Технология (юноши) - "СОШ имени Декабристов".

Рассмотрено
на заседании ШМО
протокол №______
Руководитель МО ______
Согласовано
Зам. директора по УВР
Пермякова Т.В._________
Утверждаю
Директор МАОУ «СОШ
имени Декабристов»
Шубина О.С. _____________
«_____»____________20__г.
от «____»___________20_г.
Приказ №__________
«_____»____________20__г.
Рабочая программа
по технологии (юноши)
класс 6
учитель Векленко В.М.
Дата разработки август 2015 год
Количество часов по учебному плану
Очное обучение (О.о)
Всего за учебный год
70
В
т.ч.
на I полугодие
34
на II полугодие
36
Данные об авторе
Векленко Владимир Михайлович
Контактная информация:
- МАОУ «СОШ имени Декабристов» учитель технологии
- Г. Ялуторовск улица Советская 76 тел.8(34535)2-23-70
Аннотация к рабочей программе
по предмету «Технология»
Рабочая программа по предмету «Технология» разработана на основе:
 требований ФГОС ООО
 учебной программы «Технология. Индустриальные технологии» под редакцией В. Д. Симоненко.
Предметная область «Технология»
Предмет «Технология» в 6 классе основной школы имеет целью изучение предмета «Технология» формирование
представлений о составляющих техносферы, современном производстве.
Рабочая программа разработана для учащихся 6-х классов и предполагает изучение предмета в объеме 70 часов.
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа основного общего образования по предмету технология для 6-х классов, составлена на основе
Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам освоения основной общеобразовательной
программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте
общего
образования
второго
поколения.
Данная рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документах: Закон «Об образовании» № 273-ФЗ от
29 декабря 2012 г.
Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства Образования
и Науки РФ от 17.12.10 №1897)
Примерная программа по предметам «Технология» для учащихся 5-9 классов, М.: Просвещение, 2010 год (стандарты второго
поколения);
Учебник. Технология. 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /Н.В.Синица, В.Д.Симоненко - М.:
Вентана – Граф, 2012г.
Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание
предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий,
называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.
Целью: изучения предмета «Технология» в 6 классе является формирование представлений о составляющих техносферы,
современном
производстве.
Задачами: изучения учебного предмета «Технология» являются:
- освоение технологического подхода
как универсальногоалгоритма преобразующей и созидательной деятельности;
- формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения
на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или
общественно значимых продуктов труда;
- овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с
использованием распространённых инструментов,
механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;
- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда,
ведения домашнего хозяйства;
- развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения,
интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
- формирование у обучающихся, опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;
- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за
результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
воспитание гражданских и патриотических качеств личности;
- развитие основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное
отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
- развитие значения здорового питания для сохранения своего здоровья
2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования
материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
В данной программе изложено одно из основных направлений технологии - «Индустриальные технологии ».
Содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям: культура,
эргономика и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации; основы черчения, графики и
дизайна;
элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов; влияние технологических
процессов на окружающую среду и здоровье человека; творческая, проектно- исследовательская деятельность; технологическая
культура производства;
история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии; распространённые технологии современного
производства.
В результате изучения технологии обучающиеся познакомятся:
с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;
функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией
сырья, энергии, труда; элементами домашней
экономики,
бюджетом
семьи, предпринимательской деятельностью,
рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;
экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий; производительностью
труда, реализацией продукции; устройством, управлением и обслуживанием доступных ипосильных технико-технологических
средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);
предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией; методами
обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;
информационными технологиями в производстве и сфере услуг,
перспективными технологиями; овладеют: основными методами и средствами преобразования и использования материалов,
энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой
деятельности; умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов; умением
выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в
различных источниках, в том числе с использованием компьютера;
навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического
процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с
использованием компьютера; навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с
учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;
навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами,
приспособлениями, оборудованием; навыками выполнения технологических операций с использованием ручных
инструментов, приспособлений, машин, оборудования; умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять
изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий; умением соотносить личные потребности с
требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека распространенность
изучаемых технологий и орудий труда в сфере производства, домашнего хозяйства и отражение в них современных научнотехнических достижений.
Возможность освоения содержания курса на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической
деятельности, имеющие практическую направленность;
Выбор объектов созидательной и преобразующей деятельности на основе изучения общественных, групповых или
индивидуальных потребностей;
Возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и
средств осуществления технологических процессов;
Возможность познавательного, интеллектуального, творческого , духовно нравственного, эстетического и физического
развития обучающихся.
Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы.
Основная форма обучения учебно–практическая деятельность. Приоритетными методами являются практические работы.
При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум
материала.
Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта. Соответствующая
тема по учебному плану программы предполагается в конце каждого года обучения. Учитель должен помочь ученикам выбрать
проект для творческого проектирования, с учётом возрастных особенностей школьников.
Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. При этом возможно проведение
интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.
3.ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание
предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной созданной людьми среды техники технологии, которая
называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда —
техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом. Согласно учебному плану
ОУ рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение предмету «Технология» в объёме 2 часов неделю, 70 часов в
год. С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:
- развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе расширения прикладных учебных задач;
- активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных
учебных действий;
- совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;
- формирование представление о социальных и этических аспектах научно-технического процесса;
- формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать
экологическое мышление в разных формах деятельности.
4.ЛИЧНОСТНЫЕ,ПРЕДМЕТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных
результатов.
Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной
практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического
труда;
- самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей
социализации и стратификации;
- развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения
перспективных потребностей;
- осознанный выбор и по строение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в
мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе
формирования уважительного отношения к труду;
-становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и
профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной
социализации;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при
коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
- самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего
хозяйства;
- формирование основ экологи ческой куль туры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное
отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.
Метапредметными результатами изучения курса «Технология» является формирование универсальных учебных действий
(УУД): познавательных, регулятивных, коммуникативных.
Метапредметные результатыосвоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:
- самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;
алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
- определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или
трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
- комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих
стандартного применения одного из них;
- поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
- выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
- самостоятельнаяорганизация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
- виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление
инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического
процесса;
-осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию
технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей
деятельности;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);
выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии,
словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
- организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация
совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей
познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
- оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов
познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок
или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и
правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей
по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
- формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной
практике и профессиональной ориентации.
Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:
в познавательной сфере:
- осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о
техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и
преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий
промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
- практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и
экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
- уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного
производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования,
применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
- развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать
возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания,
рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и
создания объектов труда;
- овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической
документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;
- формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных
задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и
осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение
элементов экономики при обосновании технологий и проектов;
- овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами
научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре
производства;
в трудовой сфере:
- планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и
технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материальноэнергетических ресурсов;
- овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования,
конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой
и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и
гигиены;
- выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной
задачей, сферой и ситуацией общения;
- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием
контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их
исправления;
- документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная
экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;
в мотивационной сфере:
- оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество
результатов труда;
согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой
деятельности;
- формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке
труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы
или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;
- выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и
готовности к предпринимательской деятельности;
- стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
в эстетической сфере:
- овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского
проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;
- рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации
труда;
- умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление
объекта труда и оптимальное планирование работ;
- рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;
- участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;
в коммуникативной сфере:
- практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции
другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми;
удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать
намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
- установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и
способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия
со сверстниками и учителями;
- сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения,
отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
- адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной
речью; построение монологических контекстных
высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
в физиолого-психологической сфере:
- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью
машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
- соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;
- сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются
упражнения, учебно-практические работы.
Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или
проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия,
которое они выдвигают в качестве творческой идеи.
Планируемые результаты по окончании курса технологии в 5 классе основной школы овладеть безопасными приемами труда
с инструментами, техническим оборудованием, электробытовыми приборами;
овладеть специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки древесины и металла,
овладеть навыками изготовления и художественного оформления заготовок из древесины,
овладеть элементами навыков ведения домашнего хозяйства,
- познакомить с основными профессиями тяжелой промышленности.
Общее количество часов рабочей программы совпадает с примерной программой.
Содержание программы строится с учетом возрастных, психофизических особенностей учащихся и целей общетехнической
подготовки.
5.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Название разделов
Вводный инструктаж по технике безопасности.
Санитарно-гигиенические
Требования.
Количество
часов
2
Технология обработки древесины
28
Технология обработки металлов. Элементы машиноведения
15
Культура дома. Ремонтно- строительные работы.
Творческие проекты
Итоговый урок года
Всего за учебный год
7
12
2
70
6.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 6 класс
№
урок
а
Дата
Тема урока
Основные виды
проведения
(раздела)
деятельности
урока
учащихся и
контроль
по
фак
предметные
план т
у
Технология ручной обработки древесины и древесных материалов
1-2
Соблюдать правила
Знать правила
Вводное
безопасного труда
внутреннего
занятие.
