Крещение Руси - pedportal.net

Урок по теме «Крещение Руси», 6 класс
учитель истории МОУ СОШ №11 с.Золотое
Кадыкова Татьяна Александровна
Цели урока:

Образовательные – познакомить учащихся с причинами принятия
христианства по византийскому образцу, событиями крещения Руси,
методами крещения.

Развивающие - развитие творческих способностей, аналитического
мышления, навыков работы с источниками и литературой, устной речи,
умения аргументировать свою точку зрения

Воспитательные - воспитание патриотизма, развитие
коммуникативной культуры, умения слушать.
Оборудование: карта “Русь в IX – XII вв.”; исторические картины по теме
«Крещение Руси», аудиозаписи , исторические документы ; контурные
карты, мультимедийный проектор, компьютер, экран
Ход урока
Учитель: Перед Вами понятия, объединенные одним смыслом, определите
каким. Что объединяет эти слова: язычество, христианство, митрополит,
епископы, монастыри, церковь, патриарх, ересь, церковный устав.
Учащиеся актуализируют свои знания по религии восточных славян;
пытаются выделить главное отличие язычества от христианства; выясняют,
что первоначально Владимир был приверженцем язычества;
Учитель просит учащихся сформулировать тему урока: «Крещение Руси»
(Презентация. Слайд 1)
Учитель: Какие религии были уже известны к этому времени? (ответы
учащихся).
На
карте “Русь в IX – XII вв.” покажите соседей Древнерусского
государства, на контурных картах отметьте эти государства.
Какую религию исповедовали эти государства. (ответы учащихся :Волжская
Болгария (ислам) ; Хазарское царство (иудаизм); Византийская империя
(православие); Германская империя, Польша (католичество).
Учитель: Какую веру исповедовали жители Древней Руси до правления
князя Владимира? (Ответы учащихся: язычество – многобожие) .Однако
попытка превратить язычество в государственную религию, объединить
различные верования и божества была неудачной. Язычество разделяло
людей. Нужна была вера в одного Бога, которая бы объединяла русский
народ. Перед Владимиром встал вопрос, какую религию выбрать.
Ученикам предлагается в ходе урока сформулировать и записать в тетради
этапы Крещения Руси.
Учитель: Как рассказывает нам Нестор-летописец в «Повести временных
лет», первоначально к Владимиру пришли послы из четырёх разных
государств (показывает по карте), чтобы рассказать князю о своей вере.
Владимир выслушал всех и задал вопросы. Однако сделать выбор князь не
смог. О том, что было дальше, мы узнаем из исторического источника –
отрывка из «Повести временных лет». («Выбор веры» - Приложение 1).
После прочтения текста учащиеся отвечают на вопросы к источнику.

Куда и зачем отправил послов князь Владимир?

Почему было решено принять крещение от греков? Можно ли считать,
что основную роль в выборе веры сыграла красота религиозных
обрядов?

Чем руководствовался князь Владимир при выборе веры – личными
или государственными соображениями?

Как Вы думаете, почему князь Владимир сделал выбор в пользу
христианства?
Несколько учеников читают одноименный раздел в учебнике.

Вопрос к ученикам, работавшим с текстом учебника: «Что интересней
и полней раскрывает суть события – исторический источник или
учебник?»
Ответы учащихся.
Звучит музыкальный фрагмент из «Литургии Иоанна Златоуста» П.И.
Чайковского . Учитель показывает картинки с элементами церковного
убранства православного храма.(Слайд 3)
Учитель: Что же поразило бояр - послов в греческом храме?
Учащиеся делают выводы: Владимир решил принять православие, т. к.:
православные храмы – красочны; вера не противоречила русским обычаям;
на Руси были христиане – Ольга (бабка Владимира).
Учитель дополняет ответы учащихся на вопрос о причинах принятия
крещения от греков: христианство проповедовало миролюбие, милосердие,
гуманизм, равенство людей, свободу выбора, духовную самостоятельность
личности. За свои поступки человек отвечал перед Богом. Христианство
отличало благолепие. Идея «единое государство – единый князь – единый
Бог».
Учитель коротко рассказывает о крещении Владимира в Корсуни в 988
году.(Слайд 4)
Работа учащихся с отрывком из «Повести временных лет» «Крещение
киевлян»(Приложение 2) и картиной К.В. Лебедева «Крещение киевлян»
( Слайд 5).
Учащиеся отвечают на вопросы:

Где и как крестили киевлян? Почему крещение происходит в воде?

Объясните слова князя Владимира: «Если не придет кто завтра на реку
креститься – будь то богатый или бедный, или нищий, или раб, - будет
мне врагом»,

Охотно ли расставались киевляне со старой верой?
Ответы учащихся.
Учитель проверяет записи в тетради: «Основные события Крещения Руси».
1. Приход к князю Владимиру проповедников религий из разных стран
2. Отправление Владимиром бояр-послов для выбора веры
3. Крещение князя Владимира в Корсуни
4. Крещение Руси
Творческое задание : выскажете свое мнение, нужно ли было крестить Русь?
Если да, то как, если нет – почему? (Слайд 6)
Учитель: На основе всего услышанного давайте вместе ответим на вопрос:
« В чем же значение крещения Руси?»
Ответы учащихся.
Идет работа по записям на доске. Учащиеся заносят в тетрадь основные
положения ( Слайд 7).
Значение крещения Руси:

Объединение восточнославянских племен

Укрепление власти князя

Создание церковной организации

Развитие просвещения и культуры

Смягчение нравов.
Подведение итогов.

Что на уроке было для вас новым? Что вы узнали? Чему научились?

Как вы оцениваете свою работу?
Домашнее задание
§ «Крещение Руси»
Используемые источники:
1. Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. С древнейших времен
до конца ХVI века. Учебник для 6 класса. М.: Просвещение, 2010
2. Попкова И.В. Урок "Крещение Руси» – Режим доступа:
http://festival.1september.ru/articles
3. Симонова Е. В. Поурочные разработки по истории России: 6 класс. М.:
Экзамен, 2006
4. Серов Б. Н., Гаркуша Л. М., Лескинен М. В. Поурочные разработки по
истории России с древнейших времен до конца ХVI века 6 класс. М.:
ВАКО, 2003
5. www.lesson-history.narod.ru
6. http://ru.wikipedia.org/wiki/