Глобализация и ее последствия

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
__________________________________________
Глобализация и ее последствия
1.
ФИО (полностью)
Лукьянова Елена Евгеньевна
2.
Место работы
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №11 г.
Вольска»
3.
Должность
Учитель истории и обществознания
4.
Предмет
Обществознание
5.
Класс
11
6.
Тема и номер урока в Глобализация и ее последствия 1 урок
теме
7.
Базовый учебник
Обществознание Профильный уровень 11 класс, под
ред. Л.Н. Боголюбова М.: Просвещение, 2011
Цели урока:
 Понимание учащихся о процессе глобализации её проявлениях в различных сферах
жизни, её неоднозначных последствиях.
 Развитие самостоятельности учащихся при работе с текстом
 Воспитание личного отношения к процессам глобализации
Задачи:
- обучающие:
изучить представления о процессе глобализации,
сравнить противоречия процесса глобализации,
расширить представления о
роли НТР и информационно-коммуникационных
технологий в процессе глобализации;
-развивающие: учащиеся совершенствуют умения осуществлять поиск информации,
анализировать,
делать
выводы,
работать
с
текстом,
рационально
решать
познавательные и проблемные задачи, участвовать в дискуссии;
-воспитательные:
учащиеся
формируют
личное
отношение
к
процессам
глобализации, пытаются осознать ответственность за процессы, происходящие в мире.
Тип урока урок открытия новых знаний.
Формы работы учащихся фронтальная, групповая.
Необходимое техническое оборудование компьютер, проектор
Структура и ход урока (План)
Этапы урока
Действия учителя
Действия
учащихся
1. Мотивация
Здравствуйте, ребята.
Учащиеся
(самоопределение) Раздает заранее приготовленные листки бумаги.
Личностные
результаты
Предметные
результаты
Метапредмет
ные
результаты
заполняют
к учебной
«Ребята, как вы себя чувствуете? Пожалуйста, карточки
деятельности
оцените своё состояние, свою работоспособность
Цель:
сейчас, на данный момент, по 10-ти бальной
мотивировать
шкале».
(организовать
самоопределение)
учащихся
к
УД
2.
1. Перед вами карточка № 1. В ней даны несколько
Определяют
Формирование
Формирование
Формировать
Формулирование
определений. Прочитав их, попробуйте
тему,
нравственных
умения
понимание
составляют
чувств и
самостоятельно значения
проблемы урока и сформулировать тему урока. Итак, о чём пойдёт
актуализация
речь на уроке?
план
работы, нравственного
обнаруживать и коммуникации
знаний
Определение темы и целей урока.
формулируют
поведения,
формулировать
в
Цель: организовать Составление плана (работа с учебником).
проблемный
осознанного и
учебную
межличностно
анализ учащимися
1. Что такое глобализация?
вопрос урока
ответственного
проблему,
м общении
возникшей
2. Глобализация экономики.
отношения к
определять цель
ситуации и на этой
3. Многоаспектность процессов глобализации.
собственным
учебной
основе подвести к
4. Противоречия процессов глобализации
поступкам.
деятельности
выявлению места и
Давайте сформулируем проблемный вопрос
(формулировка
причины
урока: Глобализация – за или против?
вопроса урока).
затруднения.
Составлять
(индивидуально
или в группе)
план решения
проблемы
(выполнения
проекта).
Формирование
умения
осознанно
использовать
речевые
средства в
соответствии с
задачей
коммуникации
для выражения
своих чувств,
мыслей и
потребностей,
планирования и
регуляции своей
деятельности; в
ладение устной
и письменной
речью,
монологической
контекстной
речью.
3.
Совместное
открытие знаний
Широко распространены две противоположные,
Примерный
по сути, точки зрения на глобализацию. Одна
ответ.
Постепенно
Ес- выстраивать
Формирование
Формирование
умения
умения
Цель: реализовать исходит из того, что глобализация является
тественным
собственное
самостоятельно ориентировать
обсуждение
стремлением
целостное
организовывать ся в учебнике,
расширить
мировоззрение,
учебное
проблемы
благотворным и прогрессивным в своей основе
и явлением, которое будет способствовать решению
находить и
нахождение путей основных проблем, стоящих перед человечеством.
связи,
познать соответствующег взаимодействие использовать
решения
Другая, напротив, акцентирует внимание на
окружающий
проблемы.
негативных последствиях глобализации. Какая же
мир; экспансией уровню развития группе.
социальную
из этих точек зрения более адекватно отражает
в
информацию.
реальность и почему? Попробуем исследовать эту
внешних
проблему.
рынков,
о современному
поисках науки и
общественной
сфер практики.
при работе в
Формирование
умения
анализировать,
нужную
Что же такое глобализация? Выпишите её
приложения
Формирование
сравнивать,
определение на стр. 385.
