Силлабус утвержден на заседании НМС факультета ИМО

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАДЖИКИСТАН
МЕЖГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКО-ТАДЖИКСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ
« Утверждаю»
проректор по учебной работе
________Х.Д.Шамбезода
«_____» _______________2014 г.
(рабочая учебная программа)
по дисциплине «Философия» для студентов
2 курса направления 080100 «Экономика»
Душанбе – 2014
Силлабус утвержден на заседании НМС факультета ИМО
Протокол №____ от «___»___________ 2014 г.
Председатель НМС ______________ профессор, д.и.н. Мухидинов С.Р.
Силлабус обсужден и утвержден на заседании кафедры философии и
политологии. Протокол №____ от «___»_____________2014 г.
Зав. кафедрой ______________ профессор, д.филос.н. Диноршоева З.М.
Составители: Диноршоева З.М., д.ф.н., профессор
Холматова Л.Ю., ст.препод., к.ф.н
СИЛЛАБУС
А
Полное название курса
Код дисциплины
форма контроля
Ф.И.О. преподавателей
Количество кредитов
Экзамен
Диноршоева З.М.
3
Тип курса
Год и семестр
дни, время и место проведения занятий
обучения
Дни недели, часы Лек Пр.
КСР
Сам.раб.
Год 2014-2015 Корпус-аудитория
Обязательный
Семестр 3
26
14
14
54
Элективный
Б Учебная литература
Основная литература
1. Алексеев П.В. История философии : учеб.для студентов вузов, изучающих философию / П. В.
Алексеев ; МГУ им. М. В, Ломоносова. - М. : Проспект, 2009.
2. Алексеев П.В. Философия: учебник / П.В. Алексеев, А.В. Панин; МГУ им. М.В. Ломоносова. –
4-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд-во Проспект: ТК Велби, 2008. – (Класс.унив.учеб.).
3. Введение в философию : учеб.пособие для студентов вузов / И. Т. Фролов, Э. А. Араб-Оглы,
В. Г. Борзенков и др. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Культур. революция, 2007
4. Гриненко Г.В. История философии. Учебник – М.: Юрайт, 2006
5. Диноршоева З.М. Курс лекций по философии. Учебное пособие, Душанбе, 2010 CD-ROM
Дополнительная литература.
6. Асмус В.Ф. Античная философия : учебное пособие / В. Ф. Асмус ; МГУ им.М.В. Ломоносова.
- 3-е изд. - М. : Высш. шк., 2005.
7. Афанасьев В.Г. Основы философских знаний. – М.: Политиздат, 1962
8. Бердяев Н. Русская идея. – М., 2007
9. Блинников Л.В. Великие философы. Словарь-справочник. – М.: Логос, 1999
10. Бобров В.В. Введение в философию. Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2000
11. Введение в философию. Учебник в 2-х частях. – М.: Политиздат, 1989.
12. Вундт. Введение в философию. /Под ред. А.Л.Субботина. М.: ТОО Бобросвет, 1998
13. Гомперц Теодор. Греческие мыслители. В 2-х т. – М.: АЛЕТЕЙЯ, 1999
14. Грядовой Д.И. Философия. Структурный курс основ философии. Учебное пособие. – М, 2000
15. Губин В.Д. Философия. Учебник. – М.: Проспект, 2005
16. Гуревич П.С. Основы философии. Учебное пособие – М., Гардарики, 2003
17. Джеймс У. Введение в философию. – М.: Республика, 2000
18. Замалеев А.Ф. Курс истории русской философии. – М.: Магистр, 1996
19. Замалеев А.Ф. Русская религиозная философия XI-XX вв. : науч. изд. / А. Ф. Замалеев ; ред. А.
