upload/images/files/Рабочая программа по ОРКСЭ 4 класс(5)

«СОГЛАСОВАНО»
Руководитель ШМО
Протокол №1 от_______2015
_____________
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по учебной работе
____________ ___________________
«______»_________2015г
«УТВЕРЖДАЮ»
И.О. директор школы №14
__________Шигапова Л.М.
«______»_________2015г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная русско-татарская школа №14»
Вахитовского района г. Казани
(уровень общеобразовательный)
Учитель Федотова Л.В, первой квалификационной категории
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
Протокол № ___ от ___________
Введена в действие
Приказ №___«___» _______2015
2015 – 2016 учебный год
2015 – 2016 уч. год
Классы: 4
Учитель: Федотова Л.В.
Количество часов:
Всего: 34 часа; в неделю 1 часа
Плановых контрольных уроков-; зачётов - .
Административных контрольных уроков
Планирование составлено на основе методических рекомендаций по организации изучения в 4-х классах комплексного
учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Учебник: Студеникин М. Т. Основы светской этики для 4 класса. Учебное пособие. М.: «Русское слово», 2011
4 класс
Пояснительная записка
Планирование по «Основам религиозных культур и светской этики» для 4 класса составлено в соответствии с основными
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения,
требованиями основной образовательной программы ОУ, программы курса «Основы светской этики» под редакцией М.Т.
Студеникина, методических рекомендаций по организации изучения в 4-х классах комплексного учебного курса «Основы
религиозных культур и светской этики»
Рассчитана программа на 34 часа.
Цель учебного курса ОРКСЭ – формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению,
основанному на знании и уважении культурных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с
представителями других культур и мировоззрений.
Задачи учебного курса ОРКСЭ:
1) знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;
2) развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;
3) обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе;
4) формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное
восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
5) развитие способностей учащихся к общению в полиэтнической многоконфессиональной и поликультурной среде на основе
взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
формировать нормы светской морали;
6) формировать этическое самосознание;
7) улучшать взаимоотношения детей и родителей;
8) противодействовать суициду детей.
Знать/понимать:
- основные понятия светской этики и культуры;
- историю развития различных народных культур в истории России;
- особенности и традиции;
- описание основных содержательных составляющих светскую этику
Уметь:
- описывать различные явления р традиций и культур;
- устанавливать взаимосвязь между культурой, воспитанностью и поведением людей;
- излагать своё мнение по поводу значения культуры (культур) в жизни людей и общества;
- соотносить нравственные формы поведения общепринятыми нормами;
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;
- готовить сообщения по выбранным темам.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.
К результатам освоения программы курса следует отнести:
Личностные результаты
 Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и
историю России;
 формирование семейных ценностей;
 становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
 формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий;
 развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
чувствам других людей.
 Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки
человека от него самого.
 Объяснять и обосновывать с точки зрения общепринятых норм и ценностей, какие поступки считаются хорошими и
плохими.
 Самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы
общечеловеческих нравственных ценностей).
 Опираясь на эти правила, делать выбор своих поступков в предложенных ситуациях.
 Чувствовать ответственность за свой выбор; понимать, что человек всегда несѐт ответственность за свои поступки
4 Предметные результаты
 формирование первоначальных представлений о народных традициях, их роли в культуре истории и современности России;
 первоначальные представления об исторической роли этики в Российской культуре;
 становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности, основанной на
свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
 осознание ценности человеческой жизни.
 Определять и объяснять своѐ отношение к общественным нормам и ценностям (нравственным, гражданским,
патриотическим, общечеловеческим).
 Излагать своѐ мнение по поводу значения светской и религиозной культуры в жизни отдельных людей и общества.
 Знать основные понятия религиозных культур, их особенности и традиции, историю их возникновения в мире и в России.
 Устанавливать взаимосвязи между определѐнной светской или религиозной культурой и поведением людей, мыслящих в еѐ
традициях.
 Строить толерантные отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций.
 Делать свой выбор в учебных моделях общественно значимых жизненных ситуаций и отвечать за него.
 Договариваться с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты в учебных моделях жизненных ситуаций.
Метапредметные результаты
 Метапредметными результатами изучения курса должны быть перечисленные ниже универсальные учебные действия
(УУД) – регулятивные, познавательные и коммуникативные.
 Регулятивные УУД:
 Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
 Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).
 Совместно с учителем составлять план решения задачи.
 Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.
 В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.
 Средства формирования регулятивных УУД – это технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и
технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов). Познавательные УУД:
 Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения
учебной задачи в один шаг.
 Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников и других материалов.
 Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.).
 Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и
событий.
 Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
 Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
 Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Познавательные УУД:
 Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения
учебной задачи в один шаг.
 Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников и других материалов.
 Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.).
 Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и
событий.
 Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
 Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
 Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Коммуникативные УУД:
 Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учѐтом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
 Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать еѐ, приводя аргументы.
 Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку
зрения.
Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить
вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.
 Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.
 Коммуникативные УУД:
 Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учѐтом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
 Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать еѐ, приводя аргументы.

Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку
зрения.
 Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить
вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.
 Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ОРКСЭ
Модуль «Основы светской этики»
№п/п
1-2
3-4
5-6
7-8
9-10
11-12
13-14
15-16
17-18
19-20
21-22
23-24
25-26
27-28
29-30
31-34
Тема
Введение. Моя Родина - Россия
Этика и этикет
Вежливость
Добро и зло
Дружба и порядочность
Честность и искренность
Гордость и гордыня
Обычаи и обряды
Терпение и труд
Семья
Семейные традиции
Сердце матери
Правила твоей жизни
Праздники народов России
Защитники России
Уроки итогового обобщения (творческих проектов)
Всего:
Кол во часов
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
34 часа
Основы религиозных культур и светской этики
4 класс
№
Тема урока
1-2 Введение.
Моя Родина
- Россия
3-4 Этика и
этикет
Тип урока
Цели урока
1 четверть
Актуализация и
формализация знаний
учащихся о социальных
явлениях.
Формулирование
определений понятий
«духовно-нравственная
культура», «этика»,
«этикет», «светский»,
«народ»,
«национальность»,
«мораль»,
«нравственность».
Фиксация информации в
различных знаковых
системах
Урок
Актуализация и
первичног формализация знаний
о изучения учащихся о социальных
и
явлениях.
закреплени Формулирование
я новых
определений понятий
знаний
«родина», «Россия»,
Урок
Иметь представление о
постановк понятиях: этика, этикет,
и учебной светский.
задачи
Уметь: проявлять
Урок
дружелюбие, культуру
решения
своего поведения;
учебной
формулировать вопросы
задачи
к тексту и отвечать на
них
Вводный
Планируемые результаты.
Характеристика деятельности
Методиче
ское
обеспечен
ие
Дополнител
ьные
творческие
задания
Сроки
04.09
11.09
Познавательн
ые
Регулятивные
Коммуникативн
ые
Личностные
УУД
Добывать
новые знания:
извлекать
информацию,
представленн
ую в разных
формах
установление
причинноследственных
связей.
Построение
логической
цепи
рассуждений.
Совместно с
учителем
обнаруживать
и
формулирова
ть учебную
задачу
(проблему).
Доносить свою
позицию до
других людей:
высказывать
свою точку
зрения и
обосновывать
еѐ, приводя
аргументы
Формирован
ие основ
российской
гражданской
идентичност
и, чувства
гордости за
свою
Родину,
российский
народ и
историю
России
Развитие
навыков
сотрудничес
тва
Эвристиче
ская
беседа,
презентац
ия к
уроку,
музыкаль
ное
сопровож
дение
Подготовит
ь пословицы
и поговорки
о Родине
Добывать
новые знания:
извлекать
информацию,
представленн
ую в разных
формах
Совместно с
учителем
обнаруживать
и
формулирова
ть учебную
задачу
(проблему).
Слушать других
людей,
рассматривать
их точки
зрения,
относиться к
ним с
уважением,
быть готовым
Развитие
этических
чувств,
доброжелате
льности и
эмоциональн
онравственно
й
Эвристиче
ская
беседа,
презентац
ия к
уроку,
проблемн
ые
ситуации,
Подготовит
ь диалог по
телефону,
поведение
за столом
(моделирова
ние
ситуации) и
т.д.
План
Написать
сочинение
«Мой край»
Нарисовать
свой край
18.09
25.09
факт
5-6 Вежливость
7-8 Добро и зло
Иметь представление о
понятиях: этика, этикет,
манеры нравственность
(мораль).
Уметь: следовать
правилам хорошего
тона; объяснять
практические ситуации
проявления этики и
этикета в повседневной
жизни; проявлять
стремление к добрым
делам и поступкам.
