022000-Э РП-ФИЛОСОФИЯ ИТОГ!!!

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Сибирская государственная геодезическая академия »
Кафедра
правовых и социальных наук
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по УР
В.А. Ащеулов
"_____"__________________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Философия
(наименование дисциплины)
Направлениеподготовки
022000 Экология и природопользование
Профиль подготовки
Экология и природопользование
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Формаобучения
Очная
Новосибирск, 2013
Рабочая программа составленаВыберите элемент.
Выберите
по направлению:
022000 Экология и природопользование
элемент.
Рабочую программу составил:
кафедра правовых и социальных наук
должность,
наименование кафедры
ст. преподаватель Фёдорова Л.А.
ученая степень, ученое звание
Ф.И.О.
Рецензент программы:
профессор
кафедра правовых и социальных наук
должность
наименование кафедры
кандидат философских наук, Конев В.П..
доктор культурологии
ученая степень, ученое звание
Ф.И.О.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры правовых и социальных наук
2 сентября 2013 г. Протокол № 1
Зав. кафедрой правовых и социальных наук
Наименование кафедры
_____________ А.Г. Осипов
Рабочая программа
природопользованияи
согласована
с
Ф.И.О.зав.кафедрой
выпускающей
Зав. кафедрой экологии и природопользования
Наименование кафедры
_____________ Л.К. Трубина
кафедрой
экологии
Ф.И.О.зав.кафедрой
Программа одобрена Ученым советом институтакадастра и природопользования
24 сентября 2013 г. Протокол № 1
Председатель Ученого совета ИКиП
_____________ Д.Н. Ветошкин
Ф.И.О.директора
2
и
1. Цели и задачи дисциплины
Целями освоения дисциплины Философия являются
Формирование понимания основных мировоззренческих проблем и освоение
накопленного в философии опыта их рационального осмысления.
Задачами изучения данного курсаявляются:
Изучение основных философских представлений о бытии и его формах, о человеке,
обществе и истории, культуре и природе, о смысле человеческого бытия, о проблемах
современной цивилизации и будущем человечества.
2.Место дисциплины в структуре ООПспециалитета
Дисциплина «Философия» относится к базовой части цикла общих гуманитарных и
социально- экономических дисциплин (Б1.Б.3) и является обязательной для изучения.
Для освоения данной дисциплины обучающиеся используют знания, умения,
навыки, способы деятельности и установки, которые студенты второго курса получили в
процессе изучения школьных дисциплин «Обществознание», «Мировая художественная
культура» и элективных курсов. Дисциплина «Философия» подготавливает базу для
овладения студентами знаниями по социологии, правоведению, психологии, а также
курсов по выбору студентов на протяжении последующих лет обучения.
3.Требования к результатам освоения дисциплины
Освоение дисциплины направлено на формирование:
общекультурных компетенций
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен
анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-4);
профессиональных компетенций
общепрофессиональных компетенций
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
Знать:
обладать знаниями в области философии, способствующими развитию общей
культуры и социализации личности, приверженности к этическимпринципам
(ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4);
Уметь:
Владеть:
3
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины Философиясоставляет 4 зачетных единиц 108
часов.
Трудоемкость (часы)
Семестр
Вид учебной работы
Всего часов
3
51
51
Аудиторные занятия (всего)
Из них в интерактивной форме
10
10
В том числе:
Лекции (Лк)
34
34
Лабораторные занятия (Лз)
Практические занятия (Пз)
Семинары (См)
17
17
Самостоятельная работа (всего)
57
57
9
9
30
30
9
9
9
9
В том числе:
Расчетно-графические работы (РГР)
Курсовая работа (проект) (КР, КП)
Домашнее задание (Дз)
Написание реферата (Реф)
Выполнение типового расчета (Тр)
Проработка лекционного материала
(Лкп)
Подготовка к лабораторным занятиям
(Лзп)
Подготовка к практическим занятиям
(Пзп)
Научная работа (Нр)
Подготовка к экзамену (Пэкз)
Другие виды самостоятельной работы:
Подготовка
докладов
презентаций
Место для ввода текста.
в
форме
Место для ввода текста.
Место для ввода текста.
Место для ввода текста.
Вид промежуточной аттестации
Экзамен
Общая трудоемкость:Часы
Зачетные единицы
108
4
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
4
Выберите Выберите Выберите
элемент. элемент. элемент.