Е. Рыбас ; С.-Петерб. гос. ун-т. - СПб : Изд. дом С.-Петерб. ун-та, 2007
20. Звиревич В.Т. Философия Древнего мира и средних веков. Учебное пособие. – М.: Проспект,
2004
21. Крапивинский С.Э. Общий курс философии. Учебник. – Волгоград: Либрис, 1998
22. Лимэн О. Введение в классическую исламскую философию : пер. с англ. / О. Лимэн. - М. :
Весь Мир, 2007
23. ЛьюисДж.Г. Античная философия: от Евклида до Прокла. – Минск: Галаксиас, 1998
24. ЛьюисДж.Г. Античная философия: от Фалеса до Сократа. – Минск: Галаксиас, 1997
25. Миронов В.В. Философия. Учебник. – М.: Проспект, 2001
26. Новейший философский словарь. Гл.науч.ред и сост. А.А.Грицанов. – Минск, 2007
27. Панин А.В. Философия. Учебник. 4-ое издание. – М., Проспект, 2008
28. Рассел Б. Проблемы философии. – М.: Республика, 2000
29. Фишер К. История Новой философии (электрон.ресурсы). Электрон.дан. 58,8 МБ-М ООО
«Директ Медиа Паблишина», 2008 CD РОМ (электрон. б-ка ДМ)
30. Чуешов В.И. и др. Введение в современную философию. Учебное пособие. Минск, 1997
В
Направленность курса, пререквизиты, краткое описание
Направленность курса
Данный курс рассчитан на 1семестр и является обязательным. Данный силлабус рассчитан на
третий семестр (26 ч. лекционных, 14 ч. практических, 14 ч. КСР и 54 ч. самостоятельных занятий).
Лекционный раздел предполагает ознакомление студентов с проблемами зарождения,
формирования, развития философии, проблемами онтологии, гносеологии, философской
антропологией социальной философии как научной формы знания и мировоззрения, с
проблематикой различных философских школ и направлений с античности по настоящее время.
Семинарские занятия предполагают закрепление пройденного материала путем максимальной
самостоятельной исследовательской работы студента.
Пререквизиты (перечень других курсов, необходимых для освоения данного курса)
А) Логика;
Б) Психология;
В) Социология;
Г) История религии;
Д) Математика;
Е) История.
Краткое описание
Курс философии состоит из двух частей: исторической и теоретической. В ходе освоения
историко-философского раздела студенты знакомятся с процессом смены типов познания в
истории человечества, обусловленных спецификой цивилизации и культуры отдельных регионов,
стран и исторических эпох, его закономерностями и перспективами. Теоретический раздел курса
включат в себя основные проблемы бытия и познания, рассматриваемые как в описательном, так и
в ценностном аспектах. Кроме того, особое внимание уделяется реализации принципов
конкурентности и взаимодополняемости различных концепций по отдельным философским
проблемам.
Г
Цель и задачи курса
Основной целью преподавания дисциплины «Философия» является доведение до обучающихся
специфики философского знания и правильно организовать самостоятельную работу по изучению
курса. Ближайшими целями философского обучения являются:
 формирование мировоззренческой и методологической культуры современного человека,
гражданина Республики Таджикистан и Российской Федерации;
 приобретение студентами определенного объема специальных знаний в области истории
философии, онтологии, гносеологии, философской антропологии, социальной философии,
этики и эстетики.
Задачи изучения курса философии: способствовать созданию у студентов целостного системного
представления о мире и месте человека в нем, формированию и эволюции философского
мировоззрения. Освоение курса философии должно содействовать:
 Выработке навыков непредвзятой, многомерной оценки философских и научных течений,
направлений и школ;
 Развитию умения логично формировать, излагать и аргументировано отстаивать
собственное видение рассматриваемых проблем;
 Овладению приёмами ведения дискуссии, полемики, диалога.
Д
График проведения курса
N
Наименование тем
недел
лекционных,семинарских,
и
самостоятельных занятий и их содержание
1
2
Самосто
ятельна
я работа
Лек.
Коли
честв
о
часов
2
СРС
1
конспект
Философия, её предмет и роль в жизни
общества.
Философия и религия. Философия и
искусство. Философия и наука.
Изменение предмета философии в истории
культуры.
Прак.
2
СРС
2
Древневосточная философия
1. Отличительные черты и особенности
древневосточной философии.
2. Даосизм - древнейшее философское
учение Китая. Конфуцианство и легизм социально-философские школы Китая.
3. Древнеиндийская
философия:
периодизация и круг основных проблем.
Краткий обзор философских систем.
4. Древнеперсидская философия.
Характерные
черты
и
особенности
религиозно-философских
учений Древнего
Ирана: дуалистическая основа зороастризма,
манихейства,
маздакизма;материалистическая
направленность
зурванизма, дахризма,
табаизма.
Античная философия
1. Общее
понятие,
периодизация
и
особенности древнегреческой философии.
2. Досократические школы древнегреческой
философии и их представители.