Урок
Иметь представление о
постановк понятиях: вежливость,
и учебной уважение, тактичность,
задачи
скромность.
Уметь: осознанно
Урок
использовать слова
решения
вежливости в разных
учебной
жизненных ситуациях;
задачи
соблюдать правила
вежливости и этикета на
улице, в школе и дома;
уметь подобрать к
термину новое
значение; говорить и
слушать, участвовать в
беседе, дискутировать,
аргументировано
обосновывать свою
точку зрения.
Урок
Иметь представление о
постановк понятиях: добро,
и учебной доброта, забота,
задачи
жадность, зло,
тактичность,
сдержанность.
Урок
Уметь: выявлять
решения
элементы
учебной
общечеловеческих
задачи
ценностей; объяснять
изменить свою
точку зрения
отзывчивост
и,
понимания и
сопереживан
ия чувствам
других
людей.
самостоят
ельная
творческа
я работа
учащихся
Вместе
с
родителями
составьте
перечень
правил
этикета,
которые
должен
соблюдать
школьник.
Преобразовы
вать
информацию
из одной
формы в
другую:
составлять
простой план
учебнонаучного
текста
Работая по
плану,
сверять свои
действия с
целью и при
необходимост
и исправлять
ошибки с
помощью
учителя
Читать вслух и
про себя тексты
учебников и
при этом: вести
«диалог с
автором»
(прогнозировать
будущее
чтение; ставить
вопросы к
тексту и искать
ответы;
проверять себя)
Становление
гуманистиче
ских и
демократиче
ских
ценностных
ориентаций
Ролевая
игра
презентац
ия,
викторина
комменти
рованное
чтение
Подборка
стихов и
рассказов о
вежливости,
02.10
09.10
Перерабатыва
ть
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
факты и
явления;
определять
причины
В диалоге с
учителем
вырабатывать
критерии
оценки и
оценивать
свою работу и
работу других
учащихся
Договариваться
с людьми:
сотрудничать в
совместном
решении
задачи,
выполняя
разные роли в
группе
Объяснять и
обосновыват
ь с точки
зрения
общепринят
ых норм и
ценностей,
какие
поступки
Словарная Написать
работа,
сочинение
комменти « Какой я?»
рованное
чтение
статьи из
пособия
для
учащихся,
16.10
23.10
910
Дружба и
порядочност
ь
смысл пословиц и
поговорок; определять
значения слов;
соотносить понятия с
определениями;
соотносить текст с
рисунком; применять
правила разговорной
речи; проявлять заботу
о родных и близких,
нуждающихся в помощи
людях.
Урок
Иметь представление о
постановк понятиях: дружба,
и учебной бескорыстие,
задачи
порядочность, доверие,
честность, трудолюбие,
Урок
бескорыстность,
решения
справедливость,
учебной
ответственность.
задачи
Уметь: выявлять
элементы
общечеловеческих
ценностей; соблюдать
правила дружбы;
дружески общаться в
коллективе; проявлять
доброжелательность в
классном коллективе,
уважение друг к другу;
избегать конфликтов,
находить выход из
спорных ситуаций,
относиться с
пониманием к детям
иной национальности,
цвета кожи, иных
культурных ценностей;
объяснять смысл
пословиц и поговорок.
явлений и
событий
Анализ
объектов с
целью
выделения
признаков.
Преобразовы
вать
информацию
из одной
формы в
другую:
составлять
простой план
учебнонаучного
текста
Совместно с
учителем
составлять
план решения
задачи
Слушать других
людей,
рассматривать
их точки
зрения,
относиться к
ним с
уважением,
быть готовым
изменить свою
точку зрения
считаются
хорошими и
плохими
выборочн
ый
пересказ
текста,
игровые
ситуации
Оценивать
жизненные
ситуации и
поступки
людей с
точки
зрения
общепринят
ых норм и
ценностей,
отделять
поступки
человека от
него самого
Самостоят
ельная
работа
учащихся.
Задание:
найти в
тексте
пособия
два
определен
ия
добродете
ли,
подчеркну
ть их,
беседа с
учащимис
я по
вопросам
Составлен
ие плана
творческо
й работы
– рассказа
о
своем
друге.
Подготовит
ь рассказ с
примерами
добродетель
ных и
порочных
поступков,
сочинение
«Мой друг»,
нарисуй
добрый
поступок
30.10
13.11
11- Честность и
12 искренность
13- Гордость и
14 гордыня
2 четверть
Иметь представление о
понятиях: честность,
искренность,
правдивость,
тактичность, репутация,
Урок
закон.
