Показатели развития ребёнка 3

а
Родительское собрание в форме игрового тренинга совместно с детьми.
Вторая младшая группа.
Тема: «Показатели развития ребенка 3- 4 лет».
Содержание:
1. Вступление:
Особенность возраста 3 лет - чем больше ребенок впитает информации
сейчас, тем успешнее будет его обучение в школе и легче социализация.
Знаменитый русский физиолог Иван Павлов говорил: «Руки учат голову,
затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют
развитию мозга».
В 3 года ребенок должен знать, употреблять в речи до 1500 слов.
2. Взаимодействие «Родитель-ребенок». /Раздать экспертные листы/
С помощью этих тестов вы легко определите уровень развития вашего
ребенка и сможете подвести итог проделанной работы по его развитию,
подготовить его к следующему этапу приобретения знаний и умений.
Отметьте любым знаком то, что, на ваш взгляд, умеет ребенок.
Образец экспертного листа:
1.Развитие речи
- знает названия окружающих
предметов: мебели, посуды,
игрушек, одежды и т.д.,
- называет по одному признаку
каждого предмета,
- знает названия основных
действий (бегать, прыгать и т.д.),
- повторяет за взрослым стишки и
песенки.
3. Память
- запоминает 2-3 картинки,
- запоминает 3-4 слова, сказанные
взрослым несколько раз,
- запоминает и повторяет
движения, показанные взрослым 12 раза,
- запоминает какую-либо деталь
или признак предмета.
2. Математика
- считает до трех и показывает соответствующее
количество пальчиков на руке,
- владеет понятиями: один-много, большоймаленький, широкий-узкий, высокий-низкий,
одинаковые-разные и т.д.,
- знает основные цвета (красный, желтый, зеленый,
синий, белый, черный),
- знает основные геометрические фигуры (круг,
квадрат, треугольник),
- сравнивает предметы по величине, цвету, форме,
- сравнивает количество предметов,
- подбирает пару к предмету с заданным признаком.
4. Окружающий мир
- знает названия и имеет представление о домашних
(корова, лошадь, свинья, кошка, собака и т.д.) и
диких (медведь, волк, заяц, лиса и т.д.) животных,
- знает названия трех-четырех птиц (например,
воробей, сорока, ворона), трех-четырех рыб
а
5. Мышление
- складывает разрезанную
картинку из 2-4 частей,
- находит и объясняет
несоответствия на рисунках,
- находит лишний предмет и
обосновывает свой выбор,
- находит сходства и различия
между предметами.
(например, щука, сом, карась) и трех-четырех
насекомых (например, муха, комар, пчела),
- знает названия основных растений: трех-четырех
деревьев (например, береза, клен, дуб) и трехчетырех цветов (например, ромашка, роза,
колокольчик),
- имеет представления об овощах, фруктах, ягодах,
грибах,
- имеет представление о материалах, из которых
изготовлены окружающие предметы,
- знает части суток - утро, день, вечер, ночь,
- умеет называть явления природы - дождь, снег,
ветер, радуга.
6. Моторика
- умеет разрезать ножницами
7. Физкультура
бумагу,
- умеет прыгать на двух ногах,
- лепит "колбаски" и шарики из
- бросает и ловить мяч,
пластилина,
- держит равновесие, проходя по доске,
- рисует кружочки, точки, линии,
положенной на пол,
- повторяет движения пальчиковой - знает основные правила личной гигиены.
гимнастики.
8. Внимание
- не отвлекаясь, в течение 3-4
минут выполняет задание,
- находит парные предметы,
- из группы предметов выбирает
нужный,
- обращает внимание на свойства и
признаки предметов,
- находит сходства и различия
между предметами.
9. Музыка
- ритмично двигается под музыку,
- копирует звуки,
- управляет силой голоса, говорить громко - тихо,
- имеет представление о разнообразии звуков
окружающего мира (пение птиц, звуки животных,
насекомых, шум воды, шум транспорта, звуки,
издаваемые бытовыми электрическими приборами
и т.д.).