3. Философия и философские школы и
направления классического периода.
4. Философия эпохи эллинизма и римского
периода.
Универсальность античной философии и её
место в историко-культурном развитии
человечества: влияние на становление
христианской догматики и средневековой
мусульманской философии
КСР
2
Философия, её предмет и роль в жизни
общества.
1. Предмет
и
значение
философии,
специфика философского знания.
2. Понятие мировоззрения, его исторические
типы.
3. Основной вопрос философии.
4. Структура, методы и функции философии
Раскройте генезис философии.
Вид
заняти
й
СРС
1
Лек.
2
СРС
2
Литератур
а
Б2,3,5,
8,10,11
,14,15,
16,17,
18,25
конспект
Б2,3,5,
8,10,11
,14,15,
16,17,
18,25
Б-1,3,4,
7, 12,13, 18,
20,23,
24,28
конспект
сообщение
Б-1,3,4, 7,
12,13, 18,
20,23,
24,28
конспект
3
Античная философия
Прак.
1. Античная философия: ионийский и
италийский периоды.
2. Древнегреческий атомизм и его влияние
на развитие философии и науки.
3. Место философии «досократиков» в
античной философии.
4. Софисты о человеке «как мере всех
вещей»
и
философия
Сократа.
Сократовский переворот в философии.
5. Философия Платона.
6. Философская система Аристотеля.
7. Античная философия периода заката и
упада: после аристотелевские школы.
8. Философия во времена Римской империи:
СРС
Сенека,
Эпиктет,
Маркс
Аврелий.
Неоплатонизм.
Средневековая западная философия
Лек.
1. Основные черты средневековой западной
философии.
2. Этапы развития средневековой западной
философии: патристика, апологетика,
схоластика.
3. Борьба реализма и номинализма в
средневековой философии.
Средневековая мусульманская философия.
1. Средневековая
арабофарсиязычная
философия и её периодизация.
2. Основные
направления
арабофарсиязычной
философии.
Мутакаллимы. Мутазилиты.
Суфизм.
Восточный перипатетизм. Философия альФараби. Философское учение Абуали Ибн
Сино. Философия исмаилизма и ишрака.
Философия
аль-Газали.
«Опровержение
СРС
философов» как удар по рационалистической
мусульманской философской традиции
Б-1,3,4, 7,
12,13, 18,
20,23,
24
2
1
2
конспект
сообщение
конспект
сообщение
конспект
сообщение
2
Б-1,3,4, 7,
12,13, 18,
20,23,
24,28
4
5
Философия эпохи Возрождения
1. Общая характеристика и основные черты
философии эпохи Возрождения.
2. Основные направления и представители
философии эпохи Возрождения.
Гелиоцентризм
Н.Коперника
и
его
философское
осмысление.
Критика
религиозной картины мира. Секуляризация
философии.
Принцип максимальной свободы человека –
ключевая идея гуманистической философии.
Социально-политические взгляды
М.Макиавелли («Государь»), Т.Мора
(«Утопия»)
Пантеизм
как
специфическая
черта
натурфилософии Возрождения. «Героический
энтузиазм» Дж.Бруно.
Философия Нового времени.
1. Общая характеристика философии Нового
времени.
2. Рационалистическая традиция Нового
времени.
Проблема
субстанции
в
философии Нового времени (Декарт,
Спиноза, Лейбниц)
3. Эмпирическая традиция Нового времени
(Бэкон, Гоббс, Локк)
Гоббс и Локк – представители эмпирической
традиции философии Нового времени.
Спиноза и Лейбниц – представители
рационалистической традиции философии
Нового времени: проблемы детерминизма и
этики в учениях Б.Спинозы. Философия
Лейбница. Учение о монадах. Попытка
примирения эмпиризма и рационализма.
Философия эпохи Просвещения
Философия
Просвещения
(ХУ111
в.)
Основные направления: деизм, атеистический
материализм, утопический социализм.
Сила
и
слабость
эмпирикосенсуалистического обоснования познания.
Трансформация
материалистического
сенсуализма в субъективный идеализм
Дж.Беркли и Д.Юма. Скептицизм Д.Юма.
Основные идеи Ж-Ж.Руссо, Вольтера,
Ламетри
Просветительская
трактовка
человека.
Общественно-правовой идеал Просвещения.