108
4
№
п/п
Наименование раздела
дисциплины
Содержание раздела
1
Предмет
философии. Становление
Место
и
роль знания
философии в культуре.
2
Основные направления, - Античная философия: основные школы, представители
школы философии и и проблемы;
этапы ее исторического - Средневековая философия;
развития.
- Философия Нового времени. Немецкая философия;
- История русской философии.
3
Учение о бытии.
4
Движение и развитие, Детерминизм и индетерминизм. Динамические и
диалектика.
статистические закономерности. Научные, философские и
религиозные картины мира.
5
Человек в системе Человек, общество, культура. Человек и природа. Человек
социальных связей.
и исторический процесс; личность и массы, свобода и
необходимость.
6
Общество
структура.
7
Смысл
бытия.
8
Эстетические ценности
и
их
роль
в
человеческой
жизни.
Религиозные ценности
и свобода совести.
9
Сознание и познание.
10
Познание, творчество, Понимание
и
объяснение.
Рациональное
практика.
Вера
и иррациональное в познавательной деятельности.
знание.
11
Проблема истины.
и
философии.
Структура
философского
Монистические и плюралистические концепции бытия,
самоорганизация бытия. Понятия материального и
идеального. Пространство, время.
его Гражданское общество и государство. Формационная и
цивилизационная концепции общественного развития.
человеческого Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность.
Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности.
Представления о совершенном человеке в различных
культурах.
Сознание, самосознание и личность.
и
Действительность, мышление, логика и язык. Научное и
вненаучное знание. Критерии научности.
5
12
Структура
научного Рост научного знания. Научные революции и смены
познания, его методы и типов рациональности. Наука и техника
формы.
13
Глобальные проблемы Будущее человечества. Взаимодействие цивилизаций и
современности.
сценарии будущего.
5.2 Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п
1
Наименование
раздела
дисциплины
Предмет философии.
Место и роль
философии в
культуре.
2
3
Основные
направления, школы
философии и этапы
ее исторического
развития.
Трудоемкость (часы)
Семинарс
Лекции
кие
СРС Всего
занятия
2
3
5
5
Движение и
развитие,
диалектика.
Тестирование
10
6
13
29
Семинарское
занятие.
Тестирование
2
1
5
8
Семинарское
занятие.
Тестирование
2
1
4
7
Семинарское занятие.
2
2
6
10
Семинарское занятие. Тестирование.
2
2
6
10
Семинарское занятие. Тестирование.
Учение о бытии.
4
Формы контроля
успеваемости
Человек в системе
социальных связей.
6
7
Общество и его
структура.
2
1
4
7
Семинарское
занятие.
8
Смысл
человеческого
бытия.
2
1
4
7
Семинарское занятие.
6
Эстетические
ценности и их роль в
человеческой жизни.
Религиозные
ценности и свобода
совести.
9
10
2
2
2
Семинарское
занятие.
Контрольная работа.
4
8
2
4
2
5
Семинарское занятие.
2
4
Тестирование.
2
4
Доклад в форме
презентаций.
57
108
Сознание и
познание.
11
2
Познание,
творчество,
практика. Вера и
знание.
12
1
2
Проблема истины.
13
2
Структура научного
познания, его
методы и формы.
Глобальные
проблемы
современности.
Всего
Промежуточная
аттестация
34
17
Экзамен
Трудоемкость
(часы)
№ раздела
дисциплины
5.3. Лабораторные занятия
Темы лабораторных занятий
Всего
5.4. Практические (семинарские) занятия
7
Трудоемкость
(часы)
№ раздела
дисциплины
Темы практических(семинарских) занятий
Основные направления, школы философии и этапы ее исторического
развития:
- Античная философия: основные школы, представители и проблемы;
- Средневековая философия;
- Философия Нового времени. Немецкая философия;
- История русской философии.
Учение о бытии
Движение и развитие, диалектика
Человек в системе социальных связей
Общество и его структура
Смысл человеческого бытия
Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные
ценности и свобода совести
Сознание и познание
Проблема истины
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Всего
6
1
1
2
2
1
1
2
1
17
5.5. Курсовое проектирование
1-4
5-8
9-13
Содержание СРС
Составление конспекта лекции. Изучение
основной учебной и дополнительной
литературы.
