Проект учебного занятия модуля «Основы светской этики» курса

Проект учебного занятия модуля «Основы светской этики» курса
ОРКСЭ
Учитель: Чернова Алёна Анатольевна
Тема урока: Добро и зло. Урок № 5
Цель урока: формирование представлений о добре и зле через анализ и
сравнение поступков людей, классификацию моральных качеств человека в
ходе групповой и коллективной деятельности под руководством учителя.
Тип урока: усвоение новых знаний
Формы работы учащихся: фронтальная, групповая
Оборудование: презентация по теме, карточки с заданиями, чашечные
весы, фасоль двух цветов
УРОВНИ УСВОЕНИЯ
Представление: формирование представления об основных
этических понятиях добра и зла.
Отношение: формировать (мотивацию) навык доброго общения
между собой и с другими людьми, убеждения в совершении добрых
поступков сознательно, бескорыстно.
Стратегия поведения: проводить анализ поступков, сравнение и
классификацию моральных качеств человека; обобщать прочитанное в
учебнике; умение договариваться и приходить к общему мнению;
умение ставить цель урока, находить средства её осуществления.
СОДЕРЖАНИЕ УРОКА
МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ
Вводная часть
Рассказ В.А.Сухомлинского
«Обыкновенный человек».
Анализ рассказа.
Про кого из проезжающих дед
сказал, что «это не
человек»?Почему?
Почему третьего
проезжающего он назвал
Рассказ учителя
«обыкновенным человеком»?
Как ещё можно назвать этого
человека?(неравнодушный,
добрый)
Определение темы урока.
Какие вопросы мы будем
обсуждать сегодня на уроке?
(Сегодня мы будем говорить о
главных этических понятиях в
жизни каждого человека, о
добре и зле. Именно этими
понятиями руководствуются
люди, совершая поступки и
оценивая их).
Слайд 1
Как вы понимаете слова добро и
зло?
Каких людей вы называете
добрыми, а каких злыми?
Постановка проблемного
вопроса
Почему важно знать, что такое
добро и что такое зло?
Основная часть
Изучение нового материала.
Чтобы ответить на этот вопрос, Работа в группе
вы поработаете в группах. При
подготовке пользуйтесь планом
работы. Слайд 2
1 группа.
Расскажите, что такое зло.
Приведите примеры проявления Работа с учебником
зла.
При подготовке используйте
материал учебника (стр. 13),
собственные наблюдения,
иллюстрации.
2 группа.
Расскажите, что такое добро.
Приведите примеры проявления
добра.
При подготовке используйте
материал учебника (стр. 13),
собственные наблюдения,
иллюстрации.
3 группа.
Каким русским словам дает
начало слово «добро»?
Запишите все слова, которые
сможете подобрать. Можно
пользоваться орфографическим
справочником.
4 группа.
Обсудите ситуации и найдите
ответ.
По каким мотивам
совершались добрые дела этими
мальчиками?
Ситуация 1. Ученик,
возвращаясь из школы, увидел,
как старушка, поставив на
скамейку тяжелый пакет, не
могла отдышаться. Он подошел
к ней и предложил свои услуги.
Мальчик помог донести груз,
хотя ему было не по пути.
В следующий раз, торопясь в
школу, он увидел на перекрестке
старика, который никак не
решался перейти дорогу.
Мальчик подошел к нему, взял
за руку и перевел на другую
сторону. Только старик собрался
поблагодарить его, как мальчика
возле него не оказалось.
Ситуация 2. Когда старушкасоседка попросила мальчика
сходить в магазин и купить для
нее хлеба, он согласился, но
сказал, что она за это должна
чем-то отблагодарить его.
Выступление групп.
1 группа.
Зло разрушает отношения между
людьми, препятствует развитию
человеческих способностей.
Работа с орфографическим
справочником
Карточки с заданиями
Беседа
Злые поступки приносят беды и
страдания людям. Слайд 3, 4
2 группа.
Добро – поступки, которые
помогают преодолеть
разобщенность между людьми,
способствуют утверждению
взаимопонимания и
взаимоуважения,
предотвращают ссоры, насилие,
проявление жестокости.
Слайд 5,6
.
«Твори добро на всей земле,
твори добро другим во благо…»
Слайд 7
Как вы понимаете эту фразу?
Я предлагаю продолжить наш
разговор о добре, о добрых
поступках, о добрых людях.
Каким русским словам дает
начало слово «добро»? Об этом
нам расскажет 3 группа. Может
вы можете дополнить ответ
одноклассников?
4 группа.
По каким же мотивам
совершались добрые дела этими
мальчиками?
(В первом
случае – бескорыстно, во втором
- с выгодой для себя)
 Как вы полагаете, сможет ли
второй мальчик бескорыстно
делать добро людям?
 Как бы вы поступили на месте
этих мальчиков?
А теперь посмотрим какие
поступки вы чаще совершаете.
Нам помогут старинные весы. На
одну чашу мы кладём
добро(белая фасоль), а на
другую -зло (чёрная фасоль)
(Дети выходят и рассказывают о
совершенных ими поступках и
кладут на весы фасоль
соответствующего цвета)
Почему знание о добре и зле
важны для людей?
Заключительная часть
Итог урока.
Заполните таблицу распределяя Работа с таблицей
слова в два столбика:
равнодушие, доброта,
бескорыстие, милосердие, ложь,
честность, хвастовство,
дружелюбие, насилие,
скромность, жестокость, улыбка,
ссоры.
Слайд 8
Проверка выполнения задания.
(Дети выходят к доске. Один
зачитывает положительное,
другой – отрицательное).
- Давайте, все злое, о котором
мы знаем, сейчас зачеркнём
чёрным маркером и
постараемся никогда не
совершать злые поступки.
Вывод.
Что такое добро и что входит в
это понятие?
Что такое зло, и какие есть
наиболее распространенные его
проявления?
Почему нужно стремиться к
добру и избегать зла?
Что вы можете сделать, чтобы
наш мир стал добрее?
Домашнее задание.
Составить синквейн слова
«Добро». Акция «Милость
По итогам урока необходимо
проверить:
сформированность представлений о
добре и зле;умение оценивать свои
поступки; умение работать в группе.
сердца» подарки
первоклассникам, ГПП,
ветеранам Вов.
Слайд 9