Социалистическо-утопическое направление в
философии Просвещения (Сен-Симон, Фурье,
Оуэн)
КСР
Б-1, 2,
7, 13,
18,
20
2
СРС
2
Лек.
2
СРС
2
Прак.
2
СРС
2
Доклад,
сообщен
ие
Б-1, 2,
7, 13,
18,
20
Конспек
т
сообщен
ие
Б-2,3, 7,
10, 13,
14,
18, 21
Реферат,
доклад
Немецкая классическая философия
Философия И.Канта. Наукоучение Фихте и
натурфилософия Шеллинга.
Философия Гегеля. Историзм и диалектика
Гегеля.
Философия Л.Фейербаха. Антропологический
материализм и сенсуализм Фейербаха. Его
гуманизм и этика любви.
Основные идеи «Сущности христианства»
Л.Фейербаха
6
Постклассическая немецкая философия
Исторические условия становления немецкой
философии и её основные направления:
немецкая классическая философия (конец
ХУ111 в. – 1-я половина Х1Х в.); материализм
(середина и 2-я половина Х1Х в.);
иррационализм (2-я половина и конец Х1Х
в.); «философия жизни».
Немецкая
постклассическая
(иррационалистическая)
философия:
метафизика
Шопенгауэра
и
иррационалистическое учение Ницше.
Основное содержание произведения Ницше
«Так сказал Заратустра»
Марксистская философия
Общее понятие и предпосылки возникновения
марксизма. Составные части марксистского
учения. Основное содержание
диалектического материализма.
Материалистическое понимание истории.
Первые последователи философии марксизма
(конец Х1Х – начало ХХ в.). Западный
марксизм. Дискуссии в неомарксизме.
Критика религии, гражданского общества и
государства
в
марксизме.
Концепция
отчуждения труда. Частная собственность
и коммунизм.
Основное содержание «Капитала» К.Маркса.
Лек.
2
Б-1, 2, 7,
конспект 13, 18, 20
СРС
1
Реферат,
доклад
КСР
2
СРС
1
Лек.
2
СРС
2
Б-1, 2,3,
7, 9, 10,
13, 14,
18, 25
конспект
Б-1, 6, 7
13, 19,
18,22, 25
конспект
7
Русская философия 19-20 вв.
Прак.
1. Каковы генетические источники русской
философии и вытекающие из них
особенности?
2. В чем специфика динамики истории
русской философии по сравнению с
западноевропейской?
3. Дайте краткую характеристику основным
этапам развития русской философии.
4. Чем обусловлена поляризация русской
философии Х1Хв.?
5. Каковы генетические источники русского
космизма?
6. В чем сущность русского космизма и
почему
он
получил
название
«современного духовного Ренессанса»?
7. Какие концепции являются своеобразной
вершиной русского космизма и почему?
8. Каково место русской философии в
мировой культуре? Её основные проблемы
и представители?
9. В чем основные достижения и результаты
советской философии? Её наиболее
видные представители?
Новые тенденции в философских
СРС
исследованиях (1960-1980 гг.). Философские
исследования в современной России
Предмет
и
основные
направления
Лек.
современной философии.
(Западная философия ХХ века)
Общие черты и особенности западной
философии ХХ в. Диалектика субъективного
и объективного. Соотношение классической и
современной философии. Основные проблемы
и направления современной философии.
Позитивизм, неопозитивизм, постпозитивизм
как философия науки. Общее понятие и
основные этапы развития позитивизма. Общее
понятие
и
основные
проблемы
неопозитивизма. Общее понятие и основные
проблемы
постпозитивизма.
Философия
психоанализа.
Основные
направления
неофрейдизма. Современная теологическая
философия: неотомизм. Общее понятие
герменевтики
и
её
основные
идеи.
Феноменология
как
фундаментальная
онтология.
СРС
Экзистенциализм
как
мировоззрение
художественно-эстетической
интеллигенции. Общая характеристика и
основные представители философии жизни и
экзистенциализма.
2
2
конспект
доклад,
реферат
реферат,
доклад
Б-1, 2,3,
7, 9, 10,
13, 14,
18, 25
2
1
Б-1, 2,3,
7, 9, 10,
13, 14,
18, 25
конспект
8
9
10
Философское учение о бытии
1. Общее понятие онтологии. Проблема
бытия и содержание категории бытия.
Уровни и формы бытия. Бытие и небытие.