капитала;
нравственных
классифицирова
Глобализация - резко возросшее взаимовлияние и
процессом
чувств и
ть и обобщать
взаимозависимость народов и государств,
международного нравственного
факты и
распространяющиеся на все сферы общественной
разделения
явления;
жизни (экономическую, социальную, политиче-
труда; взаимным осознанного и
выявлять
скую, духовную, культурную).
интересом
к ответственного
причины и
Чем, по вашему мнению, объясняется тенденция к
культурным
отношения к
следствия
расширению связей между народами и
традициям и т. собственным
простых
государствами?
д.
поступкам.
явлений
Так постепенно начала складываться мировая
Способствовать
Создавать
система экономических и политических связей,
освоению
схематические
которые стали приобретать планетарный характер.
социальных
модели с
И теперь уже границы не имеют принципиального
норм,
значения.
поведения,
Какие же изменения произошли и в мире?
ролей
поведения,
правил выделением
и
существенных
форм характеристик
Беседа по вопросам, сопровождаемая
Учащиеся
социальной
объекта.
составлением схемы.
составляют
жизни в группах Составлять
схему
и
сообществах, (индивидуально
включая
взрослые
социальные
или в группе)
и план решения
проблемы
сообщества
(выполнения
проекта).
В наибольшей степени тенденция к стиранию
границ проявляется в экономике, но не только на
экономику влияют процессы глобализации. В
каких же сферах мы можем рассмотреть влияние
глобализации? К чему приводит? Исследуем
данную проблему.
1. Группа №1. Рассмотреть проявление
глобализации в экономике
стр. 385.
2. Группа №2.
Рассмотреть технологический аспект проявления
глобализации
стр. 388.
3. Группа № 3.
Рассмотреть политический аспект проявления
глобализации. Стр. 389
4. Группа № 4.
Работа
группах
в
Рассмотреть культурный аспект проявления
глобализации. Стр. 389
Работа в группах.
Динамическая пауза.
Мотивированнос Знание ряда
Овладение
ть на посильное ключевых
различными
и созидательное понятий об
видами
участие в жизни основных
публичных
общества
социальных
выступлений
объектах;
и следования
нового знания при
умение
этическим
решении
объяснять с
нормам
опорой на эти
правилам
4.
Заслушивание отчетов по работе в группах.
Первичное
закрепление
с
проговариванием
Подведение результата изучения темы.
во внешней речи.
Выражение решения в виде схемы, иллюстрации и
Цель: организовать т.п.
усвоение
Ответы,
дополнения
членов других
групп,
исправление
ошибок.
детьми
типовых
задач
с
проговариванием
понятия явления ведения
во внешней речи.
социальной
и
диалога
действительност
и
5.
Представьте, что мы присутствуем на заседании
Дискуссия,
Самостоятельная
круглого стола. Обсуждается вопрос о
работа
работа
с противоречивости процесса глобализации. Одни
самопроверкой по участники высказывают доводы «за», другие -
учебником,
запись
Мотивированнос Формирование
с ть на посильное умения в
и созидательное диалоге с
в участие в жизни учителем
Оценка своих
учебных
достижений
эталону
«против».
тетради.
общества
совершенствова
Цель: организовать
Работа с учебником
ть
самопроверку
1,2 группа – «за»
самостоятельно
детьми на основе 3,4 группа – «против»
выработанные
сопоставления
критерии
эталоном
с (По ходу проверки задания заполняется таблица.)
своего На доске вы можете прочитать и выбрать одну
оценки.
умения применять цитату, которая наиболее отражает тему нашего
новое
знание
типовых
в урока
1.
ситуациях.
«Впервые в человеческой истории все
может быть сделано где угодно и продано
кому угодно». Л. Туроу (американский
экономист).
2.
«Мы все заодно, уносимые одной и той же
планетой, мы – команда одного корабля»
А. Сент- Экзюпери
Аргументируйте своё мнение (почему вы выбрали
Отвечают
именно эту цитату?)
вопрос, делают
Таким образом, последствия глобализации
выводы
оказываются весьма противоречивыми. С одной
стороны, очевиден рост взаимозависимости
различных стран и регионов мира. С другой
стороны, глобальные проблемы, геоэкономическое
на
соперничество – перманентное состязание, цель
которого - улучшить положение на рынке своей
страны, создавая условия для непрерывного и
достаточно динамичного роста.
Мотивированнос Формирование
Оценка своих
ть на посильное умения в
учебных
Цель: организация глобализацию.
и созидательное диалоге с
достижений
рефлексии
участие в жизни учителем
6.
Рефлексия
УД на уроке
самооценки
учениками
УД на уроке
- Возвращаемся к проблемному вопросу нашего
урока о существовании двух точек зрения на
Ответы
обучающихся.