Подготовка
сообщения.
Подготовка к семинару. Подготовка к
тестированию.
Составление конспекта лекции. Изучение
основной учебной и дополнительной
литературы. Подготовка к саминарским
занятиям.
Составление конспекта лекции. Изучение
основной учебной и дополнительной
литературы.
Подготовка
сообщения.
8
Трудоемкость
(часы)
№ раздела
дисциплины
5.6.Самостоятельная работа студента
Контроль выполнения СРС
19
Оценка выступления на
семинарском занятии. Тест.
19
Оценка выступления на
семинарском занятии. Тест.
19
Оценка выступления на
семинарском
занятии.
Реферат. Презентация.
Подготовка
презентации.
реферата.
Подготовка
Всего
57
5.7. Матрица междисциплинарных связей
№
п/
п
1
№
п/
п
1
2
3
Наименование
обеспечивающ
их
(предыдущих)
дисциплин
История
России
№№ разделов данной дисциплины, для которых необходимо
изучение обеспечивающих (предыдущих) дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
+
8
9
+
Наименование №№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения
обеспечиваемы обеспечиваемых (последующих) дисциплин
х
(последующих)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
дисциплин
Психология
+
+
+
+
Социология
+
+
+
+
Правоведение
+
+
+
+
+
+
+
Общее число
компетенций
108
ОК-4
Всего
ОК-3
108
ОК-2
Трудоемкость
(часы)
1-13
Компетенции
ОК-1
№ раздела
дисциплины
5.8. Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины и формируемых в
них профессиональных и общекультурных компетенций
4
4
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Рекомендуемая литература:
а) основная литература:
1.Петрова Е.И. Философия : учебно-практическое пособие / Е. И. Петрова. - Новосибирск : СГГА, 2012. - 271с.
2.Петрова Е.И. Философия [Электронный ресурс] : учебно-практическое пособие / Е.
И. Петрова. - Новосибирск : СГГА, 2012. - 271с. – Режим доступа: http://lib.ssga.ru - Загл. с
экрана.
3.Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Момджян К.Х., Миронов В.В. Философия [Элек9
тронный ресурс] : Учебник / В.Г. Кузнецов, И.Д. Кузнецова, К.Х. Момджян, В.В. Миронов. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 519 с.- Режим доступа http://znanium.com - Загл.с экрана.
4. Балашов Л. Е. Философия [Электронный ресурс] : Учебник / Л. Е. Балашов. - 4-е
изд., испр. и доп. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2013. - 612 с. –
Режим доступа: http://znanium.com – Загл. с экрана.
б) дополнительная литература:
1.Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник / П.В. Алексеев, А.В.Панин. - МГУ
им. М. В. Ломоносова. - 4-е изд., перераб. и доп. - М: Проспект: Изд-во Моск. ун-та, 2012.
2. Голубинцев В.О.,Данцев А.А.,ЛюбченкоВ.С. Философия для технических вузов:
Учебник / В. О. Голубинцев, А. А. Данцев, В. С. Любченко- Изд. 6-е. - Ростов-на-Дону:
Феникс, 2012.
3. Родчанин Е.Г.,Колесников В.И.. Философия для технических вузов (историче-ский
и систематический курс): Учебник / Е. Г. Родчанин, В. И. Колесников. - 2-е изд. - М.:
Дашков и К, 2010.
4. Философский энциклопедический словарь. - М.: ИНФРА-М, 2010.
5. Свергузов А.Т. Философия [Электронный ресурс] : Учебное пособие / А.Т. Свергузов. - М.: Альфа-М: НИЦ Инфра-М, 2012. - 192 с.- Режим доступа: www.znanium.com,
свободный.- За-главие с экрана.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. Режим доступа: www.znanium.com, свободный.- Заглавие с экрана.
2. Режим доступа: http://lib.ssga.ru, свободный.- Заглавие с экрана.
ФГБОУ ВПО «СГГА»обеспечен необходимым комплектом лицензионного
программного обеспечения.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Кабинет гуманитарного образования (к.220). Телевизор – 1 шт., DVD – 1 шт.,
принтер, ПК- 4 шт., мультимедийный проектор, интерактивная доска.