2. Материя и структурные уровни ее
организации.
3. Атрибуты
материи:
движение,
пространство и время, отражение.
Понятие «материи» с точки зрения
современного естественно-научного знания
Философское учение о бытии
Общая характеристика и принципиальные
отличия
мифологической,
религиозной,
научной, философской
картины
мира.
Реальность объективная и субъективная.
1. Понятие природа. Природа живая и
неживая.
Биосфера
и
уровни
её
организации.
2. Глобальные проблемы человечества
Диалектическое миропонимание.
Универсальные связи бытия.
1. Диалектика
как
теория
развития.
Исторические
формы
и
модели
диалектики.
2. Законы
диалектики.
Принципы
диалектики.
3. Универсальные связи бытия. Категории
диалектики.
Детерминизм
и
индетерминизм.
Диалектическое миропонимание.
Универсальные связи бытия.
1. Универсальные связи бытия и их
выражение в категориях диалектики.
2. Структурные связи бытия и их выражение
в категориях диалектики.
3. Причинные связи бытия и их выражение в
категориях диалектики.
4. Синергетика – наука о самоорганизации
систем
Эволюция учения и понятий детерминизм и
индетерминизм
Проблема человека и сознания в
философии.
1. Человек
как
объект
философского
осмысления. Происхождение и сущность
человека (концепция антропосоциогенеза)
2. Соотношение природного и социального в
человеке. Человек, личность, индивид
3. Проблема
сознания
в
философии;
основные подходы к проблеме сознания в
философии.
4. Проблема
происхождения
сознания.
Лек.
2
СРС
1
КСР
2
Б-1, 2,3,
7, 9, 10,
13, 14,
18, 25
Доклад,
сообщен
ие
Доклад,
реферат
Реферат
презента
ция
СРС
2
Лек
2
СРС
1
Прак.
2
СРС
2
Лек.
2
Конспек
т,
доклад,
реферат
Б-1, 6, 7
13, 19,
18,22,
25
Б-1, 6, 7
13, 19,
18,22,
25
Б-2, 3,
5, 8, 9,
10. 11,
14,
15,16,
17, 18,
21, 25,
26
Б-2, 3,
5, 8, 9,
10. 11,
14,
15,16,
17, 18,
21, 25,
26
Реферат,
доклад
Б-1, 3, 7,
11, 25,
26,27,
28, 29
11
Теория отражения. Структура и основные
свойства человеческого сознания.
5. Сознание
и
самосознание.
Бессознательное в человеке.
6. Сознание и язык.
Проблема человека и сознания в
философии
1. Каковы причины возрастания интереса к
антропологической проблематике?
2. Каково
содержание
понятия
антропосоциогенеза? Какие существуют
основные подходы к пониманию сущности
антропосоциогенеза?
3. В чем суть проблемы соотношения
биологического и социального в человеке?
Какие решения этой проблемы вы знаете?
4. В чем различие понятий индивид,
индивидуальность и личность?
5. В чем смысл бессмертия человека?
6. Каково содержание марксовой концепции
сознания?
7. Что такое общественное сознание?
8. Какую роль играет бессознательное в
жизни человека?
9. Покажите, в чем сходство и отличие
фрейдовского учения о бессознательном
от марксова?
Теория познания (гносеология).
1. Сущность познания. Чувственное и
рациональное познание.
2. Формы познавательной деятельности.
3. Проблема истины в познании.
4. Научное знание и его специфика.
Истина, оценки, ценности и их влияние на
познавательные
процессы.
Объяснение,
чувствование и понимание как этапы
постижения истины
Теория познания (гносеология).
Многообразие форм знания и познавательной
деятельности.
Общественно-исторический
характер познания. Познание и практика.
Творчество и интуиция. Объяснение и
понимание как формы познавательной
деятельности.
СРС
КСР
1
2
СРС
2
Лек.
2
СРС
2
Прак.
2
СРС
1
конспект
Б-1, 3, 7,
11, 25,
26,27,
28, 29
дискусси
я эссе
конспект
конспект
Б-2, 3,
5,8,9,1
0. 11,
14,
15,16,
17,18,2
1, 25,
26
Б-2, 3,
5,8,9,1
0. 11,
14,
15,16,
17,18,2
1, 25,
26
12
13
Научное познание
Научное познание и его особенности. Научное
знание.