Правила
распорядка в
техники
кабинете;
Формирование УУД
Примечания
метапредметные
личностные
Cсамостоятельное
определение
цели своего
обучения,
Формирование
целостного
мировоззрения,
проявление
безопасности.
Требования к
творческому
проекту.
3-4
Заготовка
древесины,
пороки
древесины.
Распознавать
природные пороки
древесины в
заготовках. Читать
сборочные чертежи.
Определять
последовательность
сборки изделия по
технологической
документации.
Изготовлять изделия
из древесины с
соединением брусков
внакладку.
Изготовлять детали,
имеющие
цилиндрическую
иконическую форму.
содержание и задачи
курса; сущность
понятия технология,
задачи и
программные
требования по
предмету
«Технология»,
правила поведения в
мастерской.
Уметь соблюдать
трудовую
дисциплину,
оценивать
свою способность к
труду в конкретной
предметной
деятельности
Знать способы
заготовки
древесины; виды
лесоматериалов;
профессии,
связанные с
заготовкой
древесины. Понятие
порок древесины;
природные и
технологические
пороки.
Уметь определять
виды
лесоматериалов;
рассчитывать объём
заготовленной
постановка и
формулировка
для себя новых задач
в учёбе и
познавательной
деятельности
познавательной
активности в
области предметной
технологической
деятельности
Осознанное
использование
речевых средств для
выражения своих
мыслей и
потребностей,
планирование и
регуляция своей
деятельности,
организация
учебного
сотрудничества,
соблюдение норм и
правил безопасности
познавательнотрудовой
деятельности и
созидательного
Бережное отношение
к природным и
хозяйственным
ресурсам
Распознавать
материалы по
внешнему виду.
Составлять
последовательность
выполнения работ.
Выполнять
измерения.
Выполнять работы
ручными
инструментами.
Изготовлять детали
и изделия по
Осуществлять сборку
изделий по
технологической
документации.
Использовать ПК для
подготовки
графической
документации.
5-6
Свойства
древесины.
Чертежи
деталей из
древесины.
Сборочный
чертёж.
Спецификация
составных
частей
изделия.
Технологическ
ая карта основной
документ для
изготовления
деталей.
труда, соблюдение
норм и правил
культуры труда
техническим
рисункам, эскизам,
чертежам и
технологическим
картам.
Соблюдать правила
безопасного труда
Знать физикомеханические
свойства древесины
Развивать навыки
мышления и
способность решать
творческие задачи
Виртуально и
натурально
моделировать детали
и технологические
процессы черчения
Воспитывать
аккуратность ,
внимание
Виртуально и
натурально
моделировать детали
и технологические
процессы черчения
Овладевание
установками,
нормами и
требованиями
графического
черчения
Знать что такое
чертёж и типы
графических
изображений;
сущность
понятия масштаб;
основные сведения о
линиях чертежа.
виды проекций
деталей на чертеже.
Уметь читать и
оформлять
графическую
документацию и
чертежи
7-8
9-10
древесины,
распознавать пороки
древесины
Распознавать
природные пороки
древесины в
заготовках. Читать
сборочные чертежи.
Определять
последовательность
Знать что такое
чертёж и типы
графических
изображений;
сущность
понятия масштаб;
основные сведения о
Овладевание
установками,
нормами и
требованиями
графического
черчения
11-12
Технология
соединения
брусков из
древесины.
13-14
Технология
изготовления
цилиндрическ
их и
конических
деталей
ручным
инструментом.
сборки изделия по
технологической
документации.
Изготовлять изделия
из древесины с
соединением брусков
внакладку.
Изготовлять детали,
имеющие
цилиндрическую
иконическую форму.
Осуществлять сборку
изделий по
технологической
документации.
Использовать ПК для
подготовки
графической
документации.
линиях чертежа.
виды проекций
деталей на чертеже.
Уметь читать и
оформлять
графическую
документацию и
чертежи
Выбор
пиломатериалов и
заготовок. Чтение
чертежей (эскизов)
деталей
призматической и
цилиндрической
форм. Изготовление
изделий из деталей
призматической
формы по чертежу и
технологической
карте. Изготовление
Знать технологию
изготовления
цилиндрических и
конических деталей
ручным способом;
назначение
инструментов и
рациональные
приёмы работы с
ними; правила
безопасной работы.