1-5
6-10
11-13
Интерактивные методы обучения
Проблемное обучение
Трехступенчатое интервьюирование
Метод Learning Together «Учимся вместе»
Методы с применением затрудняющих условий
Модульное обучение
Метод мозгового штурма
Метод структурированного противоречия
10
Трудоемкость
(часы)
№ раздела
дисциплины
8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
8.1. Образовательные технологии
3
3
4
Метод Jigsaw «Пила»
Всего
10
8.2 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины
Планы семинарских занятий
Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития
Античная философия: основные школы, представители и проблемы
1. Предпосылки формирования и периодизация философии античного периода.
2. Бытие, субстанция, материя в античной философии.
3. Идеалы человеческой жизни в философии Древней Греции.
4. Социально-философская проблематика у античных философов.
5. Проблема познания окружающего мира в воззрениях античных философов.
6. Мировоззрение, его структура, уровни и исторические типы.
Средневековая философия
1. Формирование средневековой христианской философии, особенности ее онтологии,
гносеологии и антропологии.
2. От патристики – к схоластике: содержание двух этапов истории средневековой
философии.
3. Философская новизна воззрений Августина Блаженного.
4.Доказательства бытия Бога Фомы Аквинского.
Философия Нового времени. Немецкая философия
1. Проблема метода познания и возможностей постижения истины: рационализм,
эмпиризм, сенсуализм, агностицизм.
2. Проблема субстанции: монизм, дуализм, плюрализм.
3. Исторические условия возникновения и основные черты немецкой классической
философии.
4. Переход от классической философии к неклассической в конце XIX в.: отрицание
классического наследия и утверждение новых принципов.
5. «Философия жизни»: принципы иррационализма, интуитивизма, волюнтаризма.
История русской философии
1. Источники русской философии и ее специфика.
2. Особенности развития русской философской мысли в Х – ХVIII вв.
3. Развитие самостоятельной философской мысли в России ХIХ в.
4. Русская философия в ХХ в.
Учение о бытии
1. Сущность философской проблемы бытия.
2. Основные формы бытия.
3. Понимание материи, пространства и времени в различных философских
направлениях.
Движение и развитие, диалектика
1.Диалектика и метафизика – два подхода к развитию.
2. Изменение, движение, развитие: соотношение понятий.
11
3. Законы и категории материалистической диалектики.
4. Диалектика Гегеля.
Человек в системе социальных связей
1.Философская антропология: исторический экскурс.
2. Проблема антропосоциогенеза.
3. Человек как многомерное существо. Личностное измерение человека.
4.Сущность и существование человека.
Общество и его структура
1. Понятие общества и общественных отношений.
2. Философские модели социальной реальности.
3. Важнейшие подсистемы общества, их взаимодействие.
4. Формы общественного сознания.
5.Культура и цивилизация.
6.Гражданское общество.
Смысл человеческого бытия
1. Ценности, их природа и принципы классификации. Эволюция
ценностей (философский аспект).
2. Ценность и истина. Ценность и оценка. Ценность и норма.
3.Проблема происхождения жизни на Земле.
4. Ценностные ориентации и смысл человеческого бытия.
5.Нравственные ценности.
Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и
свобода совести
1. Природа как эстетическая ценность.
2. Аксиология в структуре философского знания.
3.Эстетика как наука о прекрасном.
4.Религия как мировоззрение и как явление культуры.
5. Понятия духовного и идеального.
Сознание и познание
1.Гносеологическая функция философии.
2. Основные философские подходы к исследованию сознания. Понятие сознания.
3. Сознательное и бессознательное.
4. Сознание и самосознание.
5. Язык и сознание.
Проблема истины
1. Искусственные и естественные языки.
2. Знак и символ.
3. Роль заблуждений в познании.
4. Проблема истины.
5.Проблема моральной ответственности ученого (этика науки).
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
1. Философия цивилизации
2. Противоречия глобализации
12
3. Общество как развивающаяся система
4. Законы исторического развития и реальная история
5. Постиндустриальное общество
6. Общественная теория К.Маркса и современность
7. Личность в тоталитарном обществе
8. Философская антропология
9. Дуализм человеческой природы
10. Духовная сущность человека
11. Свобода и необходимость
12. Становление личности
14.Человек: ретроспектива и взгляд в будущее
15.Общественное сознание
16.Общественный идеал
17.Современная Россия: идеологический вакуум или кризис идентичности?