решения
Уметь: сравнивать и
учебной
сопоставлять;
задачи
критически смысливать;
оценивать позитивные
качества честности;
проявлять честность по
выполнению правил
поведения в школе и
дома, соблюдению
законов; решать
практические задачи и
рассмотреть часто
возникающие ситуации;
соотносить
иллюстрацию с текстом.
Урок
Иметь представление о
постановк понятиях: гордость,
и учебной гордыня, самоуважение,
задачи
человечность,
скромность, тщеславие.
Урок
Уметь: проявлять
решения
порядочность и
учебной
скромность, гордость за
задачи
свои поступки героев
России; раскрывать
авторский замысел
художественного
произведения, выявлять
в нём этические понятия
гордость и гордыня.
Урок
постановк
и учебной
задачи
Ориентироват
ься в своей
системе
знаний:
самостоятель
но
предполагать,
какая
информация
понадобится
для решения
учебной
задачи в один
шаг
Самостоятель
но
формулирова
ть цели урока
после
предваритель
ного
обсуждения.
Доносить свою
позицию до
других людей:
высказывать
свою точку
зрения и
обосновывать
еѐ, приводя
аргументы
Опираясь на
правила,
делать
выбор своих
поступков в
предложенн
ых
ситуациях
Словарны
й диктант
по
содержан
ию 1-10
уроков
Ответы на
вопросы и
выполнен
ие
заданий
из
пособия
для
учащихся
Подбери
пример из
литературы,
в котором
бы
описывалос
ь
ответственн
ое честное и
искренное
поведение
человека.
20.11
27.11
Перерабатыва
ть
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
факты и
явления;
определять
причины
явлений и
событий;
перерабатыва
ть
полученную
информацию:
делать ыводы
на основе
обобщения
знаний
Самостоятель
но
формулирова
ть цели урока
после
предваритель
ного
обсуждения.
Договариваться
с людьми:
сотрудничать в
совместном
решении
задачи,
выполняя
разные роли в
группе
Чувствовать
ответственн
ость за свой
выбор;
понимать,
что человек
всегда несѐт
ответственн
ость за свои
поступки
Беседа,
комменти
рованное
чтение,
презентац
ия
Подбери
две-три
пословицы,
в которых
бы
говорилось
о чети и
достоинстве
04.12
11.12
15- Обычаи и
16 обряды
Урок
постановк
и учебной
задачи
Урок
решения
учебной
задачи
17- Терпение и
18 труд
Урок
постановк
и учебной
задачи
Урок
решения
учебной
задачи
Иметь представление о
понятиях: обычаях,
обряд, помолвка,
венчание,
бракосочетание.
Уметь: подобрать
нужные пословицы и
поговорки; соотносить
рисунок с текстом;
пользоваться словарём в
конце учебника;
составлять план
сообщения; работать с
разнообразными
источниками
информации.
3 четверть
Иметь представление о
понятиях: терпение,
труд, прилежание,
старание, профессия,
отдых, лень.
Уметь: заниматься
самообслуживающим
трудом; выполнять
порученное дело,
практические задания;
бережно относиться к
материальным и
духовным ценностям;
давать определения
понятий; отгадывать
ребусы, решать
кроссворды
Перерабатыва
ть
полученную
информацию:
делать
выводы на
основе
обобщения
знаний
Самостоятель
но
формулирова
ть цели урока
после
предваритель
ного
обсуждения.
Доносить свою
позицию до
других людей:
оформлять свои
мысли в устной
речи с учётом
своих учебных
и жизненных
речевых
ситуаций
Формирован
ие
целостного,
социально
ориентирова
нного
взгляда на
мир в его
органичном
единстве и
разнообрази
и природы,
народов,
культур и
религий
Презентац
ия,
эвристиче
ская
беседа,
игровые
Ориентироват
ься в своей
системе
знаний:
самостоятель
но
предполагать,
какая
информация
понадобится
для решения
учебной
задачи в один
шаг
Работая по
плану,
сверять свои
действия с
целью и при
необходимост
и исправлять
ошибки с
помощью
учителя.
В диалоге с
учителем
вырабатывать
критерии
оценки и
оценивать
свою работу и
работу других
учащихся.