Уметь изготавливать
Научиться соединять
Знать виды
бруски из древесины
соединений
в полдерева
брусков; способы
соединения деталей;
ручные инструменты
для выполнения
соединений брусков;
правила безопасной
работы.
Уметь выполнять
соединение брусков
различными
способами
Ознакомить с
технологией
изготовления
цилиндрических и
конических деталей
ручным
инструментом
Воспитывать
внимание,
целеустремлённость
при выполнении
соединения брусков
различными
способами
Развивать
технологическое
мышление
использования
материалов,
инструментов и
способов
производства
цилиндрических и
конических деталей
ручным
инструментом
15-16
Устройство
токарного
станка по
обработке
древесины.
17-18
19-20
Технология
обработки
древесины на
токарном
станке.
деталей
цилиндрической
формы на токарном
станке. Изготовление
изделий декоративноприкладного
назначения. Контроль
качества.
детали
цилиндрической и
конической форм
ручным способом;
проводить
визуальный и
инструментальный
контроль качества
Управлять токарным
станком для
обработки древесины.
Точить детали
цилиндрической и
конической формы на
токарном станке.
Применять
контрольноизмерительные
инструменты при
выполнении
токарных работ.
Соблюдать правила
безопасного труда
при работе на станке
Управлять токарным
станком для
обработки древесины.
Точить детали
цилиндрической и
конической формы на
токарном станке.
Применять
контрольноизмерительные
инструменты при
выполнении
Знать устройство
токарного станка,
его кинематическую
схему; виды
операций,
выполняемых на
токарном станке;
правила безопасной
работы на станке.
Уметь
организовывать
рабочее место;
закреплять заготовки
на станке
Ознакомиться с
устройством и
управлением
токарным станком
по обработки
древесины СТД120М
Развивать навыки по
управлению
технологическими
машинами,
способствовать
развитию умений
применять знания на
практике
Знать приёмы
подготовки
заготовок к точению
на токарном станке;
назначение
и устройство
ручного
инструмента;
правила заточки
инструмента;
приёмы работы на
Обеспечить
усвоение приёмов
работы на токарном
станке по обработке
древесины СТД120М
Способствовать
воспитанию
трудовой
дисциплины,
аккуратности,
ответственности
21-22
Технология
окрашивания
изделий из
древесины
красками и
эмалями.
токарных работ.
Соблюдать правила
безопасного труда
при работе на станке
токарном станке.
Уметь
подготавливать
заготовки к
точению; выполнять
работу на токарном
станке с опорой на
технологическую
карту;
контролировать
качество и устранять
выявленные дефекты
Отделывать детали и
изделия
окрашиванием.
Контролировать
качества изделий,
выявлять дефектов,
их устранение.
Соблюдать правила
безопасного труда.
Знать назначение
защитной отделки
изделий из
древесины; виды
защитной и
декоративной
отделок; виды
красок и лаков;
правила безопасной
работы; правила
расчёта затрат на
изготовление
изделий.
Уметь выполнять
защитную и
декоративную
отделку изделия;
рассчитывать
затраты на
изготовление
изделия
Обеспечить
усвоение
приёмов защитной
отделки изделий из
древесины. Знания
видов красок и
лаков; правила
безопасной работы;
правила расчёта
затрат на
изготовление
изделий.
Способствовать
воспитанию
трудовой
дисциплины,
аккуратности,
ответственности и
правил безопасной
работы
Технологии художественно-прикладной обработки материалов
23-24
Разрабатывать издел Знать виды
ия с учётом
орнамента обработка
назначения и
древесины;
эстетических свойств. виды
Выбирать материалы художественной
и заготовки для
обработка древесины
резьбы по дереву.
инструменты для
Осваивать приёмы
выполнения ручной
выполнения
художественной
основных операций
обработка
Художественн ручными
древесины; приёмы
инструментами.
ая обработка
Изготовлять изделия, выполнения
древесины.
обработка
содержащие
Резьба по
древесины; правила
художественную
дереву.
безопасной работы.
резьбу, по эскизам и
чертежам.
Уметь размечать
Представлять
рисунок
презентацию изделий. резьбы; подбирать и
Соблюдать правила
подготавливать
безопасного труда
инструмент к работе;
выполнять
художественную
обработку древесины
25-26
Виды резьбы
по дереву и
технология их
выполнения.
Разрабатывать издел
ия с учётом
назначения и
эстетических свойств.
Выбирать материалы
и заготовки для
резьбы по дереву.