18.Культура в аксиологическом аспекте
19.Современные трансформации культурных ценностей
20.Постмодерн: проблемы современной культуры
21.Массовая культура
22.Историческое единство человечества: диалог культур
23.Россия в контексте мировой цивилизации: столкновение менталитетов
24.Теория культурно – исторических типов Н. Данилевского
25.Традиция и современность
26.Политическая культура в России
27.Этика как феномен духовной культуры
28.Философия природы
29.Синергетика в природе и обществе
30.Экология и социум
31.Социальные последствия НТР.
32.Медиа-масс и Интернет в информационном обществе.
33.Большие надежды, из крах и новые альтернативы.
34.Терроризм: нравственные и политические аспекты
35.Цивилизационные основы существования человечества.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Мировоззрение, его структура, уровни и исторические типы.
2. Философия как теоретическое ядро мировоззрения.
3. Предпосылки формирования и периодизация философии античного периода.
4. Бытие, субстанция, материя в античной философии.
5. Проблема познания окружающего мира в воззрениях античных философов.
6. От патристики – к схоластике: содержание двух этапов истории средневековой
философии.
7. Философская новизна воззрений Августина Блаженного.
8. Философия Ренессанса и Реформации как преодоление средневековой схоластики.
9. Анализ понимания Бога и религии в периоды Возрождения и Просвещения.
10. Основные принципы при трактовке проблемы человека в эпохи Ренессанса и
Просвещения.
11.Социально-философские взгляды эпохи Просвещения.
12. Проблема метода познания и возможностей постижения истины: рационализм,
эмпиризм, сенсуализм, агностицизм.
13. Проблема субстанции: монизм, дуализм, плюрализм.
13
14. Исторические условия возникновения и основные черты немецкой классической
философии.
15.Человек и общество в понимании немецких философов классического периода.
16. Переход от классической философии к неклассической в конце XIX в.: отрицание
классического наследия и утверждение новых принципов.
17. «Философия жизни»: принципы иррационализма, интуитивизма, волюнтаризма.
18.Психоанализ, экзистенциализм и персонализм о сущности человека и культуры.
19.Развитие самостоятельной философской мысли в России ХIХ в.
20. Русская философия в ХХ в.
21. Сущность философской проблемы бытия.
22. Основные формы бытия.
23. Понимание материи, пространства и времени в различных философских
направлениях.
24. Изменение, движение, развитие: соотношение понятий.
25. Человек как многомерное существо. Личностное измерение человека.
26. Основополагающие ценности человеческого бытия.
27. Сознательное и бессознательное.
28. Сознание и самосознание.
29. Язык и сознание.
30. Субъект и объект познания. Познавательное отношение к миру.
31. Проблема истины.
32. Научное познание, его особенности, уровни и методы.
33. Понятие общества и общественных отношений.
34. Формы общественного сознания.
35. Проблема культуры и цивилизации.
36. Общественный прогресс и его критерии.
37. Философия и наука о происхождении, сути современного экологического кризиса
и путях его преодоления. Ноосфера, философский аспект.
38. Роль техники в развитии человеческой цивилизации.
39. Информационное общество: философский анализ процесса становления.
40. Глобальные проблемы современности.
Общие критерии оценки ответов студентов
Для отличной оценки
Для хорошей
оценки
Наличие
глубоких,
исчерпывающих
знаний
предмета в объеме освоенной
программы; знание основной
(обязательной)
литературы;
правильные
и
уверенные
действия, свидетельствующие о
наличии твердых знаний и
навыков
в
использовании
технических средств; полное,
четкое, грамотное и логически
стройное изложение материала;
свободное
применение
Те
же
требования, но в
ответе студента
по некоторым
перечисленным
показателям
имеются
недостатки
принципиальног
о характера, что
вызвало
замечания или
поправки
14
Для
удовлетворите
льной оценки
Те
же
требования, но
в ответе имели
место ошибки,
что
вызвало
необходимость
помощи в виде
поправок
и
наводящих
вопросов
преподавателя.
Для
неудовлетворитель
ной оценки
Наличие ошибок
при
изложении
ответа на основные
вопросы
программы,
свидетельствующих
о
неправильном
понимании
предмета;
при
решении
практических задач
показано незнание
способов
их
теоретических
анализе
вопросов.
знаний при преподавателя.
практических
15
решения, материал
изложен
беспорядочно
и
неуверенно.