Наука
как
вид
духовного
производства, её отличие от других видов
деятельности. Идеалы. Нормы и критерии
научного познания в истории человеческой
культуры. Этапы и уровни научного познания.
Развитие науки и научной революции.
Естествознание и гуманитарные науки.
Сциентизм и антисциентизм
Лек.
2
СРС
2
Научное познание
Философия и методология науки. Структура и
динамика научного знания. Методы научного
познания и их классификация. Формы
научного познания. Научный факт, проблема,
гипотеза и теория.
Значение
эмпирических
методов
исследования. Научное прогнозирование
КСР
2
Доклад,
реферат,
дискусси
я
СРС
1
сообщен
ие,
дискусси
я
Социальная философия.
1. Предмет
и
функции
социальной
философии.
Специфика
социального
познания.
2. Общество как система. Общественные
сферы.
3. Движущие силы развития общества.
Общественный прогресс и его критерии.
4. Общая
характеристика
гражданского
общества.
5. Философские концепции исторического
процесса.
6. Культура и цивилизация. Запад, Восток,
Россия в диалоге культур.
Лек.
2
СРС
1
Прак.
2
СРС
2
Проблемы современного информационнотехнического общества.
Социальная философия.
Основные сферы жизни общества. Сущность
и структура материально-производственной
(экономической) сферы жизни общества.
Социальная
сфера
жизни
общества.
Политическая
сфера
жизни
общества.
Духовная сфера жизни общества и
общественное
сознание.
Сущность
и
особенности духовной жизни в истории
философии. Системная целостность духовной
жизни общества.
Концепции исторического развития в трудах
философов Нового времени
Б2,3,5,
8,
9,10.
11, 14,
15,16, 17,
18, 21, 25,
конспект 26
Б2,3,5,
8,
9,10.
11, 14,
15,16, 17,
18,
21, 25,
26
Б-2, 3,
5, 8,
9,10.
11, 14,
15,16,
17, 18,
21, 25,
26
конспект
Б-2, 3,
5, 8,
9,10.
11, 14,
15,16
конспект
14
15
16
Формы ценностного основания бытия.
Аксиология – учение о ценностях. Ценность
как философская категория. Духовные и
материальные ценности. Личностные и
групповые ценности Иерархия ценностей.
Ценности и оценка.
Нравственные ценности. Категории морали.
Золотое правило нравственности. Моральные
нормы и предрассудки.
Формы ценностного основания бытия.
1.
Суть и содержание понятия ценности.
2.
Классификация
ценностей:
материальные и духовные ценности;
личные, групповые, классовые, народные,
национальные
и
общечеловеческие
ценности.
3.
Трансформация ценностей: причины и
следствии
Проблема человека в философии.
Роль социальной и культурной среды в
формировании личности. Роль культуры в
социализации личности.
КСР
СРС
2
18
Основное
содержание
произведения
Ф.Энгельса «Роль труда в процессе
превращения обезьяны в человека»
Работа с тестами. Закрепление пройденного
материала
Итоговый контроль
конспект
реферат
Доклад,
реферат
СРС
СРС
3
3
Промежуточный контроль N 2
17
Б-2, 3, 5, 8,
9,10.11, 14,
15,16,17,
18,21,25,
26
2
СРС
3
конспект
Б-2, 3, 5, 8,
9,10.11, 14,
15,16,17,
18,21,25,
26
Б-2, 3, 5, 8,
9,10.11, 14,
15,16,
17,
18,21,
25, 26
Б-2, 3, 5, 8,
9,10.11, 14,
конспект 15,16
17,
18,21,
25, 26
Б-2, 3, 5, 8,
9,10.11, 14,
15,16,17
18,21,25
, 26
26 лек., 14 ч. практ., 14 ч. КСР и 54 самост.работа
СРС
3
Итого:
Е Обучающий фактор
На занятиях используются коммуникативный и прямой методы. В основу обучения положены
следующие дидактические принципы:
 активность на занятиях
 выполнение индивидуальных заданий
 коммуникативная направленность обучения
 дифференцированного и интегрированного подхода
 наглядности
 доступности и посильности
 прочности и индивидуальности обучения.
 применения элементов игры
 воспитывающего обучения
 включения раздаточного материала в учебную работу
Ж Составляющие оценки
1. Контроль освоения дисциплины осуществляется в рамках балльно-рейтинговых систем (БРС),
включающих текущий, рубежный и итоговый контроли.