Осваивать приёмы
выполнения
основных операций
ручными
Знать виды резьбы
по дереву;
инструменты для
выполнения ручной
художественной
резьбы; приёмы
выполнения резьбы;
правила безопасной
работы.
Уметь размечать
Ознакомиться с
традиционными
видами декоративноприкладного
творчества и
народных промыслов
России
Способствовать
воспитанию
восприятия
традиционными
видами декоративноприкладного
творчества и
народных промыслов
России ,
аккуратности,
ответственности и
правил
безопасной работы
Ознакомиться
способами
выполнения резьбы
по дереву; виды
узоров; инструмента
ми для выполнения
резьбы по дереву;
технологией
изготовления резьбы
по дереву;
Способствовать
воспитанию
внимания,
целеустремлённость
при выполнении
резьбы; правила
безопасной работы
инструментами.
рисунок
Изготовлять изделия, резьбы; подбирать и
содержащие
подготавливать
художественную
инструмент к работе;
резьбу, по эскизам и
выполнять резьбу
чертежам. Соблюдать
правила безопасного
труда
Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов
27-28
Управлять токарным Знать составные
Ознакомить с основными
станком для
технологическими
части
обработки древесины. машин; виды
элементами
Точить детали
зубчатых передач; машиноведения
цилиндрической и
условные
конической формы на графические
токарном станке.
обозначения на
Применять
кинематических
контрольноЭлементы
схемах; правила
машиноведени измерительные
расчёта
инструменты при
я Составные
передаточного
выполнении
части машин.
отношения в
токарных работ.
зубчатых
Соблюдать правила
передачах.
безопасного труда
Уметь читать и
при работе на станке
составлять
кинематические
схемы
29-30
Элементы
машиноведени
я. Составные
части машин.
Распознавать виды
материалов.
Оценивать их
технологические
возможности.
Разрабатывать
чертежи и
технологические
Знать общие
сведения
о металлургической
промышленности;
влияние технологии
производства и
обработки металлов
на окружающую
Ознакомиться с
металлургической
промышленностью;
влиянием
технологии
производства и
обработки металлов
на окружающую
Способствовать
воспитанию
внимания,
аккуратности,
целеустремлённост
ь при работе с
составными
частями
машин; зубчатыми
передачами;
Способствовать
воспитанию
внимания,
целеустремлённость
31-32
33-34
карты изготовления
изделий из сортового
проката, в том числе с
применением ПК.
Отрабатывать навыки
ручной слесарной
обработки заготовок.
Измерять размеры
деталей с помощью
штангенциркуля.
Соблюдать правила
безопасного труда
Чтение чертежа
детали и сборочного
чертежа. Подбор
заготовок.
Организация
рабочего места.
Изготовление
изделий из сортового
Свойство
проката и
чёрных и
искусственных
цветных
материалов по
металлов.
чертежу и
Свойства
искусственных технологической
карте. Соединение
материалов.
деталей изделия на
заклепках.
Изготовление
изделий декоративноприкладного
назначения. Защитная
и декоративная
отделка изделия.
Соблюдение правил
Сортовой
безопасности труда.
прокат.
среду; основные
свойства металлов и
сплавов; правила
поведения в
слесарной
мастерской. Уметь
распознавать
металлы и сплавы по
внешнему
виду и свойствам
среду; основными
свойства металлов и
сплавов; правила
поведения в
слесарной
мастерской.
Знать виды изделий
из сортового
металлического
проката; способы
получения сортового
проката; графическое
изображение деталей
из сортового
проката, области
применения
сортового проката.
Уметь читать
чертежи деталей из
сортового проката,
сборочные чертежи
изделий
с использованием
сортового
проката
Ознакомиться с
видами изделий из
сортового
металлического
проката; способами
получения сортового
проката;
графическими
изображениями
деталей из
сортового
проката, области
применением
сортового проката.
Способствовать
воспитанию
внимания,
целеустремлённость
при
изучении изделий из
сортового
металлического
проката; способами
получения сортового
проката;
графическими
изображениями
деталей из сортового
проката,
Знать графическое
изображение деталей
из сортового
проката области
Ознакомить с
основными
технологическими
процессами
Способствовать
воспитанию
внимания,
целеустремлённость
35-38
Чертежи
деталей из
сортового
проката.
39-40
Измерение
размеров
деталей с
помощью
штангенцирку
ля.
Распознавать виды
материалов.
Оценивать их
технологические
возможности.
Разрабатывать
чертежи и
технологические
карты изготовления
изделий из сортового
проката, в том числе с
применением ПК.
Отрабатывать навыки
ручной слесарной
обработки заготовок.
