте(высокие, низкие)
Продолжить формировать умение Т.Потапенко «Птички», «Корова»
интонировать звуки, петь вместе,
слушать пение взрослого. Петь с
аккомпанементом. Слушать
вступление песни.
Передавать голосом пение
кошечки, собачки, птички и др.
Коммуникация, музыка.
Коммуникация, познание,
социализация.
Музыкально-ритмические
движения:
Упражнения;
Музыкально-игровое творчество;
Пляски.
Формировать умение начинать
движение с началом музыки и
заканчивать с ее окончанием.
Формировать умение детей вставать
в пары. Выполнять движения в паре:
топать, хлопать, кружение.
И.Плакида «Догонялки»
Здоровье, физическая культура,
коммуникация, познание.
Музыкально – дидактическая игра.
Развитие звуковысотного и
динамического слуха.
Бубен, колокольчики, погремушки.
Познание.
Виды музыкальной деятельности
1
Педагогические задачи
Музыкальный репертуар
2
Интегрируемые области
3
4
Май
Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
Восприятие музыкальных
произведений.
Пение (подпевание)
«Солнышко во дворе»
Развивать умение внимательно
Т.Тиличеева «Ловкие ручки»
слушать муз.произведения до конца. У.н.м. «Ой, что за народ?»
Изобразительность в музыке.
Коммуникация, музыка.
Формировать умение петь вместе,
слушать пение взрослого. Петь с
аккомпанементом. Слушать
вступление песни.
Передавать голосом пение
кошечки, собачки, птички и др.
А. Матлина «Петушок»
И. Каплунова «Солнышко, попляши»
Коммуникация, познание,
социализация.
Музыкально-ритмические
движения:
Упражнения;
Музыкально-игровое творчество;
Пляски.
Формировать умение начинать
движение с началом музыки и
заканчивать с ее окончанием.
Формировать умение выполнять
движения в паре: топать, хлопать,
кружение.
Весенний хоровод «Солнышко»
р.н.м.
Здоровье, коммуникация,
познание.
Музыкально – дидактическая игра.
Формировать умение передавать
образы животных –идет медведь ,
ежик бежит.
Мелодия по выбору муз.
руководителя.
Познание.