и - Какая же из этих точек зрения более адекватно
отражает реальность и почему?
своей - Работа с тренажёром
Самооценка.
общества
совершенствова
ть
Рефлексия
самостоятельно
Каждый ученик на полях тетради ставит один из
выработанные
знаков:
критерии
«Все понял»
«Понял, но не все»
«Не понял»
Листках бумаги, полученных в начале урока.
«Ребята, как вы себя сейчас чувствуете?
Пожалуйста, оцените своё состояние, свою
работоспособность сейчас, на данный момент, по
10-ти бальной шкале».
оценки.
- У кого показатель стал ниже, поднимите руку? На
одинаковой отметке? Выше? (подвести итог)
Домашнее задание: параграф 37, пользуясь схемойпомощником, напишите эссе по предложенным
цитатам.
Приложения
Противоречия глобализации
«За»
«Против»
Благодаря развитию
коммуникаций
и телевещательных
сетей
сегодня сотни
миллионов людей
в различных
частях земного
шара могут прослушать
или посмотреть
модную
театральную
постановку,
премьеру оперы
или балетного
спектакля, стать
участниками
виртуальной экскурсии
по Эрмитажу
или Лувру
1. Резкой критике подвергается влияние процессов
глобализации на сферу духовной культуры. Нередко
можно слышать предостережения об опасности
«макдоналдизации», обезличивающей унификации
национальных культур.
2. Вместе с тем те же технические средства доставляют
многочисленной аудитории и совсем иные
образцы культуры: непритязательные видеоклипы,
скроенные по одним и тем же лекалам боевики,
назойливую рекламу и т. д. Дело даже не в том, что
подобная продукция не характеризуется высоким
качеством. Главная ее опасность в том, что она оказывает
унифицирующее влияние, навязывает определенные
модели поведения, стиль жизни, часто
не соответствующие или даже противоречащие существующим
в том или ином обществе ценностям.
3. В рамках глобальной экономики сохраняется
и даже углубляется дифференциация стран
по уровню развития. В глобальном масштабе возникают
новые линии разлома и разобщения стран
и народов. Происходит глобализация неравенства
«Впервые в человеческой
истории все может быть
сделано где угодно и продано
кому угодно».
Л. Туроу
(американский экономист)
«Мы все заодно, уносимые
одной и той же планетой,
мы – команда одного
корабля»
А. Сент- Экзюпери
Многоаспектность процессов глобализации
Аспект
Сущность
Технологический
Высокие технологии превращаются в определяющий компонент
обеспечения безопасности, процветания и геополитического
статуса страны или народа в рамках мирового сообщества.
Доминируют высокие технологии (прежде всего информационные,
коммуникационные и биотехнологии). Они напрямую
связаны с центральным ресурсом новой экономики - производством
знания.
Технологии стали универсальным средством экономического,
культурного и политического развития.
Одновременно они играют все более существенную роль
в изменении международных экономических связей. Они
расширяют возможности подчинения множества разбросанных
по различным регионам предприятий прямому контролю,
сконцентрированному в одном месте
Политический
Под влиянием экономической глобализации приоритеты
государственной
политики на международной арене постепенно смещаются
в сферу экономики, что, естественно, сопровождается
усилением конкуренции, формы регулирования этой конкуренции
будут оказывать в перспективе большое влияние не только
на мировую экономику, но и на всю область международной
безопасности и политических отношений. Суть происходящих
изменений состоит в постепенном переходе от «силовых игр»
между государствами, стремившимися расширить свои территории,
к «играм благополучия», при которых ставится задача роста
экономики. Вместо доминировавшего на протяжении столетий
противостояния государств возникает вне- и надгосударственная
система финансовых рынков, организаций, структур
Под влиянием технических и технологических изменений все
в большей степени проявляется глобализация и в сфере культуры.
При открытости государственных границ и интенсификации
общения между людьми, под влиянием развития средств
коммуникации
и под воздействием СМИ создаются определенные
предпосылки для формирования некоего единого человеческого
сообщества, все в большей степени объединяемого общими
целями, ценностями и интересами. Огромное влияние на самую
широкую международную аудиторию оказывают мощные
вещательные корпорации, поскольку программы крупнейших
телекомпаний мира ныне можно принимать практически в любой
точке земного шара. По объему вещания и степени охвата
аудитории телевидение превратилось в беспрецедентную культурную
силу. Все большее распространение получают не только
информационные, но и развлекательные молодежные каналы
(типа MTV). Развитие и усиление влияния СМИ также являются
одним из проявлений и одновременно фактором углубления
процесса глобализации. Большую роль играет Интернет
Культурный
Список учащихся Взаимооценка
работы в группе
Самооценка
Оценка итоговая