Измерять размеры
деталей с помощью
штангенциркуля.
Соблюдать правила
безопасного труда
Чтение чертежа
детали и сборочного
чертежа. Подбор
заготовок.
Организация
рабочего места.
Изготовление
применения
сортового проката.
Уметь читать
чертежи деталей из
сортового проката,
сборочные чертежи
изделий
с использованием
сортового проката
составления
графического
изображение деталей
из сортового проката
при выполнении
чертежей; правила
безопасной работы
Знать инструменты
для разметки;
назначение
и устройство
штангенциркуля;
приёмы измерения
штангенциркулем.
Уметь выполнять
разметку заготовок
сортового проката
с использованием
штанген - циркуля
Ознакомить с
основными
технологическими
процессами
измерение размеров
с помощью
штангенциркуля
Способствовать
воспитанию
внимания,
целеустремлённость
при выполнении
измерений; правила
безопасной работы
Знать понятия
технологический
процесс,
технологическая
операция;
профессии,
Ознакомить с
основными
технологическими
процессами по
обработки деталей из
сортового проката
Способствовать
воспитанию
внимания,
целеустремлённость
при выполнении
технологической
карты; правила
изделий из сортового
проката и
искусственных
материалов по
чертежу и
технологической
карте. Соединение
деталей изделия на
заклепках.
Изготовление
изделий декоративноприкладного
назначения. Защитная
и декоративная
отделка изделия.
Соблюдение правил
безопасности труда.
Знать назначение и
Распознавать
устройство
составные части
машин. Знакомиться слесарной ножовки;
41-42
Технология
изготовления
изделий из
сортового
проката.
43-46
Резание
металла и
пластмасса
слесарной
ножовкой.
с механизмами
(цепным, зубчатым,
реечным),
соединениями
(шпоночными,
шлицевыми).
Определять
передаточное
отношение зубчатой
передачи. Применять
современные ручные
технологические
машины и механизмы
при изготовлении
изделий
безопасной работы
связанные с
обработкой металла.
Уметь составлять
технологическую
карту
правила выполнения
резания металла;
правила безопасной
работы. Уметь
подготавливать
ножовку к резанию;
выполнять резание
металла
Знать инструменты
для рубки металла;
правила
безопасной работы;
приёмы
работы. Уметь
Ознакомить с
основными
технологическими
процессами резания
металла и пластмасс
слесарной ножовкой
Способствовать
воспитанию
внимания,
аккуратности при
резании металла и
пластмасс слесарной
ножовкой, правил
безопасной работы
Ознакомить с
основными
технологическими
процессами рубки
металла
Способствовать
воспитанию
внимания,
аккуратности,
целеустремлённость
при рубке металла
выполнять рубку
деталей из металла
47-48
49-50
51-52
Распознавание видов
металлов. Чтение
чертежей деталей.
Организация
рабочего места.
Изготовление деталей
из тонколистового
Рубка металла. металла и проволоки
по чертежу и
технологической
карте. Изготовление
изделий декоративноприкладного
назначения.
Соблюдение правил
безопасности труда.
Опиливание
заготовок из
металла и
пластмассы.
Знать виды
инструментов для
выполнения
операции
опиливания;
назначение операции
опиливания
заготовок; правила
безопасной работы.
Уметь выполнять
операцию
опиливания деталей
из металла
Ознакомить с
основными
технологическими
процессами
опиливания
заготовок из металла
и пластмассы
Способствовать
воспитанию
внимания,
аккуратности,
целеустремлённость
при опиливании
заготовок из металла
и пластмассы
Знать сущность
процесса отделки
изделий из сортового
металла;
инструменты
для выполнения
отделочных
операций; виды
декоративных
покрытий; правила
безопасной работы.
Уметь выполнять
отделочные
операции при
изготовлении
изделий из сортового
проката
Ознакомить с
основными
технологическими
процессами отделки
изделий из металла и
пластмассы
Способствовать
воспитанию
внимания,
аккуратности,
целеустремлённость
при oтделки изделий
из металла и
пластмассы
Технология домашнего хозяйства.
53-54
Закрепление
настенных
предметов.
Установка
форточек,
оконных и
дверных
петель.
55-56
Основные
технологии
штукатурных
работ.
57-58
Основные
технологии
оклейки
помещений
обоями.
59-60
Простейший
Закреплять детали
интерьера (настенные
предметы: стенды,
полочки, картины).
Пробивать (сверлить)
отверстия в стене,
устанавливать
крепёжные детали
Знать Технология
закрепления
настенных
предметов. правила
безопасной работы.