Выводы: если у вас получилось положительных ответов половина и больше,
вы на правильном пути в развитии вашего ребенка.
3. Игровой тренинг по развитию мелкой моторики:
 Самомассаж подушечек пальцев:
а
«1,2,3,4,5- будем пальцы разминать! На одной руке помнем, на другую
перейдем».
 Пальчиковые игры «Шнурок- волшебник», «Прикреплю прищепки
ловко Я на мамину верёвку».
 «На лыжах- пробках по столу!».
На столе перед ребёнком лежат резьбой вверх две пробки от
пластиковых бутылок – это лыжи. Ребёнок ставит в них указательный и
средний пальцы, как ноги, и шагает по столу: «Как на лыжах по столу,
так зимою на снегу».
4. Рекомендации: Обратить внимание родителей на следующее: в этом
возрасте развитие ребенка, как никогда, зависит от взрослых. Освоение
новых форм деятельности и поведения во многом связано с теми
возможностями, которые создаются в окружении ребенка. Память,
внимание, речь, мышление, восприятие - вот что становится основой в
познавательной активности ребенка возраста 3- 4 лет.
5. Раздача памяток с пальчиковыми упражнениями в домашних условиях.
ПАМЯТКА
«Игры и упражнения для развития моторики в домашних условиях»
МОЗАИКА и ПАЗЛЫ –разовьют внимательность, сообразительность и
творческие способности.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА И ИГРЫ — это инсценировка рифмованных
историй при помощи пальцев.
ШНУРОВКИ –малыш овладевает практическим навыком шнурования обуви.
ИГРЫ С ПУГОВИЦАМИ, БУСИНАМИ — нанизывание на нитку, застёгивание
пуговиц на петли, перебирание пальцами бус из пуговиц или бусин будет
тренировать мышцы пальчиков, одновременно развивая
сообразительность и осваивая понятия большой - маленький.
ИГРЫ С КРУПОЙ - перебирать в разные ёмкости перемешанные горох и
фасоль, более мелкие крупы; пересыпать и перемешивать крупы.
а
ПОДБЕРИ ПО ФОРМЕ, ЦВЕТУ – закрепит знания о форме и цвете
предметов, разовьет зрительное восприятие и произвольное внимание,
логическое и наглядно-образное мышление.
УЗНАЙ, ЧТО В МЕШОЧКЕ? - закрепляет активный словарь малыша и
развивает воображение.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВКЛАДЫШИ, МАТРЕШКИ –развитие мелкой моторики,
координация движений, знакомство с основными геометрическими
фигурами.
ИГРЫ С ПРИЩЕПКАМИ – Прикрепляем к шаблонам недостающие детали – к
солнцу лучики, к моркови ботву, к ежу иголки. Игра направлена на
развитие у детей творческого воображения, логического мышления,
закрепление цвета, счёта.
• Как можно чаще рисуйте ребёнку всевозможные лабиринты. Пусть
пройдёт по ним карандашом. Лучше объяснить, что это за лабиринт, куда он
ведёт, кто по нему должен пройти.
• Для развития рук полезно обводить любые трафареты, не менее полезно
заштриховывать. Каждую фигурку следует штриховать под разным углом
наклона и с различной степенью густоты линий.
• Можно обводить дно стакана, перевёрнутое блюдо, собственную ладонь,
ложку и т. д. Особенно подходят для этой цели формочки для приготовления
печенья или кексов.
• Плетение бумажных ковриков из разноцветных полосок бумаги – задание
на тренировку руки и развитие аккуратности.
• Если ваш ребёнок крайне неохотно рисует кистью, предложите ему
порисовать пальчиками. Можно рисовать одним, двумя или сразу всеми
пальцами одновременно: каждый пальчик опускается в краску
определённого цвета, а потом по очереди ставится на бумагу. Так получается
салют, или бусы, или ещё что – нибудь.