Слушать других
людей,
рассматривать
их точки
зрения,
относиться к
ним с
уважением,
быть готовым
изменить свою
точку зрения
Оценивать
жизненные
ситуации и
поступки
людей с
точки
зрения
общепринят
ых норм и
ценностей,
отделять
поступки
человека от
него самого
Презентац
ия,
эвристиче
ская
беседа,
игровые
18.12
25.12
ситуации
ситуации
Пословицы
о труде
15.01
22.01
19- Семья
20
Урок
постановк
и учебной
задачи
Урок
решения
учебной
задачи
Иметь представление о
понятиях: род,
родословие, семья,
фамилия, христианство,
христиане.
Уметь: проявлять
взаимопомощь,
стремиться совершать
добрые дела; соизмерять
свои потребности с
потребностями членов
семьи; изготовить
аппликацию; ответить
на вопросы анкеты;
написать эссе;
подготовить фотогазету
Перерабатыва
ть
полученную
информацию:
делать
выводы на
основе
обобщения
знаний
Самостоятель
но
формулирова
ть цели урока
после
предваритель
ного
обсуждения
Слушать других
людей,
рассматривать
их точки
зрения,
относиться к
ним с
уважением,
быть готовым
изменить свою
точку зрения
формирован
ие семейных
ценностей
фотограф
ии и/или
видеомате
риалы
(изображе
ние
фрагмент
ов
семейных
празднико
в).
презентац
ия,
эвристиче
ская
беседа,
игровые
Рассказ
«Моя
семья»,
презентация
, рисунки
29.01
05.02
«Семейные
праздники»
рассказ,
рисунки
12.02
19.02
ситуации
21- Семейные
22 традиции
Урок
постановк
и учебной
задачи
Урок
решения
учебной
задачи
Иметь представление о
понятиях: традиция,
семья, семейная этика,
любовь, забота.
Уметь: поддерживать
дружеские отношения в
семье; обосновать свой
ответ, сформулировать
собственные выводы;
выявить различия
понятий, дать их
определение; соотнести
части пословиц;
написать мини –
сочинение. Уметь
составлять рассказ о
традициях своей семьи.
Перерабатыва
ть
полученную
информацию:
делать
выводы на
основе
обобщения
знаний
Самостоятель
но
формулирова
ть цели урока
после
предваритель
ного
обсуждения
Читать вслух и
про себя тексты
учебника
отделять новое
от известного;
составлять
план.
формирован
ие семейных
ценностей
Беседа,
проблемн
ые
ситуации,
викторина
23- Сердце
24 матери
Урок
постановк
и учебной
задачи
Урок
решения
учебной
задачи
25- Правила
26 твоей жизни
Урок
постановк
и учебной
задачи
Урок
решения
учебной
задачи
Иметь представление о
понятиях: семья,
счастье, забота,
терпение.
Уметь: проявлять
внимательное и
уважительное
отношение к своим
близким, к маме;
анализировать рассказы
для детей; участвовать в
классных играх;
структурировать
учебный материал по
предложенному плану.
Перерабатыва
ть
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
факты и
явления;
определять
причины
явлений и
событий
Самостоятель
но
формулирова
ть цели урока
после
предваритель
ного
обсуждения
Доносить свою
позицию до
других людей:
оформлять свои
мысли в устной
и письменной
речи с учѐтом
своих учебных
и жизненных
речевых
ситуаций.
Иметь представление о
понятиях: правила,
дисциплина, честность,
равнодушие,
сочувствие, вежливость.
Уметь: выполнять
требования соблюдения
дисциплины;
заниматься
самообслуживанием;
поддерживать чистоту в
школе и дома;
соблюдать распорядок
дня; выполнять правила
личной безопасности;
определить свою
позицию, обосновать
поступок
Ориентироват
ься в своей
системе
знаний:
самостоятель
но
предполагать,
какая
информация
понадобится
для решения
учебной
задачи в один
шаг
Самостоятель
но
формулирова
ть цели урока
после
предваритель
ного
обсуждения
Читать вслух и
про себя тексты
учебников и
при этом: вести
«диалог с
автором»
выделять
главное;
составлять
план.
Беседа,
комменти
рованное
чтение,
устный
рассказ на
тему,
самостоят
ельная
работа с
источника
ми
информац
ии,
подготовк
а
творческо
й беседы с
членами
семьи
Беседа,
Доносить
комменти
свою
позицию до рованное
чтение,
других
устный
людей:
высказывать рассказ на
тему,
свою точку
самостоят
зрения и
обосновыват ельная
работа с
ь еѐ,
источника
приводя
ми
аргументы
информац
ии,
викторина
Чувствовать
ответственн
ость за свою
маму,
проявлять
внимательно
еи
уважительно
е отношение
к своим
близким, к
маме;
Подарок
26.02
маме (стихи, 04.03
песня,
поделка) и
т.д.