Уметь выполнять
закрепление
настенных
предметов;
устанавливать
форточки, оконные
створки и двери
Ознакомить с
основными
технологиями
закрепления
настенных
предметов.
правилами
безопасной работы
Осваивать
технологии
закрепления
настенных
предметов.
Соблюдать правила
безопасного труда и
гигиены.
Проводить
несложные
ремонтные
штукатурные работы.
Работать
инструментами для
штукатурных работ.
Разрабатывать эскизы
оформления стен
декоративными
элементами. Изучать
виды обоев,
осуществлять подбор
обоев по образцам.
Выполнять
упражнения по
наклейке образцов
обоев
(на лабораторном
стенде)
Знакомиться с
Знать назначение,
виды обоев и клея;
инструменты для
обойных работ;
последовательность
выполнения работ
при оклеивании
помещения обоями;
правила
безопасности.
Уметь выбирать
обои и клей;
выполнять
оклеивание
помещений обоями
Ознакомить с
основными
технологиями
оклейки стен обоями
Осваивать
технологии
выполнения работ
при оклеивании
помещения обоями.
Соблюдать правила
безопасного труда и
гигиены.
Знать устройство
Ознакомить с
Осваивать
ремонт
сантехническо
го
оборудования.
сантехническими
инструментами и
приспособлениями.
Изготовлять
резиновые шайбы и
прокладки к вентилям
и кранам.
Осуществлять
разборку и сборку
кранов и смесителей
(на лабораторном
стенде). Заменять
резиновые шайбы и
уплотнительные
кольца. Очищать
аэратор смесителя
водопроводного
крана и смесителя;
виды
неисправностей и
способы их
устранения;
инструменты для
ремонта
сантехнического
оборудования;
правила безопасной
работы.
Уметь выполнять
простейший ремонт
водопроводных
кранов и смесителей
Технологии исследовательской и опытнической деятельности
61-62
Коллективно
Знать требования,
анализировать
предъявляемые при
возможности
проектировании
изготовления
изделий; методы
изделий,
конструирования;
предложенных
основы
Творческий
учащимися
экономической
проект.
в качестве творческих
оценки стоимости
Понятие о
проектов.
техническом
выполняемого
Конструировать и
проектирован
проектировать детали проекта. Уметь
ии.
анализировать
с помощью ПК.
свойства объекта;
Разрабатывать
делать
чертежи и
экономическую
технологические
оценку
карты. Изготовлять
стоимости проекта
основными
технологиями
простейшего
ремонта
сантехнического
оборудования
технологии
выполнения работ
при простейшем
ремонте
сантехнического
оборудования
Самостоятельно
определить свои
возможности при
проектировании
Выявление
потребностей,
проектирование и
создание объектов,
формирование и
развитие
экологического
мышления, умение
применять его
Порядок выбора
темы проекта.
Формулирование
Проявить
познавательский
интерес и активность
в проектной
деятельности
Обосновывать выбор
изделия на основе
личных
потребностей.
Находить
необходимую
информацию с
использованием
сети Интернет.
Выбрать вид изделия
детали и
контролировать их
размеры. Оценивать
стоимость материалов
для изготовления
изделия.
Разрабатывать
варианты рекламы.
Подготавливать
пояснительную
записку. Оформлять
проектные
материалы.
Проводить
презентацию проекта.
Применять ПК при
проектировании
изделий
63-64
Применение
ПК при
проектирован
ии изделия.
требований к
выбранному
изделию. Методы
поиска информации в
книгах, журналах и
сети Интернет.
Этапы выполнения
проекта (поисковый,
технологический,
заключительный
этап)
Знать методы
определения
потребностей и
спроса на рынке
товаров и услуг;
методы поиска
информации об
изделиях и
материалах;
последовательность
разработки
творческого проекта.
Уметь обосновывать
идею изделия на
основе
маркетинговых
опросов;
анализировать
возможность
изготовления
изделия; составлять
технологическую
карту
Выбор тем проектов
на основе
потребностей
и спроса на рынке
товаров и услуг.
Методы поиска
информации об
изделии и
материалах.
Последовательность
проектирования
Способствовать
формированию и
развитию
нравственных,
трудовых,
эстетических,
патриотических,
экологических,
экономических и
других качеств
личности при выборе
тем проектов
65-66
Технические и
технологическ
ие задачи при
проектирован
ии изделия,
возможные
пути их
решения.
67-68
Основные
виды
проектной
документации.