2. Принят следующий порядок оценивания знаний студентов:
2.1. Максимально возможное количество баллов, который студент может получить за семестр по
результатам текущего, рубежного и финального контроля устанавливается -100 рейтинговых
баллов. Из них на текущий контроль выделяется 60 баллов, на 2 рубежных контроля – 10+10
баллов. На итоговый контроль знаний студентов - 20 баллов.
2.2. Итоговый балл студенту по дисциплине рассчитывается как сумма баллов, полученных за
текущий, рубежный и финальный контроли.
2.3. До проведения итогового контроля преподаватель проводит анализ успеваемости студентов и
определяет их текущий рейтинг по усвоению дисциплины. Подписанный преподавателем рейтинглист студента подается тьютору не позже 1 дня до экзамена (итогового контроля);
2.4. Если студент по дисциплине в течение текущих аттестаций набирает менее установленных по
курсу баллов (55), он обязан пройти данный курс повторно на платной основе.
2.5. Внутри семестровые аттестации студентов
проводятся при 17–18-ти недельной
продолжительноститеоретических занятий в семестре на восьмой и шестнадцатой неделях.
2.6. Все студенты независимо от набранных баллов принимают участие в итоговом контроле.
2.7. Преподаватель еженедельно подводит итоги текущего контроля и посещения занятий
студентами и передает информацию на бумажном и электронном носителях тьютору.
Оценочные баллы за неделю
Баллы
Вид занятия
Лекция
Практика
Посещаемость
Самостоятельная
работа
Всего
1/1
1/1
1
2
4
Система отметок и оценок
Отметка
числовое
значение
Рейтинг
Оценка
А+(10)
10
93-100
Отлично
А(9)
9
85-92
Отличное понимание предмета, всесторонние
знания и отличные умения и навыки
В+(8)
8
78-84
Хорошо
В(7)
7
70-77
Достаточно полное понимание предмета,
хорошие умения и навыки
С+(6)
6
63-69
С(5)
5
55-62
F(0)
0
Менее 55
символ
Комментарий
Удовлетвори- Приемлемое понимание предмета,
тельно
удовлетворительные знания, навыки и умения
Неудовлетво- Недопустимо низкие знания
рительно
S
0
55-100
Зачтено
Применяются для оценки бескредитных
дисциплин (военная подготовка, выравнивающие
дисциплины) или при изучении факультативных
(элективных) курсов вне пределов
образовательной программы.
U
0
Менее 55
Незачтено
I
0
-
Незавершен- Применяется, если студент имел
ный курс
удовлетворительную текущую успеваемость по
дисциплине, однако по независящим от него
обстоятельствам не смог закончить ее изучение
W
0
-
Незавершен- Отметка, проставляемая в документах, если
ный курс
студент отказался от изучения дисциплины в
течение второй половины отведенного для ее
изучения времени
R
-
-
Регистрация
Отметка, обозначающая регистрацию на
дисциплину в текущем семестре. По окончанию
должна быть заменена одной из перечисленных
выше
З
Ответственность студентов и требования:














соблюдать внутренний распорядок, принятый в ВУЗе
на занятия приходить в деловой одежде
не пропускать занятия по неуважительной причине, а в случае болезни представить справку
пропущенные занятия отрабатывать в определенные преподавателем дни и часы
не опаздывать на занятия
не разговаривать во время занятий, не жевать резинку
держать в отключенном состоянии сотовые телефоны
активно участвовать в учебном процессе
своевременно и самостоятельно выполнять домашние задания и контрольные работы
быть пунктуальным и обязательным
быть терпимым к сокурсникам, другим студентам и преподавателям
старательно и конструктивно поддерживать обратную связь на всех занятиях
на каждом занятии иметь при себе необходимые учебные принадлежности (книгу, сборник
задач, словари, тетради, ручку, карандаши, линейку, калькулятор т.п.)
не курить, громко не разговаривать, соблюдать чистоту и порядок в учебном корпусе
За пропуски занятий студент лишается необходимых баллов. Если студент пропустил
занятия, то ему предоставляется возможность до конца недели отработать пропущенные занятия,
выполнить самостоятельные работы и получить необходимые баллы. Рубежный контроль и
итоговый экзамен дополнительно не организуются.