Вместе с
1103
родителями 18.03
попытайтесь
оценить
поступки
героев
сказки или
другого
произведени
я с точки
зрения
золотого
правила
нравственно
сти
27- Праздники
28 народов
России
Урок
постановк
и учебной
задачи
Урок
решения
учебной
задачи
29- Защитники
30 России
Урок
постановк
и учебной
задачи
Урок
решения
учебной
задачи
4 четверть
Иметь представление о
понятиях: праздник,
религия, христианство,
крещение.
Уметь: выполнять
правила поведения на
праздниках; проявлять
чувство уважительного,
терпимого отношения к
людям, к их религии;
соблюдать этикет;
пользоваться
справочниками и
словарями.
Иметь представление о
понятиях: Отечество,
защитник, патриот,
воин.
Уметь: уважительно
относиться к
защитникам отечества,
ветеранам Великой
Отечественной войны
1945-1945г.г.;
подготовить сообщение
о патриотах России;
определять значение
красных дат календаря;
планировать и
контролировать
учебные действия,
оформлять и
представлять
результаты труда,
оценивать свою
деятельность
Ориентироват
ься в своей
системе
знаний:
самостоятель
но
предполагать,
какая
информация
понадобится
для решения
учебной
задачи в один
шаг
Самостоятель
но
формулирова
ть цели урока
после
предваритель
ного
обсуждения
Читать вслух и
про себя тексты
учебника;
ставить
вопросы к
тексту и искать
ответы;;
отделять новое
от известного;.
Развитие
этических
чувств,
доброжелате
льности и
эмоциональн
онравственно
й
отзывчивост
и,
понимания и
сопереживан
ия чувствам
других
людей.
Перерабатыва
ть
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
факты и
явления;
определять
причины
явлений и
событий
Преобразовы
вать
информацию
из одной
формы в
другую:
составлять
простой план
учебнонаучного
текста
Самостоятель
но
формулирова
ть цели урока
после
предваритель
ного
обсуждения
Договариваться
с людьми:
сотрудничать в
совместном
решении
задачи,
выполняя
разные роли в
группе
Оценивать
жизненные
ситуации и
поступки
людей с
точки
зрения
общепринят
ых норм и
ценностей,
отделять
поступки
человека от
него самого.
Беседа,
комменти
рованное
чтение,
устный
рассказ на
тему,
самостоят
ельная
работа с
источника
ми
информац
ии,
викторина
, работа в
парах
Самостоят
ельная
творческа
я работа
учащихся.
Задание:
составьте
и
запишите
в тетрадь
предложе
ния со
словами
патриоти
зм,
коллектив
ист,викто
рина
Подготовит
ь сообщения
о
праздниках
народов
России
01.04
08.04
Рассказ о
герое из
своей семьи
15.04
22.04
31- Урок
34 итогового
обобщения
Урок
Основные знания и
контроля и умения по этике и
оценки
этикету.
Преобразовы
вать
информацию
из одной
формы в
другую:
представлять
информацию
в виде текста,
таблицы,
схемы
Самостоятель
но
формулирова
ть цели урока
после
предваритель
ного
обсуждения
готовность
слушать
собеседника и
вести диалог;
готовность
признавать
возможность
существования
различных точек
зрения на оценку
событий
Формирован
ие
целостного,
социально
ориентирова
нного
взгляда на
мир в его
органичном
единстве и
разнообрази
и природы,
народов,
культур и
религий
Подготовк
а
творчески
х
проектов
и защита
творчески
х
проектов
Формиров
ание
групп
учащихся
для
выполнен
ия
групповы
х
проектов,
выбор
тем,
разработк
а плана
работы
над
проектом.
Выступлени
е
обучающихс
я со своими
творческим
и работами
29.04
06.05
13.05
20.05
Перечень учебно – методического обеспечения
1. Студеникин М. Т. Основы светской этики для 4 класса. Учебное пособие. М.: «Русское слово», 2011.
2. Студеникин М.Т. Основы светской этики. 4класс. Программа курса к учебнику «Основы светской этики», М.: «Русское слово»,
2011