69-70
Правила
безопасности
труда при
выполнении
творческого
Коллективно
анализировать
возможности
изготовления
изделий,
предложенных
учащимися
в качестве творческих
проектов.
Конструировать и
проектировать детали
с помощью ПК.
Разрабатывать
чертежи и
технологические
карты. Изготовлять
детали и
контролировать их
размеры. Оценивать
стоимость материалов
для изготовления
изделия.
Разрабатывать
варианты рекламы.
Подготавливать
пояснительную
записку. Оформлять
проектные
материалы.
Проводить
презентацию проекта.
Применять ПК при
проектировании
изделий
Знать
последовательность
работы над
проектом; технологические
операции; правила
оформления
проектных
материалов. Уметь
обосновывать свой
выбор темы;
разрабатывать
конструкцию
изделия; изготовить
изделие; оформлять
творческий проект;
представлять свою
работу
Виды проектной
документации.
Выбор вида изделия.
Разработка
конструкции и
определение деталей.
Подготовка чертежа
или технического
рисунка.
Составление
технологи-ческой
карты. Изготовление
деталей и контроль
качества. Сборка и
отделка изделия.
Оформление
проектных
материалов
Выбор для решения
познавательных и
задач проекта из
различных
источников
информации,
включая
энциклопедии,
словари, Интернетресурсы и другие
базы данных
Знать назначение
технологической
карты; № детали; №
операции;
Уметь правильно
определить
последовательность
выполнение работ;
рисовать
изображение деталей
Разработка
технологической
карты изготовления
изделия по чертежам
Проявление
инновационного
подхода к решению
учебных и
практических задач в
процессе
моделирования
изделия или
технологического
процесса;
Знать как правильно
защищать проект
Уметь организовать
защиту проекта
Подготовка и
распечатка
пояснительной
записки.
Тренировка по
Соблюдение
стандартов на
массовые изделия.
Конструирование и
дизайн-
проекта.
защите проектов.
Защита проектов
проектирование.
Выполнение эскиза
изделия. Подготовка
технической и
технологической
документации с
использованием
ЭВМ. Изготовление
изделия. Оценка
себестоимости
изделия, ее
сравнение с
возможной
рыночной ценой
товара. Разработка
варианта рекламы.
Подготовка
пояснительной
записки.
Оформление
проектных
материалов.
Презентация
проекта.
7.Учебно-методическое обеспечение
1. Учебник «Технология» под редакцией Симоненко В.Д. 5 класс. Москва. Издательство «Вентана- Граф», 2012.
2. Гоппе Н. Н. Технология. Технический труд. 5 класс : тетрадь творческих работ : рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений /
Н. П. Гоппе, А. Ю. Холодов, М. И. Гуревич, И. А. Сасова; под ред. И. А. Сасовой. - М.: Вентана-Граф, 2010.
3. Боровков, Ю. А. Технический справочник учителя труда : пособие для учителей 4–8 кл. /Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А. Черепашенец. – 6-е
изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение,2009.
4. Ворошин, Г. Б. Занятие по трудовому обучению. 5 кл. Обработка древесины, металла, электротехнические и другие работы, ремонтные работы в
быту : пособие для учителя труда/
Г. Б. Ворошин, А. А. Воронов, А. И. Гедвилло [и др.] ; под ред. Д. А. Тхоржевского. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение, 2009.
5. Дополнительное образование и воспитание : журн. – 2010. – № 3.
6. Коваленко, В. И. Объекты труда. 5 кл. Обработка древесины и металла : пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Кулененок. – М. :
Просвещение, 2009.
7. Копелевич, В. Г. Слесарное дело / В. Г. Копелевич, И. Г. Спиридонов, Г. П. Буфетов. – М. : Просвещение, 2009.
8. Маркуша, А. М. Про молоток, клещи и другие нужные вещи / А. М. Маркуша. – Минск : Нар. асвета, 2008.
9. Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских : книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. – М. :
Просвещение, 2010.
10. Сасова, И. А. Технология. 5–8 классы : программа / И. А. Сасова, А. В. Марченко. – М. : Вентана-Граф, 2011.
8.Планируемые результаты изучения учебного предмета
Планируемые результаты по окончании курса технологии в 6 классе основной школы овладеть безопасность
• в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях,
умениях и способах деятельности;
• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой
деятельности;
• в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;
• в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.
Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Изучение технологии призвано обеспечить:
• становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы
окружающей действительности природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания;
• развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически
целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
• формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для
каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической
деятельности;
• приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых
компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска,
анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки
сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.